小班教案

【推荐】小班教案集锦七篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的小班教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班教案 篇1

　　设计意图：

　　同情心是幼儿良好人格品质的重要部分，当今社会独生子女占了绝大多数，父母的宠爱，过度关心，使许多幼儿唯我独尊，认为受到别人的关心爱护是理所当然的而不懂别人也需要自己的关心和帮助。从日常生活中经常发生的一些事例反映，幼儿关心别人的意识比较淡薄。针对这些情况，需要积极引导和帮助幼儿学会关心他人，培养幼儿助人为乐的良好品质。

　　活动目标：

　　1．帮助幼儿体会生病的感受，产生同情心，体验关心同伴的快乐。

　　2．通过让幼儿想想说说做做等形式逐步培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

　　3．引导幼儿学习用适当的方法向生病的同伴表达自己的关心。

　　活动准备：

　　1．青蛙头饰一只。

　　2．《青蛙生病了》的课件。

　　3．《爱心》、画笔人手一套。

　　4．《欢乐舞》磁带。

　　活动过程：

　　一、看一看、猜一猜。

　　出示病态的'青蛙，让幼儿观察，并提问：

　　1．这只青蛙怎么啦？（让幼儿猜测）

　　2．那么这只青蛙到底怎么啦，我们一起来问问青蛙。

　　3．师幼：小青蛙、小青蛙你怎么啦？

　　4．青蛙：轻声说：“我很难受”。

　　5．师小结：小青蛙说话的声音这么轻，一定是生病了。

　　二、说一说：

　　1．引导幼儿体验生病时的感受，懂得自己需要别人的关心，同样别人也需要你的关心和帮助。

　　2．师：小朋友你们大概都生过病，生病的时候有什么感觉？你生病时需要什么请告诉旁边的小朋友听。（幼儿自由交谈）

　　3．集体谈话：请在自由交谈时说的好的幼儿上来讲给大家听。

　　4．师小结：我们生病时没有力气，不想吃东西，最好有人 陪着，这样就不感到寂寞了，心里也会舒服些。

　　三、听一听、议一议。

　　1．师：现在青蛙病了，那么青蛙最需要什么呢？我们来听个故

　　事《青蛙生病了》

　　放课件（或录像）让幼儿边看边听故事。

　　2．提问：

　　（1）青蛙生病了，它想要什么？

　　师：原来青蛙生病时，也跟我们小朋友一样也需要朋友来看。

　　（2）那么，青蛙生病了除了蛤蟆来陪它，还有谁也来了？

　　（3）可是青蛙没有叫它们，它们为什么也来了？

　　3．小动物们都知道好朋友要互相关心，互相帮助。那么如果你是小松鼠和小刺猬。你会怎么做？引导幼儿讨论。

　　4．师小结：小朋友讲得都比较好，当别人需要你时，你要尽力地去关心他，帮助他，让他感到快乐，这样你自己也会感到快乐。

　　四：想一想。

　　1．师：你生病时，妈妈、爸爸、朋友是怎么样照顾你，关心你的？

　　师小结：当你生病时，有爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、还有好朋友来看你、陪你，并带给你许多东西，你觉得很开心，所以病也就很快好了。

