水教案

时间:2022-01-19 09:59:40 教案 我要投稿

关于水教案汇总六篇

  作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的水教案6篇,欢迎大家分享。

关于水教案汇总六篇

水教案 篇1

  活动目标:

  1、感知水没有特定形状的特性。

  2、观察瓶中水位高低不同,依照一个标准排序。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  活动准备:

  认知准备:知道一些常见动物的生活习性

  材料准备:水、各种透明容器,幼儿各自带一个透明容器

  活动重点难点:

  活动重点:在实验中感知水的特性

  活动难点:激发幼儿利用感官发现水的别的特性。

  活动过程:

  一、玩水的经验

  1、介绍自己玩水的生活经验

  2、说说你觉得谁是什么样子的?

  二、玩水

  1、将水倒入各种形状容器中,说说水的的形状

  2、讨论:为什么水的形状会改变?它到底是什么形状?

  3、再现试验证实“水没有形状”

  4、幼儿自己操作实验,运用自己带的.容器装水互相观察水的形状

  小结:水是没有形状的,当容器变化了,水的形状也就变化了。

  三、帮水比多少

  1、有什么方法才能知道那个容器里的水多或水少?

  讨论:可以用什么方法比较?

  2、老师实验同种大小容器

  不同种容器装水

  小结:原来比较多少时,要将水装入同种大小的容器中,然后再看水面的高低,就可以比出水的多少了。

  3、水除了没有形状外,它还有什么特点?

  小结:水没有颜色、透明、没有味道。

  活动反思:

  整个活动是以探索水的秘密为主,水是孩子们天天接触,非常熟悉的一个物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子们在本次活动中通过自己的观察,发现水的三个特性,这对于他们来说是一件十分有成就感的事,孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题,并且鼓励更多的幼儿参与思考,实验,讨论 ,充分体现了教师只是教学活动的支持者,引导者,让幼儿真正做到了学习的主人,自发,自主,自由的开展活动,在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

水教案 篇2

  主题的产生

  每次自由活动结束后,幼儿都会在脸盆里把手洗干净才回到活动室。一天,幼儿又在洗手时,一个孩子突然叫起来“怎么水变成黑色的了?”这时另一个孩子赶紧说:“水本来是白色的。”也有的孩子说:“水是没有颜色的,”看到孩子们对水这么关注,我们决定以水为主题进行研究。

  主题的价值

  水无处不在,幼儿都喜欢玩水,对水有着浓厚的兴趣,但对水的认识仅是一些感性的经验,关于水的性质、水的用途等知识并不真正了解,可以从家长、网上、书上等多种途径来获取有关水的知识。针对水的主题所展开的一系列活动,可以激发幼儿对事物的探究兴趣,使他们学会观察、学会发现、学会提问,从而使各方面能力都得到提高。

  主题总目标

  1、在玩水的过程中,让幼儿感知水的基本性质:无色、无味、透明、流动。

  2、知道水是生命之源,了解水的用途。

  3、能用交流、谈话、实验和美术形式进行表现。

  4、培养幼儿对水的探究兴趣,懂的要节约用水,保护水资源。

  主题的实施

  活动一认识水

  活动目标

  1、在玩水的的过程中,让幼儿感知水的特性,水是流动的、无色无味、透明的。

  2、积极与同伴交流,分享受自己的发现。

  活动过程

  1、水是没有颜色的。

  有的孩子说水是白色的,有的孩子说水是黑色的,有的孩子说水是无色的……到底水是什么颜色的呢?我决定让孩子们自己动手去发现水的颜色。于是找来几个脸盆,里面盛满清水,给幼儿准备了不同的颜料,让孩子们自己动手把不同的颜料分别倒入每个脸盆中,水一下子就变成了各种颜色,这回孩子们总算明白了,在水中加入不同的颜料

