小学语文第九册《口语交际》的教学设计

时间:2022-07-20 18:15:51 教学设计 我要投稿
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小学语文第九册《口语交际》的教学设计

  作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编帮大家整理的小学语文第九册《口语交际》的教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文第九册《口语交际》的教学设计

小学语文第九册《口语交际》的教学设计1

  教学目标

  1、通过查阅家乡的风景或有关资料,培养查阅资料的能力。

  2、在做小导游的过程中,培养学生爱家乡、爱自然的感情,培养学生的合作精神。

  3、培养学生说话顺序、说出事物特点的能力。作到:说话时大大方方,有礼貌;听话时要认真,有不懂的'问题提问。

  教学准备

  学生准备:查阅有关家乡风景、名胜的资料,回忆电视上导游员是怎样导游的。

  教师准备:

  有关家乡风景的图片。

  一、搜集资料。

  课前搜集有关家乡风景、名胜的资料。小组交流,丰富学生对家乡的了解,为学生的口语交际做铺垫。

  二、导入新课,明确任务。

  1、教师导语

  2、读读要求,说说你知道了什么。(投影出示要求)

  3、交流,弄明白本次口语交际的要求,适时板书:

  导游员要注意以下方面:

  (1)大大方方,用普通话。

  (2)按照游览的顺序,把风景或名胜讲清楚,最好能讲出风景、名胜的特点。

  (3)讲出你对家乡的热爱、为家乡感到自豪的感情。

  (4)耐心解答听者的提问。

  听的同学认真听,可以随时想导游员提问。

  三、介绍风景,抓住特点。

  1、小组内介绍:向游人介绍家乡的什么风景、名胜。注意说出风景名胜的特点,可以把你收集的有关图片、展示给大家看;大家仔细听,看看有有介绍出这个风景、名胜的特点。

  2、全班交流:推荐一到两名同学做:小小导游员进行介绍,其他同学可以提问。介绍完后,教师引导同学平价:游客和导游员分别做得怎么样?

  3、情景模拟:自由选择喜欢的景点,选择喜欢的导游员,组成旅游团,进行“导游”。

小学语文第九册《口语交际》的教学设计2

  第二课时(21)(口语交际)

  一、启发谈话

  1、启发谈话(略)

  2、说自己的梦。(教师参与说)

  3、评议。

  (1)谁想把自己做过的梦说给大家听?

  (2)你们认为他说得怎样?做到说清楚、讲具体了吗?(在此基础上,引导学生说自己的'梦还要做到吐真情。)

  (3)再找几位同学说说自己的梦。

  二、畅谈理想。

  1、启发谈话。

  2、同学们坐稳了,让我们乘着时间飞船,穿越时空隧道,走向未来。20年弹指一挥间,很快过去了,这时的你是什么样子的呢?

  3、畅谈未来。(小组内谈)

  4、小组代表全班交流。

  5、小结:为实现自己的理想,现在应该怎样做?

  [意图:通过学生畅谈未来,创造了交际情景,锻炼了口语表达能力,展示了学生的情感、态度、价值观。]

  三、布置作业。

  四、把自己的梦或梦想说给爸爸妈妈听。

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