幼儿园中班语言教案

时间：2023-01-12 14:58:16 教案我要投稿

幼儿园中班语言教案(汇编15篇)

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班语言教案(汇编15篇)

幼儿园中班语言教案1

　　活动目标

　　1.理解故事中小动物到小姑娘家做客不允许到被邀请的过程，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、热闹。

　　2.尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进行简单对话表演。

　　3.感受与好朋友共同分享的快乐。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备

　　1.背景图一幅，多媒体课件。

　　2.小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。

　　活动过程

　　一、出示课件请幼儿看背景图，说说图上有什么(房子、大树、花草)

　　房子是什么颜色的呢?(金色的房子，红的墙，绿的窗)

　　师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。

　　二、播放课件请幼儿仔细看、听故事，并动脑筋回答问题

　　1.故事里有谁?(小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴)分别出示头饰。

　　2.这是一座什么样的房子?(红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂)

　　3.房子里住着谁?(小姑娘)

　　4.小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?

　　小羊：小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!

　　学习词语：亮堂堂。

　　5.还有哪些动物也这么说?(小鸟、小狗、小猴)

　　6.小姑娘听了心里怎么样?(真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞。)

　　7.小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢?

　　小姑娘，让我进去玩玩吧!

　　8.小姑娘是怎么说的呢?

　　对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的'房子弄脏的!

　　对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!

　　对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!

　　9.小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样?(闷极了)那么房子的外面是怎样的呢?她打开了窗户看见——动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹。

　　三、了解小姑娘态度转变的原因

　　小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗?(不快乐)

　　小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗?(快乐极了)

　　小结：小朋友要与同班友好相处，让伙伴们来分享自己的快乐才快乐!

　　四、请幼儿佩戴头饰，分角色表演故事内容

　　1.提问：你喜欢小姑娘嘛?为什么?

　　2.师幼共同讨论，故事中各个角色的动作、表情、语气。如：小动物们看到小姑娘美丽的房子时夸奖的语气;向小姑娘请求到“金色的房子”中玩一玩时请求的语气;小姑娘再次邀请小动物们到“金色的房子”里做客时热情和迫切的语气等。

　　3.教师请幼儿自由选择头饰，分组分角色进行表演。

幼儿园中班语言教案2

　　活动目标：

　　1、理解《三只小猪》的故事资料，初步掌握故事情节。

　　2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

　　3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

　　活动准备：

　　《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。

　　活动重点：

　　丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

　　活动难点：

　　引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

　　活动过程：

　　1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。

　　2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。

　　教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？之后又发生了什么事？

　　3、发散思维。

　　（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎样做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？

　　（3）之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？

　　（4）最后大灰狼怎样样了？

　　4、教师逐步出示《三只小猪》的'图片，进行创造性讲述。

　　教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：

　　（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。

　　（2）让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

　　（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

　　5、教师完整讲述故事。

　　6、结合现实教育小朋友做勤快的人。

　　7、教师小结：

　　透过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个十分勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：

　　搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。

幼儿园中班语言教案3

　　【活动目标】

　　1、在体验和理解作品内容的基础上，学习有感情地念诗歌，并有表演的*望。

　　2、激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。

　　【活动准备】

　　木偶，头饰（小鸡、弟弟、姐姐）。

　　【活动过程】

　　一、观看木偶表演。

　　1、观看第一遍：出示木偶，这是谁？（小鸡，弟弟，姐姐）小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。

　　2、观看第二遍：你们能不能把木偶表演的故事讲出来？

　　二、幼儿根据自己的理解，表述主要内容。

　　师：现在，老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》，听听，讲的是不是这件事？

　　三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》。

　　用动作帮助幼儿理解并表达感情。

　　四、分段理解并学习诗歌。

　　第一段（第一层次）

　　1、叽叽，叽叽，小鸡逃来逃去的'时候，心里是怎么样的？诗歌里用了哪个词？（惊慌）

　　2、顽皮的弟弟追来追去，为什么说他是个顽皮的弟弟（哈哈，哈哈）？

　　学习段落时，要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态。

　　第二段（第二、三层次）

　　1、小鸡，别害怕，我来保护你。”这句话是谁说的？（幼儿模仿姐姐的对话）

　　2、姐姐是怎样保护小鸡的？为什么不用双手抓起，而用双手捧起？（幼儿体验“捧”的感觉）

　　3、姐姐做了些什么？为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体？

　　4、轻轻地——，轻轻地——，表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作，姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢？

