大班语言教案

时间：2023-01-12 10:02:00 教案我要投稿

大班语言教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的大班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班语言教案

大班语言教案1

　　活动目标：

　　1、带着老师的问题阅读，初步理解画面的内容。

　　2、丰富词汇"稀奇""张牙舞爪"。

　　3、大胆表述自己的想法，享受故事带来的惊喜和乐趣。

　　活动准备：

　　《嘟嘟的宠物》幼儿用书(人手一本)、大图书、书签若干。

　　活动过程：

　　一、谈话激趣。

　　--你们家里养宠物了吗?

　　--今天老师带来的书上也有一个喜欢养宠物的小朋友，他的名字叫"嘟嘟"，(出示大图书)请小朋友到书里去看一看，嘟嘟到底养了什么宠物?他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事。如果遇到看不懂的地方，可以把书签夹在那里做记号，等会儿大家一起讨论。

　　二、幼儿自主阅读绘本。

　　1、幼儿自主阅读绘本，教师巡视并了解幼儿阅读情况。

　　2、集体看大图书，回答老师的问题。(幼儿可以看着大图书回答)

　　(1)嘟嘟的.宠物是什么?

　　(2)他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事?

　　三、师生集体阅读大图书。讨论、理解故事。

　　1、你在看书的时候有没有看不明白的地方?指出来让大家看看能不能帮助你。

　　2、阅读图书第1页：嘟嘟到宠物店想要买一个什么样的宠物?(理解词汇"稀奇")你觉得什么样的宠物才是稀奇的呢?

　　3、阅读图书第2、3页：老板拿出哪些稀奇的宠物给嘟嘟挑选?(请幼儿当老板，介绍画面上的宠物)如果让你来选你想要哪一个?嘟嘟满意吗?为什么?

　　4、阅读图书第：4、5页：最后嘟嘟选了什么?你觉得这个稀奇吗?

　　5、为什么老板说大白熊是个最稀奇的宠物的?你能从书里找到答案吗?

　　6、阅读图书第6、9页：嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子，发生什么事了?如果你是嘟嘟你会怎么想呢?现在该怎么办呢?

　　7、阅读图书第10、11页：我们一起来看看到底发生了什么事。

　　8、现在你觉得嘟嘟的大白熊稀奇吗?为什么呢?

　　四、总结回顾。

　　1、你觉得这是一个什么样的故事?你最喜欢故事里什么地方?

　　2、如果让你养一个稀奇的宠物，你想要养什么动物呢?

　　延伸活动：

　　你和你的宠物之间有什么有趣的故事呢?把它讲给自己的好朋友听一听。

大班语言教案2

　　活动目标

　　1 根据故事的开端和结尾，绘出故事的主要情节，并能用完整、连贯的语句表达自己构思的图意。

　　2 学习新词“阵阵清香”。

　　活动准备

　　1 教具学具准备：图画纸幼儿人手一张，蜡笔若干，大故事书一本。

　　2 知识经验准备：幼儿对“梦”有一定的感受和了解。

　　活动过程

　　1 教师交代活动内容，引起幼儿听故事、编故事的兴趣，

　　2 教师讲述故事的开端与结尾。

　　3 幼儿构思故事的中间部分，并用绘画表现。

　　4 教师巡回看、指导幼儿作画，了解他们构思的意图。

　　5 选画面情节设计比较新奇的幼儿在集体面前创编故事。

　　6 请幼儿为故事取名。简单评价,鼓励幼儿在课后相互讲述创编的'故事情节。

　　活动渗透

　　艺术领域的美术活动：绘画——飞飞的梦。

　　健康领域的活动：人为什么会做梦？把幼儿自编的故事绘画粘贴出来，让幼儿共同分享。

　　情境渗透：在生活中学会观察，并即兴创编。

　　家庭中渗透：引导幼儿大胆创编形式￥样的故事，培养幼儿的想象力。

　　儿童故事飞飞的梦

　　飞飞在花园里玩，妈妈坐在长凳子上织毛衣。天气很暖和，花儿的阵阵清香扑鼻而来。

　　一会儿，飞飞觉得有些陶醉了，躺在妈妈的怀里说：“我做了一个奇怪的梦，我梦见……’’

　　飞飞眨巴着眼睛对妈妈说。“也许刚才发生的一切都是真的。”

