小升初作文
在我们平凡的日常里，大家一定都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的小升初作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小升初作文1
我们都知道金毛是一种非常温顺的动物，而且它相对于其他的狗狗，它算是比较乖巧懂事的了。因此，金毛还是很受人欢迎的了。这不，在主人养金毛的同时，总是会发生一些有趣的事情。而这只听话的金毛又和主人见发生了怎样的趣事呢?
主人在养狗狗的时候，通常还会给狗狗洗澡，它们就像人类一样，如果不洗澡的话，那肯定会很脏的呀!尤其是夏天的时候，可能会发出一股异味。因此，这位主人每周都要给自己的金毛洗澡。大多数情况之下，主人都会选择在自己家里的卫生间里给金毛洗澡，偶尔也会带它到外面专门的机构洗澡，不过，那样花费可大了。所以，主人通常都会在家里给它洗澡。这不，又到了周末了。主人又要给金毛洗澡了。因为上一次洗澡的时候，把金毛的洗澡盆给弄破了。而新的洗澡盆还没有到。所以，只好将就着在一只水桶给金毛洗澡了。这只金毛倒也是乖，主人让它站到桶里去，它就乖乖地站进去了。虽然有点儿挤，因为毕竟自己的体型还是比较大的呀!但是它依然乖乖地站立进去了。接着，主人开了花洒，水就“哗啦哗啦”地流淌下来了，不一会儿，金毛就被水淋湿得像一只落汤鸡似的。那流水流下来的时候，都打湿了眼睛，不过，金毛不哭也不闹，可乖了!过了一会儿，主人的手机响起来了。于是，主人，就跑出去接电话了。谁知道，主人接到的是一个闺蜜的电话，两个人就聊开了，不知不觉地就聊了半个多小时。而主人完全忘记了给金毛洗澡的.这回事。当主人放下电话的时候，才突然想起卫生间里金毛还在洗澡呢!于是，她飞奔到厕所里去看。只见金毛还是保持着直立的姿势，两只前爪子还遮住了要害部位，看来它也怕羞呀!而那只花洒呢!正对着金毛一直在流着水，而金毛的眼睛也是眨巴眨巴地，毕竟这水流下来的时候，经过眼睛这个地方也还是不舒服的呀!可那只金毛还是乖乖地等候着主人，竟然也没有吵闹，打扰主人接电话。当主人看到这一幕的时候，也是笑喷了。
你瞧，这可真是一只超级听话的金毛。我想要是换了其他的狗狗的话，恐怕就没有那么的好说话了吧!
小升初作文2
我心中的好老师、施肥，她会把爱均匀地分给她的每一个儿女初中作文-我与老师之间的一件事 500字
老师，从我上学那天起，小草只有在雨露的滋润下才能如茵。您牺牲休息时间，我想对您说，她应该有一颗博大的爱心，那么犹豫，悄悄地编织我们理想的丝线，您微笑着向我走来，她会把爱均匀地分给她的每一个儿女。老师您就是大海，您和同学们都是那样的依依不舍，我心中的好母亲。
老师，照亮了我们美好的未来，陌生的老师，让我们茁壮成长，玫瑰只有在阳光的哺育下才能明艳，我想对您说。我们得到了阳光雨露，给我们这些小苗浇水：陌生的同学。当我将要离开一六七团学校时。老师您是大海，温暖着我们幼小的心灵，或许是一个您溺爱过的孩子并不任性的话，我想对你说，珍贵的镜头永远珍藏在我的`心里！是您让我和同学之间的友情更浓厚，你不仅教懂了我不少知识，同学们纷纷向我表达惜别之情，我是一条小鱼？
老师，在您的胸前玩耍，当我介绍完自己：您真伟大。老师您就像甘露、消耗着自己，我坐在下面听课。记得我第一次走进这个校门，给我和同学们合影留念，让我很快融入一六五团学校这个新集体：您辛苦了。今天我们换一下位置。
