小学语文教案集锦15篇
作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的小学语文教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学语文教案1
教学目标:
知识与技能:
★通过欣赏,感受不同的艺术表现形式。学习简单欣赏艺术作品的方法。
★感受“伙伴”的含义,描述作品表现的内容,通过讨论、交流,能表达自己对“伙伴”和相关作品的感受,并说一说伙伴间的故事。
过程与方法:
在教学过程中采用情境教学和分组教学相结合的方法。在欣赏作品的过程中,采用提问的方法并创设闯关的游戏情境。
情感态度价值观:
通过学习,使学生认识到同学之间应友善相处,珍惜伙伴间的友谊,真心对待别人。爱护身边的动物、植物,珍惜生命。
教学重难点:
教学重点:引导学生欣赏作品,观察画面,学习观察艺术作品的方法。了解美术的不同表现形式,感受伙伴的内涵。
教学难点:理解作品,在欣赏中大胆发表自己的看法。
教学方法:
情境教学法、分组合作法、提问法
教具学具:
课件、图片、范图等
教学过程:
一、激情引导
1、播放歌曲《找朋友》,调动学生兴趣,找找自己的好朋友。
2、老师找一名班里平时比较淘气的学生进行介绍,采用“期待效应”,增强学生学习的信心。
引导学生“说说我的好朋友”
问:他是谁?有什么爱好?你们在一起最喜欢干什么?
3、“小伙伴在一起最重要的是团结,比一比哪个组最团结。”
【设计意图】调动学生的情绪,激发学习的兴趣。运用“期待效应”,增强孩子的信心。
二、新知讲授
1、分组、讲规则、发图标。
第一关:敢说会听(要求:不但会说,更要会倾听)
设问:“一边看一边想‘丑小鸭’这时的心情是怎样的?”播放影像资料。学生观看动画资料,思考讨论问题,初步感受朋友的重要。
教师组织学生讨论。板书:悲伤——温暖
【设计意图】采用闯关游戏的形式调动学生的积极性,并使他们懂得——倾听和大胆说同样重要。初步感受伙伴的关系及情感
2、“朋友之间的感情是最美好的,所以很多诗人、画家、音乐家都用不同的形式歌颂和赞美它”
展示:李白的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”
播放歌曲《朋友》
学生欣赏、回忆、了解不同的艺术形式对同一主题的不同表现。
【设计意图】感受艺术的多元性,了解同一主题可以运用不同的形式来表现。
3、设问:“美术作品是怎样表现朋友的呢?”
第二关:火眼金睛。(要求:看谁的眼睛最善于观察)
展示图片《在反扫荡的'日子里》
“这是一幅油画作品,画中的小男孩和小女孩是好朋友吗?你是从哪里看出来的?”
学生仔细观察,讨论、分析。了解美术表现的方法。
【设计意图】感受动作、神态、表情在表现人物中的作用。
4、游戏:摆一摆,“怎样安排更能体现他们是好朋友?”
【设计意图】了解动作和神情在美术作品中的重要作用。
5、“《在反扫荡的日子里》这幅画中还有谁和谁是朋友?”“你有没有动物朋友呢?你敢和狮子、老虎一起玩耍吗?”讲述Tippi和她的野生动物朋友。
【设计意图】加强学生的环保意识,加深对伙伴的理解和认识:除了人和人可以是伙伴、动物和动物、人和动物及地球上的其他生物都可以是伙伴。
6、第三关:我说我想。
展示图片,“谁能根据图片编一个小故事”
学生观察图片,想象创编故事,大胆表述。
【设计意图】加深对伙伴的理解和认识。培养学生的想象和表达能力。
7、“跟伙伴在一起真的很快乐。板书:快乐——分享。伙伴在一起可以做很多有趣的事,你看他们在干什么?”出示图片“城市运动公园的雕塑”。
“这是什么作品?和绘画相比的特点是什么?”
学生观察、描述作品,分析、感受雕塑的特点,了解丰富的美术表现形式。
【设计意图】学生了解美术的不同表现形式。
8、美术形式很多,除了油画、雕塑,还有中国画、摄影等等。(板书)展示油画和国画作品,让学生传阅,看一看、摸一摸,感受国画和油画的不同。
第四关:人多力量大
展示四组图片,组织学生以组为单位讨论、分析,辨别不同的美术作品形式。
【设计意图】通过摸一摸,看一看,直观感受油画和国画的不同,强化学生对知识的掌握,解决本课的重点和难点。学生对作品进行直观的对比分析,更有利于他们的理解和掌握。以小组为单位,分析、讨论,了解不同的艺术形式。
9、“快乐的时候我们和朋友分享,如果遇到困难和危险呢?”播放动画《雪孩子》,学生观看资料,思考问题。板书:危难——帮助
【设计意图】深刻理解朋友的内涵
三、知识拓展
1、讲述《大眼睛》的故事,升华“伙伴”的主题,使学生了解同龄人对学习的渴望,珍惜美好的学习机会。
2、总结:美术的表现形式、欣赏的方法、伙伴的含义和作用。
3、游戏:“请同学们左手背后,用右手鼓鼓掌”感受伙伴团结合作的重要。
【设计意图】强化知识的系统性并进行深化。激励学生珍惜美好生活,好好学习。
小学语文教案2
教学目标
知识与能力目标
1、自主学会本课的生字,并能正确、工整地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵第一、二节。
过程与方法目标
通过朗读诗歌,联系上下文和生活实际理解诗句的含义,把握诗歌的主要内容,从中感受新年的新意和生机。
情感态度价值观目标
能联系上下文和生活实际理解诗句的含义,把握诗歌的主要内容,从中感受新年的新意和生机,激发学生对生活的热爱和珍惜之情。
教学重难点
教学重点
能借助课文理解词语,体会诗歌所表达的意思。
教学难点
从诗歌中感受新年的新意和生机,激发学生对生活的热爱和珍惜之情。
课前准备
多媒体课件。
教学过程
一、欣赏视频谈话引入:
1、欣赏视频《新年好》。
2、亲爱的孩子们,当新年的脚步向我们走近,当新年的钟声即将敲响,你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说?你是否也有许多美好的祝福带给大家呢?今天,老师带领大家走进新年,聆听诗人徐鲁的诗歌《你好!新年》。
3、简介徐鲁。
4、板书课题,齐读题目。
二、初读课文学习生字:
1、配乐朗读《你好!新年》。
2、学生自由朗读诗歌。读的时候注意字字入眼,读得不顺的地方,多读几遍。
3、出示生字。
①、指名读一读。
②、齐读。
③、口头给生字组词。
④、注意“淙”是平舌音,“草垛”的.“垛”是四声,“雪橇”的“橇”右边是三个毛字。
4、出示词语。
①、自由读一读、齐读、个别读。
②、选择你喜欢的词语说一句话。
三、品读课文感受新年:
1、学习第一、二、三小节。
①读读第一、二、三小节。说说你读懂了些什么。你从课文的哪些地方看出新年来了?
抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语
②新年美吗?让我从你的声音、表情中感觉出来吧。
③请推荐一位你们心目中读得的同学示范一下。
④指导学生有感情的朗读。
⑤教师范读。
⑥指导学生练习背诵第一、二小节,老师和学生一起背诵。
2、学习第四小节。
①出示第四小节,指名朗读。
②说说你都读懂了些什么。
③同学们让我们共同欢呼新年的到来。多媒体出示:新年钟声敲响时的片段。
④此时此刻,新年的钟声已经敲响,让我们双手合十,默默地许下心中的愿望。
⑤都说“一年之计在于春”。新的一年,新的希望;新的一年,新的开始;新的一年里,一切都是新的。孩子,把你刚才在心里默默盘算的计划或者许下的愿望,写一写,画一画,在小组内交流交流。(学生分组交流)
⑥汇报。
3、学习最后一节。
①朗读第五小节。出示:
三百六十五片叶子,叶叶青翠,
请你把第一片珍贵的叶子捧在手上;
三百六十五里路,路正漫长,
请你用诚实的脚步去把它丈量。
②你从这段文字中体会到了什么?把你体会到的读出来。
③“三百六十五片叶子”指什么?(三百六十五天)“珍贵”是什么意思?谁能用“珍贵”说句话?你觉得“第一片珍贵的叶子”会是什么?
④“诚实”是什么意思?你能用它说句话吗?
⑤你是怎么理解“三百六十五里路,路正漫长,请你用诚实的脚步去把它丈量”这句话的?
⑥人以诚为本,以信为天。诚实是我们做人的基本原则。请看,古今中外,有很多有关诚实的名言警句:
诚者,天之道;思诚者,人之道也。——孟子
没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。——莎士比亚
始终不渝地忠实于自己和别人,就能具备最伟大才华的贵品质。——歌德
⑦写一写新年祝福。把它当做新年的礼物,送给你最想送的人,你也可以制作成新年卡片。
⑧学生汇报。
4、小结全诗,有感情地诵读全诗。
四、课文小结:
今天,在新年到来的时候,我们用最虔诚的心在这里写下自己的心愿。请将这页纸夹在书中,等新的日历撕下第365页时,回头再瞧,一年里的努力是否让自己满意,自己双手捧着的是否与今天的期望相同。孩子,祝愿你们在新的一年里,学习进步,心想事成。
五、配乐朗诵,拓展感悟
1、配乐朗诵全文。
2、试背1、2节诗。
3、说说自己新一年的新打算。
六、布置作业:
1、抄写课文生字词。
2、感情的朗读课文,背诵1、2小节。
3、写一写自己新年的打算。
小学语文教案3
教学目标
1,正确、流利、有感情地朗读课文,
2,了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱家乡、热爱自然的感情,
3,体会抓特点表述景物的方法,
4,积累课文优美语言,
教学重点
有感情地朗读课文,在读中品味珍珠泉的美景,
教学难点
学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法,
教学准备
阅读课后的资料袋,搜集关于泉水的其他资料,朗读课文,思考;为什么叫“珍珠泉”
教学过程
一、激发兴趣,引入课题
1,教师在黑板上写“泉”:引导学生查字典理解意思,
2,用课件请大家欣赏世界各国奇异的名泉,
(图文并茂,同时将课后资料袋的内容涵盖进去)
3,板书课题,齐读课题,请学生介绍珍珠,并猜测此泉为什么叫珍珠泉,
二、初读课文,自主质疑
请学生根据阅读提示,采用自己喜欢的方式快速阅读课文,要求:
1,有困难的字词尝试用查字典或四人小组讨论等方法解决问题,
2,读出问题来,读后提出自己的问题在四人小组内互相解决,遇到稍难的问题可保留,
三、抓住主线,探索交流
1,为什么此泉名叫“珍珠”呢?下面请大家同学们采取自己喜欢的方式细读课文,思考以后在小组上交流,
2,全班交流,估计学生从以下语句找到理由,教师相机引导:
⑴最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了,开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了,
⑵水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的`光,绿的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!
⑶挑着满满一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!
3,品读以上语句,想象画面,
4,选择以上一处抄上画简笔画,并在旁边配上自己赞美的句子(如):
水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了,(图略)这真是一群调皮的珍珠泡泡,我仿佛看见他们在愉快地生长,快乐地舞蹈,开心地欢笑,你看,还笑得咧开了大嘴,咂咂地叫……
四、展开阅读,体验情感
1,作者对珍珠泉的喜爱不仅仅表露在这珍珠样的水珠间,还有一些地方也引起作者的无限热爱呢?找找看,
2,根据学生回答引导学习二、五自然段,先用“我喜爱珍珠泉是因为它()”来表述情感,再用“我喜爱珍珠泉不仅因为它(),更重要的是它(),”
3,出示“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!”让学生细细品读,并说说自己读出了“我”的怎样的情感,
五、延伸阅读,拓展情感
其实,作家吴然还写过一篇类似的文章叫《歌溪》,老师把它发给大家,请课外抽时间好好读一读,思考一下,与这篇文章对比,有什么相似点,
小学语文教案4
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2、借助插图、生活实际,结合诗人背景理解古诗大意,体会诗人感情。
3、了解诗画特点,领悟本课借物言志的表达方法。
【教学重难点】
理解诗歌大意,欣赏诗中景物,领悟诗人情怀,学习表达方法,感受古诗魅力。
一、以花入画,以画入诗,走进诗文。
1、以花的话题入画
师:在我们的教室窗台上摆满了我们精心养植的花草,它们点缀了我们的教室,丰富了我们的生活。关于这些花,你了解些什么?
2、学生交流。
师:清代诗人郑燮对兰花情有独钟,他专画兰竹,五十余年,不画他物。来,让我们一起走进诗人郑燮的画作。
CAI显示:《兰竹石轴图》、《兰石图》、《墨兰图轴》、《山顶妙香图轴》
2、师:郑燮不仅爱画兰花,而且还用写诗的方式表达对兰花的喜爱。今天我们来学习一首题于《山顶妙香图轴》上的古诗《题画兰》。教师范读。
板书课题,学生读题、解题。
二、习文读诗,明了诗意。
1、自由读诗,读准字音。
2、指名朗读,集体正音。
3、再读古诗,读出诗的节奏与音韵。
4、全班齐读。
5、了解诗中大意,师配乐讲述
三、精读品诗,感悟诗情。
学习第一句
(一)看兰
学习第一句。
1、指名读第一句,思:兰花给你们留下了什么印象?你从哪里看出来的?(千山顶上头)
2、身边的兰花和这里的'兰花进行对比:
3、指导读第一句。
师:是呀,而这里的兰花却是长在“千山顶上头”呀,这么高!谁能把这种高给读出来呢?
师小结并过渡:兰花,它长在千山之顶,可以俯视群山,仰望皓月,真正的怡然自得呀!它还有什么特点呢?
学习第二句
(一)闻香
1、生:——突岩深缝妙香稠(课件显示)
2、师:香吗?闻一闻!(香)哪里看出来?(妙香稠)
(二)品香
1、初步理解“妙香稠”的字面含义。
师:香到什么程度?(稠)读出“稠”的感受。
2、进一步体会花香的“妙”
师:花香本是四溢的呀,为什么这里的花香却这么“稠”?请你们再读读这句诗。
学生谈。
师:本该四溢的花香在突岩深缝间聚集,竟香浓到令人感到粘稠,这是多么奇妙的花香啊!
来,再读这句诗,读出又粘稠又奇妙的花香来。
过渡:难道这里的兰花真有那么香吗?带着这个问题听听老师下面的介绍。
3、进一步理解“妙香稠”的含义。
4、师:听了有关郑燮的介绍,结合郑燮的人生经历,这里的“妙香稠”还暗指什么呢?