　　飞飞还在回忆着刚才的梦。

　　小朋友，飞飞做了一个什么奇怪的梦呢？请你把它画在纸上。

　　活动分析

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）指出：（幼儿）“能用多种的感官动手动脑, 探究问题; 用适当的方式表达，交流探索的过程和结果因此，在语言活动中，引导幼儿看一看、画一画，通过多种形式和多种感官的参与，使幼儿获得新的体验和收获符合纲要的精神和幼儿认知发展的特点。

　　在设计本活动时，教师打破了以往语言教育活动的常规模式（先讲完故事再进行提问），尝试将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改变为多样性、启发式、开放式的提问。这样既能开启幼儿的思维之门，又能让幼儿结合自己的生活经验表达自己的想法，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象、讲述，从而更好地理解故事的内容，同时也有助于培养幼儿的创造性思维能力。

　　实施指导

　　活动重点：能用完整、连贯的语句表达自己的构思。

　　活动难点：根据已有经验将相关联的事物恰当地编入故事中，并连贯表达。

　　活动拓展：

　　1 教师可将每个幼儿的画附上幼儿自己创编的故事，汇总成一本故事书。并将其投放到语言活动区，幼儿可在活动区继续进行故事创编。

　　2 幼儿在美术活动中通过绘画形式对故事加以表现后，将幼儿作品和关联事物的字卡张贴在美工区内。

　　3 教师和幼儿共同制作关联事物的绘画头饰，并投放到音乐活动区，进行角色表演。

　　4 将幼儿创编的故事张贴在家园联系栏或家园联系手册中，将活动延伸到家庭，家长和幼儿互动，创编更多的故事，让幼儿体验成功的快乐。

　　注意事项

　　1教师的语言要富于感染力，使幼儿很容易进人想象的情境中。

　　2幼儿在进行故事创编时，教师要创设非常宽松的环境，充分肯定每一位幼儿。

大班语言教案3

　　活动目标：

　　(1)感受对换后大人小孩的不同变化。

　　(2)体验做老师的乐趣与辛苦。

　　(3)能分析故事情节，培养想象力。

　　(4)运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　活动准备：

　　《对换节》图画书，教学课件(PPT)

　　“我最想做的老师的事"调查表

　　根据“我最想做的老师的事”调查表上孩子的想法，准备相应的`物品(如老师的工作服、口红、高跟鞋，等等)，注意对孩子保密

　　活动过程：

　　(1)讨论交流，理解名字

　　一(出示封面)这几个字认识吗?

　　一什么叫“对换"?猜猜“对换节"是什么意思?这是一个怎样的节日?

　　(2)欣赏理解，感受变化

　　①出示第2面：

　　一对换节是一个什么样的节日?

　　(参出示第3～1 5面：

　　一对换节里，大人做些什么?

　　一大人们开心吗?你从哪里看出来的?

　　小结：对换节里，大人做着小孩的事，他们很轻松、很快乐。

　　③出示第1 6～21面：

　　一对换节里，小孩子做什么?

　　一小孩们快乐吗?你从哪里看出来的?

　　一为什么他们会不快乐?

　　小结：对换节里，小孩做大人的事，一切都乱了套。

　　(3)大胆表述，体验对换

　　一你想过对换节吗?

　　一你最想和谁对换?

　　一你最想做老师的什么事情?

　　一今天我们也来过“对换节”。这里有许多老师的东西，你可以看一看，选一选，试一试，用一用。

　　幼儿感受、体验。(教师注意孩子的安全，如孩子穿上老师的高跟鞋走路等。体验的时间可长一些，一日生活中的运动、学习、区角等环节都可)

　　(4)交流分享，表达表现

　　①出示第22～23面：

　　一我们的“对换节”结束了，你有何感想?

　　一故事里的对换节结束了，大人和小孩又各有怎样的感受?

　　一现在，你还想和大人对换吗?为什么?

