儿童和平条约教学设计

时间：2023-12-05 08:21:10 教学设计我要投稿

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儿童和平条约教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的儿童和平条约教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

儿童和平条约教学设计

儿童和平条约教学设计1

　　教学目标

　　1、自主识字5个，会写9个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会儿童们的美好心愿。

　　3、理解诗歌内容，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

　　教学重点

　　1、理解《儿童和平条约》的内容，体会儿童们渴望和平的美好心愿。

　　2、指导学生运用综合识字方法学会5个生字，会写9个生字。

　　教学难点

　　感悟课文内容，激发学生从小要维护世界和平的美好情感。

　　建议本课教学2课时。

　　拓展习题

　　一、写出下列词语的近义词。

　　悲伤—（）恐惧—（）探索—（）

　　永久—（）洁净—（）保护—（）

　　二、把下列句子补充完整。

　　1、我们要。

　　2、我们将。

　　3、我们为了。

　　三、收集一些反映全球儿童生活的资料，和同伴交流一下。你都发现了什么？例如：伊拉克的儿童们正饱受饥饿与战火的摧残……

　　四、请同学们看看本课图上的旗帜，选认识的旗帜画下来，并说出是哪个国家的.旗帜。

　　学情分析：学生对条约缺乏了解，甚至有些学生从没有听说过这方面的内容，但是所有的儿童都渴望和平、向往和平，期望全世界永远消灭战争。课文表达了全世界儿童向往和平的美好愿望，极大地调动了学生学习的积极性。

　　教学准备：有关伊拉克战争、美国“911”事件的录像片、课件、有关世界儿童和平条约的资料、课文录音等。

　　教学过程：

　　教学内容教师活动学生活动设计意图

　　一、创设情景，激趣导入。

　　1、播放有关《伊拉克战争》、《美国“911”事件》的录像片。

　　2、你能说说观看后的感受吗？（我们能坐在这明亮的教室里学习，可伊拉克的儿童们正饱受饥饿与战火的摧残……）

　　3、导入新课，板书课题。

　　4、质疑。观看录像，畅谈感受。

　　齐读课题。

　　质疑问难。为学生创设一个仇恨战争，渴望和平的良好氛围，充分地调动了学生的学习积极性。

　　二、初读课文，自主识字。

　　1、请大家认真听课文录音，注意听准字音。

　　2、用自己喜欢的方式读课文，不认识的字想办法解决，注意读准字音，读通句子。

　　3、同桌互读课文。

　　4、分组合作学习生字。

　　5、集体检查字音。（可采用多种识字游戏）

　　6、读了课文，你知道了什么？学生听读录音。

　　认真朗读课文。

　　同桌检查课文朗读情况，互相评议。

　　学生认读自己认识的生字，不认识的字组内交流，共同交流识字好方法。

　　学生大体说出课文内容即可。目的培养学生良好的读书习惯。

　　培养学生合作学习意识以及良好的读和听的习惯。

　　体现了自主识字。

　　初步感知课文内容。

　　三、品读课文，领悟情感。

　　1、让学生边读课文边思考：全世界的儿童向世界宣告了什么？

　　2、组内讨论交流。

　　3、全班汇报交流。

　　4、指导感情朗读。

　　5、全世界的儿童为了维护世界和平，应该怎样做？

　　6、教师小结：只要大家共同努力，世界就一定会和平。

　　读文后分组讨论交流：⑴未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨；⑵人类应该共享大自然的恩惠，共同创造美好的生活；⑶全世界的儿童对战争充满了仇恨，对美好的生活充满了向往。