师:兰花啊,只有你高贵纯洁的兰花才能理解郑板桥呀!读第二句诗。
5、全班齐读一、二句诗。
学习三、四句诗
1、师:你们再轻声读读三、四句诗,读懂了什么?
结合刚才的介绍,这里的的“喧闹”仅仅是在写兰花和兰花脚下的浮云吗?
2、师:身处其中的郑燮是什么态度呢?(来不相知去不留)
是呀,这不就是郑燮的志向的表白吗?这里的兰花不就是郑燮的真实写照吗?这就叫“借物言志”。(板书:借物言志)
3、小结。
4、指名读,边读边评价。
5、回归整体
配乐齐度读古诗。
小学语文教案5
(一)教学目标
1.阅读"学习提示",概括学习方法。
2.完成全部书面作业。
3.有感情朗读全文。
(二)教学过程
1.复习:从这篇课文中,我们可以看出铁人怎样的思想品质?铁人的这种品质特点,我们是怎样体会出来的?(通过人物的言行,体会人物的品质特点,这是本单元的`学习重点。)
2.根据学习方法,学习"提示"。
(1)自读"学习提示",划出重要的句子。
(2)怎样阅读写人的文章?
找出--描写人物言行的词句
体会--人物内在的心理活动
想想--反映人物怎样的特点
3.小结:通过人物外在的语言、神态和动作描写,我们可以体会到人物的内心世界,感受到人物的品质特点。
4.练习:
(1)根据铁人"默默地卷烟抽"这一动作,联系上下文内容,想像他当时会想些什么?
(2)根据"他一把举起了小娃,看着,看着,紧紧地搂在胸前。"这一动作描写,想像,此时此刻,铁人会想些什么?
(3)看到这里,身旁的那位阿姨又会想些什么?
5.有感情朗读全文。
6.完成全部书面作业。
小学语文教案6
教学目标:
1、学会本课生字新词,能联系上下文或运用工具书理解词语。理解课文内容,知道课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、领悟作者的说明方法,进行说、写训练,发展表达能力和创新思维能力。
3、了解当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学科学、爱科学、用科学的积极性,以及为科技的发展而勤奋学习的积极性。
教学重点:
知道新型玻璃的特点及作用,学习作者介绍玻璃的表达方法进行说写训练。
教学难点:
领悟各种玻璃的不同的表达方法
教学准备:
1、学生准备:课前预习课文,搜集关于玻璃的资料,了解科技发展的情况。
2、教师准备:多媒体课件。
教学过程:
一、联系生活,激趣导入
1.了解生活中的推销员:在平时的生活中我们经常会遇到一些到家里推销商品的推销员,他们是怎样推销的?指名简要介绍。
2.创设情境,激趣导入:同学们假如要让你当一个“推销员”向客户推销一种“新型玻璃”(板书课题),你们认为,怎样推销才能赢得客户的青睐呢?(引导学生领悟出:必须了解新型玻璃“新”在哪里?有哪些特点和作用?怎样准确表达出来等等。)
3.教师导入:好,我们每个同学都来当一次推销员,看哪些同学推销的水平?我们先来了解关于新型玻璃的特点和作用。
[设计意图:兴趣是儿童认知活动的内驱力。本环节与社会生活联系,采用“创境激趣”法,精心创设情境,激发学习兴趣,唤醒学生主动学习的`意识,产生学习需求,引发学生主动学习。]
二、自主学习,理解内容
自主学习生字新词,扫清阅读障碍。
1.学生自学,教师检查学习效果。
(1)检查下列词语的读音,理解带点字:安然无恙、藕断丝连等。
(2)重点检查字形易混的几个字,并注意辨别相近的几个字的字形和意思:嫌—谦、歉;粘—沾、贴;噪—燥、操、躁;废—费。
2.这篇新型玻璃的“说明书”,介绍了几种新型玻璃?找出五种新型玻璃。
[设计意图:从整体入手,感知内容,了解文章所介绍的几种新型玻璃。]
自主学习,完成表格,理解内容。
1.要当好推销员,让更多人了解“新型玻璃”,我们应该先了解其特点和作用,请同学们先自读课文,完成表格内容。要求
(1)自学课文:读、思、画、圈、收集资料……要重点画出特点和作用,概括出来。
(2)填写表格并注意玻璃名称与特点的联系。
新型玻璃名称特点作用
夹丝网防盗玻璃有层丝网,自动报警防盗,用于重要部门
夹丝玻璃坚硬不碎,藕断丝连安全不易伤人,用于高层建筑
变色玻璃反射阳光,改变颜色调节室内光线,用于建筑物
吸热玻璃夏天挡光,冬天挡冷房间冬暖夏凉,用于窗户
吃音玻璃临街窗子,消除噪音房间减少噪音,用于临街窗子
2.交流自主学习和填写表格的情况
交流时先小组后全班。全班交流自学情况时,注意比较同学填的内容的异同,抓住生成点,在比较与释疑中得出更好的答案。这儿要注意:学生填写的内容没有,只有更好。
3.指导逐段细读品析,领悟多种说明方法。
这篇课文除了条理清楚、层次分明之外,文章运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃的?
