小学语文教案

时间:2023-04-19 19:02:11 教案 我要投稿

【热门】小学语文教案四篇

  作为一名教职工,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的小学语文教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【热门】小学语文教案四篇

小学语文教案 篇1

  设计理念:

  1.在教学中以读为主,采用多种识字方法,培养学生的自主学习能力。

  2.在阅读中引导学生感悟语言的美,受到情感熏陶,教育学生从小热爱大自然。

  教学目标:

  1.能自主、合作认识8个生字,读准音,认清形,并会写其中8个。

  2.能正确、流利地朗读课文。

  3.通过学习课文,懂得要保护大自然,增强对大自然的热爱之情。

  教学重点:认字写字,正确流利地朗读课文。

  教学难点:理解课文内容,教育学生懂得要保护大自然,增强对大自然的热爱之情。

  教学方法:情景教育法、以读促悟法

  前置学习:

  1.熟读课文,认识本文生字,并给每个字扩词。

  2.边读课文边思考,①特别的作业是什么?②谁的作业最特别?

  3.查找有关春天的资料。

  4.自己提出不明白的问题。

  5.积累本文中的好词好句。

  一、创境引思,导入新课。

  1、谈话:小朋友们,还记得第六单元的主题是什么吗?(爱护)爱护是什么意思啊?(保护、不破坏)我们周围哪些东西需要我们去爱护呢?

  2、师:同学们说得真好!在生活中,在大自然里,有许多东西需要我们去爱护。但是怎样做才是爱护呢?学习了《特别的.作业》这篇课文,你就会更明白了。

  3、板书课题:特别的作业。生书空课题。

  二、鼓励质疑,引发兴趣。

  1、师:看到了课题,你想提些什么问题呢?

  2、生回答:

  ⑴“特别”是什么意思?

  ⑵“特别的作业”是谁做的?

  ⑶“特别的作业”指的是什么?

  ⑷“特别的作业”特别在哪儿?

  3、过渡:小朋友们真聪明,真爱动脑筋,那就让我们一起到课文里寻找答案吧!

  三、初读课文,随文识字。

  过渡语:请同学们认真听老师朗读课文,边听边思考,想想你能解决提出的哪些问题。

  生自由说。

  汇报识字情况。

  过渡语:春姑娘看你们这么认真,给我们一(四)班的小朋友送来了一些可爱的生字宝宝作礼物。

  ⑴快速抢读生字。

  ⑵开火车读词语。

  ⑶区别比较“作”“昨”两个生字并填空。

  四、再读课文,理解内容。

  1、师:小朋友真能干,现在我们把生字宝宝放回课文中,你还认识吗?请小朋友自由读课文第一自然段。想想:老师给小朋友们布置了个什么作业?(找春天)

  2、小朋友们完成了老师的作业吗,你从哪一段知道的?(第二自然段),齐读第二自然段,请读出春天的美丽和迷人。板书小朋友们带来的作业:有的……有的……有的……,并引导学生进行熟悉课文的口头训练。

  3、轻松一下:播放《春天在哪里》,做手指操。

  4、句式训练:

  ⑴小朋友们有的带来了 ()桃花,有的带来了 ()桑叶,有的带来了( )柳枝……

  ⑵红红的( )代表春天,嫩嫩的()代表春天,细细的( )代表春天……

  ⑶被摘的桃花难过地对小朋友说:( )

  被摘的桑叶伤心地对小朋友说: ()

  被折断的柳枝抹着眼泪对小朋友说:( )

  分角色朗读课文3―5自然段。

  过渡语:小朋友们都带来了能代表春天的作业,可是他们却伤害了植物的生命,破坏了环境。小丽也带来了自己的作业,请同学们分角色朗读3―5自然段。

  提问:小丽带来了什么作业?(一幅画)

  一幅画能代表春天吗?

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、让学生通过读句子,发现相同的意思,可以用不同的句式表达。

  2、区别四组同音形近字,认识9个生字,读句子,积累比喻句。

  3、积累名言警句,并能用这些名言警句指导自己的学习。

  4、交流自己了解到的身边的科学

  第一课时

  一、我的发现

  1.自读文中的三句话,看看你发现了什么?

  2.和同学交流你的发现。(三个句子的意思一样,但句式不同,表达的.语气就不同。)

  3.找个句子让大家来变一变。

  二、选选认认

  1.自读字词,看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。

  2.根据自己的理解,选字连线。

  3.说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的?

  4.哪些字容易读错?注意“址、趾、帐、账”的读音。

  5.老师出字卡,学生组词。看谁组得快,组得对。

  三、“我会读”

  1.自读句子,发现句子的共同特点(把一种事物比作另一种事物)。

  2.同桌互读句子,并交流自己的发现。

  3.知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动,往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如,天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(繁星比成宝石)

  4.你知道课本中的句子是把什么比作什么吗?请说给大家听。

  四、“读读背背”

  1. 读名言,想含义。

  2.交流读自己最喜欢的一句名言。

  3.比赛背诵名言。

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

  2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

  3、仿照诗歌的形式,续写诗文。

  教学重、难点:一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好

  教学准备:录音带(适合做朗读背景音乐)课件

  教学过程:

  一、引题:

  1、师:秋的脚步轻轻,可我们还是分明听到了秋的声音,不信,你听!(录音响起)同学们,请闭上你们的眼睛,仔细聆听,想像一下,你的脑中会出现怎么样的画面。(音乐中师范读全诗)

