大班语言教案

时间:2023-10-03 10:01:39 教案 我要投稿

大班语言教案7篇【必备】

  作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的大班语言教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班语言教案7篇【必备】

大班语言教案 篇1

  活动目标

  1、喜欢听声音创编故事活动,在活动中体验到创编的乐趣;

  2、能按照声音的线索创编合理的故事情节,并能讲述一个完整的故事;

  3、逐步养成注意倾听的良好习惯。

  重点难点

  重点:能按照声音的线索创编合理的故事情节

  难点:讲述一个完整的故事

  活动准备

  1、经验准备:

  (1)一个完整故事具备的要素;

  (2)通过配音活动对声音与故事的关系有初步的了解。

  2、物质准备:

  (1)音像材料:声音故事(笑、哭、鞋走路、笑的声音)

  (2)记录材料:记录情节线索的记录表格、水彩笔;黑板;

  (3)展示材料:展板、胶条机。

  活动过程

  (一)引入。激发幼儿兴趣和挑战欲望。

  教师:“幼儿园要举行讲故事大赛,这次讲故事要求跟以前不一样,是先听一段声音再讲一段故事,咱们班想不想在比赛中取得好成绩?”

  (二)听声音,记录声音。

  教师:“故事里面有什么声音”

  小结:“故事里面先是一个笑的声音,然后又是一个哭的声音,后来又来一个人走路的声音,最后又是一个笑的声音。”

  (三)根据声音先后线索,分析故事情节,为幼儿拓宽思路。

  1、分析前两个声音

  教师:“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑?然后发生了一件什么事情又哇哇哇地哭了?”

  2、分析后两个声音

  教师:“哒哒哒谁来了,发生了一件什么事情,故事里面的人又哈哈哈地笑了?”

  小结:“刚才我们说得这些都可能发生在故事里面,把前面我们想得和后面我们想得放在一起,就能讲一个完整的故事了”

  (四)集体创编故事,为幼儿使用记录表格及完整讲述提供示范。

  通过一起记录,一起讲述,为幼儿使用记录表格及完整讲述提供示范。

  (五)幼儿创作,教师指导。

  要求:

  1、在规定时间内完成任务。

  2、把四个声音都要编进故事。

  3、编得故事要跟别人不一样。”

  (六)幼儿分享故事。

  教师:“原来故事不仅可以编人的'故事,还可以编关于小动物的故事。”

  (教师抓住了部分幼儿的独特创意,并帮助幼儿拓宽思路。)

  (七)活动延伸。

  教师:“回去想一想能不能编出跟你现在编得不一样的新的更吸引人的故事。”

  活动总结

  本活动在选材上结合本园的园本教研——大班学习习惯的培养,即听说读写习惯的培养。仔细听声音、读懂记录信息、记录声音故事、完整讲故事,听说读写在本活动体现得淋漓尽致。

  哭、笑是幼儿最常见的情绪,本节活动选择的声音贴近幼儿生活,让幼儿有话可说,为幼儿提供了大胆表达自己想法和感受的机会。

  通过前后声音的变化来推测故事情节顺应了幼儿积极思考的特点,有利于培养他们勤于思考的习惯,在经过自己的动脑思考,创编出一个完整的故事后的成功体验带给他们极大的满足和快乐。

  在整个活动中,幼儿的兴趣较高,都能积极参与讨论、积极进行创编、讲述,而且创编出了切近自己生活、有创意的故事;教师能够引导幼儿切近幼儿的生活进行故事情节的创编,并能抓住幼儿创意的闪光点进行经验提升。

  需要提高的是:教师的语言需要精炼和准确;引导语应加强,启发式的提问再多一些。

大班语言教案 篇2

  进入大班,幼儿的目光开始投向周围生活中的一些事物,也更加活动起来。他们对周围事物探索和发现的欲望越来越强,对问题的探究也越来越主动。最近,随着主题《有用的植物》——“绿色菜篮子”小主题的开展,幼儿的关注集中在了蔬菜上,如:吃饭时对家里吃的蔬菜感到好奇,想知道它们是什么蔬菜,是什么样子的,哪些部位可以吃,怎么吃。在主题开展过程中我还发现,我们班幼儿对于图书区的有关于蔬菜的儿歌和谜语都特别感兴趣。在《学习活动》用书中,有一首儿歌“菜地歌谣”,它将蔬菜的外形特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌,让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的认识。我以这首儿歌为载体,在通过集中观察比较蔬菜,在充分了解蔬菜外部特征和作用的基础上,引导幼儿大胆尝试学习儿歌、进行仿编,自由问答,并引发幼儿对生活中更多蔬菜的关注及对蔬菜的喜爱。

  活动目标

  1、根据常见蔬菜的不同特征,尝试仿编歌谣,体验仿编问答式儿歌的快乐。(重、难点)

  2、知道蔬菜营养丰富,多吃蔬菜有益健康。

  活动准备 课件;蔬菜及儿歌的图片。

  活动过程

  一、说说蔬菜。

  1、出示PPT1:

  这个影子可能是什么蔬菜?你从哪里看出来的?蔬菜只有细长的形状吗?