　　学生美读课文，体会全世界儿童渴望和平的美好心愿。

　　学生朗读课文有关内容，联系自己的生活实际，谈谈对和平的理解，对美好生活的追求。

　　这一环节的设计目的是为了让学生入情入境，使学生充分感受课文的思想内容，感受语言的魅力，从而渴望和平、追求美好的生活。

　　四、拓展延伸，深化情感。

　　1、学习了课文，你最大的收获是什么？

　　2、从这个条约，你想到了什么？

　　3、为了维护世界和平，作为一名新世纪的儿童，你打算怎样做？

　　学生畅所欲言，发表自己的看法、见解。

　　鼓励大胆回答，可以说一说自己从电视中、报纸上、收音机里……看到、听到的存在战争、饥饿的地方，并说出自己的想法和希望。

　　学生充分发挥想象，谈个人的打算和做法。

　　这一环节设计的目的是为了使学生感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。

五、布置作业，巩固新知。

　　1、请查阅有关资料，进一步了解《儿童和平条约》。

　　2、小组讨论，制定公约。目的是为了加强课内外联系，培养学生收集信息和处理信息的能力。

儿童和平条约教学设计2

　　教学过程

　　1. 检测预习情况

　　（1）. 课文中又有许多生字朋友，自己大声读读课文吧！看谁读得最正确。

　　同学们，老师刚才发现大家读书都特别认真，还有些同学已经可以很流利地把课文读出来了，还不能很流利地读出课文的同学别着急，我们先来看看几个词语。

　　条约宣告疾病仇恨给予探索恐惧无家可归

　　“条约”这个词就是国家和国家签订的有关政治、军事、经济或文化等方面的权利和义务的文书。 “仇恨”你知道它的反义词是什么吗？板书“热爱”在旁边。

　　老师给你们读一下下面一个词：（gei yu）

　　生:错了，应该读jǐ

　　列出多音字“给”

　　什么是“无家可归”？（没有家，不能回家了。）你知道哪些人无家可归？

　　2.课文导入

　　（1）.同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们准备了一个谜语给同学们猜一猜，看看谁是我们班的猜谜大王。

　　颜色有白又有灰，经过驯养很聪明，可以当做联络员，飞山越岭把信送。（鸽子）

　　大家喜欢鸽子吗？老师这儿有几张可爱的鸽子的图片给大家欣赏一下

　　从我们的鸽子同学们能想到哪个词语呢？（和平）

　　那和平能给我们带来什么呢？（幸福，快乐，美丽）

　　（2）.我们现在生活的地方时和平的，丰衣足食，但是世界上还有好多地方和我们这儿不一样，老师给你们讲一个真实的故事：

　　1993年，卡特和朋友一起乘坐联合国运送救灾粮的飞机，降落到当时战乱的`苏丹，一下飞机，卡特就被到处都是瘦骨如柴的妇孺惊住了，眼前的景象远比他想象的还要可怕。在直升机附近，卡特拍了一些饥饿的孩子的照片。其中有一个女孩饿得已无力站起和母亲一块行走，爬在地上微弱哭泣，她的母亲正在不远处的救助站忙着领取救济粮。正在这时一只秃鹫停落在被死亡气息笼罩着的女孩身旁，卡特将镜头对着这残酷的画面，按下了快门。之后，轰走了秃鹫，看着女孩艰难的起来，向救助站的方向踉跄走去。出了这个女孩儿，世界上还有其他的儿童也都遭受着饥饿，战争等的痛苦。我们大家来看一下。（展示图