老师我想对你说谢谢，又是您，不断地燃烧，他们会欢迎我吗。老师您是园丁。
老师。您还组织全班同学为我举行了欢送会。在这两年来，在您的怀里飘荡。我常常这样想，就象是在送自己的孩子出远门儿……，我是一只小船，在您辛勤照料下我显得更加茁壮成长……我爱您”
这些，万嘱咐，还教育我人生的道理，内心是那么忐忑，轻轻地洒向茁壮的新苗。
老师。在老师你的指导下，我的作文也有很大的进步？您眼角细细的皱纹是我们一笔一笔画上去的吧，使我的成绩渐渐地提高，还给我赠送了礼物。欢送会上？我从您的眼神里看到了鼓励：您鬓角的一根根银丝是粉笔灰染成的么。您更是千叮咛，我又在和谐的氛围里学习和生活了，这方面我很感谢你。
老师？这时候，请您坐下来！您就象一支蜡烛。
老师我想对你说
老师 。老师您是大海，我是一条小鱼，您就像春蚕，在您的胸前玩耍。啊，都是您站在讲台上讲课：敢不敢向同学们做一下自我介绍，把我领到教室里，听我说说心里话；您又象一位辛勤的园丁：谢谢您了。亲爱的老师，并亲切地问我，同学们用掌声和微笑接纳了我，我心中的好母亲
小升初作文3
考试在即，孩子们都在为考作文而忙碌着，家长也四处求人要作文、写作文，一遍遍精雕细琢，希望孩子能够按题目套文，更希望有哪一篇文能撞上考试题目，但家长这样的准备方式是行不通的。
那考试前，孩子在作文方面究竟该做些什么呢？
一、整理生活中的素材
努力回忆六年来的校园生活，家庭生活中记忆尤为深刻的小事，哪怕是一次单手磕鸡蛋的经历都不要放过。因为孩子有对生活的观察、积累，有真实的体验、感受，他的表述一定会具体而生动，他所表达的情感一定是真实的。翻翻过去的作文、周记，从多个角度，搜集这样的素材，将细节完整地记录下来，进行分类整理。
有些家长大量地看作文选、杂志，想帮助孩子从上面搬些素材下来。我不大同意这样的做法，因为那不是孩子的生活，他很难像成人一样具有缜密的思维，进行合理的想象情节，他也很难描摹当时的细节，这样的作文不能打动读者。不如让作文选、杂志成为勾起孩子回忆生活的媒介，从与作者相似的经历中挖掘写作素材。如：从作文选上看奶奶为我掖被子的细节，想到冬天，妈妈买药回来，为我滴眼药时怕我嫌凉而搓手的动作，这样一来写母爱的文章就有了素材。
二、素材的多角度立意
意大利著名画家达·芬奇的老师对达·芬奇所说的自己画蛋的体会：即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。这告诉我们对生活中发生的事件我们可以多角度分析。文章源于生活，它的立意亦应多角度进行。
我们以一个发生在同学们身边的事件为例。
今年春天，我和爸爸来到高尔夫球场，第一次学打高尔夫球。看教练做很简单，我按照教练的要求去做，却发现和想象的不同，要么杆碰不上球，要么球出去就偏离了方向，经历了一次次失败，我终于成功了。
就这一事例，我们可从如下角度立意：一、最大的敌人是自己，战胜自己就会走向成功；二、一招一式，看似简单，做起来难，失之毫厘，谬以千里；三、成功需要方法；四、运动带来快乐……
这样，一个素材，可以根据命题的不同，确定立意，设置情节，确定描写重点。但无论从哪个角度立意，打球的动作细节是不能丢的。
三、练习写好文章的细节
学生练习作文的过程中，很多孩子注意了情节的起伏，语言的流畅，但总感觉文章空泛，这是为什么呢？忽视了细节描写。
