大班科学教案

时间:2023-11-10 10:01:18 教案 我要投稿

大班科学教案[通用]

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的大班科学教案5篇,希望对大家有所帮助。

大班科学教案[通用]

大班科学教案 篇1

  活动目标

  在学习里知道甜菜能制糖和吃法。

  对甜菜的外貌有所认识。

  活动准备

  白糖一碗。

  甜菜知识图片。

  活动过程

  一、品尝白糖

  1、孩子们都知道老师手里端着的碗盛的是什么吗?

  2、你们都认识白糖,我们每人尝点说说味道。

  3、是不好甜,你们都喜欢吃糖吗?

  4、有谁知道糖是由什么制成的啊?

  5、不知道啊!那老师告诉你们是用甜菜制成。

  二、了解甜菜

  1、知道甜菜是什么样子的不,不认识甜菜我们可以学啊?

  2、看看老师准备的图片,这个根像心脏形就是甜菜,品种的不同,皮的颜色就不同。

  3、甜菜的根是生长在土里,主根就是肉质,可以生产砂糖。

  4、甜菜绿绿的秧生长在土外,也就是叶,叶片肥厚,叶部发达,叶柄粗长。通过图片就可以认识到。

  三、甜菜的'吃法

  1、甜菜我们一般可以煎炒、凉拌、腌制食用,甜菜还可以烤着吃。

  2、老师告诉你们最早开始吃甜菜的是古罗马人。

  3、食用甜菜不会影响消化,食用甜菜有预防感冒、贫血、还可以缓解头痛和提高食欲,让我们越吃越健康。

  4、甜菜好不好啊?回家也要讲讲甜菜的好处,让家人也知道。(教师在结束前要给孩子们巩固知识)

  活动结束

大班科学教案 篇2

  活动目标:

  1、感知冰的特征,知道冰块是水变的,冰又能变成水,并能用语言表达。

  2、有探索冰变化的兴趣。

  活动准备:

  冰块、毛巾、热水、大盆子、冰花、纸

  活动过程:

  一、激发兴趣

  1、(出示冰)你们看、这是什么?请你猜一猜这块冰是从那里来的?(冰箱)冰箱里的冰是从那里来的?

  :水遇到冷会变成冰。

  二、引导幼儿感知冰的特征

  1、幼儿第一次玩冰

  “今天老师给你们带来了许多的'冰,等一会请每个人拿一块冰,玩一玩,摸一摸然后告诉老师你发现了什么?

  提问:有什么感觉?(冷、滑)

  2、再次玩冰(引导幼儿压衣服、压冰两者进行比较)提问:你发现了什么?(硬)

  3、(纸和冰进行比较)冰是什么颜色的?(透明)

  4、。

  三、冰的融化

  1、刚才玩冰后你为什么要用毛巾擦手?手里的水是从那里来的?冰拿在手里为什么会变成水?

  2、实验:热水和冰

  “如果有很多冰,有什么办法让它马上变成水?老师给冰请来了好朋友,请小朋友把冰放在大盆子里。管好自己的冰,看看冰碰到好朋友后有什么变化?”老师到热水,引导幼儿观察。提问:你发现了什么?(丰富词:融化)

  3、老师这里有许多冰,请小朋友把它们拿到太阳底下去,看看它是怎么样变化的?

  四、延伸活动

  1、幼儿到室外观察冰的变化。

  2、幼儿观察冰花,教师讲解冰花的制作过程。

  3、请幼儿回家制作冰花。

大班科学教案 篇3

  一、活动目标

  1.通过观看课件,了解蜻蜓、母鸡、乌龟、青蛙的生育及成长过程。

  2.激发幼儿对动物的热爱。

  二、活动准备

  多媒体课件

  三、活动过程

  (一)导入,引起兴趣

  师:今天,我们请来了一位小客人,看看是谁?

  小鸡想带我们到外面去看看,我们一起去看看吧。

  (二)了解蜻蜓、母鸡、乌龟、青蛙的生育及成长过程

  1.课件:蜻蜓妈妈生宝宝

  师:小鸟遇到了谁?它在干什么?卵生在哪里?

  蜻蜓小宝宝是怎样长大的?

  你知道还有哪些小动物也和蜻蜓一样产卵的呢

  2.课件:母鸡妈妈生宝宝

  师:小鸟又遇见了谁?它在干什么?

  鸡妈妈是怎样生宝宝的?

  还有哪些动物也是这样的?

