精选大班科学教案范文7篇
作为一名教学工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的大班科学教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班科学教案 篇1
活动目标：
1、观察陀螺旋转时色彩的变化。
2、探索学习彩色陀螺的制作方法。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：
1、 彩色陀螺。
2、 火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。
3、 在科学区提供陀螺供幼儿探索、游戏。
活动过程：
1、 欣赏彩色陀螺。
——师幼共同观察陀螺玩具，引导幼儿发现陀螺的图案和色彩。
——幼儿分组玩陀螺，感受陀螺旋转时色彩的变化。
2、 讨论制作方法。
——讨论：有趣的陀螺怎么做呢?
——师幼共同总结制作步骤。
3、 设计制作。
——启发幼儿运用七种颜色大胆地进行装饰，画出各种不同的图案。
——要求幼儿涂色均匀、鲜艳。
4、 陀螺旋转比赛。
——幼儿转动陀螺，启发幼儿思考：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢?
——引导幼儿比较不同的.陀螺旋转时有什么不同，为什么?
——启发幼儿思考方形陀螺会不会转，鼓励幼儿有机会到科学区中继续探索。
活动反思：
陀螺玩具貌似普通，颜色不算漂亮，外表没有电动玩具有吸引力。可是他凭什么能流传至今呢?一直是小朋友心爱的伙伴。到底陀螺玩具藏着什么秘密，让孩子们越玩越留恋?我和孩子们一起探索，不停地变换角度实践与思考，挖掘着陀螺玩具丰富的内涵。我们也一同分享着我们共同拥有的快乐与幸福。当我第一次出示陀螺，孩子们不以为然，我请他们说说第一眼看见陀螺的感觉。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名词。“对，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏紧了陀螺的把柄，用力一转，放手，陀螺自己一个人在桌子上旋转起来，转呀转呀，速度减慢，最后停了下来。<快思老师.出处>“陀螺有什么用?”“能转起来。”“陀螺旋转的秘密有很多，需要小朋友仔细看。这回，看谁的眼睛跟孙悟空一样?”孩子们的情绪逐渐高涨，此刻兴致勃勃地观看起来。我请了几个小朋友来玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千变万化。有的转速较快，有的转速较慢，快速飞转的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心满意足才罢手……小朋友的心情也随着陀螺的变化而变化着，平静的引子，跌宕起伏的高潮，余犹未尽的曲终人和……“老师，陀螺转起来没有颜色了?”“老师，陀螺有的转的快有的转的慢?”“老师，XX转的时间很长，XX转的时间很短。”你们发现了这么多的秘密，想想这究竟为什么呢?自己讨论商量，能否找到答案?于是孩子们小鸟蜜蜂似的喳喳喳喳起来。
此刻，孩子们都成了研究专家，有的拿着陀螺转呀转，有的边商量边玩……望着这一切，我感触颇深：别小瞧一件普通的东西，往往深藏着许许多多的可贵之处。
大班科学教案 篇2
目的：
1.启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关经验。
2.激发幼儿的创造欲望，引起幼儿对周围事物的关注。
准备：
1.每组一份操作材料：带锯齿的茅草，放大镜，粉笔。
2.匹配图片8幅：鸟、飞机；鸭、小船；鱼、潜水艇；蝙蝠、 雷达。