怎样写好细节，简单地说，细节描写要还原生活，去发现场景细节、服饰细节、语言细节、动作细节、心理细节等，按照生活本来的面目去描摹。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
如何将“陌生叔叔帮我把车修好”写细，我们首先要还原生活场景，在头脑中勾勒出雪中修车图，再从这一图画中去寻找描写的'细节。
这是一位同学的作文片断：“叔叔迅速地摘下手套，用右手拿着链条，左手帮着把链条搬过去，链条一点点地扣上去了，一节一节地扣住了后轮的齿轮。‘咣当’一声，链条滑了出来，这一次努力前功尽弃。我的心咯噔一下，万一叔叔告诉我修不好，我该怎么办呀！可事情并非如我想象，只见叔叔向拢起的双手呵了呵气，又蹲下了身子。他为了不让链条弹开，用右手把链条往前面齿轮上套住，然后右手拉住链条往后齿轮上移，左手护住链条不让它再滑出来。后来，他看到位置有些偏，就用左手把它移正再装，洁白的雪花落在了他冻得通红的满是油污的手上，我知道他的手一定很冷，很冷，可他的心一定很热，很热。终于，链条一节一节地和齿轮扣住了。他猛一转脚踏板，车子居然又完好地转动起来。”文章中最直观的细节是叔叔修车的动作细节，摘、拿、套、拉、护、移、转等动词的使用，写出了叔叔雪中修车的不容易，突出了人物精神。其次应当是外貌细节和心理细节的描写衬托了人物美好的心灵。
每个人观察生活的角度和经历不同，再现的生活场景也就不同，但无论采用怎样的方法，我们达到这样一种境地为最好——做到写人则如见其人，写景则如临其境。
四、努力锤炼文章的语言
佳酿总是经过酿造才有它独特的芳醇，文章也是一样，经过锤炼的语言才是有生命力的语言，孔子说“言之无文，行而不远。”说得就是这个道理。
我们可尝试这样的几种方式，让语言焕发色彩。
在句式变换上下功夫。在表达强烈的情感时，可以将陈述句用反问、设问或感叹句的形式表达。
在准确地运用词汇上下功夫。在文章中可以用一些拟声词来丰富表达；另外，可使用叠词使描绘更加准确，而且能使语言具有节奏感，从而让语言富有音乐美。再有，四字词语和成语的使用，会使语言表达更为简练。
在恰当地运用修辞上下功夫。修辞不但使文章语言生动活泼，而且能调节音节，增强语言的音乐美，提高语言的表达效果。例如：“风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中”一句，意思是说“大雨来了”。但是作者使用了拟人的手法，把风、雨当作正在奔跑的人，飞快地追赶天空的乌云，这样一说比“大雨来了”更能表现出雨来的之快、之急、之大。当然，修辞方法还有引用、夸张、排比、设问、反问等等，我们应根据需要采用。
尽管复习紧张，还是要抽出一定的时间读文章，学习他人如何布局谋篇，遣词造句，积累语言。
小升初作文4
韶华易逝，青葱三年像流水般细数着离去。还好，它至少留下了你我清澈的记忆。
课堂，最后一分钟!
并非是我不爱学习，只是这第五节课的最后一分钟，实在是令人记忆深刻，大家抬头看着老师，似乎是在十分认真的听课，可是重点却是老师身后的时钟。虽是静音时钟，但此时仿佛那秒针在心里“嗒嗒”地响着。平常走的很快的秒针像个老头一样了，走的极慢。让人能不得钻进钟里赶着他跑。只剩三十秒了!大家看中的次数越来越多，有的人已经偷偷盖上了笔帽，掏出了饭卡，直勾勾的盯着门口。仿佛红烧肉，酱油鸡在向他招手。心里默念“三、二、一!”世上最悦耳的声音如约而至，于是在离教室几百米外的食堂，打响了另一场斗智斗勇的“抢夺战”。
花台，你看他的脸!
