幼儿园中班语言教案

时间：2023-01-19 09:59:36 教案我要投稿

幼儿园中班语言教案合集15篇

　　作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿园中班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班语言教案合集15篇

幼儿园中班语言教案1

　　活动目标:

　　1.引导幼儿理解童话故事，指导小动物之间打电话的顺续，让幼儿感受小动物之间的美好心灵；

　　2.通过指导折纸电话，让幼儿加深对童话中情景及对话的理解，以便于提高幼儿动手动脑的能力；

　　3.幼儿根据故事的主要情节结构，大胆想象，创编出新的故事情节和人物，并用语言表现出来；

　　活动准备：

　　1.根据作品的情节绘制出教学图片；

　　2.正方形的白纸若干张，铅笔一支，电话一部，折纸电话的模型一个；

　　3.准备图画纸若干张，水彩笔、油画棒与幼儿人数相等的数量；

　　活动过程：

　　1.集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣，引导出童话故事；

　　2.教师有表情的讲述故事，使幼儿知道故事的名称，能初步了解故事的内容；

　　3.结合故事内容，利用挂图再次讲故事，提问并且指导幼儿理解故事内容，提问幼儿：

　　（1）小黑熊是被什么惊醒的，醒来后它干了什么？

　　（2）小松鼠听电话后，它又给谁打了电话，电话号码是什么？

　　（3）小花蛇和小狐狸呢？最后他们在一起有发现了什么？

　　4.教师在次讲故事，让幼儿小声地跟着讲；

　　5.请幼儿讨论故事讲了什么事，小黑熊是一只怎样的`熊，它们又是怎样的一群动物？

　　6.请幼儿说说小动物们的电话号码顺序，想想电话号码是什么？

　　延伸活动：

　　l.教师请一位小朋友上来，模拟打电话的乐趣；

　　2.让幼儿跟着老师学做折纸电话；

　　3.启发幼儿打电话时用的称呼语和要说的话，体验打电话；

　　4.引导幼儿展开想象力，结合课文，改编故事；

　　5.让幼儿回家讲给自己的爸爸妈妈听；

幼儿园中班语言教案2

　　【目标】

　　1、通过故事《响亮的大鼓》感受春雷，引起对春天自然现象的关注。

　　2、尝试运用观察、比较、讨论等方法解决活动中遇到的问题，并能较完整地表达自己的想法。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　【材料与环境创设】

　　1、教师：改编新教材故事《响亮的大鼓》

　　自制多媒体课件、多媒体设备前期活动照片布置而成的版面。

　　2、幼儿：听到、看到过春雷、春雨认识一些动物，对它们的'特征及生活习性有一些了解开始探索、发现春天的秘密，有一些经验。

　　【活动过程】

　　一、回忆、交流发现的春天的秘密

　　1、引出话题今天，金老师又发现一个春天的秘密……你还发现了哪些春天的秘密？

　　2、结合周围版面内容交流3、师生共同小结（注：加粗部分为幼儿即时回应）我们发现了春天的秘密，小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物出生春天还有很多秘密，等着我们小朋友快快去发现。

　　二、听听、看看、说说“响亮的大鼓”。

　　（一）分解故事，体验春雷与冬眠动物的关系。

　　第一段

　　1、引出故事角色一――青蛙

　　（1）幼儿随意猜今天我请来了一位也很喜欢春天的动物朋友，你们猜是谁？

　　（2）根据逐步给出的外形特征猜这个朋友有四条腿这个朋友有四条腿，大嘴巴这个朋友有四条腿，大嘴巴，白肚皮这个朋友有四条腿,大嘴巴，白肚皮，绿衣服，唱起歌来呱呱呱。

　　（3）演示出课件，并用儿歌小结2、讨论：你们喜欢小青蛙吗？

　　冬天小青蛙在干吗？

　　它在哪儿冬眠？

　　3、演示课件，讲述故事第一段。

　　讨论：小青蛙在哪儿冬眠？

　　小青蛙怎么会醒过来？

　　青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓？

　　第二段

　　1、边演示课件边讲述，引出故事第二段

　　2、猜测故事角色二――蛇（1）看影子猜朋友（2）放大头部特征后猜测（3）演示课件验证

　　3、继续讲述故事?第三段

　　1、边演示课件边讲述，引出故事第三段

　　2、猜测故事角色三――熊（1）听脚步声猜测（2）演示课件验证小结：原来很重、很胖、很大的动物走路，发出的声音就很响。

　　3、继续讲述故事?第四段

　　1、边演示课件边讲述，引出故事第四段

　　2、根据生活习性猜测故事角色四――乌龟这个朋友是从蛋里出生的。

　　有的住在水里，有的住在陆地上。

　　它也要冬眠，冬眠的时候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

　　3、演示课件验证

　　4、引导幼儿参与讲述故事青蛙、蛇、狗熊看见乌龟有什么问题要问它？

　　乌龟怎么说？

　　演示课件，揭晓答案

　　三、想想、说说自己对雷声的感受。

　　1、讨论：你们听到过雷公公敲大鼓吗？

　　雷公公打鼓的声音是怎么样的？

　　你们听到雷公公打鼓会怎么样？

　　2、小结：金老师小时候听到打雷也很害怕，可是现在我明白了，打雷是一种自然现象。春天，雷公公打鼓是要告诉大家“春天来到了”。

　　四、延伸：引发对春天（春雨等）自然现象的关注打雷时要注意哪些问题？

　　雷公公来了，谁也会跟着来？

　　教学反思：

　　本次活动中，教师借助语言、多媒体课件在多处设疑，使孩子们的思维在整个活动过程中都处在积极、兴奋的状态，对理解能力、思辨能力、语言表达能力等提出挑战。活动从聊聊春天的秘密；分享故事，了解春天是冬眠动物醒来的季节；找一找，了解不同动物的冬眠方式展开，萌发了孩子们对动物冬眠现象的强烈兴趣。