3.锯子一把，奖牌若干，故事挂图两幅。
过程：
一、引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。
1.出示茅草，要求幼儿轻轻地摸一摸，用放大镜仔细地看一看，小心地在粉笔上划一划，找一找茅草的什么地方很特别。
2.引导幼儿进行第一次操作活动。讨论：你发现茅草的什么地方很特别？茅草的边缘有什么？像什么？
3.有的小朋友发现茅草的边缘有一排小锯齿，是不是这样呢？我们来仔细观察一下。
4.幼儿再次观察、操作，教师巡回指导，重点引导幼儿观察茅草边缘锋利的小锯齿。
5.刚才你们都发现了茅草很特别的地方，真聪明。古时候也有一个聪明人，他的名字叫鲁班。
二、 引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步经验。
1.出示挂图，有表情地讲述故事《鲁班造锯》（附后）。
2.提问：鲁班发明了什么？（出示锯子。）锯子有什么用？他是怎么发明的？（出示茅草。）锯子和茅草有什么相同的地方？
小结：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋利的锯子。事实上，我们今天见到的许多机器和工具也是受一些动物或植物的启发才制造出来的。不信，我们来看一看。
3.出示匹配图片，引导幼儿比较观察，找出两种物体的`共同特征，并连线匹配。
小结：大自然中的事物真奇妙，瞧，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会使用超声波，鱼儿能自由地生活在水中，人们仿照它们的特点，制造出了对我们人类非常有用的飞机、船、雷达和潜水艇。
三、通过竞猜游戏，激发幼儿的创造欲望，引起幼儿关注周围事物的兴趣。
1.教师说出一种人造物，请幼儿猜一猜它是受哪种动物的启发而发明的。说对的小朋友将戴上美丽的奖牌。
①渔网（蜘蛛网）。
②母子雨衣（袋鼠）。
③电鼻子（猎狗）。
④脚蹼（蛙蹼）。
⑤迷彩服（动物保护色）。
2.小结：你们想做个“小小发明家”吗？那好！请你们平时多去观察周围事物，想一想它们有什么特别的地方，模仿这种特点能发明什么有用的东西。如果有什么好主意，赶快来告诉老师，好吗？
活动延伸：
在科学角中提供各种动、植物卡片让幼儿观察，同时准备一些奖牌，以便随时奖励“小小发明家”。
附 鲁班造锯
古时候，有个聪明人叫鲁班。不但会盖房子，会造桥，还会制造工具。
有一次，鲁班要建造一座大宫殿，他和徒弟们带着斧头去南山伐木。用斧头砍树，又累又慢，砍了十几天，木料还是远远不够，鲁班心里十分着急。
这天，鲁班去一个险峻的山上寻找木材，正艰难地走着，忽然手指被茅草划了一下，鲜血直流。鲁班想：小小的茅草为什么这么厉害？他忘记了疼痛，聚精会神地研究起茅草来。他发现，茅草边缘上长着又密又锋利的细齿，他用小细齿在手背上划了一下，果然又是一道口子。这使鲁班高兴得跳了起来，他想，要是在铁条上打出细齿，不就可以锯树了吗？他马上去找铁匠帮忙，打了许多带细齿的铁条，用这些铁条去锯树，果然又快又省力。不久，木料就备齐了。
鲁班也就这样发明了锯子。
大班科学教案 篇3
活动准备
环境：一个适合探索影子的活动室。
教具：大手电筒、彩色的大乌龟、磁带《森林狂想曲》。
学具：每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的纸乌龟、一张记录表；
水母、章鱼、海马等图片若干；胶水、抹布等。
活动目标
对科学活动感兴趣，体验探究、发现的乐趣。
尝试在探究中寻找答案，知道乌龟会跳舞的原因。
能通过动手探索发现光源位置与影子位置的关系，并学习记录实验结果。
活动过程
一、激趣导入，激发探索兴趣。
播放音乐，教师在手电筒、胶水和白纸的帮助下示范乌龟跳舞。