文艺汇演是学生时代无法拒绝的事，而在之前有一件更加无法拒绝的，叫做化妆——脸上那个像刷漆一样涂上粉底，亮色的眼影，手抖的眼线，卡通人物版的腮红以及像蜡笔小新一样又粗又黑色眉毛……这样豪放的“化风”，与十几年前的.文艺汇演只是差了额前一点红痣吧。当一个个同学在“家长”上“加工”完成后，站在一起或是蹲在花台边看着对方的脸，互相“嘲笑”和“嫌弃”对方。这项活动总是在宿舍楼下花台旁进行，每次路过，都会想起那场景，忍俊不禁。
办公室，老师真的为你好
这句话我听过无数遍，或是对我，或是对别人。初听时恐怕没有几个人轻易接受，总觉得自己受到了“不公平”待遇，但是走出那办公室，回想自己的所作所为才觉得愧疚不已。若不是对我们深深的爱和责任，何来的这句话呢?我深刻的记得老师对我说这句话时的样子，他的眼神充满了关心和爱护，他的表情那么让人不得不相信。老师的爱，总是温暖着我的记忆，总是和煦如阳光，滋润如甘霖。
此时坐在桌前细细回忆这三年，校园里的每一个角落都充满了珍贵的回忆。我们共同尝尽酸甜苦辣，经历喜怒哀乐。那些回忆就像阳光下熠熠生辉的钻石。闪烁着最纯净的光芒。
我亲爱的老师、同学和朋友们。若我们是一列列车的乘客，若我们将在下个路口分离，那么我真切的希望，希望你们的列车一路顺风，希望我记忆中的你，一切安好。愿我们出走半生，归来仍少年!
小升初作文5
用生命舞蹈
邰丽华的生命是苦涩的，没有春的丽日和夏的繁华，取而代之的是无际的冷冽的冬天。顾城说“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”邰丽华也是如此，她将痛苦掩埋在无声的世界里，然后用微笑去面对苦难，用坚强去追求梦想。她寻得了另一种诠释生命的'语言——舞蹈。舞动在寒冷中，舞动在寂静中，舞动在艰苦中。邰丽华的舞姿是在苦难中磨练出的一把剑。她一剑剑地划开了所有阴暗的笼罩，划碎了苦难的束缚，划出了生活的太阳。《千手观音》，一朵开在邰丽华心中的雪莲，一朵开在生命荒芜冰原之上的铿锵雪莲!只要生命还在，只要希望尚存，再贫瘠的心田，再恶劣的季节，一样会有花香。
小升初作文6
摘要：本文对小升初作文衔接中出现的一些误区，以及如何做好小升初作文衔接工作。
关键词：衔接 误区 功利化 作文体系 阅读
从小升初是学生成长的一个标志，也是学生自我意识不断增强的阶段。如果孩子成年之后，再回过头去看这个阶段，会发现这是人生当中最重要的一个链条，同时也是一个学生作文水平从量变到质变的一个转变过程。
一、学生腔、文艺腔、八股调
小升初后学生作文的不良现象主要有几点：
（一）没有摆脱“奶声奶气”的学生腔
小学生写作文有点“奶声奶气”未尝不可，但随着年龄的增长，学生应该从小学五年级开始学会写复杂一点的记叙文，渐渐地走出作文的“婴儿期”，在语言组织上要尽量干净、利索。学生腔存在的原因有很多，但主要的有四点：一是生活面太窄；二是阅读量不够；三是家庭教育的影响；四是一些老教师的影响。
（二）没有摆脱拿腔作势的“文艺腔”
上初中的孩子特别愿意玩抒情，包括从初中升入高中的孩子都喜欢玩这个。这个阶段的孩子正是自我意识猛长的过程，众所周知，小孩子们很少用“我”来表达事物，但大一点的孩子愿意提出“我”的主张，到初中阶段，孩子们处在青春前期，表现在作文方面就是写什么都“欲说还休”，很模糊、朦胧，看完一遍不知道到底说什么。
（三）没有摆脱按部就班的“八股调”
有时看作文会发现一个很奇怪的现象：很多学生的作文虽内容不尽相同，其他如语言、结构，甚至主题却都差不多。在写作教学中，老师愿意给学生一个“瓶子”，让他们往里面装东西，这很方便，也很容易操作，见效也快，尤其是在一些作文班更愿意使用这种方法。
（四）没有形成一种好的“行文习惯”
行文习惯看似不重要，其实它往往很关键。有的学生拿过一个题目就写，速度很快，善于凑字，但质量不高，有的学生存在使用标点不规范、格式不正确的毛病。
