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九年义务教育课程关于《小露珠》教学设计
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的九年义务教育课程关于《小露珠》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教材内容
《小露珠》是苏教版九年义务教育课程标准实验教科书第三册的一篇课文。这是一篇优美的童话。写的是小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱。
二、教学目标
1、学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。会用“越来越……越来越……”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
三、教学过程
（一）猜谜导入
1、出示谜语1：千条线，万条线，落在河里看不见。
出示谜语2：天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。
2、出示关于小露珠的谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像黄豆。花草、树叶作摇篮，太阳出来去无踪。
3、（板书：露珠）教学生字：露，雨字头，跟水有关联。齐读露珠。
4、说说你对露珠的认识。
5、现在老师在“露珠”前面加上了一个“小”字，你能感受到什么？再次齐读课题。（要求美美地读）
（二）初读课文
1、请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文，要求：
⑴自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。
⑵边读边想课文里都有谁喜欢小露珠？
2、检查生字新词
pī
披爬滚笑
zuànzhēn lì
钻石水晶珍珠黄豆粒
língǎnjùn zhēng yíng
降临草秆俊俏水蒸气笑盈盈
zhí zòu dàigǔ xí
植物吹奏戴上珠宝一股热气袭来
①检查读音，指名分行读词语
第一行：师：第一行词语都是描写什么的？（小露珠动作的）
第二行：师：这些词语都是描写小露珠什么的？（外形特征）
多音字“钻”：指名说说多音字“钻”的读音，并组词。
第三行：师：注意这些带有前鼻音、后鼻音的词语。
第四行：（师出示“带”、“戴”）谅解这两个字的意思，并完成
（）书（）帽子
的填空练习。
（三）再读课文
1、再读要求：
自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。
边读边想课文里都有谁喜欢小露珠？
2、指名分段读课文
3、师：边读边想课文里都有谁喜欢小露珠？
（师出示小动物的图片）
师：小动物们都是怎样夸赞小露珠的？
（师出示：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
早哇，像水晶那么透亮的小露珠。
早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。）
指名读，分男女生赛读、齐读
4、还有谁喜欢小露珠？
（师出示植物的图片）
师：植物们为什么喜欢小露珠？
（师出事课文第6自然段）指名读好长句子。
5、课文主要说了哪些内容？
（三）精读课文第一自然段
1、指名读课文第一自然段，其他同学思考：小露珠是什么时候出现的？
（师点红“夜幕降临”）
2、师：小露珠是怎样出现的？
（师点红“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。”）
师：从这里你看出小露珠的形成过程怎样？（慢）
师：从哪些字词中可以看出？
（师点出“爬”、“滚”、“黄豆粒”）
师：你能读出小露珠形成时缓慢的样子吗？
3、重点指导朗读“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。”（课件出示动画）
表扬：你的声音越来越响亮，感情也越来越强烈，真好！
你们能用“越来越……越来越……”说个句子吗？
1、雨下得越来越____，地上的水越来越_____。
2、果园里的苹果越来越____，越来越____，沉甸甸的果实把枝条压得越来越____。
3、_________越来越____，_________越来越___。
4、指导背诵第1自然段
________，草叶上、花朵上、禾苗上出现了__________。小露珠爬呀，滚呀，________，_________，到黎明的时候，已经有________那么大了。
（五）指导写字
1、出示：“戴”，知道学生写好笔画多的生字。
2、出示“值”、“临”，指导学生写好竖和横。
3、出示“粒、珍、披、股”，指导学生用形近字来记住生字。
3、行间指导巡视，生写《习字册》。
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