幼儿园中班语言教案3

　　一、活动目标：

　　1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。

　　2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

　　二、活动准备：

　　“谁和花儿好？”图片或照片、卡片若干（柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等）。

　　三、活动过程：

　　游戏一：谁和花儿好？

　　玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。

　　四、规则：

　　1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的'东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。

　　2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

　　重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。

　　五、游戏二：谁和谁好？

　　玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。

　　六、规则：

　　1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。

　　2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。

　　3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。

　　4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。

　　七、重点：

　　能用完整的语句表达各种关联。

　　八、附儿歌：谁和谁好？

　　谁和谁好？藤儿和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。

　　谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

　　谁和谁好？我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校。

　　谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动

幼儿园中班语言教案4

　　目标：

　　1、借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。

　　2、培养幼儿间团结友爱、平等待人的良好情感。

　　3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　准备：

　　图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变蚕蛾。

　　过程：

　　一、认识蚂蚁

　　1、师：今天，我们班来了一位小客人，是谁呢？（出示图片小蚂蚁）

　　2、师：小蚂蚁长什么样的?（六条腿、头、胸、腹）

　　3、小蚂蚁今天真高兴，因为今天是他的生日了，他想邀请朋友们来参加，于是就在门口贴了张海报，海报上说了一些什么呢？陶老师来念一念。（出示海报）

　　二、小蚂蚁过生日

　　1、丁咚，门铃响了，蜜蜂拍着翅膀飞来了，（出示蜜蜂）他会对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁会怎么说呢？

　　2、丁咚，门铃又响了，美丽的蝴蝶飞来了（出示蝴蝶）她对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？

　　3、丁咚，蜻蜓飞来了（出示蜻蜓）他对小蚂蚁说什么？蚂蚁又会怎么说呢？

　　4、丁咚，瓢虫也来了（出示瓢虫），他对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？（练习句式：你好，朋友，祝你生日快乐！谢谢，欢迎你，我的昆虫朋友）

　　5、师小结：现在来了几位客人，他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫朋友，为什么？（说出昆虫有六条腿）

　　6、丁咚，门铃又响了，蜈蚣和蜘蛛来了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小蚂蚁说："对不起，你们不是昆虫，请你们下次再来吧。"蜈蚣说："我们是昆虫，为什么不让我们进去呢？"你们知道为什么吗？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆虫只有六条腿。）

