说课稿

时间：2022-01-20 18:19:49 说课稿我要投稿

有关说课稿模板锦集7篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家整理的说课稿7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关说课稿模板锦集7篇

说课稿篇1

各位领导、老师：

　　你们好！我说课的内容是：初一英语教材下册第五单元的内容。题目是：My

　　favorite subject is science .以现行的课程规范和新的课程理念为指导思想，以任务型教学为主线，坚持知识性、趣味性、交际性和发明性原则，我主要从以下几个方面谈一谈我是如何钻研教材、如何进行备课何设计教学过程的。

　　一.说教材

　　本单元的中心话题是：My favorite subject is science 。本节课是一节新授课，它不只是本单元也是全册重点内容之一。学好这一课对激发同学学习各学科积极性起到重要的作用。根据本单元在课本中所处的地位和，我确定了教学目标如下：

　　1.知识目标：（1）正确应用所学的重点词汇

　　（2）使同学牢固掌握所学的句型

　　2.能力目标：能够用所学的句型谈论你喜欢的学科和其他的东西

　　确定这样的能力目标使同学能够灵活应用所学的语言知识，提高同学的综合应用能力，真正达到新课标:”为用而学,学了就用”的要。

　　3．情感目标：

　　（1）教育同学热爱祖国

　　（2）尊重异国文化，为人类的和平和友爱架起一座桥梁。

　　上述目标的确定一方面是为了同学在掌握课本知识的基础上，灵活应用所学的知识，贯彻新课程规范精神“基于课本，高于课本，发展课本，创新课本”

　　本节课的重点是：学会你最喜欢的学科和理由。

　　因为：这是本节课的中心话题，学会了喜欢的学科，能进一步地公共发展到最喜欢的运动、最喜欢的俱乐部等，对知识进行了巩固和发展。

　　而针对同学的实际水平和智力因素，我认为本节课的难点是：以课本为基础，发展和创新中心话题——我最喜欢的学科、我最喜欢的运动、俱乐部等。

　　突破重难点的关键：

　　1．精心设计图片，力求图文并茂，直观形象。

　　2．通过合作学习，鼓励同学积极参与，充沛展示自身的才艺。

　　总之通过本节课的教学，使同学掌握重点内容，解决难点问题，激发同学学习兴趣，提高同学实际应用能力，增强同学的胜利欲、自信心，培养同学的“合作精神”和“竞争意识”。

　　二.说教法

　　我们都知道“教学有法，法无定法”。一节课的成败与否，关键是教师在这一节课中所采用的'方法如何？我在这节课中所采用的方法有：

　　1．通过实物图片使同学梗直观、更形象地进入语境参与实践。

　　2．以完成“任务”为中心，通过“合作学习”来实现和达到本节课的目

　　3．要求。通过设置任务型活动，让同学在完成任务的过程中，独立运用旧知识学习和掌握新知识，努力使每一个同学获得胜利的体验；同时突出了“以人为本，”的教育思想。

　　4．通过听录音，使同学接触纯粹流利的英语，养成良好的习惯，从而提高听的水平。

　　5．设置竞赛、游戏、扮演等活动，培养竞争意识，让同学“学会学习”“学会合作”。通过活动培养同学兴趣，寓教于乐，做同学的好朋友，在课堂中走进他们，这是新课改的转变教师角色的突出表示。

　　6．改善评价机制，把评价小组和小组成员相结合，我主要以集体获胜，发给每人一个胜利卡为激励目标，调动人人参与、相互合作，让同学明白“我行、我一定行、没我不行、我能胜利、我的胜利不是梦”的道理。

　　三。说学法：

　　“让同学学会学习”是新课改的“主线”在本节课中我让同学采用的学法有：

　　1自主学习首先让同学在课前准备图片，考虑最喜欢的学科，带着问题

　　去看课本。

　　2. 探究合作学习在课堂活动当中，通过小组讨论完成老师安排的任务，来学会有关的句型。

　　我这样设置的目的：一是防止在小组学习中，个别同学掉队。二是为了在小组探究合作学习中，更能提高自身，调动每个同学积极性。

　　四.说程序：

　　本局部是最主要的局部，共分五步。

　　Step1：进行Free talk 。

　　人为地营造出和谐自然的英语氛围，每位同学通过自制图片与小组成员进行自由问答、对话等，并相互展示自身的作品。

　　Step2：进行复习

　　1.教师利用同学的作品，如：卡片、图画向同学提出问题并让其扮演动作。

　　2.复习有关Do you like bananas ？Do you like soccer ？等问题。

　　Step3：学习新的句型

　　1. 导入：通过问同学Do you like tomatoes ？What sport do you like ？What subject do you like ？同学自然回答“Chinese”“English”…

　　2. 一起完成任务1.