　　2．师：如果你的好朋友生病了，你准备怎么关心他，照顾他呢？

　　幼儿小组讨论，关心朋友的方发。

　　五：做一做。

　　1．讲解操作的要求。

　　2．幼儿开始操作《装饰爱心》

　　3．让幼儿说说你是怎么样装饰的？为什么要这样装饰。

　　师：小朋友做的“爱心”真漂亮，当青蛙收到这个“爱心”礼物时，一定会很快乐，病一定会很快好起来。青蛙的病好了，又可以帮助我们捉害虫了，我们也会觉得很快乐。

　　那么我们一起来跳个〈快乐舞〉吧。

　　延伸活动：

　　1．带幼儿去给青蛙寄信。（创游室）

　　2．让幼儿说说你以前关心过哪些人？怎么样做的？

　　3．让幼儿相互交换电话号码，以便今后联系。

　　故事：《青蛙生病了》

　　青蛙病了，它想起了好朋友蛤蟆，就给她打电话，请她来陪自己聊聊天。

　　青蛙拎起话筒，拨了一个号码，铃声响了花筒传来了一个声音：“喂，这里是松鼠的家，您找谁？”青蛙忙说：“哦，对不起，我打错了。我是青蛙，我生病了，想请蛤蟆来陪我聊聊天。”小松鼠：“哦，你生病了，等我凉好了蘑菇，我会去看你的。“

　　青蛙又拨通了电话，铃声响了，花筒里传来一个声音：“喂，我是小刺猬，请问您找谁？”青蛙忙说：“哦，对不起，我打错了，我是青蛙，我生病了，想请蛤蟆来陪我聊天。”小刺猬：“蛤蟆的电话是1144。哦你病了，等我晒好了枣儿，我会去看你的。”

　　青蛙再打电话，铃声响了，花筒里传来一个声音：“喂，我是蛤蟆。”青蛙好高兴，那是好朋友的声音呀。青蛙说：“我生病了很想念你，请你来陪我聊天。蛤蟆说：“好啊，等我系好蝴蝶结，马上就来！”

　　青蛙先挂了电话，一会儿，门外来了小松鼠和小刺猬，还有蛤蟆，他们手里都捧着一束野花：“青蛙你好”。

　　每一束野花都很美丽，青蛙好开心哟！青蛙觉得，在这个世界上除了蛤蟆会关心它，还有许多好朋友 也非常关心它。

　　等到河马医生赶来给青蛙看病时，青蛙已经从床上跳下来了，它快活地说：“我没病啦”。

小班教案 篇2

　　活动目标：

　　愿意学习并使用礼貌用语“请”，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。活动重点：知道在需要别人帮助的时候要用“请”字。活动难点：能准确的使用礼貌用语“请”。

　　活动准备：

　　1、排练情景表演“问路”（由配班老师表演）。

　　2、图片、内容如下：图片1、明明向玲玲借书。图片2、起床时明明不会拉拉练向皮皮寻求帮助。图片3、吃饭时明明想让妈妈先吃。图片4、有客人来了，明明开门请客人进家。

　　3、活动室四周张贴生活中的典型场景图片。

　　活动过程：

　　一、情景导入，学习礼貌用语“请”。

　　1、观看情景表演。师：今天聪聪的姥姥过生日，妈妈让他和弟弟乐乐去给姥姥买生日礼物。聪聪想：姥姥喜欢吃奶油蛋糕。近处的超市没有，聪聪和乐乐去新开的蛋糕超市了。师：请小朋友仔细看在路上碰见了谁？他们是怎么说的？他们的表现怎样？（表演内容：聪聪和乐乐高兴地走在路上，可他们不知道新超市在哪？乐乐去问前面的老爷爷：“喂，蛋糕超市在哪？”老爷爷好象没听见似的，这时聪聪赶上去问：“老爷爷，请问蛋糕超市在哪？”老爷爷耐心地告诉他，听完后他向老爷爷说：“谢谢”！）

　　2、交流、体验。（1）乐乐是怎样问路的？老爷爷是怎样回答的？幼：“喂，蛋糕超市在哪？”老爷爷没回答。（2）聪聪是怎样问路的？老爷爷是怎样回答的？幼：“老爷爷，请问蛋糕超市在哪？”老爷爷耐心地告诉他。（3）为什么乐乐问路老爷爷没有告诉他？而聪聪问路就告诉他了呢？幼：乐乐没礼貌，聪聪很有礼貌，爷爷很高兴。师：聪聪很有礼貌地用“请”字问爷爷，爷爷听到心里很舒服。那么你们喜欢谁呢？为什么？不喜欢谁呢？为什么？

