幼儿园语言教案

时间:2023-03-15 14:58:47 教案 我要投稿

幼儿园语言教案(通用15篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的幼儿园语言教案,欢迎阅读与收藏。

幼儿园语言教案(通用15篇)

幼儿园语言教案1

  活动目标

  1、知道竹笋可以长成竹子、竹叶是熊猫的主要食物。

  2、欣赏散文诗《小竹林》,感受其意境的优美。

  3、学习词语:春笋,嬉戏,一节一节又一节。

  活动准备

  1、图片-竹叶,竹林,竹笋。

  2、字卡。

  活动过程一、出示图片

  1、观察竹笋及竹子,知道竹笋长大了就是竹子,许多竹子在一起就是竹林,竹林是熊猫的乐园。

  2、观察竹笋,请幼儿认认、说说,引导幼儿说出春天的竹笋叫“春笋”(出示字卡)。

  3、观察竹子

  引导幼儿说出“竹子”的'名称(出示字卡),说说它长的什么样子?幼儿说说谁喜欢吃竹叶(熊猫)?

  重点观察竹竿上的竹节部分,通过触摸竹节、用动作模拟竹子长高等方式, 帮助幼儿理解词语:一节一节又一节。

  4、运用迁移的方式,引导幼儿思考:许多的树木在一起是树林, 那么许多的竹子在一起就是什么呢(竹林)?谁喜欢居住在竹林里(熊猫)?

  二、感受画面的优美意境。

  1、春雨

  -春笋从泥土里冒出来

  -一节一节又一节

  -长成小竹子

  -大竹子-竹林

  -熊猫在竹林里嬉戏)

  2、幼儿分别说说自己喜欢哪一幅画面,为什么?

  教师点击相关画面,幼儿集体欣赏。

  3、幼儿模仿熊猫玩耍的动作,理解词语:嬉戏

  4、幼儿翻看图书《小竹林》,加深对散文的理解及记忆。

  5、再次欣赏“小竹林”课件,配上文字,教师朗读,幼儿可以选择看书,也可以选择看屏幕画面。

  6、幼儿欣赏配乐朗读《小竹林》,能力强的幼儿可以选择轻声跟读。

  三、活动延伸:

  可将绘本投放在区域中,让幼儿自由翻看、阅读。

幼儿园语言教案2

  活动目标:

  1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏的朗诵儿歌 (认知目标)

  2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体现共同游戏的乐趣 (情感目标)

  3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭” (能力目标)

  活动准备:

  物质准备: 鞭炮以及老鼠娶亲的PPT;

  老鼠、老猫的图卡;

  老猫头饰一个,小老鼠头饰若干;

  儿歌图谱;

  木梆子一个。

  空间准备:幼儿坐成两排,中间分开呈两组

  知识准备:幼儿有看过结婚场景的经验准备

  活动过程:

  一、教师出示鞭炮图片,引导幼儿模仿鞭炮声

  1、(看幻灯片)教师:你们看,王老师今天带来了什么?鞭炮会发出什么声音啊?

  2、教师根据幼儿的回答,引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”

  教师:①恩,某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的,我们一起来学一学!

  ②还有什么声音?鞭炮“嘣~叭”的响,我们来学一学!(教师在念象声词时,语气加重)

  ③我们一起来放鞭炮吧!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教师带领幼儿边念边做动作)

  ④我们把鞭炮放的再大声一点!(教师再次带领幼儿边念边做动作)

  二、引导幼儿回忆娶亲场景

  教师出示老鼠(戴着大红花)图卡

  教师:①这个鞭炮放的真大声!小老鼠听到我们放鞭炮,也跑出来了。(老鼠:今天真热闹,我要娶亲啦!)疑?娶亲是什么意思啊?恩!娶亲就是娶老婆,小老鼠今天要结婚啦!

  ②你们平时在电视里或者在酒店里,看到别人结婚,都会有什么好看好玩的东西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等)

  三、学习儿歌《老鼠娶亲》

  A、学习儿歌前半部分

  1、教师:今天,这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西!我们来瞧一瞧!(出示老鼠娶亲的图片)都什么好看好玩的东西啊?(请幼儿回答)

  2、教师:王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的`儿歌,你们来听听看!(教师边敲木梆子边念,边走边念,最后走到教室中间)

  3、教师:这么好听的儿歌,我还想表演一次,请你们给我鼓鼓掌!小朋友可以跟着老师轻轻地念!(教师第二次示范儿歌,掀开图谱上半部分,手指着图谱念儿歌)

  4、教师:现在请小朋友跟着老师的乐器,一边拍手一边念!

  5、幼儿配合动作念儿歌

  教师:老鼠娶亲真好玩!现在请你们当小老鼠,一起去娶亲!小朋友立正!(教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌)

  B、学习儿歌后半部分

  1、教师:鞭炮声这么响,被谁听到啦?(出示老猫图卡)

  恩,这是一只老猫,今天可是老鼠娶亲的大日子,老猫会来干什么呢?(请幼儿自由回答)

  2、教师:那我们来听一听老猫到底是来干什么的。(掀开图谱后半部分念儿歌)

  3、教师:哎呀呀!这只老猫呀真狡猾!原来他先假装给老鼠贺喜,然后把老鼠全吃掉了!我们来把这两句念一念!

  C、练习朗诵完整儿歌

  1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

  教师:这首儿歌真有意思,我们一起来完整的念一念。

  教师:小老鼠说了,要是你们学会了这首儿歌,你们就能去参加他的娶亲大会了!你们想不想去啊?那我们再来念一次!