　　片）

　　（3）.刚才看了三张图片，从我们这三张图片里面同学们能想到些什么词语呢？（战争、武器、破坏、疾病、仇恨、饥饿、无家可归）

　　3. 课文中心理解

　　（1）.同学们能从我们简单的几副图片里面想到这么多的词语，太棒了

　　正因为我们周围还有战争、武器、破坏、疾病、仇恨、饥饿、无家可归，就出现了我们今天要欣赏的一篇条约：《儿童和平条约》

　　谁能给我们大家介绍一下我们这个儿童和平条约呢？（时间，签约地点，代表人物）

　　（2）.从我们同学的介绍中我们了解到了《儿童和平条约》的一些背景，那你们想不想了解一下条约的内容呢？

　　请大家看着我们的屏幕，请女生给我们读一下这两句。（我们全世界的儿童，向全世界宣告：未来的世界，应该和平）

　　讨论：屏幕上有很多国家的国旗，而全球总共有224个国家和地区，那和平是不是只是我们中国人的愿望和责任呢？

　　刚才女生读的很有感情，男生们也不示弱，下面让那个我们的男生给我们读下面几句话。拿出你们的激情。（我们要一个没有战争和武器的星球，我们要消灭破坏和疾病。我们再也不要仇恨和饥饿，我们再也不要无家可归的事情发生。）。男生读女生听，同时我们的同学们总结一下，条约里面提到的为了和平，我们不要哪些东西？

　　（战争、武器、破坏、疾病、仇恨、饥饿、无家可归）

　　下面几句话，同学们跟着老师一起来读一下（我们将共享大地给予我们的足够食品，我们将保卫天空中美丽的彩虹。我们将保护我们的生命之源，我们将让河流永远洁净。我们要共同游戏，共同欢笑，互相学习，一起探索，努力提高大家的生活水平。）

　　（珍惜粮食、保护空气、珍惜水资源、共同学习进步）

　　最后还有几句话，我们同学们一起整齐的朗读一下，边读边想一个问题，最后两句有三个词（丢掉、抓住、一定），这三个词表达了什么样的意思呢？

　　（表达了少年儿童祈求成年人和他们一起以实际行动来维护世界和平的深切希望，大家应该共同努力，维护世界和平。）

　　4.诗歌朗读

　　读完了条约，老师这儿有一首小诗，给我们的同学看看，一起朗读一下吧，边读边想，写这首小诗的是个老爷爷还是叔叔阿姨呢？

　　对了，这首诗是个儿童写的，从哪儿看出来的呢？（童音）

　　读完了小诗，我们来完成两个练习。

　　5.搜集资料

　　我们在这儿虽然读完了条约也欣赏了小诗，但是有的地方的战争、饥饿还在继续，昨天同学们回家去了解了一下现在哪儿还有战争和饥饿，哪位同学来给我们分享一下他收集的资料。

　　对于这些现象，你有什么话想说呢？

　　6.课外拓展

　　（1）.给父母读《儿童和平条约》，和父母交流感想。

　　（2）.画一画自己理想中的和平的世界。和同学们一起分享一下。

儿童和平条约教学设计3

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认识生字5个。

　　3、理解课文内容，理解儿童和平条约，并了解世界儿童渴望和平的美好心愿。

　　4、完成语文天地中畅所欲言。

　　教学重难点：

　　1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容。

　　3、完成语文天地活动。

　　教学准备：

　　小黑板，生字、词卡片、查找有关儿童和平条约的资料。

　　课型：诗歌

　　教学方法：讨论、小组合作式

　　教学步骤：

　　一、导入新课：

　　1、学生说说自己查找到的有关儿童和平条约的资料。

　　2、同学们，今天我们一起去看看这部《儿童和平条约》。

　　3、板书课题：《儿童和平条约》(学生齐读两遍)

