飞红滴翠记黄山教学设计

时间：2022-01-06 17:16:18 教学设计我要投稿

《飞红滴翠记黄山》教学设计推荐度：
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飞红滴翠记黄山教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的飞红滴翠记黄山教学设计，希望对大家有所帮助。

飞红滴翠记黄山教学设计

飞红滴翠记黄山教学设计1

　　教学目标：

　　体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高学生品鉴自然美的能力。

　　理清作者的思路，体会文中作者的感情脉络。

　　学习变换角度从多方面描写景物的方法。

　　教学重点：

　　1 理清作者的思路，体会文中作者的感情脉络。

　　2 学习变换角度从多方面描写景物的方法。

　　教学难点：

　　体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高学生品鉴自然美的能力。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　(一)、导入新课：

　　“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉，可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山的庐山真面目，那我们就先睹为快，欣赏一下黄山的风光片。

　　师生共同欣赏黄山的风光片。

　　(二)、朗读课文，理清层次。

　　影片拍的很美，同样柯蓝先生为我们写的《话说长江》黄山部分解说词也很美。请同学们花5分钟时间，运用我们曾学过的读书方法自由朗读课文，边读边思考：

　　课文介绍了黄山的哪些内容?找出课文在介绍自然景观时，选材组材上和前面两课最大的不同。

　　讨论交流。

　　(黄山的地貌、地理位置、形成的历史进程，奇峰、古松、怪石、云雾、日出，黄山温泉)

　　奇峰

　　古松

　　总写—— 分写—— 怪石 —— 温泉

　　山上山下

　　烟云

　　日出

　　(不同：在选材的全面性上，游记散文只写自己的所见所闻，不全面，而解说词一般都把描写景物的各方面都加以概括;在主客观上，游记散文反映作者自己的见闻感受，而解说词一般都是客观介绍。)

　　小结：柯蓝话黄山，从古写到今，开头从徐霞客的话谈到黄山的地质形成史，再到黄山现貌，这是时间线;又从上山到下山，历群峰，或观黄山种种景物，或体验黄山生活，这是空间线;再次是写体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石、云雾、日出、温泉，是逐一带出的`，彼此间相互独立，这是逻辑线，所以整篇文章是三条线索的整合。

　　(三)反复诵读，学习多角度写景的方法

　　讲解：文章介绍了黄山的很多方面，请同学们选择喜欢的内容反复朗读，准备做一次电视节目主持人。学生朗读训练，为说话作准备。

　　按文章所写的不同类别，分别请几位同学介绍。学生配合画面介绍。

　　几位同学介绍得都很精彩，本文是一篇电视解说词，那作者是如何从不同角度去表现景物的?用简洁的语言概括景物的特点。学生读读思思，并做好批注。

　　组织交流。

　　【 “从高空俯视……神游天外了。”(俯视)

　　“巍峨黄山……取名天都峰。”(仰望)

　　“当你踏在这光滑潮湿的台阶上……登山的集体。”(起先置身于旅人之中，边攀登，边观赏，然后改从远处遥望)

　　“……当我们登上……真是‘无限风光在险峰’啊!”(从峰顶俯视)

　　“沿‘百步云梯而下’……驮着一只金龟。”(翘首昂视)

　　“西海中的‘飞来峰’……称它为仙桃峰。”(如听导游解说)

　　“黄山著名的巧石……‘猴子观太平’了。” (如听导游解说)

　　“清晨……神奇的仙山琼阁。” (远视，随着太阳升起而变换视角)】

　　(奇峰：高、险;古松：姿态各异，生命力顽强;怪石：奇特;烟云：轻盈飘忽;日出：瑰丽、壮观、辉煌)

　　归纳小结：课文是电视解说词，因此课文写作角度就象电视镜头一样变化很多，并且是在一步步的转换，采用俯、仰、平、近等角度，让观众能把黄山看个淋漓尽致，向我们展示了黄山独特的美。

　　(四)、语文活动：

　　教师提供一个学生较为熟悉的自然景观，供学生参考，学生选择其中一点，学习用多角度写景的方法，写一段解说词。

　　(五)、课后学习;