　　课本1a 3a 以组长为首记录每个小组成员所喜欢的学科并填写表格.然后向全班汇报.最后选出”优胜合作小组”发给每一个小组成员一张”胜利卡.”

　　给他们以鼓励。

　　这样设置的目的就是：首先掌握好课本知识、掌握基本技能，为下步发展课本打下坚实的基础。

　　3.完成课本中的4

　　调查同所喜欢的学科、运动、俱乐部并说明理由。

　　我这样设置的目的是：掌握任务1中的基础知识后，掌握基本技能的基础上

　　综合应用所学的知识，以便达到“为用而学，学了就用”的目的。

　　Step4：进行重点训练

　　针对所学的句型进行全面巩固、练习。为了调动积极性，采取自愿扮演的形式进行活动。

　　Step5：进行全面的总结，安排家庭作业。

　　方法：1让同学总结本节课重点学习了什么？注意哪些问题？

　　2.相互谈一谈自身的感受并说说你在本节课当中的表示。

　　3.因为我们坚持的原则是： “为用而学，学了就用”的原则，所以我设计了一项任务型的作业。向你的笔友介绍你喜欢的学科、运动、俱乐部。

　　第五方面：说板书设计

　　优美的板书会给同学留下最美好的记忆，也让同学处处以老师为典范，养成良好的书写习惯。板书的内容有：词汇、句型、应注意的问题。

　　第六方面：说教学评价

　　本节课说课首先分析了本科在教材中的重要地位，，重难点，设计了目标，交代了教法和学法并对教学过程进行简单介绍。整个课堂活动以“任务型”教学为主旋律，通过小组间成员的“合作学习”完成了教学内容，达到教学目标要求。

　　在课堂活动中通过图片、电教、游戏等各种手段，以景激趣，化蘩为简，突出重点，循序渐进。根据初一同学年龄特点，设计了丰富多采的活动。在评价机制上改变了以往评价个人为主转变成评价小集体为主，培养了同学的“团结协作精神”让同学“学会合作 ”。

　　总之，我认为我的这节课尽了我最大的努力，是一节理想的课。

　　我的说课内容全部结束，望大家提出珍贵意见！

说课稿篇2

　　一、说教材的地位和作用

　　《文件的下载》是人教版教材高一信息技术必修本第二单元第2节内容，是信息技术课的重要内容。在此之前，学生们已经有了信息技术的基本素养。因此，本节内容在信息技术课程中具有不容忽视的重要的地位。

　　本节内容前面承接本教材的《信息获取的一般过程》内容，因此，本节内容是第一节内容的延续和拓宽，在整个教材中也起到了承上启下的作用，学好这个内容为学好以后的信息技术知识打下牢固的理论基础。本内容包含的一些理论和实践知识，是以后使用信息技术学习和生活的不可缺少的部分。

　　二、说教学目标

　　根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生的认知结构及其心理特征，制定了以下的教学目标：

　　知识与技能：熟练掌握文件的下载，了解网络数据库的使用。

　　过程与方法：设置练习，使学生通过练习学会下载，并且使学生通过完场任务来巩固知识。

　　情感态度与价值观：引导学生正确时候下载软件，熟记下载步骤，合理应用网络数据库。

　　三、说教学的重、难点

　　本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

　　教学重点：文件下载的过程。

　　重点的依据：了解了信息重要性，就要去掌握如何在网络海洋中下载信息，为己所用。

　　教学难点：下载过程应注意下载地址和类型的选择。

　　难点的依据：在整个下载过程中容易被忽略，但是下载后的文件出现问题。

　　四、说教法

　　信息技术是一门培养人的实践能力和素养的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现利用信息技术获取知识、解决实际问题的思维过程。

　　考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取实践练习、任务驱动的方法，让学生在实践中掌握下载的过程，通过学生演示，由教师和学生共同发现问题，解决问题。最后，布置课程任务，由学生去解决，巩固知识。通过这两种方式，学生可以锻炼自己的实践操作能力，在实践中去发现问题，解决问题，才能更好的巩固知识。

