猫教案

时间:2022-02-27 14:58:34 教案 我要投稿

精选猫教案模板汇编7篇

  作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的猫教案7篇,欢迎阅读与收藏。

精选猫教案模板汇编7篇

猫教案 篇1

  教材分析:。

  本课是一篇说明文,介绍了我国特有的珍贵动物大熊猫的可爱和它的生活习性。本文语言浅显、易懂、富有知识性与趣味性。教师在充分理解教材内涵的基础上,在学生学习的过程中,重视培养学生的思维能力、观察能力。并且根据农村孩子的生活环境和孩子身边的一景一物,创造性的开展各类活动,使学生受到美育的熏陶和情感的升华。

  学情分析:

  儿童对动物的喜爱仿佛是与生俱来的,这便为他们学习本课提供了情感、态度方面的支持。并且学生通过玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有些了解。另外,学生对学习注音课文也掌握了一些方法,为学习课文内容提供了保障。在课堂教学过程中,由于贯彻了课改理念,学生具备了初步的自主学习能力,而且对新知有较强的期待。

  教学目标:

  1、认识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼”14个生字;会写“巴、爪、皮、黑、双、许、动、全”8个生字。

  2、学习两个新部首:“言字旁”“人字头”。

  正确、流利地朗读课文。

  3、学习观察,并通过观察与学习,了解大熊猫,认识大熊猫,喜欢大熊猫。

  重、难点:1、识记生字,有感情地朗读课文。

  2、认识大熊猫,试着边看边描述大熊猫的样子。

  教学准备:卡片,小黑板,录音带,熊猫娃娃。

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第 1课时

  一、谈话激趣,直观教学引入新课

  1、 同学们去过动物园吗?你最喜欢什么动物?现在我们一起去看看大熊猫。

  2、板书课题:大熊猫 (读题)

  3、出示大熊猫娃娃,在说说你看到的大熊猫是怎样的?(看看课文是怎样介绍大熊猫的)

  二、初读课文,认识大熊猫

  1、边看熊猫娃娃,边听录音,问:你听到的大熊猫是怎样的?

  2、老师带读课文,注意你不认识的字。

  3、学生齐读课文。

  4、学生自由读课文,从文中圈出生字。

  三、指导识记生字

  1、小黑板出示生字。

  2、小组合作学习:讨论怎样识记生字。

  3、小组汇报:展示本组记住哪些生字,口头组词或说一句话。

  4、认读生字,学生纠正读音,指名读,齐读,开火车形式读。

  四、指导书写生字

  1、老师范写,讲清生字的笔画在田字格中的位置。重点指导新部首“言字旁”“人字头”的写法。

  2、练习书写生字。

  3、归纳本节课的学习成果:

  学习方法:听 读 画 识记(生字)

  识记生字:物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼

  第二课时

  一、复习

  出示生字卡片,以“火车快快开”游戏巩固认记生字。

  二、再读课文,了解大熊猫的特点。

  1、小组合作学习,思考下面问题:

  (1)读课文1、2自然段。讨论:大熊猫的样子是怎样的`?你最喜欢大熊猫的什么?找出有关语句,并读出来。

  (2)读课文第3自然段:你知道大熊猫小时候和长大后有什么不同?

  (3)读课文最后一段:大熊猫最爱吃什么?

  2、小组展示:教师相机指导朗读

  大熊猫的样子:第二自然段。

  大熊猫小时候:活泼、顽皮。长大后:爱睡觉。

  大熊猫最爱吃:竹叶、竹笋。

  4、同学们喜欢大熊猫吗?请用喜欢的语气齐读课文。

  5、小结:课文分别介绍了大熊猫的可爱的样子,喜爱的活动,喜爱的食物。

  六、回归课文,拓展延伸

  1、选拔你喜欢的句子或段落读给大家听,让学生评。

  2、说说你还懂得有关大熊猫的资料。

  3、指导看大熊猫娃娃介绍大熊猫的样子。

  七、作业

  1、寻找有关大熊猫的一些事。

  2、识记生字。

  3、找出你喜欢的词语,读一读。

  板书设计:

  大熊猫

  样子: 很可爱

  小时候: 活泼、顽皮

  长大后: 爱睡觉

  爱 吃: 竹叶、竹笋

猫教案 篇2

  第一部分课前热身

  师:昨天预习了课文,第一个热身运动,请大家抢答下面的问题。

  【投影】

  你用心预习了吗?你善于提取有效信息吗?请判断正误并说明理由。

  大熊猫只吃竹子大熊猫有冬眠的习惯大熊猫体态肥大,不能爬树大熊猫平时喜欢结伴而行大熊猫体型巨大,生来下的幼仔也大大熊猫的学名其实叫“猫熊”

  (生抢答热烈。略)

  师:下面是第二个热身运动。

  【投影】

  大声朗读课下注释在课堂随记本上抄写常用词语表中的词语,一词一遍。然后和“语文死党”交换检查。

  大声朗读词语一遍。读给“语文死党”听。特别注意以下词语的读音:笨拙 温驯 栖息巢穴 翌日哺乳 荤素 ? ? (生活动。请两名同学上黑板写注音。教师纠正。)

  师:咱们还有一个热身运动。

  【投影】

  用诵读诗歌的语言诵读第四自然段,享受说明文语言的用词美,描写美,层次美,句式美,情感美……

  有时直立起来,状似舞蹈;有时背倚石头,坐在草地上悠然自得地啃着竹枝;有时团作一团,漫不经心地随地打滚;有时拖着笨拙的身体,摇摇晃晃地在草地上玩耍。 (组织生诵读,男女生配合诵读。略)

  第二部分 初级挑战

  【投影】

  课文减肥游戏

  1、浏览全篇,找出可以删掉的段落。

  2、把课文浓缩为一段话。

  2、把课文浓缩为一句话。

  (生自主学习讨论写作)

  师:同学们先交流一下哪些段可以删掉。

  生:开头三段就可以删掉。德国欢迎大熊猫,这是在叙事。

  生:第七段可以删掉,写的是中国送兰兰到日本。

  生:第七段后面部分可以删掉。前三句可以保留,写的是许多国家以得到大熊猫为荣。

  师:同意。核心句子可以留下。

  生:15段可以删掉,写的是西班牙人工繁殖大熊猫成功的事。

  师:真好。这些可以删掉的内容我们给它取个名字叫——

  【投影】

  说明文中的“穿插”在说明文中加入各种小故事,这种手法叫“穿插”。穿插的作用是丰富说明内容,使说明生动有趣。

  师:给课文瘦身之后,请大家用几句话概括一下本文的说明内容。

  生:大熊猫人见人爱。大熊猫的生存环境。大熊猫的名字由来。大熊猫的食物习惯。大熊猫的活动习惯。大熊猫的生殖。大熊猫的科研价值。

  师:比较全面了。如果用一句话来概括说明内容呢?

  生:大熊猫的生活习性。

  师:用一个短语呢? 生:国宝大熊猫。

  师:真聪明!其实本文的题目就是说明中心。

  第三部分中级挑战

  师:初级挑战大家完成得不错。现在进入中级挑战——语言体检。

  【投影显示】

  准备运动:知识储备

  说明文特别讲究语言的准确。在准确的前提下,可以平平实实,也可以生动活泼。

  品析说明文语言的准确可以从以下方面的修饰和限制入手:

  时间、空间、数字、范围、程度、频率、确数、概数……

  师:说明文是促使我们的语言表达更加严谨的'一种文体。所以我们在给课文的语言做体检的时候,老师也希望大家表达得规范。老师先做个示范,就是平常用的“三步上篮”分析法。

  【投影展示】

  “三步上篮”分析法

  分析“大熊猫从出生到长大为成体需两年左右时间”的“左右”表达很准确。

  第一步:“左右”一词表示约数。

  第二步:说明“大熊猫从出生到长大为成体”需要的“两年时间”是个估计

  的数字,是大概,不确定。

  第三步:这个词语表现了说明文语言的准确性。

  (生自读,琢磨吸收。)

  师:好,现在请大家闯关。我们以 13段14段有关大熊猫的生殖为例段请大家评析。现在请大家先大声朗读这两个段落。

  (生朗读)

  【投影展示】

  闯关:建议你品析以下词语

  “雌雄才暂时同居”中的“暂时”“它们的繁殖力很低,一般每胎产一仔,有时可产两仔”中的“一般”和“有

  时”

  “分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”

  (生分组思考讨论) ?