　　小结：有很多大人做的事情，我们现在还不能做。

　　②幼儿表现表达：

　　一我知道，你们就像故事中的小孩一样，很想做大人的事情，很想对大人说说你们的想法。这里也有“对换节”的图书，你们可以把最想做的大人和老师的事情、最想对大人和老师说的话，画下来，说给大人们听。

　　活动反思：

　　故事中有“对换节”，小孩子可以做大人做的一切事情。故事通过讲述在对换节里大人和小孩角色对换后发生的有趣事情，让孩子们明白一个道理：大人很辛苦!也让大人们清楚，小孩也有自己的想法。一次对换引发了互相尊重、体谅的思考。

　　小百科：对换意思是互相交换，对调。

大班语言教案4

　　教育活动目标：

　　1.能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的想象。

　　2.在符号标记的提示下尝试完整、生动地讲述故事内容。

　　3.能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　三张图片对话框标记、心里想象的标记若干

　　活动过程：

　　一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测。

　　师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。这是故事的开头，这是故事的结尾。(出示第一和第三张图)故事发生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生了什么事情?

　　师(揭去遮挡老虎的小图)：原来有一只凶恶的老虎在追小兔子，结果怎样?猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的?到底是谁救了小兔子?怎样救的?(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情。

　　师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎?(幼儿猜测后，教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图，引导幼儿完整讲述。)

　　二、尝试完整讲述故事

　　师：现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲得完整。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)

　　师：你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗?

　　师总结：三幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。

　　三、出示对话框的符号，引导幼儿再次讲述

　　师(在第一幅图小兔子旁边放一个对话框)：老虎在追赶兔子的时候，兔子会喊什么?都要被老虎吃掉了，慢慢地说行不行?应该怎样说?(着急、有力、快快地说)我们来试一试、学一学，大象在听到小兔子的求救声后会说什么。(幼儿分角色练习几次)

　　师(在第三幅图上的小动物旁边分别放对话框)：这时候，老虎会说什么?大象会说什么?小兔子又会说什么?

　　师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把小动物说的话全部讲到故事里去，试一试吧。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)

　　师：故事讲得好不好?好在哪里?

　　师总结：原来讲故事时加入角色之间的对话，故事就会变得更加生动。

　　四、出示心里想的符号，引导幼儿再次讲述

　　师：你们刚才都讲到了这只老虎，让我们仔细看看这只凶恶的老虎，它的眼睛怎么样?嘴巴和牙齿是怎样的?老虎看到兔子，心里会怎么想呢?(出示云朵符号标记)(啊!这三只兔子真肥呀，正好让我填填肚子!)

　　师：(出示云朵标记)刚才还很得意的老虎，现在心里又会怎么想呢?(今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。)

　　师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把和老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲得生动，你们试试看。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)

　　师：他讲得好吗?哪里好?

　　师总结：原来讲故事时，把小动物的样子、对话和心里想的都编到故事里去，故事就精彩了。

　　五.给故事取名字。

　　活动反思：

　　这是我在大班亲身实践的活动，，感触和体会很深。设计时我明白，大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。因此，本活动运用看，猜，讲的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解讲述对象(图片)，促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的.。所以我循序渐进的让幼儿有重点地感知"大象救兔"的情节，并通过标记的提示，引导孩子突破难点。过程中在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意了有重点讲的要求，这里，老师的倾听是必不可少的环节。通过倾听，我了解幼儿是运用怎样的思路进行有重点讲述的，然后通过个别讲述,努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。一个活动结束后,虽适合本年龄实际特点，但时间还是长了，或许是活动密度大了，而且缺乏了“集体根述”因为"集体跟述"很重要，幼儿在刚刚了解一种讲述思路时，往往不可能一下就进入记忆的表象。运用"跟述"，让幼儿讲一讲，可促进幼儿去想一想，有一个回味的过程。有一个接受新思路的缓冲过程，有利于幼儿更好地去消化新知识。也能关注到个体差异较大的孩子，(有5-6个不乐意互相讲述)通过这次的理论学习，我的理解更为深刻，在以后的教学中，我会落实在行动中，一名反思型教师。

大班语言教案5

　　活动目的

　　1. 喜欢“子字歌”的传统歌谣，感受作品的幽默感。

　　2．理解儿歌内容，初步学习仿编儿歌。

　　3．培养幼儿热爱劳动的良好品德。

　　活动准备

　　多媒体课件

　　活动过程

　　一、谈话激趣，导入课题

　　1．引导语：今天除了来了这么多客人老师，还有4位小朋友也来我们班做客了，你们想知道他们是谁吗？

　　2．引导语：小胖子、小柱子、小妮子、小豆子这4位小朋友可不一般哦，他们可能干了，到底有多能干呢？我们一起来听听。

　　二、结合课件，学习儿歌，理解儿歌内容

　　1.教师有表情地朗读儿歌一遍，让幼儿完整欣赏。

　　提问：儿歌中有几位好孩子？他们分别是谁？儿歌里的“好孩子”们都做了什么好事？

　　2.结合课件，引导幼儿分段学习儿歌，理解儿歌内容。

　　3.结合课件，引导幼儿跟随教师完整朗读儿歌。

　　引导语：好孩子们会做的.事你们大家都说出来了，现在我们看着这些图试着把它读一读好吧？

　　三、引导幼儿发现“子字歌”的特点，认识“子字歌”