引导领悟用词准确、形象生动的特点,同时领悟出“举事例、分类别、列数据、作诠释、打比方”等说明方法。“夹丝网防盗玻璃”运用了“举事例”的方法。说明“夹丝玻璃”的坚硬时,用“藕断丝连”来形容。说明“变色玻璃”时运用“打比方”,比作“自动窗帘”。把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。在介绍吃音玻璃时,作者又运用拟人和通过具体例子和数字加以说明的方法等。
[设计意图:本环节旨在引导学生自主细读文本,感悟新型玻璃的特点和作用,领悟说明的方法,抓住了重点、突破了难点。整个环节学生以自主、合作探究为主,落实了学生的主体地位,发挥了学生的主体性。学生能真正做到积极主动地探究,生动活泼地发展。]
召开新型玻璃展销会,评选推销员。
1.组内自主练习。我们知道了这五种新型玻璃的特点和作用,为了让更多的人来认识并购买,下面大家就来当一次推销员,想想怎样介绍才能赢得顾客的青莱呢?请同学们先自己在小组内推销,选出一个最有特点的。
引导学生总结出友情提示:
(1)要介绍好新型玻璃的特点及作用
(2)推销要恰当地运用说明方法
(3)推销具有创意,注意语言表达、态度等。
2.全班交流,评选。老师当主持人,学生当评委,师生共同评选出创意、推销词、推销效果的“推销员”。
[设计意图:通过评选“推销员”,给学生提供自主发展能力的空间,学生全身心投入,主体参与性极高,激活了学生的内驱力。学生在进一步理解和巩固课文内容的基础上,能提高口头表达、倾听和评析的能力,真正实现由“被动学”转为“主动学”。同时,也能激发学生的社会竞争意识,提高社会适应能力和生存能力。]
三、拓展延伸,训练表达
1.请同学们根据生活的需要,运用本文学到的说明方法,每人结合课前预习时对新科技的了解,创意一种新型产品,用一段话写清楚了,最后评出“小小发明家”。
2.学生写,教师巡视指导。
3、学生读,师生点评,评出“小小发明家”。
4.小结:真是奇思妙想,富有创意,新奇实用,相信大家只要刻苦学习,不断探索,掌握先进的科学技术,就一定能够“梦想成真”,为人类的发明创造史写上更加光彩夺目的一笔。
小学语文教案7
设计理念:
小时候,我们曾在空房子里或山谷中,听到过奇妙的回声。那时,一种莫名的兴奋涌上心头。探索科学的兴趣,就在这神奇的发现中自然而然地产生了。现在,我们捧读课本,与学生一起诵读,体验小青蛙的快乐、奇怪,体会青蛙妈妈的亲切、智慧。本着“让学生在学习中收获快乐,让我们自己在教学中回味童年。”的理念,我设计了本节课的教学。
教学目标:
1、巩固练习要求会认的6个生字。会写“倒、圆、游、围”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。
教学重点:
有感情朗读课文,读出不同人物的不同语气。
教学难点:
让学生读懂声波和水波一样,碰到障碍物就会返回来产生回声。
教学过程:
一、激发情趣、揭示课题:
同学们,喜欢看动画片吗?今天老师给同学们带来了一段有趣的动画片,请同学们边看边想:动画片中的小白兔听到的是什么声音?通过上节课的学习,同学们都已经知道了回声是一种非常有趣的自然现象,而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我们就继续来学习第31课《回声》。
二、引生入境、复习生字:
大家知道,课文中有一只活泼可爱的小青蛙,还有一位慈祥的青蛙妈妈,现在青蛙妈妈要带小青蛙去一个非常美丽的地方玩,你们想不想去?不过青蛙妈妈说了,想去的孩子得先读出荷叶上的字词。(复习学过的六个生字,及相关的词语。)
三、指导朗读,突破重难点:
(一)进入情境,体会景美
你们真是一群聪明的孩子,现在请大家闭上眼睛,我们随着青蛙妈妈出发啦!大家一起走在田间的小路上,忽然听见了哗哗的流水声,啊!到地方了!快看看,你都看到了什么?(出示课文插图)看到这样美丽的景色你想说什么?
课文中第一自然段就向我们描述了这个美丽的地方,谁想把对这里的赞美通过你的朗读来表达出来?
在这个自然段中有两个需要我们会写的字呢!(指导书写:圆、倒。强调生字在格中的占位)
(二)抓住标点,体会心情
1、小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下了,他看到这美丽的景色可高兴了,你们听,他在说什么?
出示:“呱呱呱,多好看啊!
你是谁?你在哪儿?“
(启发学生读出小青蛙欢快和奇怪的语气。)
2、谁想来表演这只小青蛙?谁想来表演那只看不见的小青蛙?咱们一起来看看,看不见的小青蛙是怎样学小青蛙说话的.。学生评价。
3、站着的同学来表演小青蛙,坐着的同学来表演看不见的小青蛙。
采访:刚才你们说第一句话时有人学你,现在说了第二句话,又有人学你,你心里怎么想的?
是啊!小青蛙觉得奇怪极了,所以他跑去向妈妈请教,谁来读读他问妈妈的话?(指导读出奇怪的语气。)
(三)抓住动词,揭示方法
1、导:青蛙妈妈听了小青蛙的话是怎样做的呢?自己读读课文第四自然段。
2、老师找到了一个表示青蛙妈妈动作的词“跳”你还能找到吗?
老师来读这段话,同学们来做做青蛙妈妈的动作。
3、大家快看,河水发生了什么变化?
练习:青蛙妈妈()着小青蛙()到河崖上。她()起一颗石子,()进河里,河水被()起一圈圈波纹。波纹()到河崖,又一圈圈地()回来。
小结:作者用一连串的动词写出了青蛙妈妈的动作和河水的变化,所以我们在说话和写话时,也可以用上连续的动词把意思表达得更准确。
(四)抓住因果关系,突破难点
1、导:水的波纹和桥洞里的回声有什么关系呢?青蛙妈妈为什么要这样做?咱们一起来听听它是怎么说的。(听青蛙妈妈的讲解)
2、你觉得这是一个什么样的妈妈?能用一个词来评价一下吗?(和蔼可亲、亲切)是啊,妈妈对孩子说话就是亲切的,你能像青蛙妈妈一样也用亲切的语气来读读这段话吗?
3、小青蛙听完妈妈的话高兴吗?是啊,他高兴得一蹦老高。谁来读读他的话?
4、同桌之间互相扮演青蛙妈妈和小青蛙,注意他们说话时的不同语气。
5、指一对同桌来表演。课件演示回声的形成。能不能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听见回声?
小结:明白了为什么,得到了知识,让小青蛙感到无比的快乐,接下来他又去做什么了呢?谁来读读课文最后一段?(桥洞底下又响起了欢快的叫声)就让我们再次齐读一下课文的最后一段,再一次体会小青蛙那快乐的心情吧!
四、生字迁移、巩固识字:
老师把这篇课文编成了一首小儿歌,里边藏着这篇课文中所有要求会认的字。看谁能正确地读出来。
(小青蛙“呱呱”叫,听到回声好奇怪。妈妈带它跳上崖,扔下石子做实验。波纹圈圈去扩散,碰到崖边又返回。小青蛙,开心哩,蛙声回声连成片。)
五、举一反三、指导写字:
这课还有两个字我们没有写,一个是游,一个是围。游字的结构和哪个字是一样的?(“倒”)围字和哪个字是一样的?(“圆”)写这两个字时还要注意些什么?书写练习。
六、拓展阅读、启发思考:
你还在哪些地方听到过回声?讲讲当时的情景。相信同学们都明白回声是怎么回事了,可是在回声中还有许多奥秘呢,感兴趣的同学可以读读这篇文章《山会说话吗》相信你会从中了解更多有关回声的知识。
小学语文教案8
教学目标:
1、歌曲:《我们的田野》旋律悠扬,富有歌唱性,歌词也写得很出色,犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。
2、歌曲:有表情地演唱《我们的田野》,使学生感受乐曲的情绪和思想内容,感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用,激发学生体会一首乐曲(或歌曲)如果其速度、力度等产生变化,其情绪也随着产生变化的效果。
教学重点:
通过以上的演唱,进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲,歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。
教学过程:
一、常规教学
1、师声问好
2、发声练习:进行气息训练------做数冬瓜的游戏。
二、唱一唱
教师展示板书后,用教鞭指谱视唱,并指出本练习也是后半拍起唱的,同时出现连音线,使第二小节和第四小节的“5”时值增长,唱成二拍半。
视唱时,先放慢速度,让学生充分体会一下后半拍起唱的特点,然后再加快速度视唱。
三、感授新课
1、练习曲谱
1)第一乐句、65|3?5|132|
2)第二乐句、35|66?6|53|2-|20xx|
3)第三乐句、32|17|615|
4)最后、12|33?3|33325|1-|
5)教师用钢琴弹奏曲谱1.5段,(全曲较长,时间不允许一一弹奏)学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。
2、练习歌词
1)《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲,歌词写到:美丽的田野,碧绿的`小河,巍巍的群山,金色的鱼,成群的野鸭,从远写到近,从静写到动,从地面写到天空,优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起,正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。江山如此多骄。
2)分析歌词,探讨如何唱好本歌
3)提问、讨论:同学们,请大家想一下,既然歌曲如此生动、优美,那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢(主要从力度、速度、呼吸、咬字,情绪等方面入手。)
4)教师播放录音1、5段,学生认真细听
5)教师指挥,学生有表情地演唱全曲。
6)听音乐
第一遍:边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子,并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。
第二遍:感受乐曲的韵味,能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义,为更好地演唱歌曲做准备。
3、学唱歌曲
1)先学生自学歌曲,跟琴轻唱歌曲。
通过一遍学唱,把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。
2)再轻轻跟唱。
3)要求:
A:能唱准歌曲的旋律
B:能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音,次听音乐,进行比较。
4、巩固练习
1)分组来演唱。2)分领唱齐唱进行表演。
四、小结
小学语文教案9
一、导入
1、你认为学习一篇课文,首先要做什么?(读书,把书读好)
2、学生自由认认真真地读课文。
二、了解居里夫人和老妇人
1、解题:题目中的“这”指xxx,“我”指xxx。
2、谁来介绍一下居里夫人。
(世界著名的女科学家,波兰人,在德国工作,发现了镭元素,制造用的,两次获诺贝尔奖等)
3、谁来介绍一下老妇人。
(白发苍苍,坐在轮椅上)
三、学习第2、3自然段
1、文中还有什么东西很重要?(板书:鲜花)
有多少鲜花?板书:一大束。
比较:一大束与一束、一朵
2、形成板书:把一大束鲜花献给。
3、练习:
人们把一大束鲜花献给居里夫人,是因为xxxxxxx。
读第2自然段,哪些地方看出人们对居里夫人的'尊敬?
