大班科学教案

时间:2023-11-02 10:01:22 教案 我要投稿

大班科学教案【通用】

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的大班科学教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班科学教案【通用】

大班科学教案 篇1

  活动目标

  1.乐意与同伴一同操作、探究,观察广告纸片落下时的不同现象。

  2.能把观察到的现象与同伴交流、分享结果。

  活动过程

  (一)引导幼儿说说:广告纸片除了“折纸”外,还有什么用处?

  那我们一起来用“广告纸片”做其它游戏,好吗?

  (二)出示“纸片与纸球”,谈论一下:它们落下来时一样吗?

  1.让幼儿自己动手操作一下。

  2.观看它们落下时的不同现象?

  3.出示“纸条”,接着用纸条变魔术(在纸条上撕多个小口)变成“小芽”。

  讨论:如果把“小芽”落下来,会怎么样?重点引导幼儿观察一下:怎么落下来的?(旋转落下来)

  4.幼儿取广告纸,动手操作“小芽”并探索“小芽”是怎么落下来的?

  (三)出示“记录纸:落下来”,交代记录要求。

  请幼儿分别在纸上记录:“纸片、纸球、纸片小芽”落下时的不同。

  活动反思

  在活动中,幼儿第一次操作:探索纸片和纸球自由下落的现象。在这一环节中,幼儿大胆的进行尝试。在尝试后,我和孩子们进行了讨论:它们落下来时一样吗?幼儿发现纸球会直直落下来,纸片是慢慢地飘来飘去落下来。在小结中幼儿知道:物体扔到空中后都会落下来,而且不同的物体落下来的方法式不一样的,并且有的快,有的`慢。在第二次操作时加入了小芽,这一次尝试,孩子们都很兴奋,他们发现小芽是旋转着落下来。通过这次的尝试幼儿发现:同样的纸,把纸片、揉成纸团、做成小芽后,它们落下来方法都是不一样的。物体落落下来的是孩子们喜欢探索的问题,让孩子们在玩游戏的过程中,进一步探索物体自由下落的方法,幼儿特别感兴趣。

大班科学教案 篇2

  设计思路

  《3—6岁儿童发展与学习指南》中指出:幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。其核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。螺丝在我们的生活中比较常见。小小的螺丝却能将大大的物体牢牢地固定住,这大和小的强烈对比可以有效地激发幼儿的探究欲望。同时螺丝的可操作性很强,能够充分调动幼儿动手操作的积极性,满足幼儿的好奇心。

  活动目标

  1.在观察中感知螺丝的结构、螺纹的设计以及大小的匹配。

  2.通过亲自操作、探索,知道螺丝在匹配的情况下可以连接、固定物体。

  3.对生活中的科学现象产生兴趣。

  活动装备

  1.每名幼儿8块积木(中间有孔),毛线、双面胶、小细绳(与幼儿人数相等),螺丝(直径与积木孔的直径相匹配),记录表一张,笑脸贴画。

  2.不同直径的螺丝4组(每组中的螺帽、螺杆是匹配的,但提供给幼儿时是混放的。)

  3.课件《小螺丝,大秘密》(螺丝在生活中的运用以及螺旋线在生活中的运用图片),不同口径的饮料瓶和瓶盖,能拧的笔和笔帽。

  活动过程

  1.大胆想象,进行猜测

  师:积木娃娃要和它的.好朋友紧紧连接在一起,你有什么好办法?

  实录:可以将积木插起来,用胶带粘起来,用绳子绑起来,用棍子从积木中间的洞洞穿进去。

  师:今天我准备了毛线、双面胶、绳子、螺丝,猜猜哪种材料连接得最紧最牢?将你的黄色笑脸送给它。

  实录:孩子们进行投票,双面皎得票最多。

  2.动手操作,积极探索

  师:到底谁能将两块积木紧紧地连接在一起呢?大家一起来将四种材料都试试!

  实录:这个绳子绑好后积木还分着的;我用双面皎粘住了,可是用力一拉又分开了;我的螺丝挺紧的。

  师:现在请你将红色的笑脸送给连接得最紧、最牢的工具。(幼儿再次投票。)

  小结:原来螺丝固定积木是最紧、最牢的。

  3.仔细观察,寻找秘密

  师:为什么这个小小的螺丝有这么大的本领呢?