　　5、“叽叽叽，叽叽叽”，这里的小鸡叫，说明现在的小鸡感觉怎么样？学习第二段。

　　第三段（第四层次）

　　1、小鸡好像在说什么？

　　2、弟弟是怎样道歉的？

　　幼儿学习第三、四段。幼儿跟老师念诗歌，教师用动作帮助幼儿记忆诗句。教师演示木偶，幼儿配音。

　　五、激发幼儿表演的*望。

　　1、分组扮演三个角色。（弟弟、姐姐、小鸡）

　　2、个别幼儿戴上头饰表演。（每组各一名）

　　3、评价：哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了？

　　附诗歌《弟弟追小鸡》

　　“叽叽，叽叽！”

　　惊慌的小鸡逃来逃去。

　　“哈哈，哈哈！”

　　顽皮的弟弟追来追去。

　　“小鸡别害怕”，

　　“我来保护你！

　　姐姐拉住了弟弟，

　　双手捧起了小鸡。

　　亲亲它的脸，

　　摸摸它的身。

　　轻轻地、轻轻地，

　　“叽——叽——”

　　小鸡好像说：

　　“姐姐，谢谢你！”

　　弟弟感到难为情，

　　忙说：“小鸡、小鸡，对不起！”

幼儿园中班语言教案4

　　【活动目标】

　　1．引导幼儿理解故事内容，学习词汇：火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜。

　　2．借助作品发挥幼儿的想象力，感受故事的趣味性。

　　3．体会故事蕴含的道理：做原来的自己是最好的。

　　【活动准备】

　　1．幼儿知识经验的准备，知道酸、甜、辣的不同味道。

　　2．与故事相配的课件。

　　重点：引导幼儿理解故事内容，学习词汇。

　　难点：能感受整个故事的趣味性。

　　【活动过程】

　　（一）出示课件，引出故事

　　1．出示小灰鼠:小朋友，你们好，你们看，我浑身上下都是灰色的，所以大家都叫我小灰鼠。提问：它叫什么名字？（小灰鼠）

　　2．我吃腻了原来的`食物，想去尝尝外面不同味道。（小灰鼠想干什么？）

　　（二）学习故事第一段

　　变身记一：辣椒店学习词：火辣辣

　　1．小灰鼠走呀走，来到了哪里？你从哪里看出来的呢？这个里面是什么味道呢？

　　2．你吃过辣椒了吗？吃了辣椒后你会怎么样？请幼儿演一演吃辣椒后的表情。

　　3．你猜猜看，小灰鼠会喜欢辣味吗？

　　（小结：小灰鼠刚想尝尝辣椒的味道，可是呀，还没等小灰鼠开口，一股浓浓的辣椒味直钻鼻孔，辣得小灰鼠张大嘴巴，眼泪鼻涕都往下掉，打出一个大喷嚏，连忙离开了辣椒店。）

　　变身记二：醋厂学习词：酸溜溜

　　1．小灰鼠离开辣椒店，看见一座玻璃房，让我们猜猜这会是哪里？（幼儿自由猜测）

　　2．你们都没有猜对，老师把玻璃房里的东西放在教室的四周，请你们先去闻一闻，再尝一尝，用好听的话告诉大家你闻到了什么？它尝起来怎么样？

　　3．原来在醋厂，吃什么都酸溜溜的，快把牙齿酸没了。（学习词：酸溜溜）

　　4．平时你吃过什么酸溜溜的东西了？

　　变身记三：糖库学习词：甜蜜蜜

　　1．小灰鼠吃了火辣辣的辣椒，尝了酸溜溜的酸醋，都没有自己喜欢的，小灰鼠究竟喜欢什么味道呢？你们猜猜看。

　　2．正在小灰鼠纳闷的时候，刮起了一阵大风，把小灰鼠刮进了糖厂里，小灰鼠开心极了，他一口接一口地吃着。（学习词：甜蜜蜜）

　　3．它现在的心情又怎么样呢？（哦，小灰鼠吃了甜蜜蜜的糖后，心里觉得美滋滋的。）

　　4．小灰鼠开心极了，他一口接一口地吃着，不一会儿，就吃成了甜鼠。

　　（三）学习故事第二段

　　1．变成甜鼠后的小灰鼠又会发生什么事情呢？

　　2．教师讲述故事的第二段：变成甜鼠后的小灰鼠到街上去，蚂蚁看见了，嚷着要吃他的甜脚，甜鼠慌忙找来鞋子穿上。蜜蜂闻到了甜味，嗡嗡地飞来，要吃他的甜手甜脚，甜鼠慌忙戴上帽子、手套。