教师："小乌龟跳得怎么样？""你们想不想也来试一试呢？"二、探究质疑--自主探究质疑，体验发现乐趣。
（一）第一次尝试。
1、教师引导、鼓励幼儿在白纸、胶水、手电筒的'帮助下进行大胆尝试。
2、帮助幼儿发现小乌龟"跳舞"的秘密。
讨论："小朋友，你们的小乌龟'跳舞'了吗？" "小乌龟为什么会'跳舞'的呢？ 为什么有的不会跳舞
3、展示"跳舞"与"不跳舞"的乌龟，引导幼儿仔细观察，寻找发现其中的秘密。
4、师幼共同小结："原来，手电筒的光照在小乌龟上就出现了乌龟的影子，当小乌龟的头、尾巴和腿都没有涂胶水，并且都向上翘时手电筒动了，小乌龟的影子也跟着动了，看起来就好象乌龟在'跳舞'了。"
（二）第二次尝试。
1、再次探索前的设疑："小乌龟会跳哪些动作呢？"师出示记录表引导幼儿观察演示记录。
教师请小朋友看看手电筒朝哪个方向动？，乌龟的影子会在哪里动。"
2、幼儿动手尝试、探索发现光源位置和影子位置的关系，并记录结果。
3、幼儿做好记录后，与其他幼儿交流。
4、展示幼儿的记录，在教师引导下进行归纳
总结：当手电筒的光朝那方向，小乌龟的影子就朝那个方向。
5、随音乐表演，从玩法上进行调整，体验探索的乐趣。
大班科学教案 篇4
活动目标
1、在教师的鼓励下探索糖果的种类，知道糖果有很多种。
2、尝试用语言表达自己的发现和感受。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备
1、各种各样的糖果、糖果盘。
2、白纸、双面胶、湿巾等。
3、游戏册《五彩的'糖果》。
活动过程
一、问题导入
教师拿出一颗糖，问：小朋友知道老师拿的什么么？
（糖果）你们都爱吃糖果么？（爱吃）今天老师带来了 许多不同的糖果，让我们一起来认识吧。
二、教师将不同种类的糖果摆放在桌子上，引导幼儿观察糖果的种类和形状
教师提问：“这些糖果都是什么颜色形状的？”
幼儿自由回答。
教师总结：糖果有各种各样的，有圆形、长方形等。
三、游戏：糖果分类
1、请小朋友将糖果分类，将一样的糖果摆放一起。
2、品尝糖果，表达感受。
让幼儿自己剥糖纸，品尝糖果。
师：你们吃的糖果是什么味道的？糖果吃到嘴里有什么变化？
幼儿回答：甜甜的，慢慢变小了，最后不见了。
3、教师总结糖果虽然甜，但是不能多吃，不然容易长蛀牙。教师带领吃完糖的小朋友去漱口。
四、结束
让幼儿用湿巾将糖纸擦掉，展开，贴在白纸上，请幼儿自由欣赏，说说糖纸的图案、颜色。
活动延伸：
回家后收集更多的糖果纸，制作一幅小作品。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
大班科学教案 篇5
活动目标：
1、观察、记录牙齿的外形特征，了解牙齿的基本外形结构。
2、学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齿外形与功用的关系。
3、发现事物间的相互关系，提高观察、概括能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重、难点：
学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，观察、记录牙齿的外形特征。
活动准备：
1、《小朋友的书·我奇怪我发现》
2、幼儿换下的`乳牙;牙齿模型;黑板上画好的两张张开的大嘴。
3、人手一个小镜子、电筒、笔。
活动过程：
一、第一次自主观察。
请幼儿用小镜子自主观察自己的牙齿，了解幼儿在观察时使用的不同方法。
二、学习观察方法。
1、运用提问引导幼儿学习正确的观察方法。
2、师：你能看到牙齿的几个面?
你看到的每个面是怎样的?用手摸摸有什么感觉?
你的牙齿有几种牙齿呢?每种牙齿有几颗?都长什么样?长在什么位置?