  :蔬菜有各种各样的形状。

  2、出示PPT2:

  这绿绿的'会是什么蔬菜?蔬菜都是绿色的吗?你还知道哪些颜色的菜?

  :蔬菜是五颜六色的。

  3、出示PPT3:

  (1)这是蔬菜,你还能说出其他藏在泥土里的蔬菜吗?

  (2)除了藏在泥土里,有没有长在其他地方的蔬菜?(藤上、水里)

  :菜地里的蔬菜长得真奇妙。有的形状不同,有的颜色不同,还有的生长地方也不一样。

  4、你们喜欢吃蔬菜吗?为什么?

  :蔬菜既美味营养又丰富,特别是维生素含量高,平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。

  二、念念歌谣。

  过渡:今天老师带来了一首有趣的歌谣《菜地里的歌》,这首歌谣和我们平时念的可不一样,我们来听一听吧!

  1、根据线索,破译歌谣。

  提问:它告诉了我们蔬菜的什么特征?

  :歌谣是根据蔬菜的形状、颜色、生长环境等特征来介绍蔬菜的。

  2、跟着节奏,念念儿歌。(口齿、速度)

  第一遍:教师问,幼儿答。

  第二遍:幼儿问,教师答。

  第三遍:个别幼儿问,其他幼儿答。

  :这首儿歌一句问、一句答,线索就在问句中,这样的儿歌形式叫做问答儿歌,非常有趣。

  三、编编歌谣。

  过渡:这些只是蔬菜家族中的一小部分,你们想不想将其他品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀?我们编的时候可以根据蔬菜的颜色、外形、生长地方来仿编。

  1、交代要求。

  (1)两人一组。

  (2)商量选择两种或三种不同的蔬菜。

  (3)编一编、说一说,一个问、一个答。

  2、小组介绍。

  四、活动延伸。

  将生活中其他的蔬菜也编进歌谣里。(幼儿教育)

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、引导幼儿在交流、探讨与合作中,体验语言活动所带来的乐趣,增强同伴间的合作意识。

  2、发展幼儿的表现、发散思维及口语表达能力。

  活动准备: 动画课件、水桶扁担。

  活动过程: 一、欣赏ppt《三个和尚》,边看边讨论故事。

  ppt1:故事的名字是什么?和尚是男的还是女的?和尚每天在庙里干什么?

  ppt2:小和尚在庙里干什么?小和尚挑来的水有什么用?小和尚是怎样挑水的?我们来试一试,好吗?幼儿尝试挑水桶。

  小结:小和尚独自一人住在庙里,必须独立地完成许多事情,你在生活中会独立完成什么事呢?

  ppt3:现在庙里又来了谁?长和尚是不是来帮助小和尚挑水的呢?为什么?他们两个人是怎样解决用水的?

  你们知道怎样抬水吗?幼儿尝试抬水桶。

  小结:原来两个和尚可以抬水,解决了喝水的问题。

  ppt4—ppt5:又有谁来了?一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚呢?

  为什么三个和尚却没有水喝,还发生了火灾这么严重的事情呢

  你对这三个和尚有什么看法?(懒惰、自私,不会合作等)

  你遇到过这样的人或者事情吗?怎么做不是懒惰、自私?

  如果你是这三个和尚中的其中一个,你怎么让大家有水喝呢?

  小结:遇到问题应该积极主动地想办法解决,等、靠、赖着不动可不是办法,大家在一起需要团结。

  二、你们知道在我们的`周围,还有哪些事情需要大家团结合作呢?

  幼儿说说身边的事例,看看ppt。

  合作游戏:《三人快步走》 通过这个故事,我们明白了人不能只想到自己,在遇到问题时,应当团结合作。那我来考一考小朋友,看看你们团结合作的怎么样?我们一起玩一个《三人快步走》的游戏好不好?

  幼儿分四组展开比赛。

大班语言教案 篇4

  活动准备:

  1。学习用适当的方式帮助、安慰他人,表达自己的爱心。

  2。能感受他人的不同情绪。

  活动准备:

  1。前期积累的天气预报经验

  2。PPT课件

  活动过程:

  一、幼儿播报天气预报引入活动

  师:我们已经学习了怎么播报天气预报,现在请小朋友来播报今天的天气预报。(若干幼儿)

  二、幼儿观看视频,认识“心情预报”

  师:天气预报能让我们知道每一天的不同天气,给我们的生活带来了很多的方便。还有一种预报也很有趣、很特别,它叫“心情预报”。森里电视台每天都会播报心情预报,我们一起来看看吧!