　　基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：

　　1．讲授法：

　　用图片展示，让学生发现，不同的文件都有其不同的文件类型，这些问题类型会对文件的下载造成影响。

　　2．任务驱动

　　为学生布置课后任务，任务有一定的难度，但是又不超出学生的知识范围。

　　五、说学法

　　我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节信息技术课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：实践操作、问题反馈。

　　六、说教学过程

　　在这节课的'教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

　　1．固本：文件类型（3—5分钟）

　　通过展示一组图片，来介绍文件的类型，并由通过实际操作，来说发现文件扩展名对于文件的重要性，并且引出它对文件下载的影响。

　　练习：文件下载（10分钟）

　　为学生设置练习题，直接让学生动手操作，然后挑选同学进行操作掩饰，其他同学负责观察，使学生通过和自己的操作过程做比较，发现有无错误和问题。然后，再次进行练习巩固。

　　讲授：（15分钟）

　　通过展示学生生活贴近的网站的图片，引导学生掌握网络数据库的概念。并通过提问的方式，一步步引导出，如何去评价数据库。

　　4.任务布置（3分钟）

　　布置学习任务：“假如暑假你和你的家人暑期去北京旅游你要准备背包，相机和旅游攻略。背包：怎样买。相机：什么样的型号。旅游攻略的查找。将上述查找步骤方法写入word文档。”

　　5.结语（2分钟）

　　学生通过不断的操作实践，来完成任务，要掌握如何正确的下载文件和使用络数据库。

说课稿篇3

　　设计意图：本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，我们为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。

　　针对本班幼儿对数量认识水平，特确定以下活动目标：复习1—10数字的认识，知道数字能表示相应物体的数量，培养幼儿对计算活动的兴趣，能愉快地参加游戏活动的习惯。此次活动也注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动目的：

　　2、认识数字1—10，知道数字能表示相应物体的数量。

　　1、让幼儿体验友爱、互助的.快乐，在一个有和谐的环境中，使幼儿能够主动学习，培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　活动分析：

　　重点：知道数字能表示相应的物体的数量。

　　难点：用完整的语言表达清楚数与物体之间的关系

　　根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法、操作法等

　　教学方法，特别是游戏法，是孩子最喜爱的，游戏能增强幼儿的参与兴趣。

　　六.说学法：

　　整个过程，我遵循由浅到深的教学原则，层层递进，，幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法。

　　七.设计思路：

　　在本次活动中，我依据本班幼儿的特点，设计了几个环节：①.导入活动。②.基本

　　活动。③.结束活动。

　　在第一个环节，导入活动中，教师出示数字卡片，让幼儿认识数字，本环节中，主要是回忆起数字。

　　在第二个环节，基本活动，在认识了数字的基础上，根据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物，通过提问法，启发幼儿在生活中还有什么东西可以也用数字来表示呢。然后根据数字拍手游戏让幼儿运用多种感官感知数，然后通过找朋友的游戏让幼儿感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。最后通过幼儿动手操作给实物找朋友，小圆点找朋友的连线活动得以巩固。

说课稿篇4

尊敬的各位老师、各位评委：

　　大家好！

　　中国古典诗歌是世界艺术园地的一朵奇葩，今天我说课的内容是长春版语文教材，八年级上册第一课《格律诗八首》中的《钱塘湖春行》。

　　一、说教材

　　纵观长春版的新教材，增大了经典古诗文的阅读量，诗歌的内容均在每册教材的第一课就要出现，遵循了循序渐进的规律，由浅入深的提出了新的要求，我认为大致可归纳为以下几点：

　　1、强调诵读、读出节奏、读出轻重、读出韵味。

　　2、正确工整默写诗句，体会诗歌感情。

　　3、品味字句，体会诗歌语言精妙。

　　4、体会诗的意境、情趣，要有一定的自读和初步赏析能力《钱塘湖春行》作为中考必考的50篇古诗文之一，说明白居易写的此诗，有其重要的地位。

　　二、说学情

　　八年级学生虽然有了一定的分析问题、解决问题能力，但仍以形象思维为主，文学底子薄，学习古诗还没有形成良好品读赏析方法，多数同学还停留在记诵阶段，教师在课堂要适时激发学生学习古诗的`兴趣、积极性，逐渐培养学生的古诗欣赏能力。

