盲孩子和他的影子教学设计

时间:2022-06-09 09:33:40 教学设计 我要投稿

盲孩子和他的影子教学设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的盲孩子和他的影子教学设计,希望能够帮助到大家。

盲孩子和他的影子教学设计

  教材分析:

  《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的童话,它营造了一种纯真、友好的氛围,具有诗情画意的境界。旨在倡导我们同情、帮助弱小者和有困难的人,这样我们自己的精神境界也会得到提升。

  教学目标

  知识和能力目标:

  1、积累“嬉戏、哞哞、潺潺、红润、孪生、痒酥酥”等词语。

  2、了解童话的特点及相关写作知识,理解课文的内容,把握文章“爱”的主题。

  3、培养学生多向思考,从不同角度分析理解文章的主题的能力。

  过程和方法目标:

  1、有感情地朗读课文。感受课文纯真、友好的情感氛围,体会诗情画意。

  2、涵泳品味文章,多角度多侧面感受作品的美。

  情感态度和价值观目标:

  体会、呼唤人间真情,把爱给身边需要帮助的人们,提升自己的生命价值。

  教学重点:

  1、探究盲孩子的心理变化,并理解这种变化产生的原因。

  2、培养学生的想象能力和热爱生活,关爱弱者的良好品质。

  教学难点

  引导学生多角度理解文章的主题,培养多向思维习惯,积极发表自己的见解。

  教学方法:

  1、朗读法。本文是一篇美丽的童话。语言优美、简洁、凝练,有较强的表现力,而且有诗的特质。教读本文,让学生通过朗读,读出语气、节奏,读出情感,感受课文,理解文意。

  2、讨论法。学生自己设疑解疑,通过学生之间互相提问、学生向老师提问等方式,真正实现课堂教学的互动互助。

  3、美点寻踪法。用美的眼光欣赏这篇美丽的童话,让学生自己发现美、赏析美。

  教具准备:

  多媒体

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  一、配乐赏图,激情导入——走近爱

  1,配乐赏图:当清晨的第一缕阳光悄然降临大地,它如同爱心使者,唤醒万物,滋养生灵,为这个多姿多彩的世界赋予了生命的活力。如此唯美的画面,需要用心灵去诠释,用眼睛去定格。因此,我们应当感谢这双慧眼,去洞察美的瞬间。

  同学们,如果一个孩子双目失明,那他的世界又会怎样呢?(黑暗一片)

  2,导入:这节课,我们跟随作家金波去感受他笔下的《盲孩子和他的影子》(板书:)

  二、速读课文,感悟心声——感悟爱

  1,下面,请快速默读课文,出示:快速默读课文,用横线画出出示的字词并注音。思考:文中围绕盲孩子,讲了一个怎样的动人故事?

  ①出示字词及拼音,生边读边画。

  ②生齐读,重点指导“潺、孪、霹雳”的书写,理解“踉踉跄呛”意思。

  ③汇报:盲孩子在影子、萤火虫等的帮助下,获得光明的故事。

  三、品读课文,感悟光明——体验爱

  过渡:在盲孩子的世界里,没有光亮,没有色彩,只有——黑暗、寂寞、孤独。(板书:)

  1、出示:文中开始的哪些语段能感受到盲孩子的寂寞、孤独?是谁帮助了盲孩子?又是如何帮助他的呢?

  预设:出示7-14段,先1-2组分角色读(评议:他们读出感觉了吗?)。

  3-4组再次分角色读,注意语气词,对比读后,你感受到了什么?(盲孩子的孤独,影子的真诚、和气。)

  2、影子的到来,盲孩子的世界发生了哪些变化?快速阅读课文18-28段,(出示:)

  ①生自由读,汇报:找到朋友,一起玩耍,很快乐。

  ②师:带着一份惬意,我们一起去感受这美的意境,这快乐的时光。(老师范读书18段,问;你能感觉到这美的意境和他们的快乐吗?带着这种感觉学生再读)。

  ③哪一段生动地表现出盲孩子心情的变化?

  ④出示19段:盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快乐。(板书:寂寞→快乐)

  ⑤理解“光明”的含义:“光明”代表了什么?(关爱、温暖、快乐)

  ⑥了解“象征”的修辞手法。

  3、还有谁帮助了盲孩子,给了他光明?最令你感动的地方在哪里?

  ①预设:出示61-64段:师生对比读,思考:哪段最感人?为什么?

  (65段,80-83段,感受美的意境,生读。)

  过渡:寂寞孤独的盲孩子,在影子的相依相随、众多萤火虫的热情帮助下,冲破黑暗,获得光明,更神奇的是影子也变成了一个美丽的男孩,此时的他惊喜于世界的温暖,友爱,倍感幸福。(板书:惊喜→幸福)

  ②再读课题:盲孩子代表什么?影子又代表什么?

  四、贴近生活,寻找童话——寻找爱

  过渡:这个世界,总会有太多的人,太多的事令我们感动,此刻用我们的眼睛去寻找这些美丽的身影……

  (配乐赏图,师旁白)

  1、你的身边也有类似的美丽身影吗?

  五、走进作者,升华主题——升华爱

  师:每篇精彩童话背后,都有一个特别的作者(出示金波简介),

  1、介绍作者及本文的写作背景。(出示金波的诗《读自己的影子》)生齐读。

  过渡:联系作者的诗,请你用一句话说说从这篇童话故事中得到的人生启示。

  (①无论遭遇什么不幸,都要像盲孩子一样热爱生活,追求光明未来。)

  (②对于像盲孩子一样孤独弱小的人,我们应该关爱他们,他们才会感受到生活的光明和美好。)

  (③给别人带来幸福,自己也能得到幸福。)

  教师总结:这是一篇抒情童话,众所周知,童话是虚构的故事,然而童话故事也来源于生活,作者写作本文,就是想激发更多的人去关爱弱势群体,这样,才能提升自己的价值。因为,给别人带来幸福,自己也能得到幸福。

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