  就会变成不同颜色的水,水本来是没有颜色的。

  2、水是透明的。

  知道了水的颜色后,我让每个幼儿都拿一块石子分别放到清水中和带颜色的水中去,看看会有什么结果?孩子们通过实验很快就发现了问题。有的孩子说:“石子放在带有颜色的水中就会看不见了。”有的孩子说:“放在清水里的石子还能看的见。”有的孩子就说:“水也和玻璃一样是透明的,所以才能看见石子的。”于是我根据孩子们的发现,总结得出:水是透明的,所以放在水中的任何东西都能看的见。

  3、水是没有味道的。

  在知道了水是没有颜色、透明的后,我们继续做实验。让每位幼儿用自己的杯子接上水,然后去闻一闻、喝一喝会有什么味道?孩子们都摇头说什么味道也没有。这时我拿出一包糖来给每个孩子的杯子放上一点,再让孩子们去尝,这时孩子们都高兴地喊起来:“老师老师,水变成甜的了。”然后我又在每个孩子的杯子里放了一点盐,这回喝了后他们都不由地吐出了舌头,“老师,水怎么又变成盐的了?”在孩子们亲身实验的基础上,我进行了小结:水是没有味道的。

  4、水是流动的。

  孩子们已经迫不急待地想玩水了,我就在脸盆里放上许多玩水的小器具,然后提出玩水的要求:卷好衣袖,不要弄湿衣服,不要把水洒到外面,玩时说话声音要小,不要影响到别人,玩完后要把你的想法告诉别人。一声令下,孩子们开始玩水了,一会把瓶子里的水倒进脸盆里,一会又把碗里的水倒进小瓶子里,玩的不亦乐乎。这时我蹲下来问幼儿:“你们碗里的水是怎么到瓶子里去的啊?”孩子很自然地就告诉我:水是从碗里流到瓶子里去的;有的孩子说水会流啊,所以就流到那里面了。就这样在玩水的过程中很容易就领会到了水是流动的这一特性。

  活动小结

  幼儿在玩水的过程中,还发现了一些有趣的现象,有的幼儿问:为什么积木会浮在水面上,而石子却沉到水里去了?为什么小瓶子装上水后就沉到水里,而瓶子里没有水时就会浮在水面上?这说明孩子们已经学会观察了,对一些现象产生了进一步探索的欲望。

  活动二水的本领大

  活动目标

  1、启发幼儿根据生活实际谈谈水的用途。

  2、培养幼儿节约用水的良好品质

  活动过程

  1、联系幼儿生活实际,谈谈水的用途。

  孩子们已经认识了水的性质,我问孩子们:“水能用来做什么呢?”有的孩子说能用来洗脸洗手;有的孩子说能用来洗衣做饭;有的孩子说能用来浇花。孩子们的回答局限于日常生活中的一些感受,于是我请他们回家去问问爸爸妈妈,查查书上的资料,

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  看看水还能做什么用?

  在父母的帮助下,孩子们的思维得到了扩展,很快就发现了水的好多用途:灌溉庄稼需要水,建筑施工需要水,水上运输需要水,灭火也需要水,发电也需要水。最后我和幼儿一起欣赏诗歌《水是宝中宝》,进一步了解水的用途。

  我告诉幼儿当水不高兴了的时候就会给人类带来灾难,你们知道是什么吗?这个问题没有难住幼儿,因为他们也听大人们说起过,也从电视上看过一些有关水灾的报道,都知道洪水会冲坏房屋,淹没庄稼,也知道是解放军叔叔在抗洪水,保护人们的安全。

  2、找水活动,进一步了解水无处不在。

  明白了水的本领后,我便让幼儿到院子里去找水,不一会儿,孩子们纷纷回来向我报告:发现水龙头里有水;发现厕所里有水;发现树坑里有水……我及时提出问题:“还有什么地方有水呢?请小朋友到幼儿园以外的地方去找找看。”第二天孩子们来告诉我:发现自己家的厨房里有水,卫生间里也有水,公园里有水,小河里有水。我进一步对孩子提出问题:“如果这些地方都没有了水,会发生什么事情呢?”