　　1.引导语：老师发现你们也很能干，念得真棒，那你们有没有发现这首儿歌听起来有什么特别的地方？

　　2.教师小结：这首儿歌每一句的最后一个字都是“子”字，我们叫它“子字歌”， “子字歌”是一种很古老的歌谣形式，念起来很有趣也很好听。

　　3. 给儿歌取名，并引导幼儿用多种方式朗读儿歌，感受作品的幽默感。

　　四、对幼儿进行品德教育，并且初步学习仿编儿歌

　　1.组织幼儿讨论：“好孩子”们做了这么多好事，你们会做哪些事情呢？

　　2.初步学习仿编儿歌。

　　引导语：刚刚你们说了这么多会做的事情，今天，张老师也请你们把自己会做的事用儿歌来说一说，编成一首的“子字歌”，好吗？

　　3. 对幼儿进行品德教育。

　　教师小结：我们要向好孩子学习，自己能做的事情自己做，在家可以帮爸爸妈妈做力所能及的事，在幼儿园和小朋友之间要互相帮助，做一个爱劳动、乐于助人的好孩子。

　　五、活动反思

　　《指南》中指出：“成人应为幼儿创设宽松、自由的语言交往环境。”在活动中，我以认识四位好孩子引入，接着，让幼儿完整欣赏儿歌，然后让幼儿大胆、充分说之后再结合课件验证，帮助幼儿记忆儿歌人物及内容，这样无形当中既帮助幼儿理解儿歌内容，又学习了各段的句子。然后让幼儿在欣赏和朗诵活动中感受“子字歌”的特点，最后一个环节鼓励幼儿结合生活经验和儿歌结构进行初步仿编。在整个语言教育活动中，我注重观察幼儿、了解幼儿，幼儿对本次活动也是很感兴趣的，主动学习的积极性也较高，教学目标完成的较好。

　　活动中存在的不足

　　1.本次活动由于是借班上课，我对班级常规及每个幼儿发展水平不熟悉，未能很好地做到个别教育。

　　2.活动中，让幼儿配上儿歌名字，完整朗诵时，我应该把课件画面切换掉，让孩子大胆朗读，这样对于孩子才会有新的挑战，新的提高。因我课堂观察能力不足，此环节我让孩子继续根据画面内容完整朗诵对于孩子来说是没有新的挑战的。所以，这点值得我思考，并且要在今后的教学实践中不断改进。

大班语言教案6

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解春天的一些特征，知道冬眠的动物及与春天的关系。

　　2、体验互相关心和热爱大自然的情感，感受春天给大家带来的愉快情绪。

　　活动重难点：

　　重点：理解故事内容，了解春天的一些特征。

　　难点：知道冬眠的动物及与春天的关系。

　　材料准备：

　　1、PPT课件。

　　2、小熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸头饰各一个。

　　知识准备：

　　1、有过对于小熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸的相关资料收集。

　　2、对于动物的过冬方法有初步了解。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣

　　师：孩子们!冬天的`时候，小熊会在干什么呢?(请1-2名幼儿)

　　师：你真棒，知道小熊是冬眠的动物。你们还知道什么小动物冬眠?听，什么声音把小熊吵醒了?

　　我们一起来看PPT看看小熊发现了什么?

　　三、理解故事、复述动物的话

　　1、教师再次播放PPT，幼儿找找小动物出场的先后顺序。

　　2、幼儿在教师的引导下学说动物的话，并说说打电话时为什么这么说。

　　3、小结：春天在“轰隆隆”的雷声中惊醒小熊。小熊带着对于春天的喜爱打电话告诉了小松鼠。就这样春天的悄然来临被小动物们一一传下去，包含了小动物们对于春天的向往与喜爱，也蕴含了对小动物们真挚的情感。

　　四、寻找春天

　　教师：孩子们，刚才我们听了故事《春天的电话》，故事中说了很多春天的变化，现在我们一起到我们的幼儿园室外找找春天吧!