  实录:因为它有个有洞的盖子和长长的杆,像夹子一样把积木夹紧了;因为她身上有一圈一圈的线,能够转起来。

  师:螺丝由螺杆和螺帽组成,螺杆和螺帽里有一圈圈的螺旋线,所以螺杆和螺帽能够紧紧地咬合在一起,连接、固定物体。

  在我们的生活中还有哪些地方是用螺丝连接固定的?

  实录:门上面的锁有螺丝;电脑里面有螺丝;卫生间里挂毛巾的挂钩上面有螺丝;汽车上有螺丝;玩具上有螺丝……

  小结:在我们的生活中,到处都有小螺丝的身影。(观看课件。)

  4.尝试配对,发现不同

  师:老师这儿有许多不同大小的螺丝,想送给工人叔叔去连接、固定物体,可是螺杆和螺帽都混在一起了,请小朋友帮帮忙,给它们配对,用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起。

  师:在配对的过程中你发现了什么秘密?

  实录:有的螺丝长,有的短;有的粗,有的细;螺帽大了往下掉,螺帽小了拧不上去。

  小结:螺丝、螺帽不大不小正好拧紧,叫匹配。螺丝在匹配的情况下才能很好地固定、连接物体。

  5.迁移经验,延伸活动

  师:我还给你们带来了螺丝的一些好兄弟哟!(出示瓶子和笔)它们为什么是好兄弟呢?

  实录:因为瓶子可以拧开;盖子里有螺旋线;笔里面也有螺旋线……

  小结:是呀,人们在许多东西上都设计上螺纹,用来互相连接,又快又结实。其实,螺旋线除了可以连接、固定物品,还有很多本领,让我们一起去找一找吧!

大班科学教案 篇3

  活动目标:

  1、自主探索接水管的多种方法。

  2、乐意与同伴合作交流,尝试用经验解决生活中的问题。

  3、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

  4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  活动准备:

  长、中、短pvc管若干,直、弯接头数个。

  拼图3张,小区模型楼房3幢;3盆水。

  活动过程:

  1、拼图接水管。

  (1)教师:今天周老师给你们带来了3幅水管拼图,可是它们乱了,请你们来把它们拼一拼。

  (幼儿分成3组,每组4人,拼一张水管拼图)

  (分析:本着教材来源于生活的原则,我在活动伊始就给孩子出示了几张零散的拼图,首先是激发起孩子对这些拼图的兴趣,让孩子们以集体合作的形式来共同完成老师的要求,调动了幼儿的主动性。)

  (2)介绍拼图上面的pvc管和二通接头。

  教师:你们的拼图上有什么?(管子)这是什么管子?(pvc管)这是什么?(接头,有两个孔的是两孔接头)这些pvc管子和接头可以连接吗?你是怎样连接的?(请两个幼儿来做示范)教师总结:管子和接头相连接,通过旋转接头可以改变管子的方向(示范)(分析:在介绍和使用pvc管和二通接头这个环节中,主要是让孩子了解pvc管和二通接头的特点,这些材料都是幼儿生活中常见的,而且具有低结构材料的特点,既能引起幼儿探究的动机和兴趣,让孩子动手动脑探索问题,又同时蕴藏着丰富的教育价值。特别是让幼儿上来尝试接管的活动,即让孩子知道怎样将各节管子相连接,而且为下一个环节做好有效的铺垫。)

  2、玩接管游戏

  (1)教师:老师也给你们准备了一些管子和接头,请你们就按照这个图上的画面,将这段水管做出来。试一试吧。(幼儿分组按图做水管)

  (2)教师:请你说一说,你们这组是用哪些东西来做的?用到了什么材料?

  (分析:这个环节的设计起到了承上启下的作用,即是对上个"拼图"活动的延续,也是对"帮小区接水管"活动的铺垫,我先让幼儿通过观察,然后对着现成的"拼图",尝试拼装相应的水管实物图,幼儿对动手拼接水管特别感兴趣,能主动动手操作,和同伴协商解决问题。在幼儿摆弄材料的过程中,教师发现,有的幼儿拼出来的管子的长短是有出入的,但是老师并没有直接的给指出来,而始终充当的是一个支持者、合作者,在一旁暗暗观察,用隐形的'指导语暗示幼儿,如"你觉得这样对吗?""仔细观察一下,好像有一些不一样的地方。"幼儿通过自我的检验,很快就会发现自己的小错误,然后及时的修正。)