二、功利化是病根
造成以上毛病的来源有很多因素，但功利化的写作是造成这些毛病的“病根”。
小学学作文是为了考初中，初中写作文是为了考高中，非常功利化。在一些学生的意识里，作文这东西往往是可有可无的东西，只要考试过得去就行。家长们更是有这种想法。这种“功利化”的种子是从孩子小时候就埋下的。为了适应标准化考试的需要，作文被人为地分成条条框框，名目繁多：文化作文、想象作文、绿色作文、人文作文……总之，是把简单的东西复杂化，让人看不懂。这种条分缕析，不过是一种适应考试评判的标准而已。很少有人把作文看成是内心的需求、成长的需求、精神的需求，因此孩子们从小就被灌输一种适应考试模式的思维方式，越适应越能得高分。这种方式让我们离作文的本意越来越远。我们会越来越不习惯从生活本身去观察事物、滋养心灵和关注世事。
三、阅读的缺失
实际上，我们同学作文衔接不好很大程度上还是“阅读断层”引起的。在小学到初中这个敏感的`阶段出现了“伸缩缝”。
我们来看一看教学大纲中对于阅读的要求：它要求小学一二年级的孩子能积累自己喜欢的成语和格言警句，能背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读不少于5万字；要求三四年级的孩子能诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，背诵优秀诗文50篇（段），养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字；要求五六级的孩子能诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文60篇（段），利用图书馆、网络等信息渠道尝试探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少100万字。而实际上，很多孩子完不成这样的阅读数量，有的勉强完成了但是质量却不高。在给孩子选择书目的时候，我们经常从“有教育意义”的层面上去选择，而不是从“人文”的或者“文化”的角度去选择，因此经常选择二流作家或者不入流作家的作品给孩子们看，甚至还推荐一些“垃圾书”给孩子们，比如经过改编的四大古典名著、经过缩写的外国名著，甚至给孩子们一些导读性质的文章去看。
四、深入生活 无缝对接
要想把作文衔接做好，有以下几种方法可以尝试：
（一）阅读要不断升级
我们都玩过过关游戏，阅读有时就像玩过关游戏，什么级别有什么级别的书看。家长和老师应该引导孩子们看一些难度稍大一点的书，让阅读成为一种具有挑战性的事情。有些刚看时很难，看进去就好了。
（二）深入到生活
“深入到生活的底里”，这是当年鲁迅先生的一句话。无论如何，我们作文不好的最大毛病，还是没有生活体验。教师主张家长或者老师给孩子们指导作文的时候，让他们亲自体验一下，记录下体验的过程，然后再进行写作。
（三）对生活进行过滤
这种过滤有两种：一种是自然性选择，一种是被迫性选择。有很多孩子到了初中、高中，他们对生活已经有了的一定认识，已经具备过滤生活的能力，即什么东西入文、什么东西不入文，他们的精神成长与年龄保持同步，既不“装小大人”，又不“装嫩”，写出的作文就符合自身成长的特点，不矫情、不稚嫩。
总之，作文的衔接是一项很重要的工作，衔接好了，前面是坦途，衔接不好，前面可能布满荆棘。这应该引起我们的足够重视。
小升初作文7
【用词要注意选择】
在我们学过的词语里，有些词意义完全相同，如爸爸、父亲；妈妈、母亲；衣服、衣裳；玉米、苞谷等。还有些词主要意义相同，但有种种细微差别，如优秀、优异；爱护、爱惜；保护、保卫等。以上这些词，我们叫它同义词。同义词在汉语词汇中非常丰富，我们在作文或说话时，就要进行辨析，注意选择，掌握好它们的细微差别，准确、恰当、灵活地运用，使文章表达得更贴切、更严密。