大班语言教案7

　　活动目标

　　1、了解故事内容，理解词汇：磨坊、为难、难为情、犹豫的含义。

　　2、初步发展分析比较能力与口语表达能力。

　　3、通过故事了解遇事要多观察、多动脑、勇于尝试。

　　活动重点：了解故事内容，理解词汇：磨坊、为难、难为情、犹豫的含义。

　　活动难点：初步发展分析比较能力与口语表达能力。

　　活动准备：多媒体课件、故事图片、老牛小松鼠和小马图片、动物头饰、“√”“×”标志

　　活动过程

　　一、出示图谱，提出问题

　　教师出示老牛、小松鼠和小马图片，请幼儿比较三种动物的高矮。

　　师：三种小动物过同一条河，会发生什么事情？

　　二、讲述故事，理解故事内容

　　（一）播放课件，教师讲述故事，幼儿理解故事内容。

　　提问：

　　1、妈妈让小马去做一件什么事？

　　2、小马遇到了什么困难？

　　3、老牛告诉小马什么？怎么说的？

　　4、小松鼠告诉小马什么？怎么说的'？

　　5、小马是怎么做的？

　　（二）出示故事图片，幼儿进一步熟悉故事情节。

　　提问：

　　1、老牛说的对吗？为什么？

　　2、小松鼠说的对吗？为什么？

　　3、小马明白了什么？为什么？

　　三、教师小结

　　当我们遇到事情时，要多观察、多思考、勇于尝试，才能真正面对困难迎接挑战。

　　四、游戏“动物过河”

　　游戏规则：教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物站到“√”标志牌下，不能过河的小动物站到“ⅹ”标志牌下。

　　幼儿进行游戏，在游戏中活动结束。

　　活动延伸

　　请教师与幼儿一起讲述故事，幼儿分角色进行故事情景表演。

大班语言教案8

　　活动目标

　　1。喜欢欣赏漫画，较生动的描述图片内容。

　　2．学习词语“难解难分”、“满头大汗”