  3、了解水资源的珍贵。

  根据我提出的问题,孩子们纷纷发言:有的说没有了水人就会渴死;有的说没有了水就不能做饭了;有的说没有了水小树就不长了……最后我做了一个小结:水是一种非常珍贵的物质,地球上的人和动植物都离不开水,没有了水,地球将会变成一个荒凉的大沙球,可以说没有水就没有生命。

  那么我们地球上的水是不是很多,用也用不完的呢?

  对于我这个问题,大部分孩子的回答都说“是”。对于孩子们的回答我没有肯定也没有否定,而是让他们通过上网、查书、问父母的方式来自己寻找答案。我也把我搜集到的一些资料展示给幼儿,并告诉他们水分为淡水和咸水,地球上的淡水非常少,只占3。5%,所以水有宝中宝之称。听到这里,孩子们都“哇”了一声,张大了嘴巴,有的说:如果没有了水,我们该怎么办啊?有的说:水这么少,我们可不能再浪费水了。

  4、教育幼儿节约用水。

  听到孩子们这么说,我便及时引导:那么在日常生活中,你们见过哪些浪费水的现象呢?有的孩子说:水龙头用了不关就是浪费水,用好多水去冲厕所也是在浪费……结合幼儿已有的知识经验进行小结:在生活中喝不完的水倒掉就是浪费水的表现,小朋友玩的滋水枪也是一种水的浪费啊,水龙头用了不关严滴嗒淌更是浪费水了。

  进一步引导幼儿:怎么样才能节约用水呢?孩子们各抒已见,纷纷发表自己的意见。于是我教给幼儿一首歌曲《水龙头不哭了》,歌曲中唱道:小小水龙头呀,是谁欺负你,一滴一滴眼泪往下掉?我呀拧一拧呀,它就不哭了。通过歌曲的学习,加强了幼儿的节水意识。

  活动小结

  在和孩子们共同探讨水的用途的过程中,由于孩子年龄小,所知道的知识局限于日常生活中的一些感受,教师和家长的积极支持和帮助,在幼儿认识水的用途过程中起到了主要作用。一天,我听到一阵熟悉的歌声传来,出去一看,原来是王希富等几个小朋友正在边拧水龙头边唱那首《水龙头不哭了》的歌呢,至此,那种强烈的节水意识已经深入到孩子们的心里了。

  活动三水为什么变脏了

  活动目标

  1、使幼儿知道水污染的危害,并了解污水变脏的一些原因。

  2、帮助幼儿树立起保护水资源的意识。

  活动过程

  1、组织幼儿讨论分析水污染的危害。

  在孩子们认识了水的性质,知道了水的用途后,我们便转向水的环保这一主题。

  我拿出一杯清水和一杯脏水,让幼儿说说它们的不同之处,并说说对脏水的感觉。孩子们都说:清水没有颜色,看上去干干净净的,大家都喜欢,而脏水是黑色的,一点都不想喝,多恶心啊。我进一步向幼儿讲解脏水的含义,让幼儿知道脏水里面有好多有素物质。有个孩子说:“如果我们不小心喝了脏水会怎么样啊?”也有的.孩子问我:“脏水可不可以用来浇花?”我留给孩子们充足的讨论空间,让他们自己去想会发生的结果。