　　7、丁咚，一条蚕宝宝一扭一扭的`走来了（出示蚕宝宝图片）小蚂蚁对它说："对不起，你不是昆虫请回去吧！"你觉得小蚂蚁说得对吗？

　　8、师：现在请你们来听听故事，听完了你们就知道了，故事的题目叫《小蚂蚁的生日会》

　　9、教师有表情的讲述故事一遍

　　10、师：蚕宝宝到底是不是昆虫呢？谁告诉小蚂蚁的？蚂蚁妈妈是怎么说的？

　　三、我们都是昆虫朋友

　　1、老师当小蚂蚁，你们来当昆虫朋友，你们来为我过生日吧！

　　2、教师与幼儿进行角色表演。并学说对话。

　　四、结束活动昆虫朋友们为我唱一首《生日歌》吧！

幼儿园中班语言教案5

　　活动目标

　　1.理解故事内容，感受小熊对熊妈妈浓浓的爱和思念。

　　2.尝试用树叶信来表达自己的想法。

　　活动准备

　　1.教师自制一封画着画的信，故事中提及的树叶信。

　　2.幼儿人手一片大树叶和一盒水彩笔。

　　3.幼儿用书第三册第24～28页、封三。

　　4.《美工》第17页。

　　5.挂图或多媒体课件（《树叶信》）。

　　活动过程

　　一、提问导入。

　　（一）出示“树叶信”。

　　师：瞧，这是什么呀？

　　二、小熊的树叶信。

　　（一）故事A部分。

　　1.教师讲述故事A部分。

　　师：有一条小河，她说她身上有些奇怪的画，我们一起去看一看。

　　2.回忆故事内容。

　　师：山顶住着谁？山脚下住着谁？

　　师：在小河身上发生了一件什么奇怪的事情？树叶上画着什么？

　　3.猜想图画所表达的意思。

　　师：请你猜一猜，为什么在树叶上画小红花、小碗和笑脸？这些图画可能是谁画的？

　　（二）故事B部分。

　　1.教师讲述故事B部分。

　　师：到底是谁画的？这些图画是什么意思？我们接着往下听。

　　2.理解故事内容。

　　提问1：树叶上的画是谁画的？小熊把这些画了画的树叶叫什么？

　　提问2：为什么画小红花、小碗、笑脸？小熊想对妈妈说什么？

　　3.教师小结：原来，当我们想念一个人的时候，可以用写信的方法告诉他；如果不会写字，就可以用画画的.方法，把想说的话画出来。

　　（三）故事最后部分。

　　1.教师讲述故事最后部分，帮助幼儿理解故事内容。

　　师：第四天小熊的树叶信上画了什么？他想告诉妈妈什么？

　　三、我写树叶信。

　　（一）利用美工，沿轮廓线剪下“大树叶”并在上面作画，表达自己对思念的人说的话。

　　师：你们最思念谁，把想对她说的话画下来

　　（二）请个别幼儿在集体面前讲述。

　　师：你的树叶信是写给谁的，你想对她说什么？

　　活动延伸

　　师：小朋友们回去后把你们的树叶信的内容念给你们最思念的人。

幼儿园中班语言教案6

　　目标：

　　1、会欣赏，初步学习。学习词：

　　2、通过，懂得要关心老人，要对老人有礼貌。

　　准备：

　　1、课前帮助幼儿了解一些有关重阳节的知识。

　　2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。

　　过程：

　　一、导入：（出示图片）引起幼儿的兴趣。

　　师：图上有谁呀？（爷爷奶奶）他们怎么啦？（他们笑了）

　　师：他们为什么笑呢？（请小朋友说一说）

　　师：原来他们要过节了，所以笑得那么开心。

　　二、欣赏《九月九》

　　师：你们喜欢爷爷奶奶吗？（请小朋友说一说）

　　师：老师也喜欢爷爷奶奶的，所以呀编了一首好听的.，你们想听吗？

　　1、老师完整地朗诵一遍。

　　师：小朋友，你听到里说了些什么呀？（请小朋友说一说）

　　2、再次让幼儿欣赏一遍。

　　3、幼儿学习。（帮助幼儿矫正个别音）

　　4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。

　　附：《九月九》

　　九月九，重阳到，

　　爷爷奶奶哈哈笑，

　　我请他们吃甜糕，

　　妈妈夸我好宝宝。

幼儿园中班语言教案7

　　【活动设计】

　　现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。

　　2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

　　【重点难点】

　　本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

　　【活动准备】

　　故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

　　【活动教法】

　　为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

　　【活动学法】

　　我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

　　【活动过程】

　　整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的.故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

　　第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

　　提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？

　　有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。

　　1、故事里面都谁？

　　2、三只小猪都用什么盖的房子？

　　3、谁的房子最结实？

　　第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

　　1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

　　2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？

　　第三环节：幼儿简单复述故事内容。

　　请幼儿大胆地讲述故事。

　　第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

　　增加幼儿对故事的印象，并讨论：

　　你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

　　第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

　　选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

幼儿园中班语言教案8

　　设计意图：

　　结合《我爱大自然--秋天的歌》的主题，我选择了散文诗《树真好》这个内容进行执教。我在设计教学过程时，将语言和科学结合在一起，引导幼儿在欣赏散文诗中，感受树的用途；萌发亲近树木、爱护树木的情感，并在教师的引导下进行"树是我们的好朋友"的联想、讲述，激发幼儿热爱大自然的'情感。

　　活动目标：

　　1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

　　2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。

　　3、萌发初步的爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。

　　2、散文诗《树真好》的录音带、幼儿手工操作材料及优美的音乐2段。

　　活动过程：

　　1、幼儿听音乐自由创编动作进"树林"参观。

　　2、探索树林的秘密。

　　提问：a、美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么？

　　1、他们在干什么？为什么人们喜欢在树林里玩？

　　2、欣赏、理解散文诗。

　　（1）老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。

　　（2）用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。

　　提问：a、树真好，小鸟在树上干什么？

　　1、树真好，他能挡住什么？

　　2、树真好，……、制作树林，体验树的多样性及好处。

　　（1）教师："树真好，小朋友喜欢树吗？我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗？"（要求：引导幼儿自由选择手工材料粘贴小树林，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。）

　　（2）放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。

　　3、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。（树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧！）延伸活动：在自主活动中，引导幼儿创编《树真好》。

　　观察与效果分析：

　　在活动中，当我出示教学图片让幼儿对画面进行仔细地观察时，幼儿都能用自己的语言来描述所看到的内容，并用一句话说："树是我们的好朋友"。

幼儿园中班语言教案9

　　一、预期总目标：

　　1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

　　2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

　　二、小主题目标：

　　（一）、春天在哪里：

　　1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

　　2、从多角度（绘画、声音、肢体、语言等）来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。

　　（二）、小鸟飞来了：

　　1、观察春天的鸟，知道小鸟是人类的好朋友。

　　2、培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。

　　（三）在园地里：

　　1、通过关注园地的变化，进一步感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

　　2、在计划书制定、采访、种植等活动中，培养初步尝试独立的解决问题的能力。

　　（四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪

　　1、了解春天常见的几种动物，感知春天里动物的变化。

　　2、通过说说、做做等活动，培养幼儿热爱小动物的情感。

　　三、主题活动部份教案：

　　《“找春天”的任务》（集体）

　　预期目标：1.引导幼儿“找春天”，激发关注周围现象的兴趣。

　　2.选择自己喜欢的投票表达方式。

　　环境创设：代表自己的小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸，等。

　　活动流程及相关提问：

　　一、提出问题引发幼儿思考：

　　1、现在的天气是什么季节？为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的，要注意保暖)