　　三、说教学目标

　　根据新课标中阅读教学要求：“应引导学生钻研文本，对文学作品阅读着重考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，让学生初步形成鉴赏文学作品的能力。”以及对学习古诗应达到记诵、积累的要求，落实“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，构建师生互动，开放民主的语文课堂教学模式，结合初二学生的实际情况，我确定以下教学目标。

　　知识与能力目标：

　　1、背诵默写古诗，培养学生欣赏古诗能力。

　　2、品味语言，体会诗歌的意境和感情。

　　过程与方法目标：反复诵读，师生互动合作探究，理解诗歌的内涵。

　　情感态度与价值观目标：启发学生热爱中国传统文化，提升欣赏品味、培养审美情趣。

　　四、说重点、难点

　　根据课程标准和教材内容及学生的学习基础，本课的教学重点、难点确定如下：

　　教学重点：通过诵读和赏析,体会诗歌意境，感受诗歌蕴含的感情。

　　教学难点：引导学生进入诗境感悟，体会诗歌语言的精妙，培养学生初步赏析能力。

　　五、说教法、学法

　　俗话说：“教有常法，但无定法，贵在得法。”根据学情，本课特点和教学目标，结合多媒体辅助教学手段，我准备采用如下教法和学法。

　　1、通过情境激趣法、诵读法、讨论法，采用“读诗、解诗、赏诗、悟诗”四步教学法来完成教学任务。

　　2、通过教师启发，打造师生互动，开放民主的语文课堂，通过自主学习、合作探究实现学生学习方式的转变。

　　六、说教学流程：

　　（一）、温故知新：

　　《卖炭翁》中有“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的名句入木三分地刻画出卖炭老翁的矛盾心理，《观刈麦》中与此句有异曲同工的诗句是什么？这位作者是谁？

　　（二）、导入新课：

　　俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，中国历史上，在天堂杭州做过刺史的不乏名人，其中最有名的当推唐代大诗人白居易，宋代文豪苏东坡，他们不但在杭州给人留下任人缅怀的政绩，而且也流传下许多描写杭州西湖的诗文，苏轼就有“若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的诗句，白居易对西湖更是情有独钟，在《春题湖上》曾言“未能抛得杭州去，一半勾留在此湖”。今天就让我们走进白居易咏西湖的名篇《钱塘湖春行》，领略作者笔下杭州西湖的美丽景致。