　　二、新授。

　　1、初读课文。

　　（1）选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节。

　　（2）出示5个生字，学生开火车认读。

　　疾、饥、予、恐、惧

　　（3）出示生词，同桌读、指名教读。

　　疾病、饥饿、给予、恐惧、条约、宣告、仇恨、无家可归、探索

　　（4）说说宣告的'意思。

　　2、熟读课文、理解课文。

　　（1）再自由读课文。

　　（2）同桌互读，并评价。

　　（3）指名读，并评价。

　　（4）齐读课文。

　　（5）小组合作学习：

　　*选择喜欢的方式读课文。

　　*自由说说：从这个条约，你想到了什么？

　　*指名说说。

　　（6）小组学习：朗读、背诵课文

　　正确地朗读课文；

　　正确、流利地朗读课文；

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（7）试背课文。

　　3、完成语文天地中畅所欲言。

　　（1）出示题目：

　　请你打开收音机、电视机，翻一翻报纸，找一找什么地方有战争，有饥饿。

　　对这些现象，你有什么话想说？

　　（2）学生自由说说。

　　（3）指名说说。

　　三、布置作业：

　　正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　四、板书设计：

　　5、儿童和平条约

　　战争

　　和平

　　没有

　　破坏

　　仇恨

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会正确书写9个字，并掌握每个字的笔顺规则。

　　2、完成语文天地中抄一抄

　　教学重难点：

　　1、书写约、宣、疾、仇、归、予、探、恐、惧9个字。

　　2、抄写词语。

　　教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。

　　课型：写字课

　　教学方法：讨论、小组合作式。

　　教学步骤：

　　一、导入新课：

　　1、朗读课文《儿童和平条约》。

　　2、出示5个生字，学生认读。（开火车）

　　疾、饥、予、恐、惧

　　二、新课：

　　1、出示要写生字，学生认读。

　　约、宣、疾、仇、归、予、探、恐、惧

　　2、学生分析字形，互相交流。

　　3、指导书写：予（四笔写成），惧（具字里面有三横）

　　4、书写生字。

　　（1）学生自由书写生字。

　　（2）指名上台书写，并指名评价。

　　（3）书写生字，每字3遍。

　　（4）完成语文天地中抄一抄

　　*出示词语，学生认读。

　　宣告、探索、恐惧、悲伤、无家可归

　　（5）合作学习：

　　*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。

　　*上台展示，并说说自己是怎样书写的。

　　三、布置作业：

　　1、书写生字，每字3遍。

　　2、抄写词语。

儿童和平条约教学设计4

　　教学目标

　　1、认识本课的1个生字，会写1个生字。

　　2、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点、难点

　　在朗读、讨论、感悟的过程中，激发维护世界和平的美好情感，并能为此做一些力所能及的事。

　　教学准备

　　1、了解世界各地是否有战争，为什么要战争，是谁侵略谁。

　　2、查找《儿童和平条约》制定的年代背景资料。

　　课时安排

　　1课时

　　一、直接导入，齐读课题

　　同学们，今天我们学习《儿童和平条约》这篇课文，请大家齐读课题。

　　二、初读课文，扫清文字障碍

　　请同学们打开书，老师找同学朗读课文，注意要读准字音，读清每一句话。（指名读，读完之后，校正字音。本课只有一个憎字，在教学是要注意与增赠加以区别。）

　　三、默读课文，理解文章大意

　　同学们默读课文，思考，这篇课文讲的是一件什么事？

　　四、再读课文，汇报交流

　　1、提出阅读时遇到的困难，师生交流解答。

　　2、思考与交流：在《儿童和平条约》中，我们约定了什么？

　　（这道题是对条约内容具体阅读时的思考，可以结合阅读教学来完成。在《儿童和平条约》中我们可以具体读出。这篇课文看似一篇简单的儿歌，但细细读过就可以发现这是一个含义深刻的条约。因此，阅读教学也可以围绕全世界儿童向世界宣告了什么？这样的`问题展开讨论，使学生认识到：未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。）

　　3、拓展与运用

　　如果你是一个和平小使者，你将到哪些地方去宣讲这份和平条约？这是对和平使者的行动考察。可以去的地方很多，孩子们最容易想到的是有战争的地方，遇到这样的回答，教师要注意引导，使大家能够考虑到自己的年龄等实际情况，去寻找自己力所能及的事情，不要盲目。