讨论、朗读指导与练习。
4、练习:
居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人,是因为xxxxxx。
读第3自然段,哪些地方看出居里夫人对老妇人的尊敬?
讨论、朗读。
5、有感情朗读第2、3自然段。
四、学习第4自然段
1、这一自然段有几句话?
2、学习第1句“这位老妇人是谁?”
(1)这是什么句?
(2)应该怎么读?朗读练习。
(3)谁在问?
(4)人们为什么这样问?
板书:人们想:xxxxxxxxxxxxxxxx。
3、居里夫人怎么说?深情什么意思?
有感情地朗读居里夫人的话。
4、学习第3句
(1)重点词是哪一个?“肃然起敬”是什么意思?哪些地方说明“肃然起敬”?
(2)谁对谁肃然起敬?(人们对老妇人和居里夫人)
(3)练习:
全场的人对老妇人肃然起敬,是因为xxxxxxxxxx。
全场的人对居里夫人肃然起敬,是因为xxxxxxxxx。
5、有感情朗读第4自然段。
五、深化中心
1、你觉得居里夫人是怎样的人,她哪一点最值得我们学习?(成名后仍不忘小学老师)
2、你能这样做吗?
3、练习:
(1)今天,你是我小学的老师。
(2)明天,你xx是我的老师。
(3)10年后,你xx是我的老师。
(4)不管何时何地,你xx是我的老师。
六、课堂作业
完成作业本第4、5、6、7题。
小学语文教案10
教学目标
★理解课文中重点词句的意思。
★理解生物学家和解剖学者是怎样感受到种子力量的伟大。
★正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章的叙述顺序。
教学难点
★理解生物学家和解剖学者是怎样感受到种子力量的伟大。
★理解象征手法的运用。
教学过程
一、导课
老师布置同学们收集并背诵跟小草有关的名诗名句,哪位同学愿意背给大家听听?
能谈谈你对这个诗句的理解吗?
今天我们再来学习一篇散文,看看我们还能读懂怎样美丽的生命。齐读课题。
二、整体感知
1、刚才同学们背的诗句中展示了不同的野草形象,在不同的人眼中、在不同的背景下,野草形象是不同的。
在作者眼中的野草是怎样的形象呢?请同学们带着这个问题迅速浏览课文。
2、谁来谈谈作者的观点,野草是怎样的?
三、品析“种子的力大”
1、请同学们再来读读课文,课文用哪些例子来证明“种子的力”力大无比?
分开头盖骨掀翻重压
2、请从两个事例中选择你感兴趣的事例读一读,抓住重点词句细细品味一下,把你的感受简单标记在书上。
把你的感受与小组同学交流一下。
3、交流阅读感受:
(1)谁细细品读了“分开头盖骨”这部分课文,谈谈你的`感受。
指导学生抓重点词语谈体会
(2)很多同学都从这句话中感受到种子力大无比,课件出示“一发芽……如此如此”,请大家大声读,你从
这段话中还能读懂什么?
画出“完整分开”,什么是“完整分开”?
(3)此时你有什么感觉?
感情朗读,让我们就把这种震撼大声地表达出来。
4、我们用了惯用的“读-品-议-读”的方式读懂“分开头盖骨”部分课文。
哪位同学品读了“掀翻重压”这个事例?谈谈你的阅读感悟,把收获与同学们分享。
(1)学生汇报
抓“挺、钻、透、掀翻”这四个描写野草动作的词语感受了石块下的小草的生命力。
这四个词都有“长”的意思,如果我换掉,你看看表达效果上有什么不同?
能不能够把你的感受读出来。指名读,齐读
(2)画出,品悟“曲曲折折、顽强不屈”。想象一下,石块下的小草到底经历了什么,又是如何顽强不屈地
面对这些困难的?看看图能不能受到什么启发?
(3)这顽强不屈得生命力真让人肃然起敬,你想不想会野草说点什么?带着我们的敬意和赞叹通过读表达出
来。让我们齐读第七自然段。
四、联系背景,深度感悟
1、我们看着石块下生长的小草,我们知道了什么是长期抗战的力,什么是能屈能伸的力,什么是不达目的不
止的力,感受了种子那令人难以置信的力量。在震惊之余,如果我们走进作者当时所处的那战火纷飞的年月
,你一定能读懂这段话的真正含义。
出示写作背景:
2、读了那段文字,你是不是对“长期抗战的力、不达目的不止的力、能屈能伸的
力”深度理解?
3、扩说内涵,激情诵读。
这种子不仅仅是植物的种子,这草已不仅仅是草,而是一个一个有生命力的中国人,一位位关心祖国命运的
人。同时“石块”“花房里的盆花”也不是在指石块和盆花,是指侵略者和国民党反党派。让我们齐读最后
一段,把作者最想告诉我们的意思表达出来。
作者最想表达的意思是什么?(写作意图)
把文章当作抗战的号角,为英雄的中华儿女呐喊助威,只要生命在,我们革命必胜!
五、拓展阅读,升华情感
1、总结板书。
2、学习了这篇文章,感受了顽强的生命力,你都想到了谁?
小学语文教案11
课前设计
一、教学目的:
1.了解课文主要内容。
2.通过对荷花的了解和认识,培养学生对大自然和生活的热爱。
二、教学重难点:
深入了解荷花,通过对课文内容的了解,体会作者的情感,从而激发对生活和大自然的热爱。
三、整合思考:
为了便于学生理解和操作,并能在中段教学较好地体现网络交互,我们特别制作了相关的学习网站(“自然物语”专题性学习网站)。希望在一个新的环境下学习这篇优美的文章,感悟其中的美好。
教学实录
师:上课!
生:老师好!
师:同学们好!现在,先让我们一道来欣赏几幅有关荷花的图片。(教师播放幻灯课件)
师:孩子们看得很认真。谁能用自己的语言描绘一下你看到的这些荷花?