  2、分角色念儿歌

  ①教师:现在,老师来念“八只老鼠抬花轿呀”,你们念“抬花轿”(教师把儿歌的分配讲清楚)好,请准备!

  师:“八只老鼠抬花轿呀”幼:“抬花轿”

  师:“四只老鼠来吹号呀”幼:“来吹号”

  师:“两只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”

  师幼:“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”

  师:“老猫听了还贺喜”幼:“恭喜!恭喜!”

  师:“一口一个全吃掉呀”幼:“全吃掉!”

  ②教师:现在请左边的小朋友念前面部分,右边的小朋友念后面的三个字,比如说……,我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊,我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听!请准备!八只老鼠预备起!

  (重复兑换角色)[ www.chinajiaoan.cn]

  四、游戏《猫捉老鼠》

  1、教师:这个小游戏好玩吗?后面还有更好玩的呢!现在我来当鼠妈妈,请你们当小老鼠,等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲,小老鼠听好了,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的时候,你们要赶紧蹲下来,因为谁要来啦?恩!老猫要来了!这个时候你们千万别害怕,一直蹲在那里,也不要发出声音,千万别发出声音啊,看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”,你们就赶快跑到妈妈身边,让妈妈保护你们!现在你们知道怎么玩了吗?那我们就开始做游戏吧!

  2、教师:被妈妈请到的小老鼠排好队,跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面,来帮忙一起念儿歌!我们请小朱老师当老猫。好,我们出发吧!(教师带领幼儿在教室里绕圈走,并根据规则做游戏)

  3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况,把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到!”并表现失落表情。

  4、师幼共同游戏2—3遍(次数视当时幼儿情况以及时间而定)

  附:儿歌《老鼠娶亲》

  八只老鼠抬花轿呀抬花轿,

  四只老鼠来吹号呀来吹号,

  两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,

  劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭!

  老猫听了还贺喜,“恭喜!恭喜!”

  一口一个全吃掉呀全吃掉!

  谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动

  活动目标:

  1、 通过听和看感受夏天。(情感目标)

  2、 知道一些动物避暑的方法。(知识目标)

  3、 引导幼儿大胆表述,发展幼儿的语言表达能力。(技能目标)

  活动重点:能说出常见动物避暑的方法。

  活动难点:能分享夏天的感觉。

  活动准备:各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个,活动前布置故事场景。

  活动过程:

  一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”(老师扮演)跟随音乐进入活动室。

  (1)“今天天气真好,小猫姐姐和你们一块儿到草地玩,好吗?”

  “你们想开着什么交通工具去呢?”(引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室,围坐在老师身边)

  (2)“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的,我们来一起做早操舒展一下身体吧!”(教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操)

  (3)“小动物真棒,今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画,你们想不想看啊?”(教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片:如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音)

  “你们能告诉我,这是什么季节的景象吗?”(引导幼儿根据图片中的提示,引出夏天的主题)

  组织幼儿讨论:夏天是怎么样的?(如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声

  以及一些与夏天相关的物品:风扇、雪糕、空调及扇子等)

  (4)“艳阳高照的时候我们感觉很热,有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗?”(引导幼儿分组讨论,教师从中参与及引导)

  教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢?今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊,就让他来告诉你们吧!”(引入故事,与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》,观看前先给小朋友提出要求,带着问题观看课件,介绍动物避暑的好方法。)

  (4)“瞧,小蝴蝶飞来了!“小蝴蝶说:“小动物,刚才你们看的故事太有趣了,又小红马又大黄狗的,究竟说了些什么啊?你们能告诉我吗?”(引导幼儿第2次观看课件,与幼儿共同复述故事内容。)

  二、“小动物们,你们真棒,蝴蝶姐姐说为了表扬你们,今天她给你们带来了一些神秘的客人,他们都藏在这个礼物箱里,你们想和它们交朋友吗?可小动物说啊,你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” (教师故作神秘地摇摇礼品箱,抽出动物图片,引发通幼儿讨论、、、、、、,可邀请客人老师和小朋友抽图片,在这个过程中要注意引导孩子们的讨论)

  三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗?还有不少小动物找到好朋友呢!太阳公公快要出来了,我们赶紧找个地方避暑吧!”(请幼儿玩避暑游戏,边听音乐边拍手,听到“太阳公公出来了,小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑,小绵羊到山上避暑,小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问)

  游戏进行第二次,请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。(可邀请客人老师一起玩)

幼儿园语言教案3

  活动名称:很大很大的爸爸

  活动目标

  1理解散文,感受散文中夸张比拟的童趣。

  2尝试模仿散文中夸张的语言形容爸爸。

  3幼儿能够大胆想像对散文进行仿编。

  活动重点

  幼儿能够理解散文中比拟的修辞方法。

  活动难点

  幼儿能够大胆想像对散文进行仿编。

  活动准备

  图片,画纸,画笔。

  活动过程

  1谈话导入

  师:“你家里都有谁呀?谁的力气最大?”并对其进行描述。

  2欣赏散文诗。

  师:“诗里面的爸爸站着的时候像什么?躺着的时候?”

  3出示图片再次欣赏散文诗。

  师:“诗里面爸爸站着时脚是第几层?胳膊,肩呢?

  躺着的时候脚像船的哪?头呢?身体呢?可以和在爸爸的身

  上做什么游戏呀?”

  4教师和幼儿一起来复述散文诗。

  5分组讨论并画下自己的爸爸像什么?

  师:“小朋友想一想爸爸站着和你做游戏的时候像什么?躺着呢?那我们分组讨论,并画下来”

  6请幼儿自己来纺编诗。

  7歌曲形式结束。

  师:“我们爸爸棒吗?让我们来唱一唱好爸爸夸夸咱们的爸爸吧!”