三、第二次运用新学的观察方法自主观察和记录。
幼儿边观察边记录在《小朋友的书·我奇怪我发现》第4页上，教师关注幼儿的发现方法，并进行个别指导，引导幼儿发现外型特征、数量和位置关系。
四、师幼共同总结，引导幼儿概括出特征。
活动反思：
在幼儿的换牙期，教师能及时地为幼儿提供跟牙齿有关的的教学活动是有助于幼儿及时了解自己的牙齿。
通过观察发现等变化让幼儿有了充分了解，使幼儿有对保护牙齿的意识。
用通过照镜子，观察等方法让幼儿观察自己的牙齿，从幼儿生活中的自己来作为学习探究的对象提高幼儿学习的兴趣。
大班科学教案 篇6
科学活动：认识白豆、眉豆
时间：30min
一、 活动目标：
1.指导幼儿认识白豆和眉豆的特征。
2.知道白豆和眉豆都是种子，体验自己种豆豆的乐趣，引导幼儿观察豆豆的生长情况。
二、活动准备：
1.白豆、眉豆各四十颗。
2.两袋泥土，塑料小铲子四个。
3.塑料型的牛奶瓶四十个。
三、活动过程：
开始部分：
1.谈话导入法
师：（手上拿着一只只剩四分之一的洗手液问小朋友），小朋友，请看一看我手上的洗手液。
幼：用了很多了（只剩一些）。
师：洗手液之前是满满的，只用了一个星期就剩一点点了，请小朋友告诉我，你们洗手时，用多少洗手液的？
幼1：我剂一点点。
幼2：我一按就按到底的。
幼3：我用一小块。
师：现在老师告诉小朋友，吸收也不要用太多，太多了反而洗不干净，小朋友剂洗手液时，只要剂一颗白豆大小就行了。
幼：白豆是什么？（白豆有多大啊？）
师：现在老师给小朋友认识一下白豆，看一看白都有多大，他长得怎样的。
基本部分：（老师给每位小朋友发一个用纸折成的小兜，把一颗白豆和一颗眉豆，放进小兜里，教育幼儿双手放好，不能拿小豆豆）
师：小朋友，你们要照顾好这两颗豆豆，不要把他们弄不见了，等一下会有更好玩的。
师：现在老师发给小朋友两颗豆豆，请问哪位小朋友知道哪一颗是白豆。（白豆放左边，眉豆放右边）
幼1：（用手拿着一颗豆）这一颗。
幼2：是这一颗。
师：请小朋友用手拿起你左边的那颗豆豆放在左手的手心里，它就是白豆了。你们能说一说他的样子吗？
幼：圆圆的，白白的，小小的。
师：很好，白豆是圆圆的，他好像一滴水珠一样大小。小朋友们知道白都可以做什么？
幼：煲汤、煲粥、煮菜。
师：小朋友很聪明，其实我们喝的豆浆就是从白豆里榨出来的。
师：现在我们认识了白豆，知道他长得胖胖的`，白白的，可以榨豆浆。你们想想再认识另一颗小豆豆啊？
幼：想。（是不是旁边的那一颗啊？）
师：请小朋友把白豆放进小兜里。
师：小朋友，你们有看到一颗皮肤也是白白的，还有一条弯弯的眉毛的豆豆吗？
幼：看到了。
师：那是白豆的好朋友，他的名字叫眉豆，眉毛的眉。小朋友看一看，白豆和眉豆有什么不同？
幼1：眉豆有一条眉毛。
幼2：眉豆比白豆白。
幼3：眉豆比较长。
师：小朋友很聪明，眉豆和白豆是不同的，眉豆有一条弯弯的眉毛，他的皮肤是牛奶的颜色，身体比较长。
师：小朋友还记得白都可以干什么吗？
幼：煲汤、榨豆浆。
师：那么，你们只都没都可以做什么吗？
幼：煲汤、榨豆浆。
师：小朋友要注意了，眉豆可以用来煮八宝粥，但不可以榨豆浆，他榨豆浆就不好喝了。
幼：我喝八宝粥的时候就见到眉豆了。
四、结束部分：
（牛奶瓶上写着幼儿的学号，老师引导幼儿把白豆和眉豆种在自己的牛奶瓶里）
师:小朋友，白豆和眉豆都能吃，因为她们是种子，如果我们把她们中在泥土了，会发生怎样的变化啊?