　　（三）、教师解题并介绍体裁特点：

　　1、钱塘湖即杭州西湖，春：表明季节，行：走，游览

　　2、七言律诗，律诗分为四联（首、颔、颈、尾）

　　（四）、师生共同回顾作家作品，教师说明写作背景。（大屏幕）

　　（五）、学诗重在两个方面内容：“读”和“品”。

　　一）、朗读训练

　　1、范读：（听音乐，朗读录音）

　　2、通读：要求读准音，读顺畅（自由读、齐读）

　　3、诵读：要求读出重音，读出节拍，读出韵味（个人读、评价）

　　4、再读：要求读出诗句的情感、美感（分组读、齐读）

　　二）、品读赏析

　　（1）解诗（自主学习）

　　1、请你说说诗的大意。

　　2、找出诗中所描绘的景物，你能看出写的是西湖什么季节的美景？

　　3、寻找诗人的游踪。

　　（2）赏诗（合作探究）

　　1、首联中“水面初平”写的是怎样的景象？为什么说“云脚低”？

　　2、颔联中“几处早莺”有什么含义？为什么不是“处处”？为什么“争暖树”？“谁家”为什么不是“家家”，有什么深刻含义？从鸟儿的动态中我们感受到了什么？

　　3、颈联中为什么说“乱花迷人眼”？这样写与诗题有关吗？这一联我们能否想象将来景物会怎样？它蕴含一个什么样的哲理？

　　4、诗的最后两句运用什么表达方式？

　　（3）悟诗（讨论交流）

　　1、“一切景语皆情语”，情往往是作品的灵魂，本诗中景中有情吗？请你找一找最能概括感情的词语？

　　2、律诗讲究对仗，本诗中应是哪联？本诗的韵脚？压什么韵？

　　3、你最喜欢本首诗中的哪一联？理由是什么？

　　4、钱塘湖除了优美的自然景观，还有两位忠臣陪在湖边，知道他们吗？

　　（六）、拓展阅读：

　　1、比较《早春呈水部张十八员外》与本文的相同点和不同点？

　　2、请你说出你所熟悉的写春的诗句。

　　（七）、课堂小结：

　　教师富有激情地总结学习重点，并进行德育渗透，而“授之以渔”即赏析诗的方法。

　　（1）诗人抓住景物特征，运用最准确，最具有表现力的词语加以描绘和渲染，山寺及于湖面，舒卷的春云分外凄迷，水天相接，早莺放歌鸣啼于树，紫燕剪飞啄泥筑巢，既有乱花迷人之色，又有浅草茵茵之态，整个画面景物各自独立，又浑然一体，“行”为脉落，起笔方位，落笔方位，游遍大半西湖，产生了移景换景的艺术效果，随着镜头的闪闪而过，绮丽的风光重现，把我们带入西湖早春的风景画卷，整首诗描绘的是春回大地、西湖早春生机勃勃的景象，表达了作者的赞美、热爱之情。天才的诗人与山水结合便是山水之幸事、诗人之幸事，更是文学之幸事，后世读者之幸事。山水成就了诗人，诗人也成就了山水。希望同学们热爱自然，钟情于中华灵绣的山水，创作时代更加优美的文章，让我们的山水文化源远流长……

　　（2）通过本节课的学习，我们应掌握赏析诗的基本方法，即读诗、解诗（自主学习）、赏诗、悟诗（合作探究学习）。

　　（八）、作业：

　　1、流利背诵、工整正确默写这首诗。

　　2、通过合理的想象，将本文改写成一篇小散文。

说课稿篇5

　　一、教材分析

　　《植物与能量》是人教版《科学》六年级下册第二单元《无处不在的能量》第二课内容。通过上一节课学生已经知道了人类和其他动物靠食物链获取生命活动所需要的能量，而食物的最终来源是植物。本课围绕着植物体内的能量从哪儿来，怎样来的，以及绿色植物在地球上生存的意义设计活动：

　　活动1、通过观察、分析、认识植物体内的化学能是怎样通过光合作用由光能转化来。

　　活动2、通过观看课件、阅读资料认识绿色植物在地球上存在的意义，使学生体会到人与自然的密切联系，懂得保护绿色植物的重要性。根据教材的内容，我制定了以下教学目标。

　　二、教学目标

　　知识与技能

　　1、理解绿色植物可以在阳光下制造淀粉和释放氧气，同时吸收二氧化碳。

　　2、能描述光在植物体内转化成化学能的过程。

　　3、归纳绿色植物在地球上生存的重要意义。

　　过程与方法

　　1、根据图描述光在植物体内转化成化学能的过程。

　　2、观看课件，归纳总结光合作用的原理。

　　情感态度、价值观目标

　　体会到人与自然的密切联系，懂得保护绿色植物、保护环境的重要意义。

　　重点和难点：认识植物光合作用是在阳光下，吸收二氧化碳制造淀粉释放氧气的过程。

　　三、教学策略

　　本节课是植物能量的转换，对学生来说这是一个很抽象的过程，而且学生平时接触得也很少，为了让他们更好地理解能量转换过程以及光合作用的原理，我制作了课件《生活中的能量》，以动画的形式呈现能量转换过程和光合作用，激发了学生学习的'兴趣

　　四、教学设计

　　本节课的设计有以下四个环节。

　　（一）问题引入，变抽象为直观

　　信息技术与课程整合的其中一个作用就是将抽象的内容变成直观、具体、生动形象的情景。课的开始，通过光合作用的发现这个动画，让学生了解到植物的能量，并引发学生思考植物的能量是怎样转化为小老鼠所需要的能量。

　　（二）动画激趣，认识植物转化

　　为了让学生直观地了解光合作用原理，我展示了光合作用的动画，利用动画很形象地从三维展现出光合作用的原理：光合作用是植物利用叶绿素，在可见光的照射下，将二氧化碳和水转化为淀粉，并释放出氧气的生化过程。在平时生活中，氧气、二氧化碳、淀粉（养料），对于学生来说都是抽象的概念。这个动画使抽象的概念直观地显示出来，适合小学生的认知规律。