  散文诗:

  很大很大的.爸爸

  我的爸爸站着的时候就像一座楼,脚是第一层,胳膊是第二层,肩是第三层,我要使出爬山的近才能爬上爸爸的这座楼,我的爸爸躺着的时候就像一条船,脚是船尾,头是驾驶台,身体是又宽双大的甲板,无论我在板上翻跟头,跑步,跳高爸爸的这艘船总是稳稳的,要是我一摁他的鼻子他还会发出和在轮船一样的汽笛声,唔唔!!我的爸爸真的很大很大你要是不相信就来我们家看看吧

幼儿园语言教案4

  活动目标:

  1、学习儿歌,初步掌握象声词:“哧溜”、“扑腾”、“叽里咕噜”。

  2、启发幼儿观察画册,尝试边念儿歌边画出动物滑滑梯的线路轨迹。

  3、积极地参与儿歌表演活动,体验滑滑梯的愉快情绪。

  活动准备:

  1、松鼠、刺猬、小兔图片个一张。

  2、大图片一张。

  活动过程:

  1、表演儿歌,引起幼儿兴趣。

  (1)今天,我们班上来了三个小动物,看是谁呀?(分别出示刺猬、松鼠、小兔。)并向小朋友问好。

  (2)知道吗?这三个小动物可喜欢我们幼儿园的滑滑梯了,瞧!他们是怎样玩滑滑梯的'?

  (3)教师边念儿歌边表演相应的动作,激发幼儿对滑滑梯的兴趣。

  2、学习象声词。

  松鼠、兔子、刺猬都是怎样滑滑梯的?启发幼儿用“哧溜”、“扑腾”、“叽里咕噜”等象声词表现。

  3、幼儿完整的学习儿歌。

  4、引导幼儿看图朗诵儿歌。

  (1)启发孩子看一看小动物滑下来的线路,说说:松鼠、兔子、刺猬是怎样从滑滑梯上滑下来的?

  (2)引导幼儿边念儿歌边用小手画出直线、曲线和点。

  5、引导幼儿表演儿歌。

  启发幼儿用手臂、腿当滑滑梯,用手扮演小动物,玩滑滑梯的游戏。

  6、组织幼儿到户外玩滑滑梯,体验玩滑梯的快乐。

幼儿园语言教案5

  活动背景:

  在平时的教学中,我发现孩子在讲述时的语言表达能力不好,尤其是一些孩子比较内向,不敢表达自己,不知道怎么表达等情况。所以,为了提高幼儿的口语表达能力,用活泼有趣的方式达到刻意练习的目的。

  活动目标:

  1、引导幼儿仔细观察图片,根据图与图之间的关系,排列出图片的'顺序,并学会清楚、完整的语句表述。

  2、感受助人为乐的愉悦情感,懂得干事情要动脑筋,想办法。

  活动过程:

  1、引出课题,提出故事内容。

  师:你们喜欢小兔吗?(喜欢),看看我这里的小兔,他怎么啦?

  2、尝试将图片进行排序,并看图编讲故事

  (1)引导幼儿看图排序故事并进行编讲故事,重点帮助幼儿讲完故事并注意故事的完整性。

  师:你们想知道后来发生了什么事情?下面就请小朋友把桌子上的图试着去排一排,说一说。不过,在编的时候要注意:一是每一个小组必须合作完整地将一个故事讲完;二是故事中要用好听的词语和句子

  (2)每组幼儿排图,编故事,师巡回帮助幼儿将故事讲完

  (3)每组幼儿将编好的故事讲给大家听师:故事编好了吗?把你们编好的故事让大家分享好吗?哪组先来?(可让幼儿小组合作讲,也可邀请其中的一位幼儿讲故事)

  (4)集体讲评故事:

  师:他们好在哪里?大家提一个意见好吗?你们喜欢故事中的哪些词和句子?他们表情怎样?(重点指出各组比较好的方面如:表情、语气、词汇、连贯、流利、合作)

  3、假设性思考。

  师:如果你是小兔,你会怎么做?(重点引导幼儿说出正确的营救方法)

  4、给故事起名字。

  师:现在我们一起给这个故事起一个名字,我也给故事起个题目,你们觉得怎样?,我们一起把这个故事讲给更多的人听好吗?(可在幼儿起的题目中挑一个比较好的题目)

幼儿园语言教案6

  设计意图:

  《纲要》中提出“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展,各领域的内容要注意趣味性,愚教于生活、游戏之中。”通过让幼儿听故事仿编故事,培养幼儿的儿的思维、语言、想象、个性等方面的发展。让幼儿从母子情体会到师生情。

  活动目标

  1、理解故事的内容,能体味母子间的亲情。学会仿编故事,并能大胆表达对老师的爱。

  2、初步学习运用句式“要是……就……”,发展幼儿的想象力。

  活动准备

  1、场景布置:森林(大树、小草)

  2、两只布偶兔

  3、故事中形象不同的图片及任意的图片

  4、画纸、彩色笔

  活动过程

  一、创设情景进入活动室

  师:今天天气真好啊!小朋友们一起去大森林玩好吗?

  带领幼儿进入活动室。

  二、激趣导入讲故事一遍

  师:今天在这么美的大森林里,老师讲一个这大森林里的一个小动物的故事给小朋友听好吗?先来认识一下故事的主人:小兔(出示小兔玩偶)。它从故事的一开始就拼命的跑,这是为什么?可是,它又是从妈妈身边逃跑的,这又是为什么呢?小朋友都说的很好,就让我们一起来听听《小兔逃跑》这个故事说的是什么。

  教师讲故事。

  三、帮助幼儿理解和熟悉故事内容

  提问;小兔变成什么逃跑?妈妈又变成什么追赶?最后小兔有没有逃跑成功?小兔为什么又要投入妈妈的怀抱?