　　Dd师：小朋友你们到喜欢聪聪，因为他很有礼貌，我们应该向他学习，对吗？

　　1、下面我们来看图片，想一想图片中的小朋友说了些什么。（看图片，教师旁白）师：明明向玲玲借书时，他应该怎么说？幼：请借给我你的书用用好吗？师：起床时，明明不会拉拉练，他想让旁边的皮皮帮忙，他应该怎么说？幼：请你帮我拉一下拉练好吗？师：有客人来了，明明开门让客人进家，他怎么说的`？幼：请进！

　　2、师：小朋友，那你们说在什么情况下需要说“请”。小结：借物品、求帮忙，都要说“请”。三、结伴表演，巩固深化集训。师：我知道你们都很讲礼貌，都会用“请”，请你们看一看墙上的图片，和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。（幼儿结伴讲述、表演，经历运用礼貌用语“请”的过程，体验运用礼貌用语交流的乐趣。）

小班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、感受歌曲欢快的情绪，学习边演唱边有节奏的演奏碰铃、铃鼓等乐器。

　　2、能根据教师的指挥手势演奏，初步注意合奏时音响的和谐。

　　3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿事先已比较熟悉歌曲。

　　物质准备：碰铃、铃鼓、圆舞板等、音乐《新年好》

　　活动过程：

　　1、感受歌曲欢快情绪。

　　（1）幼儿听录音，感受歌曲的欢快，并用各种体态表达快乐的情绪。

　　（2）教师伴奏，幼儿演唱，教师提示幼儿用饱满的.精神、轻快的声音演唱歌曲。

　　2、感受歌曲的节奏，学习表现三拍的节奏特点。

　　（1）引导幼儿徒手练习节奏|×××|与|×0 0|，初步表现三拍子强弱弱的节奏特点。

　　（2）放慢苏速度演唱歌曲，指导幼儿随乐拍手为歌曲徒手伴奏。

　　①第一遍：用|×××|节奏型。

　　②第二遍：用|×0 0|节奏型。

　　（3）播放歌曲录音，指挥幼儿分两组边演唱边拍手为歌曲伴奏。

　　3、幼儿持器演奏。

　　（1）幼儿分两组练习演奏。幼儿持碰铃、铃鼓的一组演奏|×××|的节奏型。持圆舞板、木鱼的一组演奏|×0 0|节奏型。

　　（2）引导幼儿持器完整的为歌曲伴奏。

　　（3）提示：幼儿最初持器演奏时可用齐奏的方式，第一遍用|×××|的节奏型。第二遍用|×0 0|节奏型。之后还可以进行简单的合奏。教师注意引导幼儿倾听各种演奏的方案音响效果，尝试寻找最佳方案。

　　4、幼儿按意愿分成两组

　　一组演唱，一组持器演奏。之后可进行交换。

　　户外活动：

　　1、体育游戏:投飞镖 见领域活动指导p25。

　　2、分组活动：（见周计划表）

小班教案 篇4

　　活动目标：

　　1.根据动物的显著特征找出相应的动物。

　　2.大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

　　3.体验捉迷藏游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1.幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。

　　2.《藏在哪里了》绘本PPT课件、 捉迷藏音乐。

　　活动重点：

　　观察画面根据动物特征找到动物。

　　用句子“……藏在……(后面/里面)”描述动物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戏规则。

　　活动过程：

　　(一)谈话导入。

　　1. 师幼谈话。

　　你们玩过捉迷藏的游戏吗?是怎么玩的?

　　2.导读封面。

　　封面上有谁呀?那谁会和它们一起捉迷藏呢?

　　(二)解读图画书。

　　1.观察PPT画面2-7页，感知故事开始部分。

　　2. 自主阅读图书卡片，能根据动物的显著特征找出相应的动物。

　　3. 结合PPT画面8-12页，大胆讲述动物躲藏的位置。

　　你找到了谁?它藏在哪里? 可是“长着美丽的.角的小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你们发现了吗?