  3.出示一些动物请幼儿看这些是不是卵生的。

  师:这些动物叫卵生动物,还有哪些也是卵生的?(金鱼、蚂蚁、老鹰、壁虎)

  4.课件:猫、狗

  师:他们的宝宝是怎样的?

  师小结:原来他们生下来和妈妈长得是一样的,叫胎生动物,还有哪些动物也是胎生的呢?

  (三)竞赛游戏:分两队进行抢答

  师:今天,我们学习了两种动物,一种是胎生。一种是卵生。现在我们我们一起来看看他们是胎生的还是卵生的?(课件:企鹅、蜘蛛、熊猫等有代表性的动物)

  (四)延伸活动

  师:其实,动物界还有许多的动物,我们回家和爸爸妈妈一起去查查资料,找找还有什么动物妈妈生宝宝的故事。

  专家点评:

  1.本次活动采用了较好的教学策略,以科学小故事的'形式,让幼儿感受到了科学神奇的现象。

  2.课件的运用也非常的巧妙合理,也适当运用了竞赛的形式,这样更适合大班幼儿的年龄特点。

  3.活动中,教师要注意语言的规范性,在介绍卵生和胎生的时候,不能说有个好听的词叫卵生或胎生,而应该说这种方式叫卵生或胎生。

  在活动中教师应注意给幼儿少一些记忆的东西,多一点感受,可以再给幼儿介绍更多的动物生宝宝的录像,让幼儿更好的感受到自然界这一神奇的科学现象。

大班科学教案 篇4

  教学目标:

  1、了解身高、体重的含义,尝试用多种方法比较身高、体重。

  2、大胆的与同伴分享交流自己的比较方法。

  重点难点:

  尝试用多种方法比较身高、体重

  教学准备:

  幼儿用书(数学)白纸、笔人手一份;测量用的'木棍、绳子与保健老师联系,告知活动的意图,获得配合重点与难点

  教学过程:

  一、测量并记录身高、体重。

  1、交流自己对身高和体重的已有认识。(丰富词语:身高、体重)带幼儿至保健室,测量身高、体重,幼儿记录,教师也记录。

  (保健教师依次按次序给每个幼儿测量,大声报出幼儿的身高和体重,请幼儿自己记录在纸上。)检查记录结果,交流记录方法。

  2、哪个数字表示身高?哪个数字表示体重?应该怎么记录?记录有错误的幼儿再次测量记录。

  (引导幼儿辨认两位数和三位数,并区分左右进行记录,知道数字从左至右写。)

  二、小组成员相互比较身高与体重,教师巡回了解信息。

  1、提出要求:比比小组里谁最高,谁最矮,谁最轻,谁最重。

  2、鼓励幼儿尝试用各种方法进行比较,教师尽量为幼儿提供所需物品。

  三、交流整理比较的方法。

  1、实物比较的方法:逐个站立比较高矮;相互抱抱感觉轻重等。

  2、测量比较的方法:用绳子量身高,看谁的绳子最长等;称称体重,比比谁最重。

  3、数字比较的方法:比较体重的数字(两位数),先从左边的数字比,如果一样,就比比右边的数字,哪个大就是哪个重;两个数字都不一样就用减法算一下等。

大班科学教案 篇5

  活动目标:

  1、通过活动了解农村最常见的一些野菜,萌发幼儿观察农村最常见事物的兴趣。

  2、在活动中学会合作、分工、分享,培养幼儿爱惜自己和他人劳动成果的好品质。

  3、知道一些野菜的烹调方法、乐意品尝野菜。体验自己动手烹调的愉快心情。

  活动准备:

  1、幼儿自己挖的野菜及买的野菜(幼儿挖野菜时的录像或照片)

  2、各种调味品与餐具、洗菜筐、幼儿围裙、菜板、面粉等。

  3、创设厨房环境,摆放各种调味品,让孩子随意取放.

  4、亲子调查有关野菜的相应资料(名称、生长特点、营养价值、烹饪方法)

  活动流程:

  回忆展现——交流互动——商量合作——幼儿烹制——品尝分享

  一、交流回忆

  1、小朋友,我们上次才参观秋天的小树林时挖了一些野菜,挖到了什么菜,你能不能说一说在挖野菜过程中发生了一些什么有趣的事情?在幼儿讲述的基础上出示图片或录像。

  2、为什么这些菜叫野菜?(幼儿自由讲述)

  教师小结:野菜生长在田野里、小路边,不需要人们去种、去浇水,施肥料,它可以制成野菜食品。野菜没有受到污染,所以营养很丰富。

  二、互动交流

  1、啊!我们一会儿就要开野菜品尝会了,这次我们小朋友挖了这么多的野菜,也认识了野菜,那你吃过什么野菜,怎样做的呀?你能不能给大家介绍一下野菜可以怎样吃,一会儿我们就要做野菜了,快说说你们的做法吧!