　　提问：变成甜鼠后的小灰鼠上街，发生了什么事？

　　如果有人总在你身上摸来摸去，这里弄弄，那里弄弄，你会有什么感觉？

　　3．小灰鼠着急地说：好难受呀，好难受呀，快来帮帮我吧。小朋友们，你有什么好办法来吗？幼儿自由猜测。

　　4．让我们一起听听故事中谁帮助了小灰鼠。河边的小青蛙看了呱呱笑：“这样多难受呀，快到小河里洗洗吧！”小甜鼠听了小青蛙的话，“扑通”一声跳进河里洗了个澡，他又成了原来的小灰鼠。

　　（四）完整倾听故事

　　老师把小灰鼠变甜鼠的过程编成了一个好听的故事，名字叫《小灰鼠变身记》，让我们一起来欣赏。

　　活动延伸：

　　小灰鼠已经在小河里洗了个澡，从此小河变成了甜河，森林里的小动物知道了以后，可高兴啦，都来喝河里的甜水。

幼儿园中班语言教案5

　　活动设计背景

　　幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。

　　2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：增加幼儿的生活经验。

　　教学难点：对房屋材料的认识。

　　活动准备

　　1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。

　　2、《三只小猪》的故事课件。

　　3、纸、蜡笔若干。

　　活动过程

　　1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。

　　教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？

　　幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…

　　教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？

　　幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。

　　2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。

　　3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的`？幼儿自主讨论，师幼互动。

　　4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。

　　5、活动延伸：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。比一比谁的设计最有创意。

　　教学反思

　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

幼儿园中班语言教案6

　　一、设计意图

　　随着社会的发展，现在的幼儿很少会知道古代人物。设计这节课是为了让幼儿了解更多的古代的事件。《纲要》明确提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;儿童语言运用能力的培养与听说能力的培养有机结合起来，同时还充分考虑到“幼儿在活动中有机会听说，表达自己的观点”的情境问题。在教学活动中，幼儿通过看图说故事提高幼儿的语言能力。

　　二、活动目标

　　1、在阅读活动中通过观察讨论，逐步理解故事内容。

　　2、能根据图标的提示，不断丰富对话内容。

　　3、能够积极与同伴交流。

　　三、活动难重点

　　1、难点：能根据图片创编对话内容

　　2、重点：理解故事内容

　　四、活动准备

　　1、花木兰玩偶。

　　2、动画片《花木兰》

　　3、幼儿用书第5册第1—8页

　　4、挂图《木兰从军记》

　　5、语言磁带或CD

　　五、活动过程

　　(一)自由谈谈故事

　　1、出示玩偶“花木兰”，激发幼儿的.活动兴趣。

　　教：今天我们班来了一位小客人，下面我们请她出来吧!

　　“你们认识她吗?她给你们一种什么样的感觉?(认识或不认识，像士兵……)

　　2、幼儿说说花木兰的故事。

　　“她是花木兰，在她身上有一个故事，你们猜猜看她会有一个什么样的故事?”(打战的故事)

　　(二)教师引导幼儿阅读故事

　　1、集体看挂图《木兰从军》，重点观察画面中人物的动作、神态及画面背景，请幼儿讲一讲。

　　教：刚才小朋友已经猜了很多了，那么我们现在来看看花木兰到底有一个什么样的故事?

　　教：看这些图片，再观察里面人物的动作、神态及画面背景。请小朋友说说他们这是在干什么呢?

　　2、幼儿看图讲故事。

　　3、教师与幼儿共同完整地讲述故事。

　　教：刚才有很多下朋友都讲的很好，现在请小朋友跟着我一起说说这个故事，好吗?”

　　(三)自由阅读故事，进一步理解故事内容。

　　1、阅读幼儿用书，根据人物之间的对话图标，引导幼儿创编对话内容。

　　教：你们认识这个图标吗?这个是人们对话的内容在里面，可是今天我已经把图标里面的内容删掉了，现在请你们来说说他们会说一些什么话呢?