  四、引导幼儿体味亲情,启发幼儿仿编

  1、小朋友都说妈妈的怀抱最温暖,你们有没有这种感觉呢?在妈妈身边幸福吗?

  请幼儿说出妈妈是如何关心自己的事。

  2、是啊!妈妈是世界上最爱你们的'人,在幼儿园谁是你们最爱的人?(老师)如果老师要逃跑了,你们舍的吗?

  老师提示;要是老师变成天上的云朵,你们就成什么?

  鼓励幼儿大量的想象“要是老师变成……,我就变成……”,来完整的表达自己的想象。

  五、寓教于乐,巩固幼儿的仿编及培养幼儿的创新能力

  刚才小朋友们说的都非常的好。老师这里有许多彩色笔,请你们把自己想的“是老师变成什么?你们就变成什么?”画出来好吗?

  画好后,请给你的小伙伴说说好吗?

  教师请个别小朋友讲述。

  六、家庭渗透

  小朋友们不仅画的好,还说的非常的好。请小朋友们把你们画的画儿带回家给爸爸、妈妈看,再说给他们听听你们好吗?

  请家长联系家庭及社会成员情况,鼓励幼儿用“要是……就……”说话表达情感,并让幼儿接受“爱”的教育。

幼儿园语言教案7

  活动目标:

  1、耐心倾听同伴谈话,并能清楚地说出自己对线条的认识。

  2、学会用"我画的是XXX,用了XXX线条"的句式,谈论自己画的图画。

  3、积极参与谈话活动,乐意在集体面前自然大方的谈话。

  活动准备:

  pptt课件,白纸(每人一份),油画棒(五盒)

  活动过程:

  一、谈话导入

  师:小朋友们看看老师的衣服有什么不同?

  衣服上有什么?

  这些漂亮的线条一样吗?它们有什么不用?

  教师小结:小朋友们说的真棒。老师的衣服上有很多线条,有长的、短的、粗的.、细的,它们组成了很漂亮的图案。

  师:小朋友们找找你们的衣服上有没有线条?

  二、课件演示提问

  1、除了这些的线条,你还看到过那些线条?

  2、你在哪里看到的?

  3、这些线条有什么特点?它们像什么?

  师:小朋友们说的真好。那除了我们刚才说的线条,还有哪些有趣的线条呢?我们一起来看看。

  出示图片(课件)提问:

  1、这是什么?上面的线条是怎样的?

  2、这种线条看起来像什么?

  3、你还在哪里见过这样的线条?

  4、这些线条有什么作用?

  教师小结:我们身边的线条真多呀。现在,老师为这些线条起个名字。我们把这直直的线条叫直线,把弯弯的线条叫曲线,把这种像海浪一样的线条叫波浪线,把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。

  三、画线条画

  师:我们刚才啊认识了许多线条,有直线、曲线、波浪线和螺旋线。现在,老师想请小朋友们用自己喜欢的线条画一幅画。

  在猴儿作画时,教师巡回观察,基于幼儿适当的指导,并鼓励幼儿用多种线条作画。

  四、小组谈论

  让幼儿用"我画的是XXX,用了XXX线条"的句式和小组同伴交流自己的画。

  五、作品展示

  教师把幼儿的作品贴在展板上,请2—3名幼儿用"我画的是XXX,用了XXX线条"的句式在集体面前把自己的画介绍给大家。再请1—2名幼儿说出自己最喜欢那幅画,并说明原因。(引导幼儿说出画中用了那些线条,这些线条有什么特点,它们像什么。)

幼儿园语言教案8

  设计思路

  《幼儿园教育指导纲要》中指出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。

  小班幼儿对“节日”不是很熟悉,但对于“新年”一定不会陌生,而且是很期待的。新年临近,商场、大街上、幼儿园处处洋溢着迎接新年的快乐气氛。孩子们来园后就会聚在一起,聊得最多的是:“我看到商场挂着许多红灯笼,一串一串的,很漂亮。”“我妈妈带我参加了(迎新年)联欢会,很热闹。”“我也有看到……”“我也看到了……”于是,我抓住这一切入口设计了“迎新年”的系列活动,如:认识新年老人、学唱《新年好》、儿歌《大一岁了》、画新年老人、文学欣赏、《中国的“新年”——春节》等活动。语言活动《迎新年》便是其中之一。意在让小朋友们通过期待和迎新年的活动,大胆地与周围人们进行感情交流,分享节日的快乐。

  活动目标

  1、围绕“迎新年”这一话题,清楚连贯地表达自己的愉快心情。

  2、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

  3、通过参加节日《迎新年》环境创设,感受参与节日庆祝活动的乐趣。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备

  1、物质准备:活动室里布置过新年的情境,如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。

  2、知识经验准备:丰富有关过新年的知识经验,如:让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。

  3、事先取得家长的配合,在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。

  活动过程

  (一)通过谈话,激发迎新年的愉快情绪。

  1、引导幼儿观察活动室的变化,激发幼儿的愉快情绪。

  师:发现活动室有什么不一样?

  引导幼儿自由描述班级的变化。(漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等)

  师:是为了迎接什么节日的到来?

  2、新年倒计时。

  师:离“新年”还有几天?

  小结:一年中的第一天,也就是新年的第一天,也叫“元旦”,那天,全世界人民都要庆祝新年的到来。

  3、鼓励幼儿大胆讲述。

  (1)师:太阳公公出来了,它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的?

  (2)师:小动物是怎样迎接新年的?