  2、通过讨论与绘画形式,让幼儿感知水污染的原因。

  在孩子们知道了脏水的危害后,我向全班幼儿提出问题:为什么江河里的水会变脏的呢?你们回家可以问爸爸妈妈,也可以把自己心中是怎么想的都画下来。第二天好多孩子都带回了自己的作品,大部分幼儿画面上都画上了黑黑的水,有的还画着小鱼死了,树苗死了,小花也死了,我问他们为什么这样画?孩子们说:因为水太脏了,小鱼、小花喝了脏水当然会死掉的啊。从画上看出来孩子对水污染的了解还只停留在脏水的危害上,并不真正知道水污染的原因,于是我从网上、书上找到各种资料,和孩子们一起来了解水污染的原因:工业污水的排放、生活垃圾丢进河水里、森林被砍伐等等都是造成水污染的直接原因。等孩子们了解了水污染的原因后,便让幼儿再次用绘画的形式来表现,这一次幼儿的作品就非常有代表性了,有的幼儿在水里面画上了一些垃圾等,有的幼儿画着黑色的污水正在往河里流,有的幼儿在小鱼的前面画上了一道门,说是不想让脏水跑进来……孩子们的画面各种各样,说明他们已经懂得了水污染的一些原因了。

  3、开展“护水小卫士”活动。

  在幼儿初步了解了水污染的原因及危害后,孩子们都强烈地提出要保护我们的水资源。根据幼儿的要求,我们开展了“护水小卫士”活动。首先我们通过讨论制定了这次活动的口号“大家都来爱护水”,然后把每个幼儿的作品粘贴出去,作为宣传的第一步,再让幼儿回家后把水污染的危害讲给自己的亲人和朋友听,这将是一项长期而艰巨的任务。

  活动小结

  通过一系列活动,幼儿对“水是怎么样变脏的”有了初步的了解,激发了幼儿爱水、护水之情,更培养了幼儿用绘画形式来表现物体的能力。但在活动过程中我也发现,这个主题的实施对幼儿来说还有一定的难度,幼儿对水污染的认识还只停留在一些表面现象,都能知道乱扔垃圾会造成水的污染,对于工业污水对水的污染、森林被砍伐而造成的水的污染并不理解,还将在以后的活动中进一步的深入。

  主题总反思

  1、“水”的主题活动持续了一周多的时间,在整个活动过程中,孩子们都积极参与,真正体现了以幼儿为主体、教师为主导的思想。

  2、家长的支持是顺利开展活动的保证,正是充分利用了这一重要资源,才使的活动顺利开展,并取得了比较满意的效果。

  3、这一活动还没有结束,幼儿对水的认识也不会停止,我们将继续对水的三态变化、水的浮力等方面进行研究和探讨,况且水的好多秘密还需要我们去发现,我们将和幼儿一起继续深入探究下去。

水教案 篇3

  一、活动目标

  通过有趣的观察活动,幼儿将了解植物根的向水性及植物在生长过程中根与水的关系;引导幼儿进行观察对比,培养幼儿分析、比较的综合能力。

  二、材料准备

  透明的玻璃盒或塑料盒若干,海绵、石子若干。

  三、活动过程

  [活动提要]

  1、引导幼儿思考植物是靠根“站”在地面上的。

  2、观察植物的根。

  3、观察洋葱根的向水性。

  4、小结,洋葱的根(各种植物的'根)是向有水的地上生长的。

  四、活动形式与方法

  1、找一找

  组织幼儿到室外或郊外观察大自然,引导幼儿思考问题。

  (1)人和动物能站在地面上靠的是脚。

  (2)植物站在地面上也全靠它的“脚”——根。根能紧紧抓住土壤,让植物牢牢地站着。

  2、看一看

  教师拔几株带根的草本植物,引导幼儿观察植物的根,了解其外形特征,知道根在土壤里伸向四面八方,把土壤中的水分和营养吸上来送到植物的各个部分。

  3、试一试

  将幼儿亲自采集的带根的植物带回教室,同时,教师给幼儿提供带根的洋葱以及实验用具,组织幼儿动手操作并观察。

  (1)幼儿按老师提示将带根的植物放置在透明的玻璃或塑料盒中,盒内有两块海绵,其中一块始终保持水饱和状态,另一块为干燥海绵,两块海绵置于植物两侧。以洋葱为例,在洋葱下放几块小石头或透明的玻璃小球,以便于植物根的伸展。