  2、个别幼儿介绍(教师出示相应的图片)

  三、商量合作

  1、刚才小朋友说了很多野菜的吃法,那请你找几位小朋友一个组,商量一下,想做什么菜,需要什么东西,然后你们自己分工,洗菜,切菜,做菜。(请配班老师主动介入活动,如:小朋友,老师也想参加你们的烹饪小组可以吗?教师和孩子一起商量厨具的摆放位置,给予必要的帮助并注意倾听幼儿商量意见,了解商量结果:分工情况、烹调方法等)

  四、幼儿烹制

  1、准备:每组一份野菜.一套洗菜筐.菜板.炉具.餐具

  2、幼儿进行烹制(1)分类、洗菜、分工(2)切菜(3)在老师帮助下烹调(这一环节可以请保育员或厨房伯伯适当帮忙,关注幼儿安全)

  五、品尝分享

  1、小朋友请你们先品尝自己小组作的野菜,尝尝味道怎么样,请把另一份放在大餐桌上,一会我们要开野菜品尝会。(老师巡回了解、询问孩子制作过程及味道怎么样。)

  2、这些野菜味道很好,有股清香味,营养有很丰富,您们吃的这么开心,我们送给小班的弟弟妹妹尝尝,让他们也来分享我们的劳动成果好吗?

  设计思路:

  1、关注幼儿园实际情况,选择幼儿需要的主题。

  在二期课改新理念的引领和指导下,我们幼儿园在XX年申报了《农村幼儿园系列探索型主题活动的实践与研究》,得到了专家和领导的肯定,并列入为市级规划课题。自从我们幼儿园的课题立项以来,我们立足于本土、闪亮于系列、致力于探索为出发点,充分挖掘身边的各项资源,开展与孩子生活息息相关的“衣、食、主、行”系列探索型主题活动的实践与研究。同时引导我们教师根据实际情况,结合新教材,对新教材中的有关主题进行梳理,再将农村得天独厚的各项资源得以充分的开发与运用,积极尝试了“园本课程”的开发,我们以《桃花盛开的地方》为我们的一级主题,再形成衣食住行四大系列的.二级主题,它们分别是《布衣秀》、《美食林》、《农家乐》、《镜绣路》。有用的植物这一主题是在中班《好吃的食物》主题上的拓展和延伸,结合我们家乡特有资源——立足于本土:主要立足于农村地理位置优势,利用农村本土资源,将得天独厚的自然资源进一步开发和利用。在我园,大多数孩子看到最多的是农田,接触最多的是农村的特有资源,对此有目的的进行开发和利用,以拓宽我们的教材,顺应周围事物的发展与变化。因此,选择了家乡的小树林和绿色菜篮子这两个三级主题,从在本土性的基础上突现发展性的原则,同时引发幼儿对科技种植的兴趣,了解什么是绿色植物,激发幼儿探索事物的兴趣,满足孩子的好奇心和求知欲。本活动只是课题进程中一次孩子生成的活动。

  2、关注幼儿的实际,满足幼儿学习的需要。

  孩子们对周围的一切事物都有着浓厚的兴趣,活动从孩子的一次秋天的野外家乡的小树林参观活动开始,孩子在活动中感受季节的变化,他们感到天气凉了许多,好多树叶在秋风的吹拂下纷纷掉落下来,这是忽然一群孩子不走了围在一起观察着什么?见我走了过去,唐朝对我说:“老师我们发现了小路边有许多菜,它与人们种菜的地方不一样在路边,可我知道它也好吃的?”旁边的王瑜说:“我知道叫荠菜,可以包馄饨吃的”。“我也吃过”、“我也吃过”,其他孩子纷纷叫了起来。不知谁说了一句我们挖荠菜吧,孩子们已纷纷挖了起来。这时我想,我应如何回应孩子,孩子对田野边生长的野菜产生兴趣,但他们对野菜的名称、营养、作用及烹调方法不一定有深入的了解,为了推动主题的深入开展,我就预设了本次活动。活动旨在通过对野菜的观察、认识、烹调、品尝,让幼儿了解野菜的营养价值和烹调的方法,增添生活情趣,萌发幼儿观察农村最常见事物的兴趣,养成爱吃野菜的习惯。体验操作劳动的快乐,明白天然食物对身体有益。

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