　　2、春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？

　　3、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？

　　（归纳不同方法，出示相应图识）

　　4、投票选择自己喜欢的表达方式

　　a)交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天

　　b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。

　　5、交流、公布结果

　　a)你为什么选择这个方法？（可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。

　　b)了解各组的组员，形成临时小组。

　　《交流计划书》（集体）

　　预期目标：1、知道用表格记录可以使内容看得更清楚。

　　2、激发同伴共同完成任务的愿望。

　　环境创设：幼儿的计划书、纸、笔、教师制定的整体计划书（表格式）

　　活动流程及相关提问：

　　一、出示各组制定的计划书，集体交流：

　　交流内容：1、计划书的内容，人员安排，了解幼儿是如何分配的。

　　2、计划书的格式，是否清晰，捕捉提出一些好的方法（如使用的符号、顺序等？）

　　二、出示教师统计的计划书，讨论：你们看得懂吗？看得清楚吗？为什么？

　　提升：表格可以把不同的内容分档纪录，也可以让一些有关的`内容一一对应，让我们看得更清楚。

　　三、幼儿分组，调整自己的计划书，尝试使用表格记录。

　　《种子发芽》（区角）

　　环境创设：小种子（土豆、赤豆、菜心等）种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔。

　　观察和指导：

　　1、了解幼儿对种植小种子的经验和各自选择的不同方式。

　　2、能否持续每天观察植物变化并给予浇灌和照顾。

　　3、在植物宝宝发生变化的时候能否比较清楚地记录下来。

　　《小燕子》（集体）

　　预期目标：1、欣赏音乐《小燕子》，感受乐曲所表现的春天情景。

　　2、鼓励幼儿根据音乐节奏大胆地用肢体表现燕子各种动作。

　　环境创设：燕子头饰、春燕图、音乐

　　流程及提问：

　　一、出示“春燕图”

　　1、这幅图里你看到了什么？（提升：春天来了，燕子飞来了）

　　2、欣赏音乐看图，一边听音乐一边看图，你觉得小燕子会在干什么

　　二、幼儿表征

　　1、提供头饰，听着音乐把小燕子在干什么表演出来。

　　2、教师关注幼儿对音乐节奏的感受和不同的动作。

　　三、交流

　　1、你这只小燕子刚才在干什么？

　　2、延伸：刚才是一只小燕子在玩，如果小燕子一家的话他们会干什么呢？

　　《春天来啦》（集体）

　　预期目标：

　　1、感受故事中所表达的春天来临时大自然的变化。

　　2、能尝试用不同的声音表现股市的五个角色。

　　环境创设：

　　幼儿事先在语言区中欣赏感受过的故事、故事插图、角色头饰。

　　流程及提问：

　　一、回忆欣赏故事“春天来啦”：

　　1、故事里有谁？

　　2、为什么太阳公公说春天就是你们？你们就代表着春天？

　　3、你觉得春天还在哪儿？

　　二、故事表征

　　1、怎样让别人听出故事里有五个角色？（声音的不同）。

　　2、你们觉得可以用怎样的声音来代表们呢？

　　3、幼儿戴上头饰扮演故事中不同的角色。

　　《谁粗谁细》（区角）

　　环境创设：各种直尺和软尺、长纸条、毛线等测量工具；户外花园。

　　观察和指导：

　　1、幼儿是如何选择和使用这么多测量工具的。

　　2、能否通过工具的测量，较正确地比较出花园中各种树木的粗和细。

　　3、在交流过程中获得别人的测量经验后能否尝试学习和使用。

　　《购物》（集体）

　　预期目标：

　　1、能够看懂购物价目表，了解购物的过程，尝试独立购物1至2件物品。

　　2、在购物的过程中，理解5的分与合。

　　环境创设：

　　人手5张1元：“纸币”，物品价目表，1至5元商品的小超市。

　　活动流程及提问：

　　一、交流购物经验

　　1、你去超市买过东西吗？是怎样买的？

　　2、怎样能知道商品的价钱是多少？

　　3、如果你有5元钱，能买哪些价钱的东西？

　　二、购物：

　　1、幼儿在模拟小超市中独立购物，投入和价钱相应的钱。

　　2、交流购物结果，你买了几元的东西，还剩下多少钱？根据孩子的操作出示5的分合的几种结果

　　三、延伸：

　　今天回家，请家长带你到小超市，自己试一试为春游买些小零食。

　　《去郊游》（集体）

　　预设目标：

　　1、能有兴趣地学唱歌曲《去郊游》，体验春天出游的快乐。

　　2、能辨歌曲中的不同节奏，大胆地用不同的动作表现郊游。

　　环境创设：音带，在活动（一）中已了解外出郊游时的各种活动安排。

　　流程及提问：

　　一、欣赏乐曲：

　　1、这首乐曲好听吗？带给你什么感觉？

　　2、根据音乐拍打节奏。

　　3、交流乐曲中各种不同的节奏，归纳整理共有几段（乐句）

　　二、动作表现快乐郊游：

　　1、回忆我们郊游去有哪些活动内容

　　2、再次欣赏乐曲，想想每一句中小朋友可能在做什么？为什么？

　　3、大胆地根据自己的感受，在音乐节奏下用不同动作表现郊游。

　　三、学唱歌曲：

　　1、完整欣赏歌曲，听到歌曲里唱了什么？

　　2、初步学唱歌曲，轻轻地跟唱两遍。

　　《风筝飞飞》（区角）

　　环境创设：菱形小风筝支架、厚薄不同的纸及各种塑料袋、毛线、丝线、浆糊、双面胶、玻璃胶等。

　　观察和指导：

　　1、观察幼儿选择了哪些材料来制作风筝。

　　2、能否在放飞风筝的成功或失败过程中寻找出原因，并寻求解决的方法。

　　3、是否发现材料的轻重和风筝能否放飞之间的联系。

　　《植物宝宝怎样了》（集体）

　　预设目标：

　　1、学习初步分类统计和分类记录的方法。

　　2、通过交流种植经验，积累相关知识。

　　环境创设:

　　根据天气情况，在自然角开展活动，图画纸，记号笔。

　　流程及提问：

　　一、统计：

　　1、经过一个多星期的种植，我们的自然角看上去怎么样？有哪些变化?