　　(三)讲述图画书。

　　1.教师引导语。

　　小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?那我们一起把这件好玩的事讲出来吧!

　　2. 师幼随PPT完整讲述故事。

　　(四)师幼游戏。

　　捉迷藏真有趣呀，你们想不想玩一玩?那谁来藏、谁来找呢?

　　活动延伸：

　　1.引导幼儿感知更多小动物的显著特征。

　　2.组织幼儿玩一玩捉迷藏的游戏。

小班教案 篇5

　　罐子里的声音的小班教案

　　活动目标：

　　1、让幼儿在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。

　　2、引导幼儿根据指示牌要求行动，并能随音乐较有节奏的表演。

　　3、让幼儿体验声音给人带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、罐子32个、红豆若干、核桃若干、米若干

　　2、指示牌红豆、米、核桃

　　3、音乐

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、教师出示空罐子，摇一摇

　　师：看看今天顾老师带来了好多好多的罐子?

　　师：罐子里面有东西吗?(幼：没有!)

　　师：你怎么知道没有?(幼：没有声音)

　　师：没有声音可能罐子里没有东西，打开罐子看看到底有没有东西哦!

　　2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇

　　师：顾老师要来变魔术了，你再来听听里没有声音?

　　师：现在里面有东西吗?

　　师：你是怎么知道的?(幼：有声音所以有东西)

　　3、师小结：有声音了，有声音就是里面有东西了对吗?

　　二、听一听、猜一猜。在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。

　　1、游戏挑罐子——教师请幼儿用耳朵找一个有东西的罐子玩一玩。

　　师：我这儿呀有这么多的罐子，考考小朋友的耳朵谁的最灵?找一个里面有东西的罐子。罐子都封住的不可以打开的噢!今天用耳朵找一找哦!

　　师：谁的罐子里有东西的?

　　师：大家都有的啊!

　　师：罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直发声音声音也会哑掉的哦!

　　2、听辨声音，为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。师：罐子宝宝都有声音对吧?里面的声音一样吗?听听，你的东西和他的东西一样吗?那我们来给罐子宝宝找找朋友。

　　①选出一名幼儿找声音相同的罐子宝宝。注：先请一个罐子里是核桃的宝宝上前，因为核桃的声音最容易辨认。

　　师：我们先来请一个朋友，给你罐子里的东西找一个好朋友，找不到好朋友很孤单的.哦，仔细听哦!

　　师：先听听他的，他来给你找了，谁是他的朋友?是他好朋友赶快站上来。

　　②教师拿大米罐子找朋友，因为大米与核桃声音差别大。

　　师：顾老师来和你们找朋友了，谁和我是好朋友站上来!

　　③剩余的就是红豆宝宝，教师请剩余的孩子一起摇一摇。

　　④请声音一样的孩子坐在一起，然后声音一样的罐子放在一起。

　　3、让幼儿了解每一个罐子中的材料，并认识红豆、核桃、米。

　　①师：你们知道吗，今天顾老师在这三个罐子里放了这三样东西!

　　②出示指示牌，依次认识红豆、核桃、米

　　A：出示米指示牌 师：这是什么?

　　B：出示红豆指示牌 师：这是什么呀?(红豆宝宝)

　　C：出示核桃宝宝指示牌 师：还有一种是……?

　　4、感知不用物体发出的不同声音，鼓励幼儿将物体与声音对上号

　　师：看了这三种东西你猜猜谁是核桃宝宝?(教师一一摇一摇请幼儿辨别)

　　师：你刚才是拿了什么宝宝的?核桃宝宝拿回去。XX小朋友你们拿的是什么宝宝啊?你们呢?