  1。幼儿观看PPT,初步认识“心情预报”。

  2。教师提问:

  ——心情播报说小兔子今天的心情是什么样的`?

  ——“雨天”是指心情怎么样?为什么说小兔子今天的心情是雨天呢?

  ——小动物们听到这则心情预报是怎么做的?如果你听到了这则心情预报,你会怎么做呢?

  ——为什么小兔子的心情又变成了晴天呢?

  3。连线游戏——表情连线

  请幼儿将小兔子的表情和相对应的心情图片连线。

  三、我的心情

  1。教师出示不同心情的图片,提问:

  ——在这些心情中,你喜欢哪种心情?为什么?

  ——你的心情有哪些不同的变化吗?什么时候是“阴天”,什么时候是“雨天”?

  ——心情不好的时候,你有哪些方法使自己的心情变好呢?

  四、幼儿观看PPT

  教师出示各种场面的图片,提问

  ——他们的心情是什么样的?为什么会有这种心情?

  ——你能为他们做些什么让他们的心情稍微好点呢?

  五、活动延伸

  幼儿绘画——怎样奉献爱心。

大班语言教案 篇5

  活动目标

  1.欣赏故事,理解词语"心满意足"

  2.结合已有经验,大胆想象并创编故事情节,并能用完整的语句进行讲述。

  3.学习乌龟的友善,体会好朋友之间的美好感情。

  活动准备

  故事图片

  活动过程

  一、谈话导入

  教师:小朋友,你觉得你们家的房子周围环境怎样?

  看来,我们小朋友对自己家周围的'环境还比较满意,有两只小老鼠,

  他们一直在寻找可以安家的地方,你们猜猜他们会把家安在什么地方?

  二、欣赏故事

  1.教师:有这么多的地方呀,那我们一起来看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方,

  他们对这个地方满意吗?

  2.提问:小老鼠对他们找到的地方满意吗?

  你是从哪个词知道的?(心满意足)心满意足是什么意思?

  小老鼠对什么事情都心满意足?

  心满意足会是什么表现?

  谁来学一学心满意足的样子?

  3.教师:你都有哪些心满意足的事情?

  现在老师给你一次机会,让你给自己的房子重新找个位置,你会选在哪里?为什么?

  4.教师继续讲故事

  提问:有一天早上。周围的一切怎么都变了?

  到底是怎么回事?

  教师小结:原来,小老鼠把房子建在了乌龟的背上,不是周围的景色没了,而是乌龟走动了,

  所以周围的景色变化了!

  教师:那小老鼠现在除了惊讶还有什么感觉?他为什么会害怕?乌龟这时是什么反应?

  5.教师:乌龟到底会不会像大家说的那样呢,我们一起来看看吧!

  提问:乌龟有没有生气?从哪里看出来的?

  “不一般的事情”指什么?

  你们觉得乌龟怎么样?

  6.讲述故事最后一段

  教师:真是一座奇妙的房子呀,那他有什么奇妙的本领呀?(会移动)

  三、完整欣赏故事

  教师:是呀,这是一座会移动的房子,真有趣!那我们就把再来欣赏一遍吧!

  (幼儿看图片完整听故事)

  四、续编故事

  教师:是呀,他们肯定一起玩了很多地方,请小朋友开动脑筋想一想,

  如果你是小乌龟,你会将小老鼠的房子移到什么地方去?他们都看到了什么?

大班语言教案 篇6

  活动目标:

  1、能够感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,并能够大胆用语言表达。

  2、能够表演故事中夸张,幽默的动作。

  3、学会遇事多动脑筋,多想办法。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  1、《猴子学样》flash课件、图片、音乐。

  2、故事表演用的道具:大树(幼儿小椅子)、扁担、草帽(幼儿数相等)、猴子的胸饰(幼儿数相等)。

  活动过程:

  1、用谜语导入活动

  师:今天老师给你们带来了一个谜语你们来猜猜“到处跑和跳,爱玩又淘气,爬在树枝上,忙着摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的呢?