　　2、数一数：发芽的有几盆、开花的或者没有变化的、枯死的各有几盆？

　　3、共同讨论，将分类统计结果记录下来；用什么方法能记录下这些数字，并让别人看明白？

　　二、交流种植经验：

　　1、你的植物宝宝怎样了？你是怎样照顾你的植物宝宝的？

　　2、为什么它们会有不同的变化？

　　小结：各种植物的喜好不同，需要用不一样的方法照顾它们。

　　3、延伸：在这次种植中你有什么困难需要帮助或请教别人的？可以怎么办？

　　《学习采访》（集体）

　　预设目标：

　　1、了解采访别人的过程和准备工作

　　2、懂得通过采访别人获得信息，也是解决困难的一种方式。

　　环境创设：事先和一名幼儿排练采访的情景

　　流程及提问：

　　一、提出问题，引出思考：

　　1、明天我们就将请来绿化工人帮助我们小朋友解决植物种植的各种困难。

　　2、你知道怎样采访别人吗？可以说些什么？问些什么？

　　3、怎样能让别人乐意接受你的采访？

　　二、观看情景表演，了解采访顺序：

　　观看教师和一位小朋友采访的过程。

　　刚刚的采访中小朋友作了些什么？

　　提升采访时的准备工作与古过程等经验：事先准备问题，介绍自己，提出问题，得到答案表示感谢。

　　三、鼓励幼儿在下次的采访中大胆尝试。

　　《蛛网果园》（运动）

　　材料提供：用丝线拉成的“蛛网果园”、贴有各种害虫的夹子、任务卡、小篮子。

　　玩法：不能触碰到蛛网线，用跨越或钻爬等方式在蛛网果园中穿行，抓住果园中的害虫。

　　观察和指导：

　　1、幼儿能否看懂任务卡上的害虫图案在蛛网中穿行，抓住相对应的害虫。

　　2、在遇到较难穿越的障碍时如何应对。

　　《蝴蝶花》（集体）

　　预设目标：

　　1、感受充满童趣的歌词，在理解的基础上初步学唱歌曲。

　　2、认识美丽的蝴蝶花，知道春天是百花盛开的季节。

　　环境创设：音乐磁带，一盆开放的蝴蝶花（或蝴蝶花照片）

　　流程及提问：

　　一、欣赏美丽的蝴蝶花：

　　1、（教师出示）认识这是什么花吗？

　　2、看看它长得怎样?为什么叫蝴蝶花这个名字？

　　二、欣赏歌曲，初步学唱：

　　1、介绍歌名《蝴蝶花》，欣赏歌曲。

　　2、听了歌曲有什么感觉？为什么蝴蝶不会飞？怎么一回事？

　　3、轻轻地跟唱歌曲。

　　三、延伸：

　　春天是百花盛开的季节，园地里还有哪些花也开放了，去找一找看一看。

　　《蛋宝宝》（集体）

　　活动目的：

　　1.在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的经验。

　　2.发展幼儿思维的准确性、灵活性，激发幼儿参与数活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.连线纸、水彩笔

　　2.鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只

　　3.摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干

　　4.数字卡片

　　5.录音机、磁带

　　活动过程：

　　一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入

　　1.游戏《连线找客人》

　　2.幼儿连线后，教师将幼儿作品贴在黑板上，并出示相应的动物图片。（注意排序：鸡、鸽、鸭、鹌鹑）

　　二、配对

　　1.教师出示鸡蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋（特别介绍鹌鹑蛋）

　　2.幼儿配对，将蛋放在动物边上。

　　三、数鸡蛋

　　1.教师出示鸡蛋！

　　“鸡妈妈你们看它下了几个蛋啊？”

　　2.发现问题？引导幼儿想办法解决。

　　四、幼儿探索尝试封闭式数数

　　1.幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。

　　“请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好办法可以数的又快又对，怎么才能记住第一个数的那个蛋呢？”

　　2.总结交流，数数的经验。总结时，教师出示数字卡片。

　　幼儿说对后，出示数字，比较谁生的最多

　　五、游戏：母鸡孵蛋

　　1.交代游戏规则

　　“着音乐一起学母鸡围着鸡蛋走路。音乐一停我们就快去找一窝鸡蛋蹲下附小鸡哦”“快数数你一共附了几个蛋？”

　　2.游戏三遍。

　　《小青蛙》（集体）

　　活动目标：

　　在看看听听、想想说说中，进一步丰富对青蛙的认识，并乐意用肢体动作表现可爱的小青蛙。

　　活动准备：

　　1.在饲养区投放小蝌蚪，引导幼儿观察、了解蝌蚪变青蛙的过程。

　　2.家园共同收集有关青蛙的资料。

　　3.师生共同布置墙面“会唱歌的小青蛙”。

　　4.体育游戏“小青蛙捉害虫”。（游戏背景音乐“小青蛙”）

　　5.“小青蛙”课件及歌曲录音。

　　活动过程：

　　一、观看课件，引出话题

　　出示课件（静态画面），引起幼儿对“小青蛙”话题的交谈。

　　二、说说、看看、做做“小青蛙”

　　●预设幼儿可能交谈的内容――

　　1 * 青蛙“呱呱呱”的叫声。（鼓励幼儿唱出、拍出不同的节奏并练习）

　　2 大嘴巴、大眼睛。（鼓励幼儿用动作表示）

　　3 青蛙身上的颜色。（用儿歌总结）

　　4 * 青蛙捉害虫的样子。（尝试做出不同的动作）

　　（打 * 为教学重点）

　　●结合幼儿的“谈话点”，可让幼儿观看相应的课件内容。

　　●根据课件内容，引导幼儿说说相关的内容（适当拓展话题）、做做相应的动作。

　　●在交谈中，可以伴随歌曲旋律，让幼儿学做青蛙的各种动作（游泳、捉害虫、叫声等）。

　　三、游戏表演“小青蛙”