  (2)教师组织幼儿每天观察1~2次;

  a、洋葱的根有什么变化?(是变长了还是变短了)

  b、根对吸水的海绵和干燥的海绵有什么不同的反应?(根向有水的海绵一侧生长)。

  4、说一说

  教师根据观察情况组织幼儿讨论,把观察结果告诉大家,引导幼儿了解植物在生长过程中根会自动向有水的地方生长。

  五、活动建议

  1、为了培养幼儿的环保意识,建议教师将洁净的水换成污染的水,继续做如上实验,让幼儿观察比较植物的根有什么变化。(植物的根会向有水的方向伸展,但根会变黑、烂掉。)

  2、本活动建议在自然角进行,观察过程中,引导幼儿用画画的形式,记录观察的结果。

水教案 篇4

  【教学目标】

  科学概念:

  1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。

  2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化,促进水的三态变化的原因是温度的变化。

  过程与方法:

  1、回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。

  2、寻求水的气态和固态之间变化的证据,尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。

  3、分析水的各种状态之间变化的过程,整理概括水的三态变化规律。

  4、思考有关自然界水的相关问题,并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。

  情感、态度、价值观:

  1、认识到观测数据(证据)对科学研究的意义和价值。

  2、初步认同物质是不断变化的。

  3、初步建立物质不灭的观点。

  【教学重点】认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。

  【教学难点】对水的三态之间的相互转化做出解释。

  【教学准备】

  小组:水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表,玻璃杯1只,冰块1杯,食盐

  全班:云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。

  【教学过程】

  一、水的各种形态

  1、师:在将近一个星期的学习以来,我们一直在学习水,谁来说说你有什么收获吗?

  师生交流

  师:刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态,大家一起先来看几张图片和一些视频。(展示)

  2、师:刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗,可以小组讨论一下,试着把P57的表格填好。

  3、学生讨论交流。(基本答案如下:)

  水形态变化的过程及发生变化的条件

  水的形态变化的过程变化的.条件

  霜水蒸气(气体) 冰晶(固体)

  温度降到0℃以下

  雪水蒸气(气体) 冰晶(固体)

  温度降到0℃以下

  冰水(液体) 冰晶(固体)

  温度降到0℃以下

  露水蒸气(气体) 水(液体)

  温度降到0℃以上

  云水蒸气(气体) 水(液体)

  温度降到0℃以上

  雾水蒸气(气体) 水(液体)

  温度降到0℃以上

  (这些条件也许很多学生想不到,特别是霜和雪,答不出来的也可以先不填,在学了下一个环节之后再回过来回答也可以。)

  二、水的三态循环

  1、小结:我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察,发现了液态的水能凝固成固态的冰,固态的冰会融化成液态的水,液态的水会蒸发成气态的水蒸气,气态的水蒸气又会凝结成液态的水。

  师:你能用图来表示上面三者之间的转化吗?(学生画)

  (预设:(1)如果前面学生没有讨论出霜和雪的变化过程,这里可以再问一句:师:那么固态的冰和气态的水蒸气之间能互相转化吗?霜和雪是从水的什么状态变化而来的?在什么条件下形成的?如果学生还是不理解可以教师演示一个实验:在一只干燥的玻璃烧杯里装满小冰块,并往碎冰里加入大量的食盐,过几分钟后可以看到玻璃杯外壁上有固态的冰晶出现。然后请学生解释现象:空气中的水蒸气,遇到了冷的玻璃杯壁(低于0℃),从而凝华成了冰晶。)

  (2)如果刚才讨论出了就可以在上面的总结中直接总结完整。)

  热量的变化引起了水的三态变化。

  2、师:我们学了这么多之后,现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出,河流中的水一直流不完吗?请同学们结合P58的图,讨论一下。

  3、交流。

  三、拓展

  1、师:学了这章,你有什么收获呢?