　　3．积极参与讨论活动。

　　活动准备

　　《两猫相争》挂图

　　活动过程

　　一、出示两只猫图片，谈话引入，引发幼儿关于猫生活习性的经验。

　　师：小朋友知道他们是谁吗？小猫喜欢吃什么？

　　过度语：这对猫兄弟今天出来散步，会遇到什么事情呢，我们一起去看看吧。

　　二、逐幅出示图片，通过提问，引导幼儿仔细观察，思考图片内容，学习词语（难解难分、满头大汗）

　　1、图一：两只小猫看到了什么？此时，他们心里会想什么？

　　2、图二：他们是怎么争抢小鱼的？结果怎么样？

　　3、图三：两只猫这时候在干什么？你从哪里看出来？

　　4、图四：两只小猫还在争执吗？你会用什么词语形容他们现在的状态？

　　三、幼儿分组自由讲述，运用较丰富的.词汇，完整连贯地讲述图片内容。

　　（1）提出讲述要求：

　　A运用较丰富的词汇、连贯的语言完整讲述。

　　B讲清楚在什么地方？有谁？发生了什么事？结果怎样？

　　（2）幼儿分组讲述，重点指导幼儿运用丰富的词汇，完整连贯地讲述两只猫争抢鱼的过程及心理变化。

　　四、请个别幼儿完整讲述，师幼共同评价、补充、完善。

　　引导幼儿从词汇的运用、讲述的连贯完整等方面进行评价，并补充完善。

　　五、组织幼儿讨论：两猫相争的后果是什么？为什么他们吃不到鱼？怎样才能吃到鱼？

　　六、推测想象：鱼到哪里去了？（重点引导幼儿根据图片信息，大胆想象，合理续编故事结尾）

　　七、活动延伸

　　（1）语言角：把图片放在语言区，引导幼儿更完整丰富的讲述。

　　（2）在美工区把小鱼到哪儿去了的结尾画下来，与同伴分享交流。

　　1白猫和花猫看见一只小老鼠咬着一条鱼，同时飞奔过来。

　　2白猫咬住鱼头，花猫咬住鱼尾，互不相让，小老鼠在角落转头看。

　　3两只猫争得难解难分，乱成一团，只见到两个发怒的猫头。

　　4两只猫争得精皮力竭，满头大汗，趴在地上，惊奇地发现鱼不见了。

大班语言教案9

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，初步理解每幅图的主要内容。

　　2、看图说出图中有哪些小动物，它们分别把树叶当成了什么。

　　3、体验讲述和创编故事情节的快乐。

　　活动准备：

　　1、单幅秋天的.大背景图。

　　2、小鱼、小虫、小燕子、树叶图片各1张。

　　3、幼儿用书，教学挂图。

　　活动过程：

　　一、出示秋天的背景图。

　　（1）教师：秋天到了，小树叶落在了地上，它碰到了一条小虫子，发生了什么事情呢？

　　（2）教师：小树叶落在了哪里？它又碰到了谁？小鱼会说什么呢？

　　（3）教师：最后，小树叶落在了哪里？小燕子会对小树叶说什么呢？

　　二、教师配乐完整地讲述图片内容。

　　教师：图片里的小树叶碰到了谁？它和小树叶说了什么？

　　三、教师和幼儿一起讲述图片内容。

　　（1）教师带领幼儿讲述一遍。

　　（2）幼儿集体讲述一遍。

　　四、幼儿创编故事情节。

　　（1）教师：小树叶还会碰见谁呢？他会对小树叶说什么呢？

　　（2）教师做小树叶，幼儿做小动物，巩固学习对话。

　　五、结束活动。

　　放歌曲《秋天》的音乐，幼儿做小树叶律动"飞"出教室。

大班语言教案10

　　活动目标

　　1、情感目标：通过故事欣赏，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

　　2、能力目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化蒸发，形成白云的自然常识。

　　3、知识目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。

　　活动重难点

　　1、理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

　　2、知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。

　　活动准备

　　1、小兔子、兔妈妈头饰。

　　2、PPT课件—雪孩子。

　　3、雪人（用废旧纸和一次性桌布做成的雪人）。

　　4、故事动画片《雪孩子》。

　　活动过程

　　一、游戏情境导入：谈话和实物导入，激发幼儿的兴趣。

　　组织幼儿谈话，边出示雪人对幼儿说；“小朋友，我们班今天来了一位新客人你们看是谁？（雪人）雪人啊今天做了一件非常了不起的事情，到底是什么事呢？（引出故事）

　　二、游戏活动准备：播放课件请幼儿欣赏并提问：

　　1、小朋友你们看到了什么？

　　2、图片中的雪孩子到底做了件什么事？

　　3、我们给故事起个好听的名字吧。

　　三、游戏活动过程：

　　运用课件，老师分段讲述故事进一步理解故事内容和主要情节，感受雪孩子的内心活动。

　　1、运用欣赏法请幼儿欣赏课件，第一段老师讲述故事内容并提问：“兔妈妈为了不让小兔子感到孤独，想了一个什么好办法”？

　　“小白兔见到雪孩子后心情是怎样的”？

　　2、欣赏课件第2段后提问。

　　“做好雪人之后，小白兔在睡觉得时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情怎样的？

　　3、欣赏第3段后提问：“雪孩子是怎样救小白兔的”？

　　（引导幼儿学说雪孩子的'对话，进一步体验雪孩子救小白兔的急切心情）

　　4、欣赏故事第4段，并提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？

　　5、播放故事动画片，请幼儿完整的欣赏故事，并提问：

　　“你喜欢雪孩子吗？为什么？

　　四、游戏活动延伸

　　1、组织幼儿分组讨论，拓展幼儿思维，让幼儿知道雪遇热融化蒸发形成白云这一自然现象。

　　2、请幼儿自由选择角色，戴头饰进行表演，学说故事中的对话。

　　3、寻找身边的雪孩子，学习雪孩子乐于助人的品质。

大班语言教案11

　　活动目标：

　　1.认真倾听和理解古寺内容，懂得做事要专心。

　　2.认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

　　3.能观察画面，学习复述故事中的片段，乐意在同伴面前讲述。

　　活动准备：

　　1.挂图7号；《小朋友的书我要上小学了》；磁带及录音机。

　　2.字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

　　活动过程：

　　1.出示挂图，引起幼儿兴趣。

　　提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫《上课》。

　　2.放录音磁带，幼儿完整地欣赏一遍故事。

　　故事里有谁？

　　它们上课表现怎么样？

　　3.教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。

　　八哥老师在上课前提出了什么要求？

　　八哥老师问学生们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的？

　　八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的？根据幼儿的回答，教师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