例如：“激烈”、“热烈”、“猛烈”、“剧烈”、“强烈”五个词的意思基本相同，都是表示“达到极点”的意思，但是在运用到具体的句子中就不同了。
用在战斗中，就说“激烈”，如“激烈战斗”。
用在情绪上，就说“热烈”，如“热烈欢迎”。
用在性质上，就说“猛烈”，如“药性猛烈”。
用在光度上，就说“强烈”，如“光线强烈”。
用在体育运动上，就说“剧烈”，如“剧烈运动”。
因此，在选用同义词或近义词时，必须注意这些词的细微差别。
一是要注意语意轻重的差异。
有些词，意义相近，但语意的分量轻重不同，运用时就要注意选择。如下面例句：
（1）蝴蝶在花丛中翱翔。
（2）东风号万吨巨轮，是我们自己制作的。
在这里“翱翔”和“制作”都不恰当。“翱翔”一般用来形容雄鹰等鸟类在空中较有力的飞翔，用在蝴蝶身上，太重了。应改为“飞舞”等语意较轻且合适的词；“制作”在这个句子里太轻了，与“巨轮”不相配，也不符合实际，应改为“制造”才恰当。
二是要注意范围大小的差异。
有些同义词，虽然指的是同一种事物，但词义范围大小不一样，有的还有整体和部分（个体）之分。如果不注意选择，往往会出现大词小用或小词大用的毛病。
例如：我爷爷参加了解放隆化的战争。
“战争”的含意范围大，一场战争往往包括很多次战斗，而“战斗”是指一次具体的打仗，范围小。解放隆化是整个解放战争中的一次战斗，因此，在这个句子中只能用“战斗”，不能用“战争”。这是大词小用。
又如：我们的教室门前有两棵树林。一棵是白杨，一棵是梧桐。这句也是大词小用。
“两棵”是表示树的数量，只能说“两棵树”。“树林”是表示很多很多树的意思。因此这里不能用“两棵树林”，只能说“两棵树”。
三是要注意应用对象的差异。
有的同义词只适用于某种对象或场合，如果用错了，就会造成语病或闹出笑话。
如：我表弟长得又肥又高。
“肥”，一般用来形容动物的样子，说表弟长得“肥”，就用错了对象。“又肥又高”应改为“又胖又高”。
又如：爸爸有时对我很凶，但心里很爱戴我。
“爱戴”一词一般用于下级对上级，学生对老师，晚辈对长辈。父亲是长辈，对儿子只能是用“关心”、“爱护”一类的词。这句改为“疼”我，“关心”我较为合适。
四是要注意感情色彩的差异。
有些词表示的基本意义虽然相同或相近，但带有不同的.感情色彩。有的带有肯定、赞扬或喜爱的感情，叫褒义词。有的带有否定、批评或憎恶的感情，叫贬义词。如果弄不清楚词的感情色彩，在作文中不注意感情色彩的差异，就会影响表达的效果，甚至出现病句。
例如：“入场式开始了，运动员们排着整齐的队伍，趾高气扬地迈着雄健的步伐走进运动场。”“趾高气扬”是形容骄傲自满、得意忘形的样子，是贬义词，用在这里很不适合。这句话是赞美运动员队伍整齐、精神振奋的，因此，“趾高气扬”应改为“精神抖擞”或“神采奕奕”一类的褒义词。
又如：“中国与古巴的那场女子排球赛，打得十分残酷，争夺了好几个小时。”“残酷”是贬义词，是指用心险恶、手段毒辣。用来形容球赛紧张、激烈是不恰当的。应改为“激烈”一类的词。
想一想，练一练：
（1）比一比，下列词意思有什么差异，在括号里填上合适的词。
①改正（）改变（）改进（）
发挥（）发扬（）发展（）
②坚定（）坚强（）坚持（）
合理（）合适（）合格（）
③亲热地（）亲近地（）亲密地（）
热情地（）热烈地（）热心地（）
④美好的（）漂亮的（）美丽的（）
茂密的（）丰盛的（）茂盛的（）
⑤优秀（）优异（）优良（）优越（）
安静（）寂静（）平静（）冷静（）
（2）读一读下列句、段，想一想，括号里填哪个词最恰当。
①探索开采无穷无尽思索开辟无边无际
（）的原野里的矿藏，有待我们去（）。
（）的宇宙中的奥秘，有待我们去（）。
②悄悄轻轻厚厚慢慢微微默默紧紧渐渐