　　摘出自己喜爱的片段来，熟读成诵。

　　【板书设计：】

　　奇峰

　　古松

　　总写—— 分写—— 怪石 —— 温泉

　　山上山下

　　烟云

　　日出

飞红滴翠记黄山教学设计2

　　教学内容

　　本文是一篇解说词。课文通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写，揭示了黄山的独特的美。

　　教学目标

　　晦知识与能力

　　1．了解解说词的一般写法。

　　2．掌握课文中使用的多种表达方式。

　　3．学习变换角度从多方面描写景物的方法。

　　过程与方法

　　1．以课文为例熟悉解说词的一般写法，学习对景物进行解说。

　　2．从黄山的自然景观中认识大自然的伟大创造。

　　3．通过讨论交流学习变换角度从多方面描写景物的方法。

　　情感、态度与价值观

　　1．认识大自然的伟大的创造力。

　　2．培养珍惜和保护人类生存环境的意识。

　　教学重、难点及教学突破

　　重点

　　1．掌握课文中使用的多种表达方式。

　　2．学习变换角度从多方面描写景物的方法。

　　难点

　　1．体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。

　　2．培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。

　　教学突破

　　1．通过讨论交流学习变换角度从多方面描写景物的方法。

　　2．理清作者思路给课文划分层次，体会文中作者的感情脉胳。

　　一、导入新课

　　1．导人：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山，一定想知道黄山是什么样子的，下面就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文《飞红滴翠记黄山》。请同学把收集到的有关黄山的诗句或传说在班上交流。

　　2．检查学生预习情况。

　　3．请一位同学结合注释介绍作者情况。教师补充：本文是一篇解说词，是为多部电视风光片《话说长江》中黄山部分而写的。

　　二、设置问题，讨论探究

　　1．给学生5分钟时间自由朗读课文，让学生边读边理清课文的线索和层次。教师提示：课文设置了三条线索一时间线索、空间线索和逻辑线索。等学生思考后，点名让一两位学生回答。

　　2．补充：逻辑线索如体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一带出的，彼此间相互独立。课文第二部分还可以分为五层，分别写黄山奇峰、黄山松、莲花峰、黄山烟云、黄山日出，请找出它们的起始段落。

　　3．讲解：课文是电视解说词，因此课文写作角度就像电视镜头一样变化很多，并且是在一步步的转换。请在课文中找出角度转换的地方，并说说它们是怎样转换的。指导学生分组讨论交流。

　　4．对学生回答给予鼓励，并适当补充：“沿‘百步云梯’而下……驮着一只金龟。”是仰视；“清晨……神奇的仙山琼阁。”是远视。

　　5．讲解：课文中有些句子比较深奥，需要同学们仔细体会，比如“黄山的峰石，经过人们智慧的精心点化，在大自然的宁静中，又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。”这一句中的“人们智慧的精心点化”、“内在美”、“外在美”都不太好理解，我们应该怎样来理解呢?

　　6．对学生的'学习热情给予充分肯定，并指出：我们在学习过程中就要充分发挥这种主动精神，不放过学习中遇到的任何困难，只有这样才能深人理解课文．．

　　7．提示：文中还有一些这样的句子，只要大家认真诵读体会，就能够理解它的意思。给5分钟时间，让学生自由诵读课文，教师巡视教室。都峰。”是仰望；“当你踏在这光滑潮湿的台阶上……登山的集体。”先是在攀登的旅人中边攀登边观赏，然后改从远处遥望；“……当我们登上……真是‘无限风光在险峰’啊!”是从峰顶俯视。

　　三、归纳小结

　　1．讲解：本文是旅游风光片的解说词，它与一般的游记散文比较起来有一些不同的地方。同学们能够说出这些不同的地方吗?

　　2．给予鼓励：同学们回答得非常好，基本概括出了本文作为解说词的特点。并做适当补充。

　　3．小结：通过本文的学习，既体会到了黄山的美景，又学到了对景物进行变换角度从多方面描写的方法。

　　4．让学生自由朗读课文。