  2、阅读资料库,增长知识。

水教案 篇5

  【教学目标】

  1、能正确、流利朗读全文,并有感情地朗读课文。

  2、体会缺水时村子里人们挑水之苦、盼水之切、用水之乐,让学生体验缺水之艰难,为生活中珍惜水资源的教育做好铺垫。

  3、在学文中体会反衬手法的运用。

  【教学过程】

  一、揭题。

  1. 齐读课题 师:水,简简单单一个字却承载着丰富的内容,在圣人

  孔子眼中它有情义有德性,在南唐后主李昱眼中他充满了愁怨,那么,在现代作家马朝虎眼中,水又是什么呢?今天这节课就让我们走进作家马的童年体验那段非同寻常的经历。

  2.

  3. 示:独立学习单 问:在作家童年的记忆里,水是一件怎样的东西?谁能用课文中的

  句子告诉大家

  4.

  5. 示句子,板书:最珍贵 小组学习单

  二.精读课文

  1.学习第一节

  (1)谁来读第一节,这是一个严重缺水的小山村,一口小小的泉眼维系着全村人的生活,让我们先把目光聚焦到那一处小小的泉眼旁,谁来读第一节?

  (2)问:哪些词语给你留下了深刻的印象?所以说请我喝酒不如请我喝水——是村里人说的最多的一句话。

  (3)师出图配乐,长长的山路,小小的泉眼,重重的担子,炎炎的夏日,漫长的等待让水——成了村子里最珍贵的东西。

  (4)集体读,师:你感受到缺水的苦了吗?一起读。

  三.体验快乐

  1.笑容图,图生活在这么缺水的地方,是艰苦的,可是你瞧,他们脸上却——洋溢着笑容

  2.你从哪里感受到人们的快乐?找出有关句子读一读,细细体味,写写感受。

  3.看到了什么?水窖

  师:你们见过水窖吗?水窖是用来储水的,在作者生活的村子里水窖存的是雨水,你想说点什么呢?

  4.洗澡,1。问:你喜欢在雨中洗澡吗?村里人呢?

  2.问:你看到了怎样的画面?怎样的心情?

  自由读,体会村民快乐心情

  3.指名读,你喜欢哪幅画面?喜欢哪里读哪里?

  4.想象:果你是其中一个孩子,你怎么做?你看到了周围的人们会怎么样呢?

  5.喜欢这段话吗?让我们伴随着音乐一齐感受雨中洗澡的快乐

  (二)问:还有哪儿也让你感受到了他们的苦中有乐?

  1.示:然后。。。。。大叫了起来。

  问:他们在叫什么?

  2.问:你们在家里洗澡有这样舒服的感觉吗?为什么?兄弟四个为什么会有这样的感觉?

  3.示狗尾巴草图比较,你想说点什么呢?

  4.自由读,体会这种美妙的感觉

  5.指名读,你喜欢哪种美妙的感觉?你能读好吗?

  6.老师读,

  7.齐读:体会到这样的感觉了吗?让我们一起读读

  四.过渡:这样的快乐太短暂了,在更多没有水的'日子人们是什么感觉呢?

  1.示:就像过节一样

  (1)什么是风干?

  这是一种什么感觉?

  (2)水呢?锁住 问:你们家水龙头上锁吗?你怎么理解的

  (3)师:是啊,有了钥匙,才能打开水窖这是权威的象征。。。齐读感受

  五.问:你还从什么地方感受到水的珍贵?

  饿水,你是怎么理解的?每个器官缺水,身体极度缺水,水的珍贵,渴比饿更难受,水像食物一样不可缺少

  师:一个饿浓缩挑水艰辛,

  包含洗澡无奈

  写出了一勺水的美妙体验更体现水珍贵

  六.反衬写法教学

  师:没有水的日子是痛苦的,有水的日子是痛快的,既然水给了村子里人带来的更多是苦,作者为什么还要写乐呢?