　　2、幼儿两人一组，相互讲故事。

　　教：现在找到你们的好朋友，把你想到的内容编成一个故事给你们的好朋友说说。

　　六、活动结束

　　1、

　　2、结束

　　七、活动延伸

　　欣赏童谣《花木兰》，并可配上快板进行说唱。

幼儿园中班语言教案7

　　活动目标：

　　1.背诵儿歌《两只山羊》。

　　2.懂得人与人之间要互相谦让。

　　3.在感知儿歌内容的基础上，理解角色特点。

　　4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动重难点：

　　背诵儿歌《两只山羊》。

　　懂得人与人之间要互相谦让。

　　活动准备：

　　课件《两只山羊》

　　活动过程：

　　一、听儿歌

　　教师点击课件儿歌欣赏，请幼儿欣赏。

　　二、讨论

　　1.教师：大山羊在干什么？小山羊又在干什么？它们在哪里碰见了？它们为什么会掉到河里去呢？（强调“东”、“西”、“中央”）

　　2.教师：你有没有发生过与其他小朋友争执，互相不相让的事情？结果怎么样？

　　三、背诵儿歌

　　1.教师再次点击播放儿歌欣赏，幼儿熟悉儿歌。

　　2.让幼儿完整地背诵儿歌《两只山羊》，指导幼儿准确地发“西”、“起”、“齐”等字音。

　　四、改编儿歌

　　1.在教师指导下改写儿歌《两只山羊》。

　　2.教师可点击改编示范，演示已经改编好的.儿歌。

　　活动反思：

　　我认为这节课充分调动了幼儿的学习积极性和自主性，发展了幼儿的语言表达能力和自主解决问题的能力，让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人，遇到问题多与朋友商量，就能找了出最好的解决办法。但是在讲解“独木桥”这个环节时，时间长了些，老是怕孩子不懂，会影响后面的学习，以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。

幼儿园中班语言教案8

　　一、活动目标：

　　1、仔细观察图片，学习确切的动词，较连贯的语句讲出小兔搬家的过程。

　　2、懂得遇事要动脑筋想办法。

　　3、学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又……又……

　　二、活动准备：

　　1、图片四幅2、小兔头饰四个，小桌一张，小凳二张

　　三、活动过程：

　　（一）、以猜谜导入今天，老师要让小朋友猜一个谜语--长耳朵，红眼睛，短尾巴。三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。请你们来猜是什么动物？

　　（二）、教师出示图片，引导幼儿仔细观察并回答问题。

　　出示图1提问：

　　1、你在图片上看到什么？小兔子为什么要搬家？

　　2、它们是怎样搬家的？（学习词：抬、搬）（刚才他用了一个好听的词叫抬，我们也来学一学，跟念抬，现在请谁来学学这个动作，教师这有张桌子，谁来试试这个动作）对吗？那这个动作叫什么？

　　出示图2提问：

　　1、路上，天气怎么样了，（下起了大雨）可是小兔要搬家，怎么办呢？

　　（启发小朋友动脑筋自己想办法，幼儿自由讨论，说说自己的办法）

　　2、一只兔子想了个什么办法躲雨？（学习词：躲、钻）

　　3、它对伙伴们说了什么？

　　4、雨下个不停，怎么搬家呢？

　　（引导幼儿讨论，可以让小朋友互相讨论，互相说说自己的办法，看看谁的办法最好！）

　　出示图3提问：

　　1、小兔子们都怎么做了？

　　2、雨下个不停，小兔子们心里是怎么想的？

　　3、假如你是小兔子，你会怎么办？

　　出示图4提问：

　　1、我们一起来看看小兔子是怎么做的？

　　2、小兔的新家怎么样？

　　(三)、幼儿自由的.根据图片内容进行故事讲述，教师可以，在幼儿讲述的过程中指导幼儿学习和运用的新词和句子。

　　(四)、教师根据图片内容，对故事进行完整的讲述。

　　(五)、表演搬家的过程，巩固讲述经验。

　　情境表演《小兔搬家》，幼儿表演，教师讲述。

　　(六)、小结搬新家是一件很高兴的事，但又很麻烦，而且还会遇到一些意想不到的事。不过只要会动脑筋想办法，这些事都是可以解决的。

　　参考讲述：

　　小兔家的房子又破又旧，挡不住风雨了，他们决定搬家。他们有的抬桌子，有的搬凳子。走呀走呀，忽然，下起雨来，怎么办呢？一只小兔子想了一个办法说："快来快来，躲到桌子下面避避雨吧，不然会淋湿的。"大家就躲到了桌子下面。可是雨下压下呀，下个不停。怎么搬家呢？小兔子们想了又想，想出了好办法。它们把凳子放在桌子上，四只小兔子在桌子下面各抬一条腿，这样，它们既淋不到雨，又能搬家了。