　　（三）利用课件，认识能量转化

　　光合作用是一个能量转化的过程，光、叶绿体、水、二氧化碳，如何发生反应，转化出有机物并释放出氧气。如何将这个植物内部的反应再现在学生面前呢？信息技术很好地解决了这个问题。动画《生命的厨师》将叶绿体在光的作用下，把二氧化碳和氧气合成为有机物。并在最后总结光合作用制造的有机物储存能量，同时再次验证了上节课，食物的最终来源是植物的理论。为学生的讨论与汇总提供了基础。

　　（四）爱护植物，培养环保意识

　　学生通过互动动画《老鼠憋死了》认识到绿色植物可以更新空气，任何动物都必须依靠绿色植物提供的氧气生存，人的衣、食、住、行离不开绿色植物。其次，绿色植物维持着大气成分的平衡，还可以调节气候、减少噪音和空气污染。让学生体会绿色植物的重要性，培养学生保护环境，爱护绿色植物的意识。

　　五、课后收获

　　利用现代化多媒体手段，能把抽象的能量转化过程形象地呈现于学生，因为在课件中有了互动的环节，更能使学生感受得到不同环境下，能量转换的差异。在整个学习过程中，学生学到的不仅是一个概念，而且学生全身心投入。更重要的是通过学习让学生感受到绿色植物在地球生存的意义，培养了学生保护环境的情感。

说课稿篇6

　　今天我说课的内容《分苹果》，是北师大版小学数学二年级下册第一单元第一课时内容。下面，我将从教材，教法和学法，教学过程，预期效果四个方面对本课时的教学设计进行说明。

　　一、说教材和学情

　　（一）教材分析

　　《分苹果》是在学生已经熟练掌握了2——9的乘法口诀和表内除法知识的基础上引入的，旨在让学生进一步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。但是由于这是开学的第一节课，编者考虑学生经历了一个假期的休整，对课堂学习还不太适应，因此本节课的内容安排的比较少。教材通过安排分苹果活动，列举了几种解决这一问题的方法，帮助学生复习以前学过的知识，在此基础上，引入用竖式计算的方法。编者还意图通过教师教学时让学生在经历分苹果的实际操作过程中，进一步了解竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动是紧密联系起来的。

　　（二）学情分析

　　1、二年级的学生已经熟练掌握了表内乘、除法，这是本节课学生学习新知识的生长点。

　　2、二年级学生思维活跃，能积极参与讨论，并乐于回答问题。孩子们以形象思维为主，对于抽象的概念教学还需要借助一些具体形象事物的支持;但学生的自控能力还不强，需要教师做好课堂的调控。

　　教学目标：

　　1、知识与技能目标：在分苹果的过程中，掌握除法竖式的书写格式，学会用竖式计算的方法，体会竖式中每一步的.具体含义。

　　2、过程与方法目标：经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。

　　3、情感态度与价值观：使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。

　　教学重点：

　　使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。

　　教学难点：

　　理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。

　　二、说教法和学法

　　一说教法 “教学有法，但无定法，贵在得法”，选择适当的教学方法能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们保持持久的学习热情。本节课我采用了以下的教法：

　　1、故事情境法：通过猜谜语、与栩栩如生的卡通人物一起分苹果的形式，激发学生的学习兴趣。

　　2、操作发现：通过学具的使用给了学生动手操作的空间，即满足了学生的动手需求，又让学生在自由的小组合作中自主探究，促进学生多层次思考，培养孩子良好的思维方式。

　　3、多媒体辅助法：课件、动画丰富的视觉感知贯穿整个课堂，既抓住了学生的视线，激发了学生运用新知识解决问题的意识，又让让学生在紧张的学习中得到适时放松。

　　4、讲授法：除法竖式的规范写法是一个新的知识，它不能依赖学生去发现，老师的精心讲授，可以培养学生学会倾听的能力，并能快速掌握除法竖式的规范写法。㈡说学法古人云：“教之以鱼，只供一餐，授之以渔，受用终生”，教师重点是把学习方法教给学生，使学生乐学、会学。本节课在学法上力求体现：

　　1、在具体情景中经历理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。

　　2、在通过摆学具、动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，体验解决问题的方法不是唯一的，开阔学生解决问题的思路。