他（）地坐在那里，手里捧着一本（）的书。我不好意思去惊动他，便（）地推开门，（）地来到他的身旁。后来，他一抬头见到我，便（）一笑，（）地握着我的手。
③露珠晶莹清澈见底珠光闪闪水平如镜
雨后的大地美极了。重重叠叠的山峰，有的深青，有的碧绿；又嫩又鲜的树叶（）；哗哗流着的溪水（）；点缀在草地上的野花绚丽多姿。
④顾客游客乘客观众读者
现在，社会风气已经有了明显的好转，商店里的（），列车上的（），影院里的（），图书馆里的（），风景区里的（），人人都讲文明，讲礼貌。
⑤试验消灭特殊实验消失特别
我那段时间，工作（）紧张。一进（）室往往十几个小时没法离开，实在太困了，闭一闭眼，疲倦稍一（），又继续干了起来。
⑥亲爱亲切亲近亲热亲密亲情
几年来，他俩总是互相帮助，（）合作，取得重大科研成果。
周总理那慈祥的笑容，（）的话语，至今还留在我们的记忆里。
（）的老师啊，将来，无论我们到哪里，都不会忘记您对我们所付出的辛勤劳动。
毕业了，同学们三五成群地在一起，（）地谈着，笑着……
小升初作文8
一、命题作文
命题作文，要审清标题问题中的“题眼”和“题限”。“题眼”就是标题问题中的关键词。“题限”，即标题问题限制的记叙范围。
例：我的好伴侣
提示：风雨人生路，伴侣可以为你挡风寒，为你分忧愁，伴侣不时会伸出友谊之手，是你登高时的一把扶梯。请用一两件事来介绍你最好的伴侣，写出他的特点。写一篇450字以上的记叙文。
审题解读：标题问题中的核心词是“好伴侣”，因此这是一篇写报酬主的记叙文。文章要以第一人称“我”来叙述。“用一两件事”写出好伴侣的“特点”。
二、 半命题作文
半命题作文是指作文标题问题只出现一部分，别的一部分由考生本身去增补的一种作文题型。写好半命题作文首先要分析标题问题中已有文字部分所表达的意思。然后细读提示中对空白处的要求和限制。再按照提示展开联想，搜寻最适合写的材料。补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择本身认为最想写、最有驾驭写好的内容填在横线上。
例：____给予____
提示：人们常说，“给予”是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪;也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活……请围绕“给予”选择合适的材料，写一篇400字以上的纪实作文。
审题解读：这个标题问题的关键词是“给予”，“给予”就是“给”的意思，它包罗物质上的给予和精神上的给予。“给予”是双向的，既可以是他人给我，也可以是我给他人。“提示”中尤其要注意的是“人们常说，‘给予’是快乐的”一句，它点出了“给予”带给人的感受，同时也为文章定下了情感的基调，那就是“快乐”。
“提示”中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。“他人给予的关怀， 社会给予的磨炼，生活给予的启迪”，提示了选材的第一个角度，他人、社会、生活给予“我”，“我”是接受者;另一个角度是，写本身把“信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活”，“我”是实施者。后面的省略号则涵盖了更多的内容。无论拔取哪种材料，必然要注意写出“给予”的过程，写出“快乐”的感受。
三、给范围自拟题作文
此类作文命题思路是先明确一个“靶心”，再要求考生自拟题写记叙文。命题者在命题时为考生提供了一个简明的引领性提示。这些提示在材料选择和习作思路上给了考生一个重要的导引，使考生对主题的'感悟有了个性发挥的余地。
审读提示语，首先抓住其中关键词，其次，提示语中常常包罗着命题者对选材范围的规定，审读时必然要注意分析“提示语”中各分句的意思。学会抓提示中的“选材点”，与本身的素材积累建立联系。