  师:请大家发言吧。先请第一组。

  生:“暂时”这个词语从时间上做了限制。表现了说明文语言的准确性。

  师:出了大问题。差了最最重要的一步。第二步。要把句子放进具体的语言环境中进行具体分析。这也是大家平时问题出得最多的环节。你想想,做个补充。看书。

  (等待这个学生思考)

  生:哦。这个“暂时”说明了大熊猫只有在发情期才同居,平时他们都是独来独往的。

  师:好!这就全面了。第二组继续。

  生:我认为“一般”和“有时”都是在频率上做了修饰限制。“一般”说明在大部分时候熊猫都产一仔,“有时”则说明熊猫产两仔的机率很低,只是偶然。表现了说明文语言的准确性。

  师:表达很完美,声音也很响亮。太棒了!给掌声!第三组继续。

  生:我认为“分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”是在数量上进行了限制,指多数熊猫在分娩期间是以枯树洞为巢穴,还有部分熊猫不是这样的。表现了说明文语言的准确性。

  生:老师,我们不这样认为,我们觉得“分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”是在时间上进行了限制,指熊猫在分娩期间在大多数时候是以枯树洞为巢穴的,在有些时候可能以其他地方为巢穴。这也表现了说明文语言的准确性。 师:哦,两种意见。大家同意哪种?

  (生叽叽喳喳,各有见解)

  师:祝贺大家。同学们其实发现了一个歧义句。这恰好是作者表达不够严谨造成的。老师也没有去查更多的资料。如果我们要这个句子成为一个表意明确的句子,如何改呢?大家各自循着自己的思路去想。

  生:分娩期间多数时候以枯树洞为巢穴。

  生:分娩期间大多数熊猫以枯树洞为巢穴。

  师:真好!老师代作者谢谢大家了。真可谓失之毫厘,谬以千里。这个教训值得记取啊!这次闯关闯出了新收获,真棒!老师再用其中的一个句子做个总结,请同学们做笔记。

  【投影展示】

  老师示范:“雌雄才暂时同居”中的“暂时”用得准确

  第一步:“暂时”从时间上做了限制。第二步:说明雌雄熊猫为了生殖而同居的时间比较短,独居才是它们的日常状态。

  第三步:表现了说明文语言的准确性。

  (“三步上篮法”让我们的答题思路清晰,表述万无一失)

  师:给语言进行体检是一件非常重要的工作——

猫教案 篇3

  教学目标

  1、认识11个生字,会写6个生字。学会新的笔画横钩,会写3个部首:宝盖儿、月字旁、单人旁。了解友的字理演变过程。

  2、有感情朗读、背诵课文。

  3、大概了解课文蕴涵的道理:朋友之间应该多看别人的优点,才能相处融洽,感到快乐。

  教学重点、难点

  1、识字、写字。学习新的笔画横钩。学习三个部首:宝盖儿、月字旁、单人旁。

  2、领悟文中的道理。

  教学准备

  生字卡片、投影仪、图片。

  第一课时

  一、导入。

  同学们,从今天开始,我们就来学习第8板块《伙伴》,谁知道伙伴是什么意思呢?在班级里你和谁是伙伴?今天,我们的`课堂里来了两组小动物猫和狗、鸭和鹅,哪一组小动物是真正的伙伴呢?我们一起去看一看。

  二、新课。

  1、读课文,了解课文内容。

  (1)教师范读。

  (2)学生以各种形式读课文,如自由读、指读等。

  2、学习生字,先拼读字音。学习狗、起、它、做、们、朋、友

  3、复习巩固。

  (1)开火车读、指读。

  (2)猜字游戏。

  第二课时

  一、复习学过的生字、部首、笔画。

  二、学习生字齐、尾、巴、扑、哥

  三、理解课文内容,练习朗读、背诵课文。

  1、齐读课文。

  2、练习背诵课文。

  同桌合作练习背诵、男女合作背诵、全班齐背课文,可以加上自己创编的动作。

  3、你喜欢猫和狗,还是鸭和鹅?为什么?

  4、读一读。熟读4个词语,巩固学过的生字。

  5、写一写。熟读4个词语,复习它们的结构,通过书写复习巩固要求会写的字。

  6、小结:猫和狗只看到了别人的缺点,而看不到别人的优点,所以才会吵起来。同学们,应该多看别人的优点,这样才能像小白鸭和小白鹅一样,成为好朋友。

  四、指导书写。

  作业:把课文读给你的爸爸妈妈听。

猫教案 篇4

  一、学习第一段,体会猫的古怪,猫(第二课时)。1、自由轻声朗读第一段,想想你读懂什么?