  (二)出示新年老人的礼物,鼓励幼儿大胆讲述。

  1、师:昨天,新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。

  一起看新年老人的礼物:一张贺卡和一棵新年愿望树。

  师念贺卡上新年老人“写“的话:”小朋友们,过了新年,你们就又长大一岁了,祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长!“

  2、师:过了新年,还有谁也长大了一岁?

  启发幼儿说出周围的人,亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。

  3、师幼一起围坐在“愿望树”旁,表达自己的愿望。

  师以神秘的口吻告诉幼儿:这是一棵神奇的“愿望树”,只要对着“愿望树”说出自己的愿望,你的愿望就能够实现。

  启发幼儿大胆表达自己的愿望,可以是祝福家人或朋友的愿望,也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来,挂在“愿望树”上。

  4、播放“新年老人”的录音,萌发对新年的期盼。

  新年老人:孩子们,你们的愿望我都听见了。新年快要到了,你们要怎样欢迎我呢?(引出下一环节)

  (三)引导幼儿装扮“愿望树”,用多种方式迎接新年。

  1、师:新年快要到了,我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢?

  幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。

  第一组:制作贺卡

  材料——卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。

  第二组:制作彩链、拧花、剪窗花,继续丰富活动室里的布置。

  材料——各色皱纸、手工纸、剪刀等、

  第三组:装扮“新年愿望树”。

  在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。

  2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”,高兴地唱、跳,交换新年礼物,再次感受浓浓的新年氛围。

  (四)活动延伸:

  请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。

  活动目标

  1、回忆过新年的景象,初步学念儿歌。

  2、了解过新年要拜年,尝试说说祝福的话。

  3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备

  亲子讨论过有关过年的话题;新年到背景图一张;小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体图片各一张,红包人手一个;喜庆的音乐

  活动过程

  一、导入:敲锣打鼓放鞭炮听听音乐中的喜庆气氛,激起幼儿兴趣。

  二、初步学念儿歌出示"新年到"背景图,说说春节要来了,春节是中国人过大年,是中国的'新年。

  让幼儿说说什么节日快要来了?

  (把小朋友的图片贴到背景图中)提问:春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样?(当幼儿说到穿新衣服,戴帽子时,老师将新衣服、新帽子的图片,贴到"小朋友"身上。)用儿歌的语言小结:新年到、新年到,穿新衣、戴新帽。

  提问:过新年的时候我们会做一些什么特别的事情?(当孩子说到"放鞭炮、拿红包、拜年"时,老师将相应的图片放到背景图上。)用儿歌的语言小结:放鞭炮、拿红包,大家说声新年好。

  三、看图片,完整学念儿歌新年到,新年到,穿新衣,戴新帽。

  放鞭炮、拿红包,大家说声新年好。

  四、拓展提问:你们知道拜年时除了说新年好,还能说什么?(祝你新年快乐、祝你心想事成……等)尝试将祝福的话编进儿歌里,如:将最后一句"大家说声新年好"替换为"大家说声新年快乐、大家说声心想事成……"等等。

  每人一个红包,一起念念儿歌,学着拜拜年。

  活动延伸

  在娃娃家里,引导幼儿模仿拜年的情节。

  活动反思

  活动以体现“幼儿为主体,教师为主导”的原则,活动开始时的新年的来历,激起幼儿想和朋友们交流分享的愿望。

  幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。所以,我要更加努力有效地去做个专业的老师!

幼儿园语言教案9

  活动设计:

  月亮是孩子们每天晚上都能看到的,虽然它本身不会发光,但孩子们从表面看到,月亮把银光洒向了大地,给宁静幽深的夜晚增添了一丝活力,也让孩子们怕黑的心里得到一丝安慰。月亮对于成人来说触不可及,而诗歌中的月亮却随处可见,成了主人公的玩伴,诗歌极富想象,充满童趣。读后回味无穷。《月亮》这首诗不仅蕴含了一定的科学知识,而且饱含了丰富的情感,作者运用拟人的表现手法将小鸟、青蛙、宝宝的心里话表现了出来,给人一种温暖、甜蜜的感觉。符合儿童的心里特点。诗歌语言简洁、结构重复,意境优美,适合中班幼儿学习。

  活动目标:

  1欣赏诗歌,能理解作品描绘的画面,感受诗歌语言所表现的意境美。

  2学习有感情的朗诵诗歌,正确运用量词:湾、棵

  3运用自己积累的经验大胆想象,尝试仿编诗句。

  活动准备:教学挂图,配音磁带,录音机

  活动过程:

  一、创设情境,导入活动

  谈话导入

  师:你们看到过月亮吗?

  幼儿:月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等

  师:你们看到的月亮是什么样子的?

  幼儿:圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。

  教师小结:小朋友说的非常好,今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌,我们一起欣赏

  二、初步感受诗歌内容

  1、教师富有感情地配乐朗诵诗歌

  师:诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么?

  幼儿可以泛泛地说

  2、幼儿看图片,再次欣赏教师配乐朗诵

  提出欣赏的要求:诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?

  (1)师:小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?

  (2)师:青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?

  (3)师:宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?

  三、深入理解诗歌的情感内涵

  1、幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌,注意语调的轻柔及量词的运用。

  2、组织幼儿讨论。

  (1)师:月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?

  幼儿:这是月亮的光照在树梢上。

  师:小鸟为什么说:月亮和我好?