幼儿园中班语言教案9

　　活动目标

　　1．鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。

　　2．鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。

　　活动准备

　　幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）

　　自制图片一张两个人区别（略）

　　①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤 ⑦ 一睁眼、一闭眼

　　活动设计

　　（一）在物品中寻找反义词

　　1．今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的`地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。

　　规则：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。②别人说过的尽量不说。

　　2．出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。

　　规则：同上

　　3．出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

　　规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小） ②别人说过的就不能说。

　　（二）在生活中寻找反义词

　　1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。

　　规则： ①你说的两样东西里必须有反义词朋友。 ②别人说过的就不能说。

　　1．老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。

　　2、幼儿合作玩，一问一答。两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。

　　延伸活动：鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。

幼儿园中班语言教案10

　　学习目标：

　　1、创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感。

　　2、通过阅读整本书，培养学生最基本的阅读能力。引导学生通过看图和猜测阅读，想象创编、续编，角色体验等多种形式阅读，感受语言文字和图画的魅力，养成良好的阅读习惯。

　　3、积累发展语言，学会运用“如果你变成……，我就变成……”的句式说话。培养学生的口头表达能力和创新想象能力。

　　4、亲子、师生互动中，让学生感受阅读的快乐，同时感受母爱的细腻、真挚、伟大，让家长也体验亲子之爱，体会母子情深。

　　重难点：

　　1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。

　　2、难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。

　　阅读准备：

　　词条、部分无字图片、手绘本材料、头饰。

　　活动时间：

　　40分钟

　　活动对象：

　　一年级小朋友56人和妈妈代表。

　　导读过程：

　　一、简介作者、谜语导入

　　1、简介作者：这本书是一本爷爷书，因为它已经70多岁了，它由美国的玛格丽特·怀兹·布朗编写，美国杂志曾把它评为“好中之好”童书”。它让世界上的人都为之着魔，你想看看这本爷爷书吗？那还得先猜出下面的谜语才行。

　　2、揭示课题

　　①猜谜语：前腿短来后腿长，两眼通红耳朵长，三瓣小嘴不吃肉，白菜萝卜吃不够。

　　学生猜出谜底时，相机板书：小兔

　　②补充题目。再启发学生猜想，这是一只什么样的小兔呢？。

　　逃家小兔。换词理解“逃家”（离家出走、从家里逃跑或逃离家）。

　　二、师生一起讲故事

　　如果你是这只小兔，你会逃到哪里？（学生自由说）

　　（一）第一次。

　　1、出示第一幅黑白图：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦。”

　　2．嗨！生活这样幸福美好，妈妈这样无微不至地照顾着它，为什么小兔会突然宣布要离开自己的家，离开妈妈呢？谁来猜一猜？（妈妈对小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由……）

　　（谁来读？读出想离家的语气和感受）

　　3、孩子要离家出走了，妈妈会怎么样？（多着急啊！）她又会怎么做呢？故事究竟是什么样的呢？（学生猜测故事的发展、情节）下面我们一起来欣赏。

　　①小兔对妈妈说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”（课件出示）多开心的小兔呀，他以为变成了鳟鱼，就可以离开妈妈自由地玩耍了。

　　②自己的孩子变成小鳟鱼游走了，兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子们，快来帮帮兔妈妈吧！（你们的想象都有一定的道理，能结合实际情况合理想象，这是读书的好方法。也能提高你们的想象能力。）

　　③你瞧，妈妈变成了什么？（出示没有文字的第二幅图。）变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？