　　1.欣赏教师扮演的“大青蛙”表演，鼓励幼儿愉快跟唱。

　　2.听随歌曲，幼儿扮演小青蛙用动作来表现歌曲的内容。

　　《春季保健箱》

　　引导儿童通过分组讨论、调查等多种途径了解春天常见的疾病及其原因以及预防的方法，并将自己所知道的保健知识用图或文的方式记录下来，投到自制的班级保健箱中。一段时间以后，将保健箱里的内容拿出来大家一起交流、分享，可以提醒儿童在日常生活中注意运用这些知识来保护自己的健康。

　　《春天化妆舞会》

　　引导儿童利用假日或春游的机会采集各种野花、野草、树叶等，做成帽子、项圈、手镯、草裙等打扮自己，并用自己喜欢的方式（如贴纸、涂色等）化妆，开一个有趣的春日舞会。

幼儿园中班语言教案10

　　活动背景

　　某老师结婚了，孩子们为某老师举行了富有孩子童真朴素的婚礼。不久，某老师有了小宝宝，身体的反应很大，孩子很好奇，于是就有了学习主题“我的身体"——身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。

　　孩子奇怪：宝宝在某老师的肚子里干什么?某老师怎么没有应老师有，会很累的样子?于是就有了这次活动。

　　内容与要求

　　了解出生的秘密，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。

　　活动准备

　　1、正怀孕7个月的老师。

　　2、有关小生命孕育产生的影像。

　　3、一些有关小生命孕育的图书和图片。

　　过程与指导

　　一、看看老师有什么不一样了

　　老师：某老师和我们越来越不一样了，你们发现她和我们哪里不一样了?

　　幼儿：她越来越胖了……不是的，她的肚子越来越大了……

　　幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。幼儿：她走路很慢的，这样子，很不方便的样子。

　　老师：怎么会的呢?

　　幼儿：小宝宝在里面很重的。

　　幼儿：她蹲下来是这样的，因为，这样是为了保护小宝宝。

　　幼儿：某老师从来不跳的、不奔的，因为小宝宝会受不了的。

　　幼儿：某老师有时候会呕的，大概是东西不好吃吧……不是的，是小宝宝在里面动，某老师难过了。

　　幼儿：某老师吃东西很多的，有一次，她吃了许多面包和肉……是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。

　　幼儿：某老师的衣服不一样了，很大的。

　　老师：这叫孕妇衫。是啊，自从某老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是因为她的肚子里多了一个小宝宝。

　　二、讨论肚子里的宝宝的事情

　　老师：对肚子里面的宝宝，你们一定有许多问题吧。那么，有什么问题呢?说出来听听。

　　幼儿：小宝宝是怎么长大的?

　　幼儿：他在妈妈肚子里有一根带子。

　　老师：这根带子叫脐带。(出示图片或看影像)

　　幼儿(边看边问)：A：宝宝吃的是饭吗?B：不是的，是营养。C：某老师吃下的是饭，宝宝就吸收某老师身体里的营养。

　　男幼儿：我们男人怎么不会生宝宝，你们女的会生宝宝?(孩子们都一片茫然)

　　某老师：这是因为我们女人的身体里有一张小床。

　　幼儿：小床是怎么放进去的?是木头的还是铁的?

　　老师：这是因为我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿，叫子宫(指示图片)。

　　幼儿：宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗?听得见声音吗? 宝看得见吗?

　　幼儿：看不见的，像摸黑一样。

　　某老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。

　　幼儿：宝宝有大便、小便吗?

　　老师：(出示图片)书上说宝宝是有小便的`。

　　幼儿：是啊，他喝了某老师的营养水，当然有小便啦。

　　幼儿：那大便有吗?

　　幼儿：没有的。

　　幼儿：应该有的，我们都有的。

　　老师：我们的大便是怎么才会有的?(孩子沉默)老师指着模型：这件事我们明天再研究。

　　幼儿：为什么妈妈生了孩子之后，’肚子上都会有疤呢?

　　老师：你们的妈妈都有疤吗?

　　幼儿：我没注意过。

　　幼儿：你有吗?生过孩子的才有。

　　老师：我已经生过孩子了。可是我没有。

　　幼儿：给我们看看。(给这个孩子看)真的没有的。怎么有的妈妈有，有的妈妈没有?

　　老师：这件事，你去问问妈妈吧。明天来告诉大家。

　　幼儿：小宝宝在妈妈的肚子里干吗?

　　幼儿：是啊，他大概在做什么事?

　　幼儿：他不会动的。

　　某老师：不，他动得可厉害了。

　　老师：(把一个上了发条的闹钟放在某老师的肚子上)你们看。某老师的肚子的表面有小宝宝动的。

　　幼儿：小宝宝会动的。他在里面干吗呢? 宝看得见吗?