　　3、通过灵活、有趣层次性强的练习，加深学生对知识的理解和掌握，体验数学的应用，促进学生的发展。

　　三、说教学过程

　　合理安排教学程序是教学成功的关键之一，根据教材内容和学生掌握知识的一般规律，我安排了以下的教学程序：

　　（一）创设情境激趣引入

　　教师开课之初以猜谜的形式导入，激发学生的学习兴趣，接着创设分苹果学习情境，让孩子们与喜欢的卡通人物一起学习，激发孩子们探究新知的兴趣。

　　（二）探究新知操作体验

　　1、课件出示分苹果主题图，提出问题：每篮放5个苹果，20个苹果可以放几篮？

　　2、动手操作，讨论算法。

　　⑴学生解决问题前，老师首先提出2个要求：①既可以独立动脑筋想一想，有困难的同学也可以利用每组的苹果图片代替苹果，边说边摆，关键要说清你分的过程。②想完或摆完后小组同学互相交流一下，看看有几种算法，然后咱们比一比，看哪个小组同学最聪明，找到的算法最多。

　　【设计意图：明确具体、层次分明的要求，让学生操作起来有的放矢，又尊重学生思考能力的层次性。】

　　⑵学生独立思考或摆一摆学具，小组交流，探究多种计算方法。 ⑶集体交流，学生汇报不同方法时教师利用课件进行对应演示、讲解、评价。

　　【设计意图：通过摆学具、小组合作探究等开发学生思维，促进学生多层次思考，培养孩子良好的思维方式。利用生动的课件演示抓住学生的注意力，推动学生积极思考，逐步渗透算法多样化，体验解决问题的方法不是唯一的，开阔学生解决问题的思路，培养学生横向思维能力。】

　　3、通过学生对比、教师讲解认识除法竖式的书写格式，体会除法竖式每一步的实际含义。

　　⑴教师谈话引出并出示除法竖式。

　　⑵请小朋友们把竖式跟横式比较一下，看看你能发现哪些问题，把你发现的问题跟同组小朋友说一说。然后全班交流你发现了什么？

　　⑶在学生探究的基础上教师介绍除法竖式除号的写法及被除数、除数的书写位置。

　　⑷结合分苹果的过程讲解除法竖式每一步的实际含义，讲解后再要求学生说说书写顺序及每个数表示的含义，加深理解。

　　【设计意图：除法竖式的书写格式和除法竖式每一步表示的实际含义是这节课的重难点所在，我开始没有采用通常直接讲解的方式，而是让学生在与横式的比较中找出他们不同之处的基础上，再用讲授法进行教学，这样既让学生经历了一次探究性学习过程，又为教师下一步为了突破重难点的讲解铺垫了认知基础。教师讲解中结合分苹果的过程，直观形象地把数和形，形和式结合起来，有效地帮助学生通过构建除法竖式的雏型，向学生渗透数形结合的思想方法，利于学生理解除法竖式各部分的含义和除法竖式的算理，掌握算法和写法;让学生在操作、观察，思考、交流等数学活动中逐步抽象出除法竖式的完整模型，又感悟位值制的思想，积累数学活动经验。】

　　（三）趣味练习拓展运用

　　我设计了三个层面的练习，逐步提高要求：

　　第一层是基本练习（智力开门）。通过本题的练习，使学生巩固除法竖式的书写格式和用竖式计算的方法。

　　第二层是解决问题，延伸算法（智慧屋）。只有把所学知识置于问题解决中去，使学生感受到知识是有用的，学生会更感兴趣。

　　第三层是改错练习。让学生在判断和改错中强化对除法竖式每一步实际意义的理解，深入领悟位值制思想，进一步提升学生除法竖式的运算技能，培养学生良好的书写习惯。

　　【设计意图：通过三个不同层面的练习，希望帮助学生巩固知识，又期望实现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”的理念】

　　第四环节：总结回顾评价反思

　　通过设问“这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？你想提醒同伴们注意什么？”学生可以说知识上的收获，也可以说情感上的收获，还可以评价他人的学习表现，既发挥了学生的主动性，又将本堂课的内容进行了总结;