熊思雨:这些荷花真好看!
唐聆博:我喜欢第二幅画面,真是姿态万千,挨挨挤挤的。
张翰文:我喜欢有一只小蜻蜓站在上面的那幅,他们好象在说悄悄话。
丁一苇:荷花很美。
师:孩子们说得很好!来,一起读课题。
生:21荷花.
师:下面,请孩子们快速读课文,说说课文讲了什么内容?你最喜欢哪些部分?
(学生自渎课文,并勾画出自己喜欢的部分)
师:谁能告诉大家,这篇课文主要讲了什么内容?你最喜欢课文的哪些部分?
赵钦毫:课文介绍了荷花美丽的花瓣。我最喜欢第二自然段。
吴嘉庚:我觉得课文介绍了碧绿的荷叶,我也喜欢第二自然段。
邓仁敏:课文讲了多姿多彩的荷花,我喜欢四自然段的小蜻蜓、小蝴蝶。
张玥雨萌:这篇课文是从荷花的花、叶给我们介绍荷花的美。
师:孩子们各抒己见,说得都不错。作者正是从荷花的花,叶展示荷花的美。(板书:花,叶)
吴月希:我有摄影作品。
曹艺芝:我会画画。
管英如:我可以朗诵。
刘亚楠:我们还可以上李老师提供的“自然物语”专题性学习网站
师:孩子们的办法可真多,下面,就请大家结合2、3两个自然段,用自己喜欢的方式开始学习。
(与此同时,教师请上两位愿意画画的孩子上台现场坐画)
十五分钟以后
师:啊!能干的孩子们,你们都找到了丰富的图文资料,现在,是大家大显身手的.时候了,请用语言把自己的想法表达出来吧:
赵钦豪:李老师,这是我的摄影作品,这是一朵已经的荷花,他躲在荷叶中,像个害羞的小姑娘。因为是早上拍的,所以花瓣上有露水,大家喜欢吗?
师:能用自己手中的照相机拍下自己喜欢的画面,和大家一起分享,这本来就是一种享受。让我们用掌声感谢赵钦豪同学。(同学们鼓掌)
何明骏:我在李老师提供的网站中看到了好多好东西。有几幅图片我想和大家一道来看,(他开始展示各种姿态的荷花图片并解说)
这是一朵名叫“金姑娘”的荷花,她没有开放,却饱胀得马上要破裂似的。含苞待放,粉粉的,很好看!(全班鼓掌)
师:看来何明骏同学喜欢似乎要开的那种荷花,他的确耐人寻味。
文思:我们小组在网站上收集了一组照片。这一张的荷花还是个花骨朵,像个小朋友,(教师引导补充像个可爱、害羞的小朋友)。第二张的荷花快开了,微微张开花瓣。第三张的就全开了,露出嫩黄的小莲蓬。我最喜欢第四幅,荷花不仅开了,还有小蜻蜓来了,它在休息,说悄悄话。我们小组的想法汇报完了。(全班热烈鼓掌)
师:下面,我们一起来看看黑板上的两幅画。(一幅体现了“挨挨挤挤”、一幅体现的“冒”)。大家比较一下他们有什么区别?你喜欢哪幅作品?
程丽颖:我喜欢曹艺芝的,一朵荷花骨朵冒出来,很可爱,有动感。我想读给大家听?
师:完全可以。
程丽颖:读课文2自然段表示花骨朵的那种姿态。
陈爽:我喜欢杨俊黎的。许多荷花挤在一起,就象好朋友一样手牵手,互相拥抱,很友好!我也读读。
师:没问题。好孩子,用心地读吧!
师:(用幻灯给出课文地2自然段)。请学生齐读,体会“冒”和“挨挨挤挤”。
生:齐读地2自然段。
师:太棒了!荷花千姿百态,令人赏心悦目,看到你们能用这么多方式,把荷花的美表现的淋漓尽致,我打心眼里佩服你们!
诸润朗:李老师,我觉得第3自然段写的不够好,我重新写了一下。(有些不好意思)
师:哦,你说说,我们很想听。
诸润朗:这边看,荷花像一个刚才睡醒的姑娘,蒙蒙胧胧,真美!那边看,荷花像一个张开大嘴的歌唱家,每片花瓣都舒展开了,也很美!
张翔:李老师,我也有想法。第3自然段我是这样改的:看这边,一朵朵荷花昂着头,充满希望;看那边,风一吹,片片荷叶低下头,似乎在说着什么小秘密。
师:哦,你们两个是觉得第3自然段写的不够具体,不知荷花美在何处!我很欣赏你们丰富的想象和积极的创作精神。下面,就让我们一起看看一首小诗《小池》,(教师用幻灯给出《小池》整首诗)
生:齐读。
师:孩子们,你们能否展开自己想象的翅膀,想想小蜻蜓在跟荷花说些什么?
郑玎玉:荷花,快开吧!你真美!
林森:荷花姐姐,我有点累了,在这歇歇脚。
李淑仪:荷花,咱们一起照张相吧!
师:啊!多可爱的小蜻蜓啊,有了他的存在,我们的荷花就更美了。最后,让我们再一起读读这篇课文。
生:全班齐读。
师:下课。
生:老师休息。
课后反思
这是现代信息技术与学科课程整合在中段3年级的一次尝试。借于3年级的孩子在使用计算机和网络操作的不够熟练,在课堂上,教师给出了相关的学习网站,便于学生操作和理解,并更好地体现网络环境下教学的特点及优势。由于合理利用了现代信息技术,使学生不仅对荷花有了进一步的理解和认识,大大提高了学习兴趣,还在图文赏析中,极富创造性的加入自己的想象,使学习多了自主性、创造性。我相信,随着学生对计算机知识的进一步掌握,这种网络交互的优势会更加突出。我也有信息不断探索,使教学在网络环境更具实效性。让师生在网络环境下共同享受学习的乐趣!
小学语文教案12
教学目标:
1、学会本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解交通工具的发展史,体会“随着科学的进步,人类将‘走’得更快更远”含义。
教学重点:
结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。
教学难点:
体会“随着科学的进步,人类将‘走’得更快更远”的含义。
课时安排:
两课时。
第一课时
教学过程:
一、谈话导入。
1、师:同学们,今天早上你是怎么来学校的?生汇报。
师:那么你知道你的.爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗?生汇报。
哦,同学们知道的真不少!对了,科学技术发展到今天,人们远行靠什么呢?这就是我们今天要学习的课文《远行靠什么》。 2、“远行”是什么意思呢?
2、同学们,你们想不想听听人类交通工具发展史呢?
二、播放课件,听课文的录音
三、读课文
听了这篇文章后,你都听懂了什么?(生汇报)同学们想不想自己来读一读呢?