  幼儿:月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉,月亮喜欢小鸟。

  教师小结:小朋友说的都有道理,月亮光撒在了树梢上,远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。

  理解词:挂

  师:这里用了一个好听的词:挂,请小朋友做一个“ 挂”的动作,

  老师示范用“挂”说一句话:墙上挂着一个包。

  请幼儿也用“挂”说一句话。

  幼儿:架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。

  (2)师:为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿:在池塘里看到的是月亮的影子。

  师:月亮的影子浮在水面,看起来月亮好像漂在水面一样,什么东西还会漂在水面?幼儿:纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。

  师:为什么青蛙说:“月亮和我好”

  幼儿:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以为月亮来和他玩

  幼儿:月亮的影子一会有,一会就看不见了,青蛙以为月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙说月亮和他好。

  教师小结:在明亮的夜晚,水面上就会出现月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂着一个月亮,当微风吹来,水波荡漾,月亮的倒影若隐若现,好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙说月亮和我好。

  (3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮,你们是怎么认为的?

  幼儿:脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

  师:为什么用一个词:“盛”来说?

  幼儿:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要这样说

  幼儿:好像盆里放了一个月亮。

  师:宝宝为什么说“月亮和我好”?

  幼儿:月亮来到宝宝的.盆里,宝宝觉得月亮喜欢她

  师:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感觉?

  幼儿:我觉得很惊讶;我觉得很高兴。

  师:宝宝的水盆里有一个月亮的倒影,就像盆里盛着一个月亮一样,宝宝在玩水,月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏,宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。

  3、师:我们明白了诗歌的内容,你们喜欢这首诗歌吗?最喜欢那句诗,请幼儿读出来。

  4、师:这首诗写的是在静静的晚上,月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩,我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气,心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌,并加些动作来表现

  四:创造性仿编

  1、你们还在那里看到过月亮?(启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮)

  2、教师出示小河、小鱼的图片,鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。

  3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上,然后尝试按诗歌的句式说出来。

  活动反思:

  从整个活动看,层次清楚,层层递进,每一环节过渡自然,整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性,能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来,引导幼儿积极思考,幼儿在老师的引导下,积极开动脑筋,大胆质疑,达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松,教师对教材的把握也比较到位,对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确,教师在活动中情感的投入感染着幼儿,使幼儿在活动中也很投入,尤其是幼儿在朗读诗歌的时候,幼儿能做到深情并茂,达到了很好的教学效果。

  在教学过程中,感到内容多,用时长,所以,将这个活动内容分成两个课时,把目标3:尝试仿编诗句。放在第二课时,这样效果会更好。还有一点:教师的提问感到有一点多,如能做到详略得当,重点突出,会缩短课堂时间,避免幼儿疲劳。在教具的使用上,如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,幼儿对诗歌的理解会更深刻。

  诗歌《月亮》

  每一棵树梢,挂一个月亮,

  小鸟说,月亮和我好。

  每一湾池塘,漂一个月亮,

  青蛙说:月亮和我好。

  每一个脸盆,盛一个月亮,

  宝宝说:月亮和我好。

幼儿园语言教案10

  教案目标:

  1、引导幼儿认真观察画面,大胆想象、表达自己对画面的理解。

  2、欣赏,理解小男孩想像小鸟一样自由飞翔的愿望。

  3、鼓励幼儿大胆想象飞上天空后的见闻。

  教案准备:

  1、画面,

  2、DV

  教案过程:

  一、 观察画面

  1、今天老师为小朋友们带来一幅漂亮的图画,图画里有些很奇怪的东

  西,是什么呢?我们一起来看看。

  2、出示画面,幼儿自由观察:你看到了什么?

  3、这个小男孩看起来还很小,我们可以叫他什么?

  4、弟弟在哪里干什么?弟弟向上伸出小手想干什么?

  5、为什么有三个一模一样的人?

  6、一颗红红的心表示什么意思?

  7、弟弟的心愿是什么?

  8、他为什么想变小鸟?(引导幼儿理解小鸟有翅膀,可以自由飞翔。)

  9、你们猜猜弟弟变成小鸟了会想飞到哪里?

  10、小结幼儿想法。

  二、欣赏

  1、小弟弟到底想去哪里呢?我们一起来听一首,听完你就知道了。

  2、播放录音

  3、提问:弟弟变成想飞到哪里?还说了些什么?

  4、再次欣赏:这首的`名字叫《天高高》,我们再来听一听里还说了些什么。

  5、提问:小鸟的名字叫什么?

  三、自由自在的小鸟

  1、你们想变成小鸟自由飞翔吗?

  2、如果你变成了小鸟,你想飞到哪里?

  3、你在高高的天上飞,会看到些什么?

  4、你能来学学小鸟自由自在飞翔的样子吗?

  5、播放小鸟叫的音乐:请小朋友变成小鸟一起飞到外面去自由自在地吧。

幼儿园语言教案11

  一 活动目的:

  1. 直接感知上下、前后、里外等空间方位,学习有关方位词。

  2. 教育幼儿能按命令行动,遵守纪律。

  二 活动准备:

  1. 黑猫警长的头饰、服装、电话。白猫头饰(与幼儿人数相等)。

  2. 桌、椅、床、盒、玩具水果。挂图一幅(教师自制,将老鼠画在不同的位置,以便幼儿观察)。

  3. 磁带〈〈黑猫警长〉〉,录音机。

  4. 请3位大班的幼儿扮演老鼠。

  三 活动过程

  (一) 以音乐〈〈黑帽警长〉〉引入,激发幼儿活动兴趣。

  (二) 通过寻找,初步感知上下、前后、里外的空间方位。

  1. 组织幼儿玩〈〈黑猫警长〉〉的游戏。

  (1) 教师扮演黑猫警长,接听电话,得知丢失水果的消息,带领白猫警士进行巡逻、寻找。

  (2) 提出游戏要求:

  a找到水果后讲出准确的位置。

  b听从命令。

  2. 引导幼儿用完整连贯的.语言描述。

  (三) 引导幼儿观察挂图,进一步巩固学习方位词。

  1. 以黑猫警长接到新消息,有一群老鼠在偷东西,引出挂图,让幼儿观察老鼠躲藏的位置。

  2. 请几位幼儿讲述。

  3. 教师与幼儿反复讲述各个方位词(上下、前后、里外)。

  (四) 通过玩〈〈捉老鼠〉〉的游戏,直接感知并正确运用各方位词。

  1. 组织幼儿玩捉老鼠的游戏,提出游戏要求,交代游戏规则:

  a迅速找到可以躲藏的地方,并及时报告。

  b 行动是尽量不发出声音,才不会吓跑老鼠。

  c听从命令,把老鼠一打尽。

  2. 幼儿游戏。

  (1) 教师利用电话与幼儿联系,让幼儿用方位词说己躲藏的具体位置。

  (2) 老鼠出现,幼儿听命令,抓住老鼠。

  (3) 将老鼠抓回警察局。

  3. 请几位幼儿说说刚刚躲藏的地方,巩固对方位词的正确运用。

  (五)以游戏的口吻:“下班了,明天再继续抓老鼠”,结束游戏。

幼儿园语言教案12

  活动目标

  1、能有节奏地说儿歌,初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

  2、用动作表演儿歌,感受小蝌蚪和青蛙妈妈在一起游玩时快乐的心情。

  3、激发幼儿喜爱小动物的情感,并让幼儿了解青蛙是我们的朋友,我们要保护它。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、能简单复述儿歌。

  教学重点、难点

  1、重点:能有节奏地说儿歌,激发幼儿喜爱小动物的情感。

  2、难点:初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

  活动准备

  电脑、vcd、录音机、图片、儿歌课件、头饰、光盘

  活动过程:

  一、观察青蛙和小蝌蚪的外部特征,并能用语言描述出来。

  1、教师:今天我们班级来了一位小客人。小朋友听听它是谁呀?(放青蛙的叫声)

  小青蛙是谁的妈妈呢?

  2、小蝌蚪长的什么样?青蛙妈妈长的什么样?教师引导幼儿看图观察

  二、观察图片,初步了解小蝌蚪的变化过程。

  1、小朋友们想知道小蝌蚪是怎样变成青蛙的吗?

  2、(出示图片)小蝌蚪变成什么样子了?小蝌蚪又变成什么样子了?最后小蝌蚪又变成什么样了?

  3、小青蛙能保护庄稼,它是我们的朋友。小朋友要保护它。

  三、学儿歌

  1、出示《小蝌蚪》儿歌课件

  幼儿欣赏、倾听。

  2、幼儿学说儿歌。

  (1)教师根据图片教儿歌

  青蛙妈妈在哪儿游呢?(青蛙妈妈前面游)

  后面跟着谁呀?(后面跟着小蝌蚪)小蝌蚪好玩吗?(小蝌蚪真好玩)

  小蝌蚪长的什么样呢?(小小尾巴大大头)跟着谁走呢?(跟着妈妈走)

  小蝌蚪丢没丢呢?(一个也不丢)

  (教师带动作教儿歌)

  请两名幼儿到前面表演儿歌

  四、放儿歌动画课件,教师、幼儿带头饰,边说边表演儿歌。结束

  我们来带上头饰一起表演小蝌蚪和小青蛙好吗?

  儿歌《小蝌蚪》

  青蛙妈妈前面游,后面跟着小蝌蚪。

  小蝌蚪真好玩,小小尾巴大大头。

  跟着妈妈走,一个也不丢。

  教学反思

  《小蝌蚪》这节活动课,生动有趣,以对话为主,是培养幼儿语言发展的.好材料。反思自己设计的这节活动课,虽然有成功的一面,但是也还存在很多不足的地方。我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的,教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式,生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。

幼儿园语言教案13

  活动名称: 认识蝴蝶

  活动目标:

  1、了解蝴蝶的知识

  2、感受大自然中的美

  3、尝试自己创编歌曲

  活动准备: 蝴蝶图片、录像资料、钢琴

  活动过程:

  一、开始部分:

  组织幼儿来说说自己了解的有关蝴蝶的话题。

  如:“蝴蝶有几个翅膀?”“蝴蝶身上有什么颜色?”

  二、基本部分:

  1、欣赏录像资料及图片

  请幼儿来观看,看后说说自己的想法,找一找图中有两只一样花纹的蝴蝶吗?看看 他们有几个翅膀?

  2、请幼儿用词汇来形容蝴蝶,并引导幼儿来编一首名为“蝴蝶”的歌曲,向大家介绍同伴编出的'歌词。

  “蝴蝶蝴蝶真美丽”“它们飞在天空里”“个个穿着花衣裳”“小朋友们喜欢你”

  三、结束部分:

  教师弹幼儿熟悉的旋律,让幼儿尝试唱创编的歌词,鼓励幼儿主动参与并唱给大家听,感受创编的乐趣。

幼儿园语言教案14

  活动目标:

  1. 通过观察图片,了解小熊过桥的过程,进而感知诗歌内容;2. 学习诗歌,了解小熊过桥的情感变化,学习有表情地朗诵诗歌;3. 知道遇到困难要勇敢面对,并想办法解决。

  活动准备:

  有过桥的经验,课件,搭"小桥",操作卡活动过程:

  一.导入活动1.引导幼儿有秩序地依次走过"小桥"进入活动室.

  2. 你刚刚过小桥时有什么感觉?你还见过什么样的桥?