幼：会发芽。
师：对了，现在是春天，把豆豆种在泥土会发芽，接着会长高，最后就会长出很多很多的豆豆，我们一起把它种在牛奶瓶里好吗？
幼：好。
师：小朋友，你们可以把你喜欢的豆豆种在泥土里，也可以两颗豆豆都种在牛奶瓶里，但要注意，你要把白豆、眉豆的标签插上去。
五、活动延伸：
指导幼儿观察豆豆的生长情况，每一天观察一次，并画出豆豆一个星期的变化。
大班科学教案 篇7
设计意图：
《新纲要》中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。任何物体都有一个重心，而且只有一个重心，怎样把这个抽象的科学知识变成孩子能理解的、能亲身感知到的、触手可及的现象呢？根据大班幼儿的年龄特点以及学习特点，我设计了《顶纸板》这一科学活动。《顶纸板》活动共分为三个课时，第一课时是顶几何图形纸板，第二课时是顶不规则图形纸板，第三课时是探究支撑物接触面的大小与纸板之间的关系，本节活动是第一课时。
活动名称：科学《顶纸板》
（一）（物质与特质）
活动目标：
1、对探索顶起纸板感兴趣。
2、感知纸板只有一个能被顶起来的点，并积累使几何图形平衡的有益经验。
3、提高手眼协调的能力。
活动重点：
探究顶几何图形纸板的方法，感知纸板只有一个能被顶起来的点，
活动难点：
幼儿能够平稳的顶起几何图形纸板，在能顶起纸板的地方准确的做出标记。
活动准备：
1、经验准备：引导幼儿看杂技顶碗
2、物质准备：18套规则图形纸板，18根新铅笔，18根记号笔，视频
活动过程：
1、欣赏《顶碗》杂技表演节目，引发幼儿尝试欲望。
引导语：小朋友们，今天我们一起来欣赏一段杂技表演好不好呀？幼：好师：那老师现在先给小朋友们看下视频里的杂技演员是怎么表演的好不好？（播放视频）
师：表演结束了，小朋友们是不是觉得很神奇，视频里的杂技演员可以顶着碗那么久都不会掉下来。那小朋友们你们想不想也来尝试当一下杂技表演员呀？今天老师就带领大家一起来玩顶纸板的杂技表演。
2、引导幼儿初步探究顶圆形纸板的方法，感知纸板只有一个能被顶起来得点。
引导语：瞧！老师为大家准备了许多图形娃娃的纸板，请你们看，这是什么形状？（圆形）
（1）提出问题，幼儿猜想：如果用铅笔顶圆形纸板，能顶起来吗？
（2）教师介绍材料，提出探究要求。
引导语：老师为每个小朋友准备了一支新的铅笔和圆形纸板，请你们动手试一试，用铅笔能顶起纸板？
提出探究要求：你们看，圆形纸板的身上有好几个点，小朋友在每个点上都试一试，在能把纸板顶起来的那个点上画，试好了之后，请你们带着你的圆形纸板回到自己的座位上。
（3）幼儿操作探究顶圆形纸板的方法，并记录，教师巡回指导。
（4）结合记录，师幼分享交流探究的过程和结果。
引导语：你们都成功了吗？铅笔能将圆形纸板顶起来吗？你是怎么顶的？吸管顶在哪个点上圆形纸板能被顶起来？其他的点能将它顶起来吗？
（5）师幼共同梳理，幼儿获得有关平衡的经验。
小结：原来，在圆形纸板上只能找到一个能把圆形宝宝顶起来的点，而且这个点就在圆形纸板的中心位置上。
3、迁移经验，幼儿探究顶三角形，正方形，长方形等几何图形纸板的方法，再次感知发现纸板只有一个能被顶起来的中心点。
（1）、介绍材料，提出问题，引发幼儿猜想。
引导语：今天，老师还准备了三角形，正方形，长方形纸板，如果，也用铅笔顶，这些纸板有几个地方能被顶起来？在什么位置？请你们猜一猜，试一试吧！
（2）、教师提出探究记录的要求：在能把纸板顶起来的地方用小圆点做个记号。做完之后再用笔顶到那个点上试一试验证一下你做的标记对不对，然后请你们带着你的`纸板坐到自己的位置上
（3）、幼儿探究顶三角形，正方形，长方形纸板的方法，并记录。
（4）、结合记录，师幼分享交流：顶三角形，正方形，长方形纸板你们都试成功了吗？每个图形有几个地方能顶起来呢？在图形的哪个位置上铅笔能顶起纸板？你又是如何做标记的？
（5）师幼共同梳理，幼儿获得有关使几何图形纸板平衡的经验。
4、出示不规则的图形，提出问题，引发拓展活动。
刚才小朋友们都试了顶圆形，三角形，正方形，长方形纸板，知道它们都有一个能被顶起来的点，那这个点就叫做它的中心点，那这个图形能被顶起来吗？请你们下次再试试看吧！
延伸活动：
在科学区投放几何图形引导幼儿继续探究顶纸板，探究顶纸板的物体接触面的大小与顶纸板之间的关系。
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