　　（四）教学预期效果

　　1、每个同学在“摆一摆、说一说、练一练”的过程中，体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。

　　2、95℅的学生掌握除法竖式的书写格式，90℅的学生掌握用竖式计算除法的方法。

　　3、80℅体会竖式中每一步的具体含义。

说课稿篇7

各位老师：

　　大家好！

　　今天我的说课内容是大班科学活动《动物怎样过冬》。

　　一、说教材

　　（一）设计意图：

　　根据《幼儿园教育知道纲要》要求儿童对周围事物感兴趣，有好奇心和求知欲，所以我选择了《动物怎样过冬》来进行教学，并且小动物又是小朋友们喜爱的，愿意亲近的。让儿童了解动物是怎样过冬的和他们过冬的不同方式。我准备采用以操作法和电教法为主，让儿童自己动手操作、观察，激发儿童探索动物生活的兴趣。

　　（二）目标定位：

　　学前儿童科学教育活动的目标，是学前儿童科学教育活动的出发点和归宿。以学前儿童科学教育活动目标为依据，确使学前儿童科学教育活动的目标得以实现。根据大班儿童的年龄特征，我分为了三大目标：

　　1、认知目标：让儿童了解动物过冬的不同方式，丰富儿童的知识。引导儿童探索动物的生活方式。获取有关的科学经验。

　　2、情感目标：激发和培养儿童好奇、好问、好探索的态度。让儿童探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。

　　3、技能目标：让儿童能根据动物生活的习性，以及过动的不同方式进行简单的分类。通过操作和观察，并结合自己以有的经验，得出结论。

　　（三）重难点：

　　儿童科学教育活动是启蒙教育，重在激发儿童的认识兴趣和探究欲望。本次活动的重点就是让儿童了解过冬的不同方式。通过观察，激发他们的求知和探索欲望。难点就是让儿童根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操作让儿童实际的参与了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

　　（四）活动准备：

　　为儿童提供丰富的可操作的材料，为每个儿童都能运用多种方式进行探索提供活动的材料。为儿童提供小动物图片若干、操作卡片人手一份。让每位儿童都参与到活动中来，感受探索的乐趣。为儿童播放录像《动物过冬》，让儿童通过观察，更进一步的了解动物过冬的不同方式。

　　二、说教法

　　《纲要》中指出科学教育应密切联系儿童的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。通过引导儿童积极参加小组讨论、探索等方式，培养儿童合作学习的意识和能力学习用多种方式表现交流，分享探索的过程和结果。采用集体、小组、个人的形式开展，让儿童积极投身到活动中。以电教法、直观法为主辅以游戏法和操作法，让儿童自行探索主动学到知识。

　　三、说学法

　　根据《新纲要》的指导，培养儿童能够运用各种感官、动手动脑、探究问题。要为儿童的'探究活动创造宽松的环境。让每个儿童都有机会积极参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。学会尊重别人的观点和经验。通过让儿童观看《动物过冬》录像，先观察、再动手操作，不仅提高了儿童动手操作能力，还从讨论中体会了学习知识的乐趣。

　　四、活动流程

　　（一）导入部分：

　　以儿歌《小动物过冬》导入活动，提升儿童的兴趣，让儿童初步了解小动物们的生活习性，为以下问题作铺垫：“小朋友们，现在是什么季节啊？”“冬天的天气怎么样？”“冬天的时候我们是怎样过冬的？”“那么小动物们又是怎样过冬的呢？”通过层层的提问，根据儿童具有的生活经验导入。

　　（二）展开部分：

　　1、放幻灯片《动物过冬》让儿童通过自己的经验分组进行讨论和讲述“动物是怎样过冬的”

　　2、儿童操作，巩固对动物过冬方式的认识，给儿童分发操作卡片和动物卡片，先让儿童进行自由讨论，讲述图片的内容，然后用一个小游戏。当老师说：“冬眠的动物”后，让儿童在卡片中找出并举起，比一比谁举的又快又准。最后，请儿童将动物分类。让儿童自己动手操作、探究问题。并通过讨论，培养儿童合作的意识和能力。

　　3、让儿童分类操作，了解动物与季节的关系，知道过冬的动物方法不同。提出启发性和假设性的问题：“动物们为什么会有各自不同的过动方法？”“假如这些动物不想办法过冬，那将会怎样？”

　　（三）活动小结

　　在活动的结尾，要对儿童的表现进行总结和评价，并对本次活动的知识进行小结。让儿童了解小动物过动的不同方式和动物生活的习性。让儿童对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。让儿童学会爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然。

　　（四）延伸部分

　　在科学区中投放过冬的图书，在操作区中投放操作卡片和动物卡片，让儿童更进一步了解和操作。

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