　　三、游戏——“警察叔叔 红 绿 灯”

　　1．自由探索操作，了解脚丫的特征

　　（1）、动一动小脚。

　　录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚

　　（2）、数一数小脚。

　　（3）、挠一挠小脚。

　　（4）、闻一闻小脚。，

　　二、游戏：走小路

　　1、师：你们看前面有四条小路，它们一样吗？想不想让小脚去上面走一走？（交代游戏的玩法和要求）

　　2、第一次游戏：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。

　　你刚刚走了哪条小路？走上去有什么感觉？（帮助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇）

　　3、 第二次游戏：在小路上放上骨头、小鱼、毛毛虫的教具。

　　（1）师：哟，你们看小路上是什么呀？小动物太粗心了把许多好东西掉在了路上，我们去帮帮忙，把它们捡起来。

　　（2）幼儿自由去捡。

　　（3）集体交流。

　　师：你在怎样的小路上捡到了什么？（鼓励幼儿把话说完整）让幼儿数数自己捡到的东西。

　　小鱼（骨头、毛毛虫）是谁喜欢吃的？

　　4、第三次游戏：增加小动物的家

　　让幼儿和同伴说说你走哪条路把什么送给了谁吃（在送的过程中提醒幼儿有礼貌的说：小狗我请你吃骨头）

　　三、讨论：保护小脚

　　小脚的本领真大，那我们该怎样来保护它？（列举幼儿平时的一些不爱护小脚的事例，引发幼儿的讨论）

　　师小结：不同的季节要穿不同的鞋袜大小要合适，天天洗脚、勤换袜子，有良好的卫生习惯。

　　反思：

　　?《可爱的小脚丫》是引导幼儿探索，人类自身奥秘的一个课题，它以人人都少不了，但又不起眼的双脚为题材。教师为幼儿提供了必要的材料和设备，以简单的指令，有指向性的问题，自身的参与和指导幼儿的观察操作活动及语言描术自己的认识和感受，形成了幼儿探索自身双脚的整个活动过程。

　　我在设计这个活动中，共分三个环节进行。认识小脚、小脚的作用和保护小脚。小脚丫是每个孩子都有的，但却很少有机会去仔细观察它，孩子们对小脚认识很少，而且以往关于小脚的活动也较少，因此，认识小脚是本活动的重点。在认识小脚这一环节中，我首先和孩子一起脱掉鞋袜并用小脚问好，拉近了老师和幼儿之间的距离。孩子们因为小脚从鞋子里“解放”了出来而很兴奋，也很感兴趣，充满了好奇。根据小班孩子的年龄特点，在认识小脚丫的主要部位之后，我又以游戏的形式加以巩固，让孩子们在玩的过程中获得体验，从情感方面来说，孩子在活动中的心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地点数脚趾这一过程中还融入了数学领域。第二环节，我准备了四条小路，海绵垫子，塑料地毯等，让幼儿在上面走一走，感受一下。孩子们在这一环节中情绪都比较高涨，对赤脚到处走很感兴趣，他们都很认真，很仔细的用脚在地面上走。走好后做下来让他们发表有什么不同感受时大多数孩子都能说到重点上，景怡珂说：“走在塑料上脚很痛。”贝贝说：“走在地砖地上凉凉的的”李凯懿说：“海绵地毯是软软的。”由于这个感受最深刻，所以幼儿对这个很感兴趣。最后一个环节花了一些时间引导幼儿知道保护小脚的简单方法，让幼儿知道穿合适的鞋子是保护小脚的最基本的方法,另一方面也培养了幼儿良好的卫生习惯,知道要勤洗脚勤换袜,.还要勤剪脚趾甲,在穿鞋子和穿袜子的过程中又锻炼了孩子的生活自理能力。

　　整个活动，从幼儿感兴趣的事物出发，幼儿愿意参与，活动的准备又比较充分，整个过程幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩，幼儿反应热烈积极，活动效果较好。这次活动幼儿很愿意参与，因为活动的对象来自于认识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓，还有许多问题需要探索，我想今后要为孩子创造条件，让他们继续探索下去。

小班教案 篇7