  2、你觉得这秋天的声音美吗?生:秋天的声音很美。

  师:这节课,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题《听听,秋的声音》

  请学生读课题,读得美一点。

  二、欣赏朗读,感受诗情。

  1、学生初读,要求:读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。

  2、检查

  3、感知内容:你在诗中听到了哪些声音?学生回答

  4、你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习)

  (其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)

  (1)、“刷刷”是黄叶道别的声音,(看课件)

  黄叶从树上一片一片地掉下来,你看着像什么?黄叶对大树妈妈说:“”哦,你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵,多美的黄叶啊。

  (2)“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀,和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀?(看课件)

  蟋蟀在唱着“”朗读指导

  (3)一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“”他们在说些什么呢?(课件)舍不得走,因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。

  (4)一阵阵秋风掠过田野,发出“”的声音,(课件)这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过,田野里果园里……人们的心里你能用朗读表现么?配乐朗读1----4节。

  三、听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好地去听秋的`声音,你还能听到哪些秋的声音?

  学生发散说,师引导到诗歌的形式,为写打下基础。用听听,秋的声音……这样方式来说。

  师:是啊,秋的声音,我们已经说了好多,还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗?

  出示:听听,

  秋的声音

  四人小组合作,写诗,每人一段,合成一首

  展示:把小组合作写的诗,有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展示出来。

  师:是啊,秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗绽开的谷粒里,听到秋的声音,我们的心里多么——()

  就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧!

  感情朗读。

  扩展,可以欣赏一首写秋的诗歌,送作为礼物。

  布置作业。

  1、为自己写的诗配上画。

  2、搜集有关秋的诗歌,画面,歌等

  3、感受秋天写诗:看看,秋的色彩——————

  闻闻,秋的味道————

小学语文教案 篇4

  教学目标

  1 学会用“找近义词”的方法理解词语。

  2 积累有关词语,丰富自己的词汇。

  3 阅读短文,激发爱家、爱祖国的思想感情。

  4 培养口头表达能力,能讲述自己幸福的往事。

  5 能写一段完整、通顺的话,写清楚自己名字的来历。

  教学重点

  积累成语、丰富词汇;培养口头表达能力和书面表达能力。

  教学准备

  教师:《我的好妈妈》歌带,伴有婴儿啼哭、孩子欢笑、妈妈轻轻哼歌的声音的歌带。

  学生:收集同家人快乐相处的照片;向家人了解自己名字的来历。

  课时安排

  3~4课时。

  教学过程

  一、温故知新

  1 今天,首先走进我们“积累与运用”大家庭的是几位老朋友。(出示三组近义词:开心——高兴、难过——难受、美丽——漂亮)还认识它们吗?请几位小朋友认读。

  2 聪明的小朋友,你发现这几对朋友的特点了吗?

  读一读这三个句子(出示书上的三个句子),看看你能发现点儿什么?

  3 总结方法:理解词语除了查工具书的以外,还可以用找近义词的方法。

  4 巩固练习。用找近义词的方法理解下列带点的字、词。

  ①雨是最寻常的。()

  ②老人开了家商店打发时光。()

  ③他们把花都种在临街窗户的外面。()

  二、语海拾贝

  1 读一读,说说自己读懂了哪些词。

  2 你还知道哪些形容事物“多”的词语?

  3 巩固练习,选择书上的词语填在括号里。

  (1)爷爷过生日那天,家里(),许多亲朋好友都来祝贺。

  (2)《千手观音》这个节目备受人们欢迎,每一场演出都()。

  (3)我的爸爸是个外交官,到过许多国家和地区,(),阅历丰富。

  三、开心一刻

  1 老师讲笑话《图省事》,想想为什么会闹笑话?

  2 你想对小明说点什么?

  3 老师小结:说话要注意把话说清楚,还要注意语气的停顿。写作文也要注意标点符号的正确使用,标点错了,意思表达就会完全不一样。

  四、口语交际:感受亲人的爱

  (一)听录音说感想

  教师放伴有婴儿啼哭、孩子欢笑、妈妈轻轻哼歌等声音的音乐。问:听了刚才的音乐,你想起了什么?

  (二)谈幸福

  1 老师:是呀,从呱呱落地到现在,我们的每一次跌摔,每一次啼哭,每一次成长都得到了爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等许多亲人的爱。你脑中那些幸福的故事、感人的情景一定多得就像天上的星星一样数都数不过来了吧?快给你的'小伙伴讲讲。

  (1)先给同桌讲自己的幸福故事。

  (2)小组交流,在别人讲完后可把自己想到的场面或问题再说一说。

  (3)全班交流,共同分享,老师相机引导点拨。

  2 在分享了幸福的故事后,让我们用一首歌曲来表达对亲人的感激吧!(歌曲《我的好妈妈》,全班跟唱)

  3 付出关爱。

  你打算怎样向亲人表示你的关爱呢?

  4 作业巩固。

  (1)写一段感谢亲人的话。

  (2)用实际行动向亲人表示你对他们的关心。

  五、习作百花园

  1 谈话引入:你们都知道老师的名字,想不想知道老师这个名字的来历呢?(老师介绍自己的名字来历)

  2 提示方法:老师在介绍时先说了什么,再说了什么?还可以怎样说?

  3 把你的名字的来历,按一定顺序向小组同学说一说。

  4 把你说的话写下来,注意写清楚自己想表达的意思,用上正确的标点符号。

  六、自主阅读园地

  1 抽学生朗读课文。从同学的朗读中,你仿佛看到了什么?

  2 学生自读,说感受。

  3 哪些地方最让你感动?为什么?

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