　　④瞧，妈妈这位捕鱼人可有意思啦！大家再看有意思吗？哪儿最有意思？

　　多有趣的母子俩啊！（通过朗读，大家就更能体会当事人的'心情，更能深入地理解文章的内容，看来分角色朗读也是读书的好方法。）

　　（二）看来小兔想变成鳟鱼逃走的计划失败了，可小兔还没有打消想离开家的念头。

　　1、它又想变成什么呢？（学生猜测、想象）

　　2、孩子们请看：小兔对妈妈说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”（课件出示）听听，小兔以为变成了大石头，妈妈就找不到它了。

　　3、自己的孩子变成高山上的大石头，兔妈妈该怎么办才好呢？再来帮兔妈妈想想办法吧。（学生自由说）

　　三、放手阅读全书，帮助学生整体把握故事情节

　　又一次失败了，可小兔仍然没有打消逃家念头，它又会想变成什么来躲避妈妈的追逐呢？

　　师：大家再来想象一下，小兔会作哪些变化呢？（如果你在读书时能够像现在这样，不去看后面的情节，自己先去猜一猜，编一编，你会发现你也能成为一名了不起的作者。）

幼儿园中班语言教案11

　　活动目标：

　　1、理解画面中人物的行为及蕴含的意义，知道人们能用双手做很多有意义的事

　　2、学着用短句较连贯的讲述自己的本领，为成长感到骄傲。

　　活动准备：

　　四张图片、课件、投票卡片、主题评价活动表

　　活动过程：

　　一、猜猜说说我们的手

　　1、用谜语加绘画的方式，介绍今天所要谈论的话题“手”

　　2、猜猜老师的手有什么大本领？

　　过渡：引出能干小手的比赛

　　二、比比不同的手

　　1、出示四幅图片，邀请幼儿观察并评选“谁的手最能干”

　　重要提问：看看哪双手得到的赞最多？数数有几个人选了这一幅（做数字统计）

　　你觉得谁的手最能干？为什么

　　2、围绕图片内容，观察讨论有关手的话题

　　建议提问：如果没有警察指挥交通，马路会变得怎样？

　　这是谁的手？从哪儿看的出是奶奶的'手？猜猜奶奶在为谁织毛衣？

　　如果你有一双和魔术师一样神奇的手，你希望变出什么来？

　　让我们来学着做一只美丽的孔雀吧？怎样变出一只最美的孔雀？

　　3、拓展经验，了解更多能干的手

　　拓展提问：想想，除了这些朋友，还有谁的手也很能干？他的手会做什么？

　　小结：原来我们的手可以做很多有意义的事，可以让周围的人感受到美，可以给爱的人带去温暖，可以让生活变得井然有序，还可以让梦想成真。有一双能干的手真好

　　三、夸夸自己的手

　　重要提问：仔细想想，你的手会哪些本领，大声夸夸自己的手？

　　小结：让我们继续努力，学习更多本领，使自己的手变得更能干。

幼儿园中班语言教案12

　　活动目标：

　　1、知道人们的生活离不开树朋友，萌生对树的感激之情。

　　2、引导幼儿用完整的语言说出生活中的树朋友及其在生活中的作用。

　　3、理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们生活中的树朋友。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动重难点：

　　理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们的树朋友。

　　能用完整的语言说出生活中树朋友及其作用。

　　活动准备：

　　日常生活中提前让幼儿了解有关木制品的各种生活用品，课件

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　谈话交流，引发幼儿听故事的兴趣

　　你们喜欢大树吗？为什么？

　　有一个小朋友他叫盼盼，他有许多好朋友，你知道他的好朋友是谁？

　　二、基本部分

　　1、讲述故事，理解其内容，知道桌子、椅子是我们生活中的朋友

　　（1）故事第一段：理解其内容

　　盼盼和谁是好朋友？盼盼是怎样和树交朋友的？

　　盼盼为什么说自己喜欢树？猜想盼盼为什么从早到晚离不开树?

