大班教案

【精华】大班教案集锦七篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的大班教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、了解写信的一般格式。

　　2、尝试用学会的文字、符号或图画的形式表达自己的思想和感情。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件;

　　2、各种花纹的信纸和彩笔。

　　活动过程：

　　一、导入

　　小朋友，当我们想念好朋友时，又见不到他，怎么办呀?(幼儿自由发言。例如：打电话、视频、去找他等等。)可你们知道毛毛想念好朋友时怎么做的吗?

　　你们看，这是什么?(出示一封信)这是毛毛写给叮当的信。毛毛和叮当已经从幼儿园毕业了，毛毛非常想念他的好朋友叮当和老师，于是毛毛就给叮当写了一封信，但是叮当收到信后看不懂，想请咱们班的小朋友帮助她看看是什么意思，你们愿意帮助她吗?好，现在我们一起来看看这封信写的是什么意思?

　　二、过程

　　1、欣赏毛毛写给叮当的信。

　　教师和幼儿一起讨论信中符号与图画各代表的意思，最后出示文字加以巩固信的内容。

　　小朋友，毛毛在想念叮当时给她写了一封信，那如果我们想念自己的朋友也可以写信，那怎么写呢?现在老师来和你们共同分享写信的格式。

　　2、教师演示写信的格式，幼儿欣赏。

　　(1)先写朋友的名字或画朋友的样子，并在后面点上冒号;

　　(2)另起一行写信的内容;

　　(3)在信纸的右下脚写上自己的名字或画出自己的样子;

　　(4)最后写上写信的日期(几月几日)

　　现在小朋友知道怎样写信了吗?那现在你们就给你们的好朋友写一封好吗?(内容自己定)

　　3、幼儿在纸上写信，教师指导。

　　4、教师评价、小结。

　　三、延伸活动

　　请小朋友们将写好的信带回去装到信封里，贴上邮票寄给好朋友。结束活动。

　　活动反思:

　　在现代这个信息发达的'时代，除电话、手机、电脑、QQ、电子邮件等通讯工具可以表达情感外，书信也是一种表达情感的特殊方式。为让幼儿了解写信，我在设计了这节语言活动《写信》。

　　在活动中，孩子们积极的用绘画的法式表达着信的内容，体验着写信的快乐，虽然画的不是特别漂亮，可很有创意，每个孩子的写的都不相同，表达了孩子们不同的想法，可想好朋友的情感却让人一样的感动!

大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

　　2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

　　3、能从音乐高低变化中区别老青蛙、小青蛙，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备：

　　1、大"荷叶"一片，钢琴。

　　2、虫子一串，青蛙指偶两个。

　　活动过程：

　　1、出示荷叶，引起幼儿的兴趣。这是什么呀？哦！原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让她静静的躺在水面上吧！

　　2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

　　风儿吹来，荷叶会怎样呢？听，风吹来了，是什么样的风？

　　轻轻的风吹过来，荷叶怎么动（轻轻的）荷叶是轻轻的柔柔的抖动。我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。

　　又来了一阵风，是什么风？

　　风停啦，我们都知道风是会变的，让我们来跟着风声来变化着抖动荷叶吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动荷叶。）

　　3、尝试用语言节奏表现青蛙的.叫声，用不同的声音区别老青蛙、小青蛙声音的变化。

　　引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

　　小青蛙，你们最喜欢坐在荷叶上干嘛？是怎么叫得？其实，青蛙叫不一样的声音就是在说不一样的话，听我说：××▕××▕你好！你好！×××▕×××▕真高兴！真高兴！那你们能不能把叫声也像说话一样说给大家听呢？

　　倾听音乐，学习用不同的声音区分老青蛙、小青蛙。

　　4、游戏：小青蛙捉害虫，结束活动。

　　活动反思：

　　1．活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

　　2．幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

　　3．存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时容易跑调。

　　4．改进措施：

　　（1）加强单声部练习，练习好单声部再明显安排站位进行合唱。

　　（2）在活动中，教师可视幼儿的兴趣在区角活动进行延伸，提供更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。