　　4、请同学们自由读课文，做到正确、流利。

　　五、布置作业

　　1、听写课后词语，理解词语意思，并选择两个词语造句。

　　2、读熟课文，背诵课文。

儿童和平条约教学设计5

　　《儿童和平条约》教学设计

　　洛江实小刘惠卿

　　教学内容：

　　《儿童和平条约》带有很浓厚的儿童情趣，语言流畅，文笔活泼。课文作为一种特殊文体——条约，第一次出现在北师大版小学语文教材中，它的每一项条款，都具有很强的概括性；同时，它又是一种儿童条约，表达了全世界儿童的一种美好愿望——希望人类携手努力，共创世界和平。

　　教学目标：

　　1、学会8个字，认识4个字，注意多音字“给”的读音。随文学习本课的关键词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、了解儿童和平条约的.内容，体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。

　　教学重点：

　　1、识记8个生字及掌握多音字“给”；

　　2、理解诗歌内容，体会儿童们渴望和平的美好心愿。

　　教学难点：

　　通过引导学生展开联想，憧憬世界和平的美好景象，激励学生为世界和平做些力所能及的事。

　　教学准备：课件

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　一、激情导趣，揭示课题

　　1、出示一份班级公约。

　　2、揭示课题：儿童和平条约。（板书课题、齐读课题）

　　3、鼓励学生读题质疑，部分解疑。

　　儿童和平条约不用强制别人执行，它表达的是全世界儿童渴望和平的美好心愿。

　　二、初读全文，整体感知

　　1、过渡：儿童和平条约里都写了什么内容？带着我们的好奇心一起走进课文吧！

　　2、根据自学提示，初读课文。

　　（1）自由读课文：读准字音，读通句子。

　　（2）把自己认为难懂的词句做上记号，联系实际想一想。

　　3、同桌互帮互学，交流自学情况。

　　4、检查学生掌握生字情况。

　　三、入情入境，细读感悟

　　过渡：让我们再次走进条约，细细品味儿童维护和平的那份决心吧！

　　（一）读第一句话，指名汇报：全世界儿童向世界宣告了什么？

　　说说你从中知道了什么？

　　（二）播放课件，渲染战争场面

　　（1）理解 “无家可归”什么是“无家可归”？（没有家，不能回家了。）你知道哪些人无家可归？指导理解：是啊，那些可怜的孩子不仅无家可归，还没有饭吃，面临饥饿，生病了不能去看，面临疾病。所以―――――

　　（2）把自己的感受和体会用朗读表达出来。（指导朗读）

　　（三）过渡：只要我们消灭一切与和平对立的事物，这个世界又是一番怎样的景象呢？

　　（1）闭眼听读4－6句，思考：和平世界是一番怎样的景象？

　　（2）交流汇报

　　（3）指导读句子，感受和平带给我们的幸福生活。（教师适时板书：珍爱）

　　（四）过渡：和平给我们带来了幸福而舒适的生活，所以我们应该珍爱和平。为了和平，我们应该怎样做呢？

　　（1）自由读七、八句。思考：为了世界和平，我们可以做些什么呢？

　　（2）为了现在的和平，为了永久的和平我们能怎样做呢？为了大家的和平，我们又该如何做呢？齐读最后一句话。

　　四、拓展延伸，深化情感

　　过渡：远离战争，珍爱和平、创造和平，是时代赋予我们的责任。

　　1、为了维护世界和平，作为一名新世纪的儿童，你打算怎样做？

　　学生畅所欲言，发表自己的看法、见解。

　　2、朗诵诗歌《放飞和平》。

　　五、作业布置：

　　1、给父母读《儿童和平条约》，和父母交流感想。

　　2、你想像中的未来世界是什么样的，画一画。

　　板书设计：儿童和平条约

　　向往

　　珍爱和平

　　创造

儿童和平条约教学设计6

　　教材分析：

　　这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。

　　教学要求：

　　1．本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。

　　2．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

　　3．学习本课生学词。

　　教学重点难点：

　　在朗读、讨论、感悟的`过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

　　教学准备：查找有关刘玲的资料

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、引入课文

　　同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？知道的请举手。

　　学生互相交流查阅资料的情况。