  3、帮小区接水管

  (1)出示小区布局图,有3栋楼房。

  教师介绍任务:梅花小区已经建好了,但是这三栋楼房的水管还没接通,今天就请你们来做接水工,从这个地方进水(楼房的上面),最后要让水从一楼的水龙头放出来(楼房的下面),你们可以用这些材料来做,但是水不能漏出来,试一试吧。(幼儿自己想办法动手操作)(分析:在这个环节中,我是让幼儿对已有的经验进行了迁移,布鲁纳说过:"学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。"教师只是简单交代了任务,让孩子们自己通过讨论——研究——尝试——再研究——在尝试,教师在活动中的指导很少,几乎没有,教师只是通过"中性的话语"来暗示幼儿,如"你们觉得这样做可以成功吗?来,自己尝试一下吧!""哦,原来是这么回事呀,好试试看!""你们俩个人说的都有道理,试一试,谁的方法是最好的。"虽然,教师不做明确的知道,但是教师是随时都在关注着每组孩子的发展动向的,适时提出具有挑战性的问题,放手让孩子们去思考、操作。)

  (2)展示成果,相互参观,互相验证。

  教师从3栋楼房的顶部灌水,看看是不是都成功了,如有不成功的,大家可以帮助他们一起寻找问题出在什么地方。(再次验证)(分析:在以往的活动评价的环节,都是以老师的评价为主导,孩子是一个被动的学习者,今天,我们可以看到,孩子完全站在了主动的学习者的地位,通过让孩子互相观摩,互相讨论,互相学习,这样习的本领才是自己的。可以惊喜的看到,每个孩子在看到其他组的接水管的小区时,表现出十分的兴奋,小嘴巴叽叽喳喳的评论着其他的组与自己组的不同,在最后接水这个环节更是将整个活动推向了高潮,看到本组的小区的水管接水成功后,无不发出欢呼雀跃之声,激动的心情无以言表。如果遇到不成功的哪一组,老师就立即组织所有的孩子一起来思考,问题出在什么地方,怎样来解决这个问题,大家集思广益,问题能很快的解决。)

  4、结束活动。

  教师:今天,我们做了小小接水工,接水工的本领还真大,可以将这些零碎的水管接起来,为大家服务,以后我们还有学更多的本领为大家服务。

  活动反思:

  整个活动幼儿始终在操作中游戏中进行探索,自己去发现,去解决,在自身基础上去进步与提高。幼儿由浅入深地感知直通管、弯管、三通管、四通管的作用,体现着创造性、发展性和主动性。教师因势利导地引导幼儿发现,有利于他们真正理解科学、热爱科学,感受到“科学就在我们身边”,孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

大班科学教案 篇4

  活动目标:

  1. 学习5的形成,知道4、5两数多1少1的关系,理解5的实际意义。

  2. 能灵活运用比较的方法,比较4、5两数的多少。

  3. 通过故事、游戏体验学习数学的乐趣。

  活动准备:

  1. 背景图和课件(画面内容:草地、城堡、森林等),5张穿着不同颜色衣服的小矮人卡片,4张蘑菇卡片,数字卡片4、5。

  2. 教室一角布置成草地,草地上摆放着花形卡片,卡片数量与幼儿数量相等,卡片上画有数量为4或5的`实物或圆点,草地上摆放着4棵大树,上面分别标有数字2-5.

  活动过程:

  一、开始部分

  1. 场景导入

  师:今天有一些小矮人要进行城堡探秘的活动,你们想不想去看看?

  二、基本部分

  2. 教师演示活动卡片

  (1)教师:请小朋友们观察草地上来了几个小矮人?

  现在又来了1个小矮人,现在草地上一共有几个小矮人?