　　小百科：青蛙（Frog）属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。上颌有齿，一般有犁骨齿。

大班教案 篇3

　　活动目标：

　　1． 让幼儿初步感受时间是流逝，一去不复返的。

　　2． 感受时间的价值，体会时间的宝贵。

　　3． 教育幼儿做事情不能拖拉，懂得珍惜时间。

　　活动准备：

　　1． 幼儿过生日课件一套。

　　2． 故事背景、动物图片一套。

　　3． 幼儿操作材料：穿珠、玻璃珠、勺子、盘子、橡皮泥、包装纸。

　　4． 摄像机一部。

　　活动过程：

　　1． 观看课件“过生日”，了解随着时间的流逝，人慢慢的长大。

　　2． 教师引导幼儿讨论：“小朋友过了几个生日？”“每次的生日蛋糕上面蜡烛的数量有什么不同？”“随着每次过生日小朋友的样子发生了什么变化？”“想一想，自己两岁生日的`时候是什么样子？”“那你们还能不能回到两岁的时候？”

　　3． 教师启发幼儿，在日常生活中看到哪些事物随着时间而变化？（小鸡的成长、树苗的成长……）

　　4． 教师小结：时间非常的宝贵，时间流逝的很快，我们要珍惜时间，那么来一起听一个故事《等明天》，听听小猴子有没有珍惜时间呢？

　　5． 出示图片讲故事《等明天》。

　　6． 通过故事教育幼儿做事不能拖拖拉拉，懂得珍惜时间并讨论在一分钟内我们能干多少事情？

　　7． 幼儿可自由选择串珠、舀玻璃球、包糖果游戏活动中的一种，体会一分钟带来的快乐和收获。（在此期间，摄像师把孩子在一分钟的游戏活动拍摄下来）

　　8． 教师启发幼儿，过去的时间已经回不去了，时间是不停的向前走，教育幼儿要珍惜时间，时间是最宝贵的。

　　9． 通过幼儿观看录像回放，重新体会过去的时间是回不去的，是不能再经历的，所以我们要更加珍惜时间。

　　10． 教师小结：时间是最宝贵的，如果小朋友们不好好利用它，时间就会悄悄的从你们身边溜走。

　　附：故事《等明天》

　　有一只小猴子想给自己盖一间房子，瞧！它又是搬木头、又是画图样，可是它干了一会儿就去给小动物们发请柬了，它发给了小松鼠，小松鼠告诉了大象，大象又告诉了长颈鹿，请它们明天一大早到新房子来玩。第二天，太阳升的老高老高，可小猴子还在睡觉，小松鼠推醒它：“小猴小猴，大家来看你的新房子了！那房子在哪儿呢？”小猴说“嗯～等明天就盖好了！”等到了第三天，小青蛙吹起了喇叭，“瞧小松鼠来了、大象来了、长颈鹿也来了，小猴儿小猴儿你的新房在哪儿呢？”“嗯～～等明天再说吧！”。正说着，突然下起了一阵大雨，长颈鹿说“瞧！都下雨了，我才不要看你的房子呢！”长颈鹿走了。大象说：“我也不要看了，我的新衣服都被淋湿了！”说着就走了。小松鼠说：“哼！你骗人，我要去小刺猬家了！”小松鼠也走了。小猴子伤心急了，他说：“等明天我一定要把新房子盖好！”