  2、指名学生说说读懂什么。

  板书(卡片):老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲

  胆小古怪不高兴一声也不吭

  3、读板书。

  4、出示:

  ____________________

  ____________________

  ____________________

  (1)(2)

  要求选自己喜欢的一种形式,填进黑板上写猫性格的词。

  5、指名学生在黑板上按一种形式,摆猫性格古怪的词。

  6、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪?

  7、教师领说黑板上的句子,小学五年级语文教案《猫(第二课时)》。

  8、看来,这段是围绕哪一句来写的?

  我们可以把这句话作为第一段的段落大意,这种方法叫做摘录法。

  9、教师领读第一小节。

  课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的?(说它……的确……可是……)

  10、用上面的.句式说说第二自然段的内容。

  出示:说它温柔可亲吧,的确是呀,______________

  可是__________________________。

  11、用上面的句式说说第三自然段的句式。

  二、再读第一段,体会情感。1、猫的性格这样古怪,作者喜欢吗?再读第一段,哪些句子最能反映作者喜欢猫?

  比较:

  在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脏脚印。

  在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

  师:第一句体现出什么感情?

  女同学读出第一句中的讨厌感情,男同学读出第二句中

  喜欢的语气。

  2、还找出了哪些句子?(它还会丰富多腔地……)

  (1)师:猫的声音有长有短,有高有低,好像……

  生:(接答)像唱歌、说话……

  (2)指名读这句句子。

  3、还找出了什么句子?

  4、老师觉得猫捉老鼠时,老舍爷爷也特别喜欢。

  (1)“尽职”、“闭息凝视”是什么意思?

  (2)出示填空:

  闭息凝视——————()

猫教案 篇5

  【教材简析】

  这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

  课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪:讲它既老实又贪玩,既贪玩又尽职;讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现;讲它“什么都怕”,但又那么“勇猛”。这三个方面的表现,看起来相互矛盾,但都是事实,所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在:一是刚满月,腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大,也就更加淘气。

  这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女,因此无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任,和谐相处,创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的`语言风格。在介绍猫的性格特点时,只是将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象。

  【教学目标】

  1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。

  4、激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。

  【教学重点】

  了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

  【教学难点】

  在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

  【教学准备】

  1、了解老舍先生及其作品;课件。

  2、学生观察猫。

  【教学时间】3课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课,激发兴趣

  1、出示图片:认识猫。(家猫、波斯猫等)

  ⒉学生介绍猫。

  3、师归纳。(猫:哺乳动物,面部略圆,躯干长,耳壳短小,眼大,瞳孔随光线强弱而缩小放大,四肢较短,掌部有肉质的垫,行动敏捷,善跳跃,能捕鼠,毛柔软,有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢?)

  4、今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

  二、检查预习,整体感知

  1、指名读课文,正音,思考每个自然段的意思?

  第一自然段:写猫老实、贪玩,但尽职。

  第二自然段:写猫高兴与不高兴时截然不同的表现。

  第三自然段:写猫“什么都怕”,但又很“勇猛”。

  第四自然段:写猫小时候十分淘气可爱。

  2、检查字词

  性格 任凭 贪玩 尽职 屏息凝视 稿纸

  梅花 变化多端 跌倒 开辟 枝折花落

  三、再读课文,理清脉络

  1、再读全文,看看老舍先生着重写了对猫的哪些方面的感受?(猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。板书:古怪、可爱)

  2、浏览全文,联系上下文画出猫的古怪具体表现在哪些方面

  (板书:老实——贪玩——尽职

  它高兴时:温柔可亲;不高兴时:一声不出

  胆小——勇猛)

  3、概括课文的主要内容?(这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格写和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

  4、划分段落

  第一段(1-3):写猫的古怪性格。

  第二段(4):写猫满月时十分淘气可爱。

  四、布置作业

  1、朗读课文。

  2、抄写词语

猫教案 篇6

  教学目标:

  1、运用综合的识字方法,认识15个生字,写好8个生字,学习笔画竖弯。培养学生独立识字、合作识字的能力。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,使学生感受熊猫的珍奇、可爱,从而树立保护动物的意识。

  3、收集熊猫的图片资料,能根据课文内容为大熊猫涂色。

  教学重难点:15个生字词,渗透性识字。

  教具准备:课件、熊猫头饰

  教学过程:

  一、课件为媒,诱发兴趣。

  1、欣赏课件《动物掠影》。

  教师边配合熊猫的特写镜头,边引用课文的有关语句作为解说。(运用视听的效果,感受各种珍奇动物的可爱:猴子的顽皮,狗熊的'笨重,狮子的威武,猎豹的凶猛,熊猫的憨态可掬。)

  2、用简短的几句话说说你最喜欢什么动物,喜欢它的什么。(交流观后感,鼓励学生大胆说出自已的真情实感,借以导入新课。)

  3、你还知道哪些有关熊猫的知识?是怎么知道的?(学生交流并展示材料、图片。)

  二、以读为主,紧咬重点。

  1、读一读,划一划,小组探究识字。

  ·你能自己读课文吗?(学生明确目标导向,自由读课文,拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字划出来。)

  ·这些生字你准备用哪些方法记住它?(回忆识字方法,小组讨论并总结出:认真听读、看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法)

  ·你能当小老师教教这些生字吗?(以能者为师,换个方式检查学生的识字效果。)

  2、读一读,画一画,变画面为语言。

  ·在认读生字,扫除字词障碍后,先自读课文第二自然段,再画出大熊猫的形体。(在正确朗读的基础上,把抽象的语言文字改成画面)

  ·引导学生根据所画的熊猫,按一定的顺序说说它的样子。(再通过画面体味语言从而感知课文的思想内容。)

  ·谁愿意把这段读给大家听听?(激发学生表现欲,引导学会自评、互评。)

  3、读一读,演一演,摹动作促体验

  ·引读比较。大熊猫真可爱,它小的时候与长大以后可不大一样,请你来读一读第三自然段,你就知道了。

  ·细读感悟。

  学生反复细读,悟出大熊猫小时候很活泼,长大以后就变得懒洋洋了。教师相机点拨:这两部分的句子的读法肯定不同,要怎样读呢?用比较欢快的语调表现大熊猫小时候的活泼,用比较缓慢的语调刻画长大以后的大熊猫懒散、憨态十足的形象。

  ·表演读促体验。

  谁能根据课文的内容表演一下熊猫?(学生戴上头饰,融入表情、动作、声音,创造性地表现文字所表达的内容,加深对熊猫生活特点、食物特点的印象。)

  ·全班有感情地朗读。

  三、以疑为题,拓展思维。

  1、学完这篇课文,你知道了什么?有什么特别的感受?还有什么问题想与同学讨论?(学生交流疑难,讨论解决,在碰撞中发展求异思维。)

  2、熊猫是珍奇的动物,你应该怎样做?有什么好的建议想告诉人们?

  四、分层设计,巩固提高。

  必做

  1朗读课文.

  2制作生字卡片

  选做:

  1、完成要求,并编一个熊猫的故事讲给别人听。(适合于程度较高的学生掌握了熊猫的基本特点,且想象力丰富、表达能力强可要求离开课本独立完成。)

  2、完成要求,并用熊猫一词写一句话。(适合于大多数学生熟悉课文,了解有关熊猫的资料,且有表达愿望要求能够借助课文完成)

  3、边读课文边完成要求。(适合于程度较低的学生要求完成最基本的要求,老师应多加关注,保证这些孩子能够获得一定的学习成果。)

猫教案 篇7

  活动目标:

  (1)知道熊猫是我国特有的珍惜动物。

  (2)知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。

  活动准备:

  幼儿去动物园看过大熊猫,与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片,熊猫吃竹子的图片一张或录象带一盘。

  活动过程:

  1.引导幼儿观察熊猫的特征和生活习性。

  教师:小朋友很喜欢小动物,你们看,谁来了?(出示熊猫玩具)

  (1)提问:你们喜欢熊猫吗?为什么?

  (2)提问:熊猫是什么样子的?

  (3)提问:它生活在哪里?它喜欢吃什么?

  2.引导幼儿讨论大熊猫为什么是我国的`国宝?

  提问:你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么?(叫国宝大熊猫)

  它为什么是我国的国宝?(它是我国的特有的动物,很早就生活在我们国家,现在已经很少,我们都要爱护它。)

  3.教师用关爱的情感与幼儿共同小结:

  大熊猫形态可爱,动作有趣,性情温和,是我们喜爱的动物,它是我国特有的动物,可现在却越来越少,它的生存面临的危险很多,我们都要关心它。

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