《李广射虎》第二课时教学设计

时间：2022-01-11 15:28:11 教学设计我要投稿

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《李广射虎》第二课时教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的《李广射虎》第二课时教学设计，欢迎大家分享。

《李广射虎》第二课时教学设计

《李广射虎》第二课时教学设计1

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》。

　　2、理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。

　　教学重、难点：

　　1、重点：(1)正确、流利、有感情的朗读课文，背诵古诗《塞下曲》。

　　2、难点：理解古诗《塞下曲》，用自己的话说说古诗的意思，体会李广将军的神勇无比。

　　教学过程

　　一、初读诗文，质疑问难

　　1、今天我们继续学习《李广射虎》。（板书课题，并指导朗读好课题）

　　2、通过上节课的学习，我们知道“李广射虎”这个故事是根据那首诗的情节改编的？

　　3、出示《塞下曲》，你能正确、流利地把这首古诗读给大家听吗？谁来读一读？

　　4、说说这首诗的作者、朝代。

　　5、卢纶曾经写过一组以《塞下曲》为题的诗，这就是其中的一首，我们再完整的把这首诗读一读。

　　6、诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁？完成填空：李广是时期的一位将领，因为他，人们便称他为“ ”。

　　4、《塞下曲》这首诗中描绘的，就是李广镇守北方边境时发生的一件事。了解了李广，我们再来读这首诗，你一定会有不同的感悟。（齐读《塞下曲》）

　　二、精读课文、理解内容、指导朗读。

　　（二）、学习第三、第四自然段。

　　1、这首诗有几句话？（两句四行）请你快速找一找，课文哪一自然段写的是《塞下曲》前两行所讲的内容？哪一自然段写的是《塞下曲》后两行讲的内容？（交流）

　　2、学习第一句诗及第三自然段。

　　自由读第一句诗和课文第三自然段，用“——”划出与第一行诗描写的情境相关的句子。用“……”划出与第二行诗描写的情境相关的句子。

　　3、交流

　　（1）、学习第一行诗。

　　a、说说划出的句子。理解“林暗”、 “草惊风”，讲解倒装。说说诗句的意思。

　　b、读读这两句话，你有什么感受？

　　c、带着这种感觉，再来读读1、2两句话，你一定可以读得更好。

　　d、听了大家的朗读，老师仿佛真的到了夜晚的松林了。你能把这种感觉放到诗句中，读好“林暗草惊风”这句诗吗？（指名读，齐读）。

　　（2）、学习第二行诗。

　　过渡：在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林里，将军——（引读）。

　　a、交流划出的句子。

　　b、出示句子，读一读这段话，说说你从中认识了一个怎样的李将军。（指导读、齐读、板书“神勇无比”）

　　c、用自己的话来说说“将军夜引弓”的意思。

　　d、理解了诗句的意思，再来读诗，你肯定会读得更好。（指导读诗。指名读一男一女、齐读）

　　4、学习第二句诗和第四自然段。

　　过渡：课文第三自然段写的正是“林暗草惊风，将军夜引弓”的情景，诗的'第三、第四行是哪个自然段写的呢？

　　（1）小结第三自然段学法。“划”——“悟”——“读”。请同学们自由读一读第三、第四行诗和课文第四自然段，用我们刚才的学习方法，请自学第四小节。

　　（2）交流。

　　a、让老师来了解一下你们自学的成果。交流所划的句子。

　　b、“第二天，天刚蒙蒙亮”是诗句中哪个词的意思？“白羽”在诗中指的是什么？

　　c、一大早，李广的随从便出去寻找那支射出去的白羽箭，可是看到的是什么样的场景呢？

　　d、自由读一读，（课件出示：呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。）你可以体会到什么？（惊讶、力大无穷，指导朗读板书：力大无穷）

　　f、从“没在石棱中”这行诗中哪个词你也可以感悟到李将军的力大无穷。（指导读诗）说说诗句的意思。

　　g、指导读好后两行诗。

　　h、现在你能连起来说说第三、第四行诗的意思吗？

　　三、总结全文，背诵诗歌。

　　1、刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，深深地感受到了李广的——（神勇无比、力大无穷）。学习了课文，理解了诗的意思后，再读《塞下曲》这首诗，感觉一定更深刻。齐读《塞下曲》。

　　2、练习背诵古诗。

　　四、拓展延伸

　　李广是我国历史上的一员名将，赞颂他的可不只是卢纶一人，唐代的大诗人王昌龄、高适等都写诗赞颂过他。我们一起来看看王昌龄的《出塞》。（课件出示）跟老师读。

　　五、布置作业

　　1、背诵《塞下曲》。

　　2、课外阅读与李广有关的古诗或故事。

《李广射虎》第二课时教学设计2

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》。

　　2、理解有生字组成的词语。

　　3、理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。

　　教学重、难点：

　　1、重点：(1)正确、流利、有感情的朗读课文，理解词语的意思。

　　(2)背诵古诗《塞下曲》。

　　2、难点：理解古诗《塞下曲》，用自己的话说说古诗的意思，体会李广将军的神勇无比。

　　教学过程

　　一、引出诗文，质疑问难

　　1、今天我们继续学习《李广射虎》。（板书课题，并指导朗读好课题）

　　2、通过昨天的学习我们知道李广是西汉时期一位（）将领，人们称他为（

　　）。我们还知道“李广射虎”的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的'一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。课件出示：《塞下曲》。

　　3、你能正确、流利地把这首古诗读给大家听吗？（指名读、齐读）

　　二、学习课文、理解内容、知道朗读。

　　1、过渡：也许短短的二十字的小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比。但这首诗还包含了一个有趣的故事呢，你们想读吗？现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！

　　2、请大家自由、轻声读读课文3、4自然段，想一想李广在镇守边境时发生了什么事？课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用～～划出来

　　3、读中感悟第三段。

　　（1）创设情境：一天夜里，李广带兵外出巡逻来到了一片松林。此刻，夜是那么黑，月色是那么朦胧，一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。

　　师：假如这时你在这片漆黑的松林里，会有什么样的感觉？为什么？

　　（引导生回答：害怕，因为这一带常有猛虎出没。）

　　师：你能读出这样的感觉吗?

　　(屏幕显示句子：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。)

　　在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林里，李广害怕了吗？你从哪里看得出来？

　　生：没有 “用警惕的目光四处搜寻”

　　师：李广搜寻到了什么？你从中体会到什么？生：李广将军在搜寻中还发现，前方草丛中影影绰绰蹲着一只老虎。

　　师：从这里可以看出李广警惕性高！胆量过人！

　　师：那么它又是怎样做的呢？谁愿意给我们大家读一读这精彩的部分？

　　（课件出示：猛然间,李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓.“嗖’’的一声,一支白羽箭射了出去.）

　　师：同学们找找看，在这一部分作者用了哪些动词来描写李广射虎的？用圆圈圈起来。

　　交流（拈、搭、运、拉）

　　说说这几个动词在文中的意思

　　拈：拿。拈弓：拿起弓。

　　搭：架。搭箭：架起箭。

　　运：贯注。运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。

　　看多媒体：师生一起欣赏李广射虎的形象。

　　说说李广射虎威武吗？大家想不想学一学李广？谁来表演一下。

　　点评：说说他表演得怎么样？

　　师：前方的老虎李广看清楚了吗？为什么不等看清楚了再射？（小组讨论）

　　（生：当时的情况很危急。）

　　（生：如果看清楚了再射，老虎会把人吃掉的）。

　　师：是啊，在那样紧急的情况下，能将箭射得如此熟练，如此神速，真是箭法超人。

　　4、读中感悟第四自然段

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