《毛主席在花山》教学设计二

时间：2024-06-09 13:25:30 教学设计我要投稿

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《毛主席在花山》教学设计二

　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的《毛主席在花山》教学设计二，希望对大家有所帮助。

《毛主席在花山》教学设计二

　　教学过程：

　　一、检查预习。

　　1、学生朗读课文，同桌互相纠正读音。

　　2、这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事？

　　二、进一步自学，深入理解课文。

　　1、用小黑板提出自学要求：

　　（1）毛主席交给警卫员哪几项任务？

　　（2）毛主席是怎样处理“碾米”事件的？

　　（3）毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？

　　（4）课文最后一句话，“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”是什么意思？你如何理解这句话？

　　2、学生按自学思考题自学，教师巡视辅导。

　　3、同桌讨论。

　　三、全班交流。

　　1、毛主席交给警卫员哪几项任务？

　　（毛主席交给警卫员两项任务：一是“尽快把乡亲们请到这里来碾米”；二是让炊事员每天给乡亲们沏一桶茶水。）

　　2、毛主席是怎样处理“碾米”事件的？

　　（毛主席很细心，没有听到门口碾米的声音，就过问了这件事，并让警卫员尽快把乡亲们请到这里来碾米。）

　　3、毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？

　　（毛主席说服警卫员时，一共讲了三层意思：一是进行革命必须依靠群众的支持；二是“我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓”；三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上。）

　　4、课文最后一句话，“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”是什么意思？你如何理解这句话？

　　（最后一句话说明老人还没有认出毛主席来，但是他可能听到过有关毛主席关心人民群众的一些传说，所以产生一种似曾相识的感觉，这出说明了毛主席及其领导的革命队伍已经和人民群众打成一片，已经深入人心了。）

　　四、引导体会课文的详略。

　　课文中哪些内容写得详细？哪些写得简略？为什么这样安排?

　　（碾米、送茶和替母女俩推碾子写得详细。因为这些内容突出了毛主席关心群众、处处为群众着想这一中心。）

　　五、通过这一课学习，你受到了什么启发？

　　六、作业：

　　有感情朗读课文。

　　教学要求：

　　1、理解课文内容，学习毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风。

　　2、了解课文中哪些内容写得比较详细，哪些写得简略。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　通过课文内容，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。

　　教学时间：

　　一课时

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