大班教案 篇4

　　具体目标：

　　通过小小音乐会的活动，激发幼儿表演的欲望和兴趣，发展幼儿的表现力以及协调、合作的'能力。

　　活动准备：

　　1、在活动室布置小舞台。

　　2、幼儿自制的各类乐器。

　　3、幼儿熟悉的节奏乐曲。

　　活动建议：

　　1、教师充当音乐会主持人，请幼儿自由结合组成小乐队（每队最少5人），并给自己的乐队起上好听的名称。

　　2、先请每个小乐队分别进行简单的排练，教师适当地给予幼儿支持与帮助。

　　3、请每个乐队的幼儿依次上台表演。

　　4、教师与幼儿共同小结，说说每个乐队的演奏情况，大家共同选出最好的乐队，给予表扬、奖励。

大班教案 篇5

　　[设计意图]：

　　声音与幼儿的生活密切相关。对于大班幼儿来说，声音是十分熟悉的，在桌面游戏时，孩子们总爱用不同的玩具敲击，发出各种各样的声音，并对声音是怎样来的产生了浓厚的兴趣；另一方面，随着幼儿年龄增长，说话的声音也越来越大，有的甚至喜欢高声尖叫。因此，我设计了这次科学活动，旨在通过活动培养幼儿的探索精神、创新意识，学习分辨什么是好听的声音，什么是噪音，培养良好的发声习惯。同时也求使活动尽可能地游戏化、多元化，充分发挥孩子的自主性。

　　[活动目标]：

　　1、引导幼儿积极探索用不同的方法使物体发出声音，乐意与同伴交流、合作。

　　2、引导幼儿关注声音的产生以及生活中声音的多样性，学习分辨好听的声音及噪音。

　　3、培养幼儿的创新意识及探索精神。

　　[活动准备]：

　　1、录有各种声音的磁带、录音机。

　　2、操作材料：（1）盘子、豆子、大米、饮料瓶；（2）塑料袋、糖纸、纸盒等；（3）乐器、玩具；（4）大鼓、盘子、雪花片、大米；（5）三角铃、双响筒；（6）盛有水的小碗、勺子。

　　[活动过程]：

　　一、游戏导入，“猜猜我是谁”

　　二、幼儿操作，使物体发出声音。

　　1、教师交代操作内容和要求。

　　师：今天我们就一起和声音宝宝做游戏，老师给小朋友准备了很多好玩的东西，请小朋友想办法让他们发出声音来。可以用一样东西，也可以把几样东西结合起来发出声音，可以一个人玩，也可以大家一起玩。比比谁想的方法多。

　　幼儿操作，教师指导。

　　2、提问：你用什么方法？怎样让他们发出了声音？又是怎样让声音停止的？

　　幼儿回答，并上来演示。

　　评析：幼儿看到了那么多有趣的东西十分兴奋，拿起小号一吹“嘟”，拿起小铃一摇“叮叮”…这时教师及时发现挤在乐器、玩具桌的幼儿较多，便走向这一组幼儿说：“小朋友，我还会用纸盒打鼓呢，想看吗？”然后走到摆着日用品的桌前，开始用大小不同的纸盒敲击起来，许多孩子们立即对这一组的材料产生了兴趣。

　　三、探索声音的产生

　　1、师：为什么许多东西能够发出声音呢？小朋友来猜一猜？幼儿回答、猜测。

　　2、师：那到底是为什么呢？我们一起来做个实验就知道了。第一组老师为小朋友准备了大鼓和盘子，请你把雪花片或米粒放在上面，然后拍一拍，说说你发现了什么。第二组有三角铃，请你来敲一敲，再用小手摸一摸三角铃，说说你的感觉。另外，还有双响筒，老师在它的两侧放了小绳子，你在敲时，注意绳子的变化。第三组有放了水的小碗，请你敲一敲，说说你的发现。等会儿把发现告诉老师好不好？幼儿操作

　　3、师：你刚才玩了什么，发现了什么？幼儿回答，教师操作。

　　4、总结：物体振动能发出不同的声音，当我们不让它们动时，声音就停止了。

　　评析：在这一环节，教师采用了预设问题的方式。首先提问：为什么许多东西能发出声音来呢？先请幼儿来猜猜。有的回答：“因为我拍盒子了”。有的说：“我摇小铃了”……教师在这一过程中没有发表意见，而是引入下一个操作活动，并交代活动要求，着重提出幼儿操作时要着重观察的方面。如“请你把米粒放在大鼓上，拍拍鼓，说说你发现了什么”，“敲敲三角铃，再用小手摸一摸小铃，说说有什么感觉？”……这样使得幼儿的操作更有目的性，从而幼儿能更清楚地知道实验的方法，有针对性的提问，避免幼儿无目的的操作。活动后，幼儿能较清晰地讲述自己的发现，“我拍大鼓米粒跳起来了，我弹皮筋，它动起来了……”这样使得幼儿在自己轻松的实践中，感知物体振动能发出不同声音的现象。