四、默读课文
可以默读课文,也可以大声自由地读课文,一边读一边用笔将自己不认识的或不熟悉的词做上记号,多读几遍,并且用心记一记。生汇报字词的学习情况。可以讲识字方法,也可以给生字组词。
五、再读课文
说说自己读懂了什么,还有什么不明白的
六、作业
1、把你认为重要的词语抄写两遍。
2、课下搜集有关交通工具发展史的资料。
第二课时
一、边听录音,一边观看图片。
1、师:同学们,上节课,我们学习了《远行靠什么》这篇文章。这节课我们接着来学习。你们想不想听听别人朗读这篇课文?好吧,那就认真听!请同学们告诉我,我们在听朗读时该注意些什么。
2、播放光盘上的录音朗读,学生认真倾听。
二、结合录音朗读的内容,对照课文,自主合作完成表格。
1、师:这录音上的朗读读得这么好,你们知道她为什么读得这么好听吗?(引导学生读课文要正确流利有感情,把心放到课文中去读。)还等什么!赶快拿起你的书,大声地读吧!不过,老师这里有一个任务,就是用笔把表示时间的词语画上横线。记住,一定是先读完一遍,再划。
2、生汇报表示时间的词语,师板书,画出表格。
3、师:哦,同学们看这是一张不完整的表格,你们愿不愿意帮老师把它填完整呢?
4、四人小组合作,将表格填完整,师及时板书。
5、一边轮流派小组代表汇报,一边引导学生朗读。重点指导下列句子的朗读,注意“天涯海角、川流不息、好梦成真”这几个词语的教学。
①火车满载着乘客在大地上奔驰,轮船把人们送到天涯海角。
②汽车在公路上川流不息,军舰在大海上巡逻,快艇疾驶而过。
③千百年来,人们幻想着像鸟儿一样飞上天空。飞机使人好梦成真,人们可以不受高山大海的阻隔,自由地飞到世界各地。
6、齐读第七自然段,思考:你读懂了什么?人们还会发明什么样的交通工具?
三、小结并讨论:人类远行靠的是什么?
1、讨论:人类远行靠的是什么?
2、小结:这节课我们一起了解了交通工具发展史,从课文中我们知道正是因为科学家们的努力探索,所以我们人类才会走得越来越远,希望同学们从小学科学,爱科学,长大为祖国做贡献。
四、作业(课件出示)
1、师:同学们,一堂课的学习多么紧张啊!那我们来做个识字游戏,怎么样?
播放教学光盘上的课件,玩识字拼图的游戏。
小学语文教案13
教学目标:
1、理解课文内容,体会全国各民族亲如一家。
2、培养学生热爱祖国,热爱学习的优良品质。
教学重点:
1、正确书写本课7个生字,会认9个生字。
2、体会文中全国各民族大团结的含义。
教学难点:
体会文中全国各民族大团结的含义。
教学用具:
多媒体课件
教学方法:
阅读法
教学过程:
一、复习旧知
1、指名学生上黑板听写生字。
2、学生互相纠错,重点指导易错字。
二、导入新课
1、自由读课文,读准字音。
2、整理课文,看课文一共有多少个自然段。
3、针对全文,学生质疑。
学生甲:民族小学有哪些民族的学生?
课文第1自然段告诉我们,来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族,还有汉族的。(老师指挂图)看,他们的穿戴各不相同,很有民族特色。
学生乙:这些学生是怎样上课的?
课文第2、3自然段中说,他们一来到学校很快就成了朋友,他们向高高飘扬的国旗敬礼,向老师问好,向树上欢叫的小鸟问好,坐在教室里跟着老师用普通话读课文,他们学习多认真啊!
学生丙:下课了,学生们又是怎样活动的?
他们玩得非常开心,小学生们蹦蹦跳跳来到大树下,有的跳舞,有的摔交,还有的做游戏,孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩!
4、通读全文,整体感悟。
课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的情况,歌颂了全国民族大团结,亲如一家的大好景象。
三、朗读指导
1、让学生反复读,自读自悟。
2、老师导读,重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。
3、指名竞读,榜样示范。
4、放录音,有感情地跟读。
四、课堂延伸拓展
你愿意到这所民族小学来学习吗?为什么?
《四季》第二课时教学设计
《四季》第二课时教学设计【1】
【教学目标】
1.认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
【教学重点】
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的'喜爱之情。
【教学时间】
2课时
第二课时
【教学目标】
1.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
2.能正确、流利地朗读课文,做到背诵课文。
【教学教法应用】
情境教学法、课件。
【教学过程】
一、激情导入,揭示课题
师:今天有几位老师要和我们一起上课,你们欢迎吗?
生:欢迎!
师:同学们真热情,真不愧是我们班的小主人!那老师提议我们朗诵一首儿歌表示一下我们的热情好不好?
生:好!
师(屏幕显示)这是我们前面学的一首儿歌《秋叶飘飘》,我们一起美美地读给今天和我们一起上课的老师听吧。
这首儿歌告诉我们什么季节来了?(秋天)
除了秋天,你还知道哪些季节呢?
(师在黑板上贴出:春天、夏天、秋天、冬天)
这四个季节合在一起,我们就称它们为——四季。
师:同学们,大自然是个化妆师,它装扮出了美丽的四季,有个作家用神笔写了一首有趣的儿歌,题目就叫“四季”,(板书课题)让我们美美地读一遍课题(学生读题)。
二、创设情境,理解内容
1、温习生字:上节课,我们已经学习了这首儿歌的生字,大家喜爱的喜羊羊想要和大家做摘苹果游戏考考大家学得怎样,你们敢吗?(课件显示生字)
老师指到哪个苹果,你读对了,苹果就会被摘下。
2、激趣学习:大家表现得真棒,喜羊羊没有难倒大家。它想带大家认识文中的四位新朋友,你们同意吗?大家先来认识一下它们的名字。(课件出示注音的词语):草芽、荷叶、谷穗、雪人。A、自由读:让我们自由读词语,遇到不认识的字怎么办?B、个别带读:然后请四位小朋友带大家亲切地和它们打招呼。C、全班齐读:我们一起和它们打声招呼。(注意:草、穗是平舌音)
3、感知形象:同学们,你们想不想见一见这四位朋友,看看它们长得怎样呢?(生:想。)师:那好,那我们大家就一起来认识一下吧!出示草芽、荷叶、谷穗、雪人的图片。看着图片说说四位朋友是什么样的,用自己的话说说。(其中重点理解草芽是刚长出来得嫩芽,它太嫩了,需要我们保护它。谷穗是谷类植物的果实,谷穗弯弯说明它成熟了,它弯着腰欢迎人们去收割呢。请一位小朋友来做一做“一挺”的动作,雪人真是太顽皮了。)
4、学习词组:在学生的回答中,课件相机出示注音的词组。草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人大肚子一挺。全班同学自由拼读词组,个别读、全班齐读,可以做做动作。
5、猜词说因:说说这四位朋友分别喜欢哪个季节,说说自己的理由。学生边说,教师边用词语卡片贴出板书。(草芽春天、荷叶夏天、谷穗秋天、雪人冬天)
三、细读课文,感知特征
回归课文:真的是这样吗?让我们到文中去找找答案吧。
1、学习第一节,感知春天:a、读:读读这一节,想想草芽说什么了;它对谁说得,它会怎样对它说;带着高兴的心情再来读一读。b、问:还有哪些事物喜欢春天?(出示课件)c、编:谁能模仿文中的句式说一句话。________红红,它对______说:“我是春天。”d、说:读读这两句话,说说你对春天印象。(花红柳绿,是个美丽的季节,也是植物生长的季节。)
2、学习第二节,感知夏天:a、读:读读这一节,想想荷叶说什么了;它对谁说得,它会怎样对它说,带着高兴的心情再来读一读。b、问:还有哪些事物喜欢夏天?(出示课件)c、编:谁能模仿文中的句式说一句话。________圆圆,它对______说:“我是夏天。”d、说:读读这两句话,说说你对夏天印象。(夏天是个炎热的季节。)
3、学习第三节,感知秋天:a、读:读读这一节,想想谷穗说什么了;鞠着躬说明它有礼貌,再来读一读。b、问:还有哪些事物喜欢秋天?(出示课件)c、编:谁能模仿文中的句式说一句话。________飘飘,它_____说:“我是秋天。”d、说:读读这两句话,说说你对秋天印象。(秋天果实累累,是个收获的季节。)
4、学习第四节,感知冬天:a、读:读读这一节,想想雪人说什么了;再来读一读,读出它的顽皮。b、问:还有哪些事物喜欢冬天?(出示课件)c、编:谁能模仿文中的句式说一句话。________呼呼,它_____说:“我是冬天。”d、说:读读这两句话,说说你对冬天印象。(冬天是个寒冷的季节。)
四、美读课文,抒发感情
1、师:你们最喜欢哪个季节?把你最喜欢的季节读给大家听听,要读出喜欢的语气。读时,还可以加上适当的动作。
(喜欢春天的同学站起来读,依次夏天、秋天、冬天)
2、分角色读课文。
师:大家刚才读得真是太棒了。那大家还想再读吗?(生:想)大家都想读,那好,现在老师给你们一个表现的机会,让大家来表演。(分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行老师读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥,表演起来。
3、背诵课文。最后,我们来齐背课文,每个同学可以尽情表演。
五、趣味作业,课外延伸
引导学生思考:同学们,一年四季这么美,你们想不想把它们留在身边呢?