　　（2）故事第二段，理解故事中盼盼的树朋友

　　盼盼的树朋友是什么？

　　（3）完整欣赏故事，引导幼儿学说故事中的语句，便于幼儿掌握。

　　为什么说床、桌子是盼盼的树朋友？树朋友帮助盼盼做了什么？

　　2、引导幼儿用完整语言说出树朋友及作用

　　我们身边有哪些树朋友？它帮助我们做了什么？

　　三、结束部分

　　我们怎样保护树朋友呢？

　　反思：

　　第一部分我以轻松的谈话形式让幼儿进入活动，猜想了解盼盼的朋友特别而更加的参与到活动中来，朋友间是相互关心，友好相处的。带着问题悬念幼儿静静的`倾听故事中的内容，利用自己在做课题中收集的方法进行讲述故事来吸引幼儿的倾听效果。第二段故事中，盼盼在说话中一直未提到“树”这个字，但“树朋友”却贯穿始终。我参考活动后的建议，也想让幼儿能主动思考问题，发现问题的答案，提高他们主动学习的兴趣，达到语言教学活动的最终的目标——理解与表达。我也深刻地体会到：在语言活动中教师和幼儿之间的互动优为重要，没有互动的教学是难以想象的，更谈不上是有效的。并设计几个简单问题和几个稍难的问题，“床是用什么做的”“抽屉里有没有藏着树朋友”“吃早饭时有树朋友出现吗？”但事实结果时好时坏，顾全大局是我现在最想解决的问题，当在听故事时你会看到一双双可爱而明亮的小眼睛盯着你，故事一完，拉紧的心玄顿时放了下来，活动中一小部分的幼儿总是这样容易“跟丢”，需教师时不时的采用不同方式的提醒他们。照顾了能力差的而又忽略能力强的，这是我自己在语言活动中易出现的问题，通过交流，学习到方法。

幼儿园中班语言教案13

　　活动设计背景

　　活动主题“我们的幼儿园”，所开展的语言教育教学活动——《青槐幼儿园——我的家》。课前，我认真地进行了备课，准备了相关的图片。在活动中，我采用的谈话方法、自由讲述、跟读等一系列的形式，可是在复习巩固时，我发现：有的幼儿注意力不集中。这是对学习内容不感兴趣的表现，因此，我就设计成儿歌的方式来完成《我们的幼儿园》这课语言教学。

　　活动目标

　　目标：

　　1、学会儿歌，能理解儿歌的内容。

　　2、初步知道比喻句的用法。

　　3、观赏幼儿园的有关图片，培养幼儿热爱自己幼儿园的美好情感。

　　教学重点、难点

　　学会儿歌，能理解儿歌的内容。

　　活动准备

　　1、自编儿歌《青槐幼儿园——我的家》

　　2、与儿歌内容相符的图片。

　　活动过程

　　一、谈话

　　1、我们的幼儿园有个好听的名字，小朋友知道吗？（青槐幼儿园）

　　2、你们在青槐幼儿园开心吗？为什么感到很开心？

　　3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方？为什么会有这种感觉？

　　二、教授儿歌，激发幼儿热爱幼儿园的情感

　　1、（出示图片）提问：图片里画了些什么内容？你最喜欢哪张图？为什么？

　　2、老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌，听！

　　A、教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到哪些好听的歌词？

　　B、你最喜欢儿歌里的哪一句？

　　3、幼儿集体学习儿歌

　　A、整体跟读要求幼儿读准字音：操（cao）、场（chang）

　　B、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿

　　c、个别表演请个别能力较强的幼儿到前台表演

　　4、重点讲述：“绿色的操场像花园”

　　提问：为什么说绿色的操场像花园？

　　儿歌：《青槐幼儿园——我的家》

　　青槐幼儿园，我的家，

　　活动室呀宽又大，

　　图书玩具多又多，

　　哈，我爱我的幼儿园。

　　青槐幼儿园，我的家，

　　绿色的.操场像花园，

　　滑梯，荡椅，跷跷板，

　　瞧，我们玩得多开心！

　　青槐幼儿园，我的家，

　　老师爱我我爱她，

　　唱歌跳舞做游戏

　　嘿，人人都来把我夸！

　　教学反思

　　1、善于利用，充分寻找结合点

　　在教学中，老师应该善于发现，善于创新，随时完善自己的教学。我们应该从幼儿亲身参与其中的现实生活出发，挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理的利用，增强幼儿的学习兴趣。新《纲要》明确指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值，把握时机，积极地加以引导。角色游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏，将其融合在儿歌朗诵中，是儿歌和游戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的兴趣，活跃了课堂气氛。

　　2、融入生活，增强练习的密度

　　幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。因此我们因该多利用一日生活的各个环节，让幼儿多朗诵。增强练习的密度。例如：在课后，饭前空余时间也都可以玩此类的游戏，既方便也实惠。