  师:谁学一学猴子的动作。请表演得好的幼儿示范,其他的幼儿模仿。

  过渡句:今天老师给你们讲一个关于猴子的故事。

  2、教师采用中段法讲故事(讲到快把草帽还给我)

  提问:

  (1)故事中有谁?猴子们惹了什么事了?有老爷爷和猴子。猴子拿走了老爷爷的帽子……

  (2)老爷爷的帽子被猴子抢走了,他要怎么办呢?幼儿说说自己的想法。

  过渡句:小朋友们帮老爷爷想到这么多的好办法,老爷爷到底是怎样要回自己的帽子的呢?继续听故事

  3、教师讲述故事第二段(讲到抓抓脑袋想办法)

  (1)老爷爷对猴子们说了什么?猴子们是怎么做的?(提示:小猴子不会说话,它会怎样学老爷爷说话)幼儿学一学老爷爷说的话。

  (2)看到猴子们叽叽喳喳地叫着,老爷爷做了什么?(急得脱下了草帽,抓起了脑袋想办法)老爷爷在遇到问题的时候,能够想办法。

  (3)老爷爷最后想到什么办法了呢?要回帽子了吗?(教师讲述最后一段)

  小结:老爷爷在遇到问题的时候,他是怎样做的?(动脑筋想办法)我们小朋友遇到问题时……也要学会动脑筋想办法,这样困难才会得到解决。

  过渡句:我们把故事完整欣赏一遍,想一想老爷爷的帽子被拿走了会是什么表情?猴子们拿到帽子又会是什么表情?做什么动作?

  4、观看视频《猴子学样》老师讲述故事(配上音乐)

  (1)老爷爷看到猴子拿走了草帽气急了说了什么?(快把我的草帽还给我)幼儿学表情语气加动作,(着急的样子)教师可和幼儿一起学。

  (2)可是猴子们看到老爷爷指手划脚的样子,老爷爷又说了一句(快把草帽还给我,不然我把你们抓起来)小猴子还了草帽了吗?他们是怎么做的?幼儿们学一学。

  (3)老爷爷急得脱下了草帽,做了什么动作?(抓抓脑袋想办法)猴子们又是怎样做的?幼儿们表演。

  (4)老爷爷看到小猴子又学他的'样子,最后怎样做的?(把草帽往地上一扔,老爷爷捡起草帽,挑起担子就走了)

  5、逐幅出事图片,重点让幼儿表演和讲述

  (1)图一:一个老爷爷挑一担草帽到城里去卖,他走累了,坐在大树底下睡着了(场景:大树、一担草帽)谁能够把故事当中的这段话表演一次,老师准备了担子、草帽……

  老师请幼儿扮演老爷爷,进行表演,(可以用椅子当做大树,如弯腰走,累了擦汗。捶捶背、伸懒腰等)

  (2)图二:拿着草帽又叫又跳的猴子(集体表演)幼儿学小猴子各种动作和表情

  (3)图三:老爷爷着急要草帽和说的话

  老爷爷看到小猴子不给草帽说了什么?脸上会是什么表情?幼儿看图片学老爷爷(跺脚、着急、指手划脚等)

  (4)图四:脱下草帽抓抓脑袋想办法

  学一学老爷爷的样子(转眼睛、抓头或轻敲头想办法等)

  (5)图五:突然想到办法,把草帽往地上一扔,捡起草帽挑起担子就走了

  学一学老爷爷想到办法时的样子(转眼睛、惊喜转圈双手在背后等表情)

  小结:小结几个重点的动作和表情,对动作大胆地和表情丰富的幼儿进行表扬和鼓励。

  6、幼儿合作表演(配上音乐)!出自:屈老.师!

  (1)教师讲述故事,请幼儿一名幼儿扮演老爷爷其余幼儿扮演小猴子。

  (2)把幼儿分成四组合作表演。

  师:你们先商量一下,扮演老爷爷的事谁自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸饰扮演猴子吧.

  (3)幼儿听故事表演(也可以请一名跟着幼儿讲故事)

  活动反思:

  本次活动的效果很好,从幼儿完成目标的情况来看,我觉得PPT的教学效果很好,它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态,幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确,老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区,为幼儿播放故事的磁带,让幼儿重复表演,完全掌握故事。

大班语言教案 篇7

  语言活动:儿歌——大街上

  班级:大(四)时间:04.3.31(周三)

  活动目的 1.培养幼儿对儿歌的兴趣,感受其节奏、韵律。

  2.认读汉字:杂 货 店 洗 钟表饭

  3.激发幼儿仿编儿歌的愿望。

  活动准备:带有节奏型的儿歌

  活动过程:1.谈话引起幼儿的学习兴趣

  2.欣赏儿歌--大街上

  提问:(1).儿歌里人们开了那些店,这些店与人们的`生活有什么关系?认读:杂货店、洗、钟表、饭

  (2).如果让你开一家店,你最想开什么店?为什么?

  3.再次欣赏后

  提问:这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同?

  让幼儿跟随录音学习儿歌,感受儿歌的节奏、韵律。

  4.出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习

  流程:由慢——快——用铃鼓伴奏

  5.集体仿编一首长长的儿歌《大街上》

  6.延伸活动:

  创造、想象画——大街上

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