自然美、生活美无处不在,要想留住美,只有从自己身边小事做起,做一个环境保护的小卫士。
大自然中除了儿歌中所描写的这些景色,还有许许多多奇妙的景象。课后把自己最喜欢的季节画一画,下次我们来办一个画展。
板书设计
四季
春天草芽(尖尖)
夏天荷叶(圆圆)
秋天谷穗(弯弯)
冬天雪人(大肚子一挺)
小学语文教案14
教学目标:
知识与能力:学会10个生字,认识8个字。了解课文内容,知道死海吸引游客的地方。有感情的朗读课文。
情感与态度:了解和探索大海与人的关系,感受大海的神奇,激发学生热
爱大自然,探索自然的兴趣。
过程与方法:引导学生围绕主线自学课文,通过小组合作,自主探究,感悟课文内容。激发学生自主学习,培养学生的合作意识,从而提高阅读能力
教学重点:
朗读课文,理解课文,知道四大海的特点,及给游人带来的欢乐。
教学难点:
指导学生搜集有关死海的`资料,结合语言文字和插图,体会作者的感受及死海的神奇。
教学准备:
生字卡片、教学插图、有关死海的资料
教学时间:
两课时
第一课时
一、激趣导入,初读课文
1、看人躺在波浪上看书,喝咖啡的画面。
人怎么能躺在波浪上看书,喝咖啡呢?这是什么地方?你想知道其中的秘密吗?
教师板书课题,齐读课题。
2、学生初读课文
读准字音,不懂的词查字典。
思考:这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说
二、检查预习情况
1、指名学生读生字,正音
“阻”是平舌音。
“幻”注意字形,不要掉了左边一点,右边不要加横。
“仰”字不要多加一撇。
2、指名分自分段读课文。其他同学认真听。他们的字音读准了没有?想想这篇课文主要写了什么?
3、学生回答(作者游览的死海的所见所感)
三、学习课文
1、自读课文。想想死海吸引游人的地方在哪里?
2、学生小组交流,教师指导
第二课时
一、复习导入
作者浏览死海,留下深刻印象,死海哪些地方吸引游客?
二、学习课文
死海吸引游客之处可从以下三方面着手
1、景色美丽、奇异
引导学生读课文,体会五颜六色,像彩虹,变幻多彩的光晕。
2、名字奇特
引导学生读课文第三自然段后半部分,理解“死海”名字由来
3、浮力大
引导学生读第6-9自然段,领会作者好奇兴奋的心情,感受死海的神奇
补充有关死海资料,激发学生兴趣。
三、再读课文,自己感兴趣的内容多读几遍。
四、作业设计
1、写生字。
2、小练笔:向大家介绍你游览过的最感兴趣一处景点。
小学语文教案15
教学目的:
1、会认13个生字。
2、能正确书写8个生字。
3、能正确、流利地朗读课文,知道小作者的转变。
教学重、难点:识字、写字
教具准备:小黑板
第一课时
一、导入新课。
1、小朋友们,我们在读了一些书,认识一些字,就能用自己的眼睛看世界,就想把自己所看到的、听到的、想到的都记下来,这就是日记。
2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题,齐读。
二、初读课文,认识生字。
1、师领读课文,读准字音
2、自由读课文。自己读准字音。
3、认记生字。
(1)学生选择自己喜欢的生字认记,并为它组词。
(2)抽生说说记住了哪些字,是怎样记住的?
4、齐读生字、开火车读,同桌互相检查,作上记号
三、再读课文。
1、在识字的基础上再读课文,看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。
2、齐读课文。
3想想日记和课文在格式上有什么不同?师根据学生回答规纳总结。并在日记本上写出日记的.格式。
四、细读课文,理解内容。
第一则
1、学生自由读第一则日记,看看这篇日记是什么时候写的?
2、小作者在“六一”儿童节前一天做了一个美妙的梦,她梦见了什么?(她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她)
3、她的愿望实现了吗?我们一起去看看。
4、妈妈回来了!她的手里提着一大包东西呢!里边有些什么呢?小女孩是怎样打开包的?(理解迫不及待)5、所有的东西都有两份,你知道为什么吗?(一份给我,一份给阿英)
6、小作者没有得到心爱的裙子,她心里高兴吗?如果你是她,你心里会怎样想?(抽生说说)(板书:要妈妈买裙子——妈妈没买——关心帮助别人)
7、试读第四自然段,读出生气的语气。
8、齐读第一则日记。
第二则
1、请女生齐读第二则日记,男生仔细听,看看这一则日记是什么时候写的?写了些什么?(7月20日写的,写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦)
2、阿英是个怎样的人?(她是一个贫穷的苗家小姑娘,很勤快也很好学)
3、阿英妹妹告诉我些什么?(她说妈妈一直寄钱帮助她上学)
4、读到这里,你觉得妈妈是个什么样的妈妈?你还生妈妈的气吗?你想对妈妈说些什么?(请生说说)
5、小作者又做了一个梦,这次她又梦见些什么呢?(生自由轻声读第三自然段,想一想她又梦见了什么)(她梦见妈妈带她去买裙子,可是她没有买,她用钱买了许多书带到苗家山寨,把书送给苗族小朋友,还和他们一起高兴地玩。)(板书:妈妈要买裙子——我没让买——学会关心他人)
6、如果你是小作者,你还会买那条裙子吗?为什么?(请生说说)
7、齐读第二则日记。
五、拓展训练。
说说你今天想写什么?今天回家就写出来吧!念给爸爸妈妈听听。
板书设计:
日记两则
要妈妈买裙子——妈妈没买——关心帮助别人
妈妈要买裙子——我没让买——学会关心他人
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