  有水的快乐更衬托出没水的痛苦,这样鲜明的对比,让我们更体会到水成了,学到这里你想说点什么?(珍惜水)

  我们只有多珍惜今天有水的痛快才能少一点明天饿水的痛苦

  七.作业布置

  1.为节水写两条宣传语

  2.调查家里用水情况,写出自己的节水小措施。

  【板书设计】

  27、水挑水艰苦

  最珍贵 洗澡享受 反衬

  浇水舒服

  《水》教学反思

  《水》是苏教国标版第十册的一篇课文,作者通篇紧扣“水是最珍贵的”展开,叙述了三个场景:1、里人到离村子十公里之外的泉眼边去挑水2、下雨时用雨水洗澡3、炎夏里,母亲用一勺水给我们兄弟四人消暑。说明“水,成了村子里最珍贵的东西。”以此来告诉人们节约用水,珍惜水资源的重要性。

  对文本的正确解读,是上好阅读课的关键。在教学之前,我反复的研读了《水》这篇课文。并为这节课设计了这样的教学目标,1、能正确、流利朗读全文,并有感情地朗读课文。2、体会缺水时村子里人们挑水之苦、盼水之切、用水之乐,让学生体验缺水之艰难,为生活中珍惜水资源的教育做好铺垫。3、在学文中体会反衬手法的运用。

  有感情地朗读课文,借由读体会缺水时,水给村里人带来的乐体会缺水之苦,进而体会水的珍贵是本节课教学的重点。

  导入环节通过不同人笔下的水过渡到对课文的学习,从而通过一句话感受作家马朝虎儿时记忆里的水又是什么样的。

  课堂教学中我抓住了“水,成了村子里最珍贵的东西”这一主线统领全篇,通过品词析句,朗读感悟,想像画面,让学生感悟到这是一个缺水的地方,所以水特别珍贵;学文时以“缺水所带来的苦”以及“用水所带来的乐” 这两条线为切入口,抓住关键词,深入体会,带着学生走入作者的生活,使学生对文章的主题有了深刻的感触,再借由朗读,表达能文章的理解。

  在这堂课上,我没有为了让学生“求异”,离开文本进行无休止的讨论、争辩;没有占用大量的时间让学生交流搜集来的资料却把文本丢在一旁,而是扣住课文,让学生自己读文,与同伴一起找寻文中让自己能感受到水珍贵的词句,找出让你感觉到快乐的词句,写写批注,说说体会,谈谈感想,在学生说的基础上,再借由媒体营造氛围,创设情境,有效指导学生朗读,体现了学生学的主体作用。

  在高年级的语文教学中,适当的写作方法指导也很重要,这篇课文中反衬手法的运用更能体现水的珍贵,在学习课文的过程中,我还借由对文本的学习,让学生初步感知了这种写作的方法,为学生后面的写作训练,做了辅垫。

  不过,在反思中我觉得,自己对这节课的不足之处也是很明显的,由于在品位词句上的时间比较多,学生在读当中的指导还不够充分,结合文本读出个性,读出自己的理解是今后我在语文课中的努力方向。在课堂中问题提出后所给予孩子思考的时间还不充分,特别是在以后的语文课堂教学中,我知道尤其是一个比较大的问题提出以后,要给予孩子较充分的时间,让他们能够更好的思考,交流,完成自己的学习任务,这也体现了以学生为主体的教学思想,最

  后,虽然是五年级了,但是写还是一个比较重要的环节,留给学生一定时间将自己的感受写下来可能比说更有效,更能提高学生的表达能力。

水教案 篇6

  教学目标:

  1、通过学习和探究,使学生了解家乡的自然环境和经济特点,并知道它们与人们生活的关系,初步领会“一方水土养一方人”的道理。

  2、通过学习和考察,感受家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情。

  3、通过介绍家乡、宣传家乡、推荐家乡等活动,使学生更深刻地了解家乡,思考如何发挥家乡的优势,让家乡发展得更快、更美好,体会到爱家乡、建设家乡的重大意义。

  教学重点:

  1、让学生了解家乡的自然环境和经济特点,理解“一方水土养一方人”的含义。

  2、通过让学生收集有关家乡变化、名胜古迹、土特产等资料,激发学生对家乡的热爱之情。

  教学难点:

  通过介绍家乡、宣传家乡、推荐家乡等活动,使学生更深刻地了解家乡,思考如何发挥家乡的优势,让家乡发展得更快、更美好,体会到爱家乡、建设家乡的重大意义。

  教学准备:

  让学生分组分别收集家乡变化图片、名胜古迹、土特产、歌谣等资料。

  教学过程:

  一、游戏导入

  1、同学们,你们喜欢做游戏吗?(喜欢)好,那就让我们一起做个小游戏,轻松一下吧!请同学们根据图中人物的服饰、打扮,帮他们寻找家乡好吗?如果你找对了,老师将送给你们一份神秘礼物。

  2、课件分别出示:新疆、西藏、蒙古等地的小朋友,请学生找到他们的家乡,当学生找对了就播放相应的音乐。

  3、我们每个人都有自己的家乡,那我们的家乡在哪里?

  4、我们的家乡,给你留下的第一印象是什么?

  二、活动一:分享家乡的变化、名胜古迹、土特产、歌谣

  1、昨天老师给每个小组都布置了一个任务,第一小组是收集家乡变化的资料,第二组是收集家乡的名胜古迹,第三组是收集家乡的土特产,第四组是收集家乡的歌谣,那你们完成这些任务了吗?

  2、分组交流

  (1)第一小组:家乡的变化

  ①家乡的昨天记载了我们蹒跚的脚步,家乡的今天承载着我们增重的身躯,让我们一起回忆家乡的过去,走进家乡的现在。同学们,近年来我们家乡发生了不同程度的变化,下面就请第一小组的同学给大家说说家乡的变化。

  ②第一小学同学分享自己收集的资料。

  ③看了同学们自己收集到的许多照片、图片,我也亲身体验到了家乡的变化,我为我们自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。

  (2)第二小组:家乡的名胜古迹(以桂林为例)

  ①我真想去家乡转转、看看,不知道第二小组的导游们,能给我提些什么建议呢?

  ②第二小组同学分享家乡的'名胜古迹。

  ③桂林不愧是一座历史文化名城。今天老师也收集了一些资料,我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。那就让电脑做我们的导游,一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。

  ④课件播放桂林风景图片,配乐《谁不说俺家乡好》。

  (3)第三小组:家乡的土特产

  ①游览了山水甲天下的桂林,肚子不知不觉饿了起来,不知道第三小组的美食家门,给我们准备了哪些好吃的呢?

  ②第三小组同学分享家乡土特产

  (4)第四小组:家乡的歌谣、诗文

  ①肚子饱了,不知第四组的歌唱家及诗人们给我们带来了些什么呢?

  ②第四小组分享家乡的歌谣、诗文。

  三、活动二:我为家乡做广告

  1、今天我们了解了关于家乡的山和水,以及家乡的特产和风景名胜,同学们是不是更喜欢我们的家乡了呢?

  2、可以用什么方式表达自己对家乡的感情呢?

  3、分小组开展活动:

  ①第一小组的同学根据前面我们所看的和所说的,为家乡设计广告词,吸引别人来参观自己的家乡。

  ②第二小组的同学用彩笔把家乡美丽的风景画出来,然后咱们开个画展,吸引外来游客。

  ③第三小组的同学用笔写诗或文章赞美家乡。

  ④第四小组的同学用你们的歌喉来歌颂家乡,你们可以自己填词、填曲,也可以改编歌曲。

  4、各小组汇报。

  四、总结

  同学们,短短的旅行即将结束,你是不是也像老师一样意犹未尽呢?在这节课上,我们不仅对家乡多了一份了解,而且又多了一份爱,增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天,我们为自己的家乡感到自豪;希望未来,家乡为你们的成长感到自豪。最后,让我们在优美的歌声中,再一次欣赏一下我们美丽的家乡。让我们永远记住这个——生我、养我、爱我、育我美丽的家乡吧!

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