　　小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的`五个字都学会呢？

　　4.幼儿认字。

　　教师：小朋友们，你们认识这些字吗？

　　教师出示字卡，幼儿学习认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

　　幼儿懂得上课应认真、专心听讲。

　　5.讨论：

　　你喜欢故事里的小动物吗？为什么？

　　你觉得上课是应该怎么样？为什么？

大班语言教案12

　　活动目标

　　１、通过对幼儿园生活往事的回忆，激发幼儿对幼儿园生活依依不舍的情感。

　　２、培养幼儿专心倾听别人讲话的习惯。

　　３、能用较连贯的语言表达自己的感情，能利用废旧材料有创意地装饰自己的“甜蜜回忆盒”。

　　４、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　５、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1、请家长协助幼儿收集家中代表幼儿期的物品（如：小班刚入园的绘画作品等）放在一个纸盒里，带来幼儿园分享。

　　2、各种彩纸，即时贴下脚料及其它有关的废旧材料。

　　活动过程

　　1、布置“童年博览会”，将幼儿带来的盒子摆放桌面，利用桌布、小盆景加以美化。

　　2、幼儿自由观看物品、互相说说自己在幼儿园有趣的.一件事。

　　3、以“小记者访问”的形式请幼儿分别在全班小朋友面前介绍自己的甜蜜回忆，提示幼儿要认真听同伴讲话，了解同伴学到了哪些本领。懂得珍惜同伴的友谊，增进师生间的感情。

　　4、幼儿讨论：小朋友快升入小学了，就要离开幼儿园，自己心里想什么？

　　5、教师整理、归纳幼儿讨论的内容，引导幼儿说说如何装饰盒子才能更好的表现自己的“甜蜜”感觉。

　　活动结束

　　在优美的乐曲中，鼓励幼儿动手装饰自己的“甜蜜回忆盒”。

　　教学反思：

　　学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。

　　小百科：回忆，是恢复过去经验的过程，是记忆的第三环节（识记、保持、回忆与再认）。

大班语言教案13

　　【设计意图】

　　在大班的日常活动中，我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们进行了本次课程。而《螃蟹家族》是幼儿自己定义的名称，通过简单的儿歌，展开幼儿对创编故事的兴趣，教师完全是作为一个引导者的身份出现，通过多媒体、手偶剧等多种教学方式，帮助幼儿理解内容，将"枯燥"活动内容变得生动、具有童话性，大大提高了幼儿学习的兴趣。

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出："为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答和肯定的环境。"并鼓励幼儿愿意当众表达，引导幼儿能够围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题。

　　因此我们要不断努力，把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面全面发展，为幼儿创设轻松、愉快的氛围而努力。

　　【教学目标】

　　1、幼儿能够积极参与将儿歌内容创编成小故事，并懂得小朋友之间要互相谦让、学会关心他人。

　　2、幼儿能够根据自己的理解为故事续编结尾。

　　3、幼儿可根据故事内容为故事请名字。

　　【活动重点】

　　幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事。

　　【活动难点】

　　续编故事结尾

　　【教学准备】

　　多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个。

　　【教学流程】

　　<1>活动导入：用谜语引出主题，激发幼儿兴趣。

　　<3>幼儿了解儿歌内容。

　　<5>续编部分：通过多媒体图片进一步了解儿歌内容,续编故事结尾。

　　<7>分组讨论。

　　<9>结束本课。

　　【教学过程】

　　1、活动导入：配班教师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的兴趣。

　　2、主班教师与幼儿参与"小兔子的活动"，从而进行猜谜游戏引出本次课题--螃蟹

　　3、讨论分析：帮助幼儿了解螃蟹的特征。

　　提问：

　　(1)"螃蟹是什么样子,它有几条腿?"

　　(2)"螃蟹走路是什么样子的?"