　　幼儿：看不见的，像摸黑一样。

　　某老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。

幼儿园中班语言教案11

　　教案目标：

　　1、仔细观察画面，初步理解每幅图的主要内容。

　　2、看图说出图中有哪些小动物，他们分别把树叶当成了什么。

　　3、体验讲述和创编情节的快乐。

　　教案准备：

　　1、秋天背景图，小鱼、小虫、小燕子、树叶图片各一张。2、教学挂图

　　教案过程：

　　一、秋天到了

　　1、小朋友看看图上画的是什么季节？秋天来了小树叶会怎么样？

　　2、秋天到了，小树叶落到地上，他碰到了一条小虫子，会发生什么事

　　情呢？

　　二、我把树叶当小床

　　1、教师把小虫把树叶当床的图片，放在背景相应的位置上。

　　2、小虫看到了树叶会说什么？树叶会怎么回答？

　　3、教师小结：树叶落到地上，小虫爬过来说：“树叶，你当我的小床好吗？”树叶说：“好的，好的。”小虫躺在树叶上面，好舒服啊。

　　三、我把树叶当小伞

　　1、我们来看看，小树叶飘呀飘，有落到了哪里？

　　2、小树叶有碰到了谁？

　　3、小鱼会说什么呢？（教师边提问，边配以小鱼把树叶当伞的图片，放在背景的`响应位置上。）

　　4、教师小结：树叶落到河里，小鱼游过来说:“树叶，你当我的小伞好吗？”树叶说：“好的，好的。”小鱼藏在树叶下面，好安全啊。

　　四、秋叶催我到南方

　　1、最后小树叶落到了哪里？

　　2、小燕子会对小树叶说什么呢？

　　3、教师小结：树叶落到院子里，小燕子看见了高兴地说：“秋天到了，我们到南方去吧。”

　　五、完整讲述图片

　　1、教师结合图片完整讲述图片内容。

　　2、提问：里的小树叶碰到了谁？它和小树叶说了什么？

　　3、我们一起来讲讲这个。

　　4、幼儿集体讲述。

　　六、创编

　　1、你们猜猜小树叶还会落到什么地方？它还会遇见谁呢？它会对小树叶说些什么？

　　2、教师做小树叶，幼儿做小动物，巩固学习对话。

幼儿园中班语言教案12

　　活动目标

　　1.仔细倾听故事并理解故事内容，学说人物对话。

　　2.能用较完整的语言大胆讲述小猪变形的有趣经历。

　　3.懂得努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

　　重点难点

　　活动重点：理解故事内容。

　　活动难点：能大胆讲述小猪变形的有趣经历。

　　活动准备

　　PPT《小猪变形记》

　　活动过程

　　一、创设情景，引出故事。

　　1.出示PPT，引导幼儿观察。

　　指导语：今天我给小朋友带来了一位朋友。

　　提问：他是谁？他为什么要变成这样？

　　2.引出故事。

　　指导语：原来它是一只小猪，那今天小猪到底发生了什么事呢？我们一起仔细听一听，故事的名字叫《小猪变形记》。

　　（设计思考：这个环节通过出示直观的PPT图片导入活动，引出故事，激发孩子参与故事学习的兴趣。）

　　二、教师讲述，引导幼儿对故事内容有初步的印象。

　　（一）第一遍讲述故事，激发幼儿的学习兴趣。

　　提问：1.故事的名字叫什么？

　　2.你听到故事中都有谁？

　　指导语：故事中有这么多的小动物，那小猪先后遇到的是谁？发生了什么事情呢？我们一起看看PPT，再听一听故事。

　　（二）结合PPT完整的讲述故事，帮助幼儿初步理解故事内容。

　　提问：1.小猪先遇到谁了？小猪想变成长颈鹿吗？他是怎么变的？

　　2.接下来又遇到谁？用了哪些东西变成大象的？为什么小猪想变成大象？

　　3.最后又遇到谁了呢？又是怎么变成鹦鹉呢？为什么它想变成鹦鹉？

　　4.如果你是小猪，你想变成鹦鹉吗？为什么？

　　（三）再次结合PPT讲故事，引导幼儿理解故事当中的对话。

　　指导语：哇!原来小猪想变成这么多的小动物，那他们之间说了什么呢？我们一起再来听一听故事吧！

　　提问：1.小猪遇到大象时，它说了什么？大象又是怎么回答的呢？

　　2.小猪遇到鹦鹉时，它说了什么？鹦鹉怎么回答的呢？

　　3.最后，小猪和小猴子之间说了什么？

　　（设计思考：能通过直观教具的展示和三层次的提问，仔细观察、深入的了解故事内容，学习故事中人物的对话，提升孩子的倾听能力和语言表达能力。）

　　三、教师通过PPT，运用多种方式引导幼儿共同讲述故事，帮助幼儿巩固故事中的人物对话。

　　指导语：小猪和小动物们发生了这么有趣的事情，那我们一起来讲讲这个有趣的故事吧！

　　提问：小猪变了这么多的小动物，你觉得变成谁最有趣？为什么？

　　（设计思考：能通过完整的欣赏故事，大胆清楚的表达自己对故事的感受，并通过教师旁白，幼儿对话的方式巩固故事中的人物对话，提升孩子的语言表达能力。）

　　四、延伸活动。

　　指导语：小朋友讲的真棒，小猪很开心，它想邀请小朋友也来变形。

　　提问：如果你是小猪，你还想变谁？

　　结束语：小朋友们想变成这么多的小动物呀！现在我们已经给大家准备好了，我们一起出去试试吧！

　　（设计思考：能主动迁移经验，在区域游戏中去体验小猪变形的乐趣，同时体验不怕困难和挫折的精神。

　　活动总结

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中班语言发展能力目标中提出：幼儿喜欢运用语言与人交往，大胆表达自己的愿望和要求；喜欢听故事，并能理解故事的主要情节，学说短句；能正确发音，并说完整句；能连贯、清楚的讲述一件事情。