  教师引导幼儿说出4添1是5

  (2)教师:请小朋友观察这5个小矮人的服饰颜色的不同。

  教师引导幼儿知道5里面有5个1。

  (3)教师演示活动卡片,演示小矮人采蘑菇

  教师:谁能比较一下小矮人和蘑菇的数量

  教师要引导幼儿运用多种方法比较,知道4比5少1,5比4多1。

  (4)出示数字卡片“5”请幼儿认读,并指导5个小矮人和5个蘑菇都可以用数字5来表示。

  3. “采花”游戏

  玩法:幼儿随音乐在草地上采花(花形卡片)没人采一朵,数数自己卡片上的实物(点子)的数量,如:教师分别出示卡片4、5,请幼儿举起相应数量的花形卡片。启发幼儿思考:怎样让4个实物(点子)变成5个,5个实物(点子)变成6个。

  三、结束部分

  师幼一起小结并整理物品,收拾环境。

大班科学教案 篇5

  目标:

  1、 知道一天的气温是会变化的,能根据生活经验,大胆地猜测一天中最高气温和最低气温的时间段。

  2、 能正确使用温度计,连续记录一天中的气温变化。

  准备:

  1、 记录表“一天中的温度变化”,笔。

  2、 温度计。

  过程:

  1、 播报天气预报,问题导入:

  l 师:一天中的温度一样吗?有什么变化?

  l 老师播报天气预报,提出问题:

  每天都有一个最高气温,一个最低气温,你觉得一天中什么时间的温度最高,什么时间的温度最低?

  幼儿讨论。

  2、引导幼儿根据生活经验,记录猜测结果。

  l 介绍纪录表。师:我们可以用什么方法表示温度最高,温度最低?

  l 幼儿绘画记录自己的猜测:一天中什么时间的温度最高,什么时间的温度最低?

  3、幼儿交流自己的猜测,老师大表汇总幼儿的猜测结果。

  4、观察温度计,正确读数,并记录温度。

  l 师:我们怎么才能知道到底什么时间的`温度最高,什么时间的温度最低呢?

  l 出示一周气温记录表,介绍连续观察、记录的方法。

  l 看温度计,记录当时的温度。

  l 引导孩子记住每天分时段观察温度计,并记录各个时间段的温度。

大班科学教案 篇6

  设计意图:

  泡泡是孩子们喜欢的一种气泡,孩子们很喜欢跑跑吹到天空中漂漂荡荡那种感觉,那我们就来让幼儿熟悉泡泡观察泡泡,让幼儿更加了解泡泡,通过泡泡来观察身边的事物,感觉游戏的快乐。

  活动目标:

  1.能发现所是、吹的泡泡有大有小。

  2.透过泡泡来观察身边的事物,体验发现和游戏的.快乐。

  活动准备:

  每人一小罐肥皂水、一根吸管。

  活动过程:

  一、吹泡泡。

  1.为每个幼儿准备一罐肥皂水和一根吸管,尝试吹泡泡。

  2.请吹得大的孩子介绍自己吹泡泡的方法。

  3.幼儿再次尝试吹泡泡。

  4.幼儿两两结伴,比一比谁吹的泡泡大,谁吹的泡泡小。

  二、看泡泡

  1.请幼儿观察肥皂泡泡在阳光下的变化。

  2.请幼儿在尝试在瓶口吹一个大泡泡,把这个大泡泡作为照相机,透过它观察周围的世界。

  三、抓泡泡。

  1.教师或个别幼儿吹泡泡,其他幼儿共同抓泡泡。

  2.请幼儿看看抓到后有什么变化。

大班科学教案 篇7

  一、目标:

  能注意水的颜色变化,并对此现象产生好奇。

  二、准备:

  1、毛笔若干,各种颜色的水粉颜料。

  2、一杯已变色的水;六只洗净的`透明玻璃杯,内装干净的水。

  三、过程:

  一)、出示一杯已变色的水,引起幼儿的兴趣。

  “小朋友,你们猜李老师给你们带来了什么?”(自由交流)

  二)、再出示一杯干净的水,进行变魔术。

  1)同时出示两杯水,清幼儿说有什么不同?为什么?

  2)我给你们变个魔术,可以将这杯水也变成有颜色的,你们想不想看看?

  3)教师变魔术,分别将红色、黄色、蓝色三种颜色溶入三杯清水中,让幼儿边看边说水的变化。

  三)、出示一杯清水,继续混色

  1)“我刚才把每杯清水中分别放进了红、黄、蓝三种颜色,结果杯子中的清水也变成了红、黄、蓝色的水,那么我要是把三种颜色都放进一杯清水中会怎样呢?”(幼儿猜想)

  2)教师试验

  四)、幼儿进行试验,自由尝试三原色在清水中的变色

  五)、延伸:

  引导幼儿在以后的活动区活动中,可以尝试用自配的颜色进行绘画活动

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