　　四、探索身体发音

　　师：我们让各种物体发出了声音，身体能不能发出声音呢？幼儿尝试、回答、表演

　　评析：幼儿自由尝试让自己的身体发出声音，在过程中，幼儿十分主动，有的拍手，有的跺脚，有的还用舌头发出了声音。有趣的游戏让幼儿更加投入到活动之中。

　　五、分辨声音

　　1、师：我们今天和许多的声音宝宝做了游戏，在生活中你还听到过什么声音？幼儿回答

　　2、师：今天老师也录了几种声音，请你听一听，说说那些好听，那些不好听？幼儿倾听、回答。

　　评析：教师分别播放音乐声、鸣笛声、流水声及幼儿自己的吵闹声，当孩子听到音乐声、鸣笛声、流水声时，幼儿十分喜欢。当听到他们自己的吵闹声时，许多孩子赶快堵上了耳朵。在这时幼儿们亲身的体验，比平时教师的教育似乎管用的多。

　　六、总结[活动反思]：

　　一、结合幼儿生活经验，选取来源于生活又适于生活的主题

　　本次活动的内容贴近幼儿的生活，是教师观察孩子的兴趣点和存在的问题，预设生成。这次活动内容能适合幼儿的特点，同时在活动进行后，幼儿还可以把在其中获得的经验返还与生活中。如游戏时，许多孩子能试着控制自己的声音，不大喊大叫。有趣的是在歌唱活动中，扯着嗓子大声喊的孩子，也试着用好听的声音演唱，这真是“生活即教育，教育即生活”。

　　二、活动形式多样，充分发挥幼儿主动性

　　活动多以幼儿自主探索的操作活动为主。幼儿在宽松的氛围中，轻松获得知识经验。比如，在第一个环节中，教师鼓励幼儿创新地运用各种材料，幼儿想出了许多新方法。在整个活动中，教师安排的环节层层深入，动静结合，每个环节都有明确的目标要求，减少了幼儿的'无目的活动。

　　三、教师引导与幼儿兴趣相结合，产生更好地活动效果

　　1、在操作活动中，幼儿对于不同组的操作材料会有所偏好。比如，第一环节中幼儿当然更喜爱新奇的发声玩具，从而忽视其它组的材料，造成许多孩子挤在一桌的现象。如果教师要求这一组的孩子先到别组玩，可想而知，许多孩子肯定是不情愿的。以上案例中，教师的做法，在保护了孩子学习兴趣的同时，还达到了引导幼儿多去参与其它组游戏的目的。

　　2、对于一些操作有困难的幼儿，教师的引导尤为重要。在探索声音产生的环节中，有些孩子很快就发现了振动现象，这时教师就可以引导幼儿使用其它的方法进行游戏。而有的孩子就不知如何去做，教师这时可以放低难度，提出一些更具体的问题，如：“快来看米粒还和原来一样吗”等等。帮助幼儿解决困难，建立自信心。

　　这次活动幼儿在自主的探索中、在轻松游戏的氛围中进行学习，参与的积极性较高。同时在活动后，教师也应继续在日常生活中培养幼儿良好的发音习惯，并多观察孩子们关于本次主题的兴趣点，以便更好地生成与此相关的教育内容。

大班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、能运用已有的经验，大胆地尝试在不同情况下选择适宜于运水的工具和材料，解决运水中遇到的问题。

　　2、初步掌握统计的方法。

　　3、了解有趣的科学现象，激发幼儿对水的探索欲望，在动手中动脑。

　　活动准备：

　　（一）物质准备：各种运水工具（瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、汤匙、茶叶罐、海绵、洗碗巾、毛巾），人手一块围裙、雨鞋、袖套。