　　根据以上目标，结合班级幼儿语言发展实际情况，发现班级幼儿在语言表达时主要存在以下问题：1.大部分的幼儿能有想表达的意识，但是表达不完整。2.能依据所处的情境使用恰当的语言，但在过程中发现他们的语言不够生动活泼。3.喜欢听故事，但在讨论故事情节时，不能有条理的说出故事的主要内容。4.有较强的表达意愿，别人讲话时能积极的给与回应，但喜欢随意的打断别人说话。所以我设计了此次活动，想通过此次活动帮助幼儿清晰、连贯有秩序的表达，在表达过程中能使用丰富的词语和恰当的语气，懂得按次序说话，不随意打断他人说话。因此我选择了《小猪变形记》这个故事活动，帮助班级幼儿提升语言表达能力及倾听习惯。

　　接下来我从以下几个方面对今天组织的语言故事活动进行了深入的反思：

　　1.从选材方面进行反思：

　　我选择了英国插画家本.科特的故事，这个故事描述了小猪想体验别的动物的生活，满脑子奇异的想法，用各种方法模仿长颈鹿、大象、鹦鹉等动物，但这些创举最后都以失败告终，正当小猪被一连串的失败打击得失去信心时，它一片泥潭里感受到了当小猪的快乐，找回了自信心，从新认识了自我，找到了真正属于猪的快乐，故事生动有趣、诙谐幽默、画面生动富有童趣，可以借助这则故事引导幼儿在生活中要勇于挑战，大胆创新，并要正确的认识与了解自我，从中发现自己的优点，所以故事的选材符合大班幼儿年龄特点，这些动物也是幼儿日常生活中有接触的，但这只小猪却突破了人的想象，想了很多方法去变形，很好的`吸引了幼儿的兴趣，促进了幼儿主动去学习。

　　2.从目标达成情况进行反思：

　　从今天的活动过程来看，目标1的达成情况较好，我通过有感情的讲述故事，很好的吸引了幼儿仔细倾听故事内容，在讲述时，大部分孩子能使用丰富的词语和恰当的语气进行讲述。目标2是本次活动的一个亮点，班级孩子大部分性格都比较安静，在集体面前表现得比较羞涩。而今天孩子在学着尝试说故事中的人物对话时，大部分孩子都能大胆的表述并加上了肢体动作来表现。但是我在引导孩子发现每个人都有自己的特点和长处时引导的还不够深入，还需要在做调整。

　　3.从活动过程进行反思：

　　在本次活动过程中，我通过三层次的提问，引导幼儿理解故事内容和感受小猪变形的有趣经历，但在引导幼儿感受小猪变形的有趣上还不够，给幼儿思考的时间较少，如：在小猪变长颈鹿时，我可以先提问“小猪会怎样变成长颈鹿”呢？充分的发挥幼儿的想象，然后在出示图片，让幼儿感觉“哦，原来小猪是做了一对高跷啊，太搞笑了”，这样可能会更好的引发幼儿的想象力。

　　在执教过程中还存在一些不足，比如如何将幼儿对故事的学习更深入一层，不仅仅是表面上的让幼儿理解故事内容或者是学习故事中的人物对话、句式等，而还应该激发幼儿在理解了故事的基础上，自己重新组织语言将故事所表达的内涵清晰的表达出来，这样才是真正的激发了幼儿的语言表达能力的提升，因此我需要在接下来加强故事教学的理论学习，并将理论知识运用在实践工作中，不断的提升自己的教学能力。

幼儿园中班语言教案13

　　活动目标：

　　1. 理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。

　　2. 学说角色对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。

　　3. 懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后成功的快乐心情。

　　活动准备：

　　1. 经验准备：幼儿有过迷路的经历。

　　2. 物质准备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。

　　活动过程：

　　一、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。

　　提问：你迷路的时侯心情怎样？会怎么办？

　　二、完整讲述故事，理解故事内容出示课件

　　完整讲述故事，幼儿简单了解故事内容。

　　1.提问：

　　①这个故事讲了一件什么事？

　　②小老鼠为什么要去找大老鼠？

　　③你知道什么是“孤独”？

　　④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的'家的？向谁求助了？

　　三、分段讲述故事，学说角色对话，理解故事内涵。

　　配合桌面操作道具，分别讲述2、3、4、5段：

　　1.欣赏故事第二段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的？

　　2.欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？小公鸡是怎么回答的？“笔直向前走”是什么意思？试着走一走。

　　3.欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“继续往前走”是什么意思？试着走一走。

　　4.欣赏故事第四段，提问；小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狮子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？试着走一走。

　　5.小老鼠在问路的时候，反复使用了一个好听的词，是什么？别人回答了他，他又说了什么？

　　6.请你用这个好听的词跟小老鼠（青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠）问问路。

　　四、引导幼儿表演故事内容

　　1.提问：这是一只怎样的小老鼠？

　　2.小结：小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。

　　3.引导幼儿分角色表演故事内容。

　　活动延伸：

　　活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们一起讲述故事。

幼儿园中班语言教案14

　　活动目标

　　1、借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。

　　2、理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备

　　1、活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。

　　2、配套挂图。

　　活动过程

　　1、猜想比赛结果。——出示故事中的角色。它们是谁？如果这三种动物比赛跑步谁会赢？为什么？——如果比赛游泳又会是谁赢呢？为什么？

　　2、初步理解故事。——翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。——小牛、小马和小青蛙在比什么本领？你知道比赛结果吗？

　　3、完整欣赏故事。——结合挂图，完整欣赏故事一遍。——为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？——你听到故事中的小动物都做了哪些动作？

　　4、讨论动物的运动方式。——幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。——组织幼儿集中交流，分享、了解各种动物的运动方式。

　　活动建议

　　1、动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探索与此相关的经验，是幼儿感兴趣的。

　　2、在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事《比赛》。

　　故事：比赛

　　很久很久以前，小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，忽然有了一个主意。他说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。”“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。

　　反思：

　　作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上《比赛》时讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的`用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。