  二. 理解图意(逐幅出示课件,引导幼儿观察,逐一讲解诗歌)1. 小朋友看看这条河上架着一座什么桥?小竹桥走上去会有什么感觉呢?

  2.今天小熊来过桥了,小熊怎么啦?你从哪里看出来的?它的心里怎么样?

  3.被谁看见了?它们会怎么说呢?

  4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人来帮帮小熊就好了,你们愿意帮它吗?怎么帮它?

  5.我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它,只能鼓励它.

  6.看,小熊怎么样了?它过了桥心里怎么样?小鲤鱼也很高兴,乐得尾巴摇.

  三.完整欣赏诗歌(幼儿边看课件,边欣赏诗歌)提问:1.小熊开始过桥时发生了什么事情?

  2.它害怕时,有谁看见了,它们说了什么?小熊又是怎么说的?

  3.小熊后来为什么能过桥了?

  四.幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开操作卡,边看图边朗诵诗歌)提问:1.诗歌中你喜欢谁?为什么?

  2.你们遇到困难时是怎么做的?

  小结:我们遇到困难时要勇敢面对,并想办法解决.刚才你们过小桥时就很勇敢,勇敢的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧!

  《小熊过桥》活动反思:

  《小熊过桥》这首儿歌幼儿很喜欢,与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中,儿歌简短、朗朗上口,便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多,较长。因此,为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。我在活动一开始就带领幼儿过小桥,让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题:刚才你们在过小桥时心情怎么样的?今天有只小熊也要来过一过小竹桥,猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢?提出悬念。根据幼儿回答播放课件:对于"头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑",画面上对应出现:一只乌鸦边飞边叫,桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容,又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句:"小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇",画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊,半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼,再配上老师声情并茂的朗诵,使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中,在轻松、愉快、和谐的`气氛中插上了想象翅膀。

  本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的方法,真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面,通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句,既充分理解了儿歌的内容,又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动,让幼儿懂得要相信自己,遇到困难要勇敢面对,并想办法解决,不事事依赖别人。

  本次活动我准备了课件,让幼儿有直观的感受,但由于儿歌比较长,幼儿的在念了几遍以后,对儿歌的兴趣就减弱了,部分幼儿根本就不跟着念,我觉得应该结合课件请幼儿给每句儿歌自己配上具体的动作,引导孩子变动作边表演。在动作的提示下逐步的掌握诗歌的内容,这样孩子的兴趣会高一些,需要在以后的活动中加强锻炼。

幼儿园语言教案15

  一、活动来源:

  一天中午吃过饭后,我带孩子们在草地上自由活动,突然,我看见一群孩子围在一起好象在看什么,我走过去一看:是一小群蚂蚁在搬家。而这个在孩子眼中并不常见的场面显然已经深深地吸引了幼儿,突然间,我想起了陈鹤琴老先生说过的一句话:“大自然、大社会都是活教材。”于是,在紧随着孩子们兴致勃勃的观察后我设计了这一活动。

  活动思路:

  在孩子们目不转睛追随小蚂蚁的目光中,我又发现孩子们长大了,开始用他们敏锐的观察力和特有的嗅觉来感觉周围的事物了,并带着好奇开始主动地进行探索活动了,而这个时候我们就应该追随孩子,并且要挖掘一些具有价值又是孩子感兴趣的内容进行正确的诱导,这样我们的孩子才会更主动,更自主的探索生活中一切。所以,我们的教育应该顺应这样一句话:从生活中来,回生活中去。

  活动实录:

  二、教案目标:

  1、熟悉诗歌内容,会用动作表现蚂蚁的劳动场面,丰富词:笑盈盈、汗淋淋、乐津津。理解动作:搬、抬、扛、推、运、咬、啃。

  2、感受蚂蚁劳动的热闹场面,体验劳动的辛苦和快乐。

  三、教案准备:

  投影仪、录音机、背景图、蚂蚁图片。

  四、教案过程:

  (一)通过投影,幼儿讲述图片内容,理解:一群。

  1、教师:“昨天晚上,我特别高兴,因为我在我家边上,发现了一户新邻居。我的新邻居身体小小的,要是你不注意的话根本看不见。可你别看它小,力气可大了,可以搬动比自己大好几倍的食物呢?你能猜出来它是谁吗?”

  [评析:教师以神秘的口气引出话题,引导幼儿进行大胆猜测,幼儿给出了小熊、蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁等答案,教师不否定幼儿的答案,又引导幼儿根据“小”的特征来进行筛选,充分调动了幼儿的好奇心和多向思维能力的'发挥。]

  2、幼儿看照片。

  (这是它们拍的全家福)提问:“有多少蚂蚁?它们长得怎么样?”(理解:一群)

  [评析:其实这是一张很普通的群蚁图,但教师将它称为全家福,既生动形象又符合幼儿的思维观点。通过让幼儿猜测想象一群小蚂蚁有的在干什么?有的在干什么?进一步激发了幼儿的好奇心,拓展了幼儿的想象空间与口语表达能力。]

  练习讲述:一群小蚂蚁。

  过渡:一群小蚂蚁有的在干什么?有的在干什么?

  (二)通过图片,逐步理解学习诗歌〈小蚂蚁〉,大胆模仿小蚂蚁的动作。

  1、教师:“你们都已经认识了我的新邻居,现在再来认识一下新邻居的家吧!”

  2、教师:“今天早上,我为新邻居准备了一件礼物,是?”(出示图片,引导幼儿说出是块大骨头。)“为了不吓到小蚂蚁我把它放在了这里。你们猜,蚂蚁们会怎么做呢?”

  幼儿商量,教师注意聆听,找到重点。

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