　　4、教师朗诵儿歌内容，请幼儿仔细倾听儿歌。

　　5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小朋友之间要互相谦让并学会关心他人。

　　6、续编部分：

　　(1)观看多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起出现时，图片停止，引导幼儿针对后面的内容进行续编。(提问："在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么?"引导幼儿运用生动的`语言进行讲述)7、情景表演：出示道具--头饰，教师针对小朋友创编的故事引导幼儿进行角色表演。

　　(1)观看图片后半部分，(提问："当小螃蟹发生不愉快时，它们之后会怎样做的?"引导幼儿续编故事结尾。)

　　(2)将幼儿进行分组，教师给予引导。

　　(3)请小组代表进行故事讲述，引导其他幼儿认真倾听。

　　8、教师小结，引导幼儿为自己喜欢的故事起名字。

　　9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小朋友最棒。

　　【教学反思】

　　我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们在班级进行了本次课程，本次课程是由一首儿歌展开的，在了解儿歌内容的基础上让幼儿展开想象进行对内容的创编及结尾的续编。

　　课上每位幼儿积极主动，积极回答老师提出的问题，班级教师配合默契。

　　课程初期，教师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提高了幼儿学习的积极性，运用猜谜游戏，引出本课的主题。通过描述，让幼儿进一步了解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的基础。

　　在续编故事过程中，幼儿展开想象，运用自己的语言为简单的儿歌增添丰富的内容，例如："调皮的螃蟹要回妈家;这是一个幸福的家庭······"将简单的儿歌变得生动、活泼。为小朋友们接下来的表演提供了良好的素材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱回答问题的小朋友这次都勇敢的站在台前为大家进行表演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩，有说："可爱的小螃蟹排成队一个挨着一个走。"还有的说："小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不怕困难继续向前走······"各式各样的答案。

大班语言教案14

　　课堂资料：

　　看图讲述——《小兔过河》

　　设计意图：

　　锻炼幼儿语言教育。而以图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述资料，来培养幼儿能细致观察主角的神情，根据不一样神情来描述不一样的心理活动和人物对话，丰富讲述资料，到达生动讲述的目的。

　　活动目标：

　　1、喜欢看图讲故事，能在团体面前大胆地表达自我。

　　2、学习用恰当的词描述不一样的表情和人物对话。

　　3、能完整、连贯、清楚地讲述图片资料。

　　活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅

　　活动过程：

　　一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。

　　引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一齐去森林里玩。走着走着，发生了一件事。

　　二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。

　　（1）以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等

　　提问：1、谁先来说说你看到些什么？

　　2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？

　　（2）重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的.神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。

　　1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？

　　2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？

　　（3）引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。

　　师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？

　　师：谁来猜猜小兔想到了什么办法？

　　（4）出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述主角的神情和对话。

　　提问：1、小兔想到的是什么办法？看上去像什么？（直升飞机）你是从哪里看出来的？

　　2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们此刻是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？

　　三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。

　　师：此刻谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？

　　四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。

　　师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，此刻请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧教师有三个要求：

　　（1）每个人都来轮流说，其他人要认真听。

　　（2）说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。

　　（3）说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心梦想的和它们的对话。

　　五、集中交流分享故事。

　　师：“谁愿意和大家分享你的故事吗？”请小朋友踊跃分享

大班语言教案15

　　设计思路：落叶是秋天的一大季节特征，我们班孩子们对于秋天树叶的基本现象已经有了一个很清楚的概念。但是长期以来我们对于秋天的叶子一直停留在秋叶枯萎会飘落的阶段，落叶或多或少总是带有一些悲伤的意境，而本次活动借助多媒体课件将整个散文很有童趣、很生动形象地表现出来，让幼儿理解散文的基础上，把自己对秋天想法仿编进散文。

　　活动准备：

　　1、多媒体教具。

　　2、自制动物图片。

　　活动目标：

　　1、理解散文诗的内容，学说散文中好听的句子。

　　2、能根据散文的内容，展开想象，在听听，想想，做做的活动中尝试仿编诗歌。

　　活动过程：

　　一、美丽的秋日。

　　（设计意图：了解秋天，引发幼儿对秋天的兴趣。）

　　1、大家知道现在是什么季节吗？小朋友们，你们知道秋天有哪些美丽的东西呢？

　　2、在现在这个季节里，树叶有什么特变化吗？

　　小结：现在秋风起了，树叶上的叶子变黄了，慢慢飘落下来，满地金黄色的树叶像一条漂亮的地毯。