　　（二）知识经验准备：幼儿已认识运水工具，对水的流动性有了一定的了解。

　　活动过程

　　（一）徒手练习，激发兴趣

　　1、师以问题引入活动，提出第一次的运水要求：

　　⑴运水时要很小心，尽量不让水漏出来，看谁最棒。

　　⑵不要把水泼到小朋友的'身上和脚上。

　　2、幼儿尝试徒手练习，教师观察幼儿的表现。

　　3、教师提问：刚才你们用手运水的时候发现了什么？有没有遇到什么困难？捧起来的水能不能全部运到森林里去呢？

大班教案 篇7

　　教学目标：

　　1、学习匍匐爬行的方法。

　　2、尝试选用不同的爬法进行钻爬运动。

　　3、体验用身体造型参与运动的快乐。

　　4、学会与同伴协商合作游戏。

　　5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　教学准备：

　　1、幼儿已学习手脚爬、手膝爬、匍匐爬的技能。

　　2、背景音乐，蚂蚁头饰一只。

　　3、搭建高低不同的洞。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　随音乐做热身运动（狮子爬蜗牛走小兔跳）

　　二、基本部分

　　1、出示蚂蚁头饰引发幼儿兴趣，启发幼儿用身体摆出不同造型的洞。

　　师：我是蚁王！

　　师：那你们是谁？

　　幼：我们是小蚂蚁。

　　师：你们住在什么地方？

　　幼：住在洞面。

　　师：蚁洞是什么样的？用身体做蚁洞的样子！

　　2、教师对幼儿的身体造型巡回观察，与幼儿共同讨论。

　　参观参观小蚂蚁做成的蚁洞，看谁做的最好。

　　3、引导幼儿用不同方法钻一钻这些有趣的洞。

　　这个洞的'造型很有趣，请个小蚂蚁来爬一爬，看他能不能爬过这个洞呢？（请几个幼儿爬洞，鼓励幼儿用不同的方法爬过这个洞）

　　师：小蚂蚁们是用什么方法爬过这个洞的？

　　幼：手脚一起放在地上爬的、身子贴在地上爬的、脚跪在地上爬的。

　　师：你觉得哪种爬的方法好？为什么？（自由回答）

　　4、教师小结

　　小蚂蚁们搭的洞有高有低，高洞可以用手脚爬、中洞可以用手脚膝地爬、低洞可以用匍匐爬。

　　操场上边有很多不同洞，现在我要请小蚂蚁们用刚才我说的方法去钻这些洞，可要小心了，不要把洞给弄垮了（幼儿自由钻不同的洞）

　　幼：好。

　　5、游戏“蚂蚁宝宝钻洞”的规则和要求。

　　小蚂蚁们已经掌握了钻洞的本领，现在我有一个闯关的任务要交给你们，你们有信心吗？

　　幼：有。

　　规则：游戏共四关（闯高洞、闯中洞、闯低洞、闯混合洞）小蚂蚁们从排头开始依次钻爬蚁洞，如果哪些小蚂蚁不能闯关成功的，就不能进入下一关了。

　　师：第一关先闯高洞，用什么方法请你们动脑筋想一想。

　　幼：跪着过去，手先伸过去再爬。

　　师：第二关先闯中洞，用什么方法请你们动脑筋想一想。

　　幼：脚跪在地上爬。

　　师：第三关先闯低洞，用什么方法请你们动脑筋想一想。

　　幼：脚和手着地爬。

　　师：第四关是混合洞，用什么方法请你注意身体的动作。

　　幼：跪着过去，手先伸过去再爬，脚和手着地爬。

　　师：鼓励闯关成功的蚂蚁。

　　师：闯关没成功的蚂蚁再试一试（失败蚂蚁再次尝试）。

　　放松活动：

　　小蚂蚁们真能干，教师带领幼儿走直线、曲线做放松运动，回教室休息。

　　教学反思：

　　活动目标主要在于幼儿探索不同形式钻洞的方法，幼儿熟练的掌握手脚爬、手脚膝地爬、匍匐爬的技能，重点在于让孩子掌握匍匐爬的方法。活动中，幼儿对于活动的难点没有很好的掌握，很多孩子都不会匍匐爬的这个方法，对孩子体能方面的培养是不均衡的。

　　提高措施：

　　1、平时应该多进行此类活动，锻炼孩子爬的能力。交给孩子一些爬的正确方法，让孩子对爬感有趣。

　　2、加强和家长的沟通，多带孩子参加户外体育活动，对幼儿进行各个方面体能培养均衡发展。

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