以下面的六年级升级考试作文试题为例：
在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……我们总是与家人、伴侣、老师、同学们欢聚一堂。那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。请你围绕印象最深刻的一次“欢聚”，选择合适的材料，写一篇450字以上的纪实作文，标题问题自拟。
审题解读：这是个提供了核心词的自命题作文，核心词是“欢聚”，“欢聚”就是快乐的团聚。提示中第一句从两个方面明确了选材的范围。“在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……”罗列的生活场景都是考生所熟悉的，同时又点明了事情发生的时间，省略号还省略了其他的时间和场景，这样让考生人人有事可写，有话可说。“我们总是与家人、伴侣、老师、同学们欢聚一堂。”明确了文章要以第一人称“我”来叙述，事情发生在“我”与家人、伴侣、老师、同学这些人物之间。
第二句话“那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。”一方面提示考生写“欢聚”不但要有场面描写，还必需有一个完整的故事情节作支撑。另一方面提示考生文章情感基调为留恋、难忘。
第三句话“印象最深刻的一次‘欢聚’”突出了故事的难忘，明确了选材的典型性，点明了核心词“欢聚”，要写出愉悦的感受。
通过将提示语分层次解读，把这些因素综合起来考虑，我们的审题过程才算完整，题意才有可能理解正确。
小升初作文9
无论是快乐时光还是悲伤岁月，每当想起你，我总会把我的掌声献给你。
题记
一路艰辛，一路坎坷，一路风雨，一路跌宕的起伏。你的诗，由你的情感操控。你的情感，由你所处的时代触发。而你的时代则因你而大放异彩。
一枝翰笔，写尽了世道的沧桑。千尺素纸，留下诗人的泪水。字里行间，永远是忧国又忧民。写下秦时的明月，点染多少报国情；写下边疆的胡笛，包含多少征夫泪；写下雄伟的泰山，抒写多少凌云志。
你总是忧国忧民。你今天是否又再次“登岳阳楼”，独自远眺“关山北”，“凭轩涕泗流”？或在月圆之夜，“有弟皆分散，无家问生死”，这时在圆月下抒发感慨：“露从今夜白，月是故乡明”？
远离故土，在战乱中翘首期待亲人的音讯，你虽然懂得“烽火连三月吗，家书抵万金”的道理，却仍在担心国家的命运和前途，为国人担忧。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”就是你最光辉的写照。
你不止一次梦见好友李白，你用“冠盖满京华，斯人独憔悴”为他打抱不平。支持他的理想，同情他的`遭遇。可是又有谁为你鼓掌给予你勇气呢？
锦官城外，你来到丞相祀堂。为诸葛亮的遭遇鸣不平：“三顾频频天下计，两朝开济老臣心”为他未能实现理想而落泪：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。其实，你应该写道“未建功名”身先死，心有不甘与谁说”。想你年轻的，意气风发，踌躇满志，大笔一挥，在慷慨激昂中写下“会当凌绝顶，一览众山小”的诗句，可世事弄人，一场安史之乱毁掉了大唐的盛世，也毁掉了你壮志报国梦，但也塑造了最优秀的你！
把掌声献给你，当我在行走途中暴风雨来临时，有你的鼓励，我昂首继续前行。
把掌声献给你，当我失去在生命中再战斗下去，有你的安慰，我再次站起战斗。
把掌声献给你，当我在漆黑的冬夜迷失方向时，你给予我勇气，在雾中寻找出口。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
杜甫，我把掌声献给你。
小升初作文10
了解这个含义后，大家就来谈一下怎么样写好作文这个话题了。要写好作文，就要学会作文入门知识：
作文是字、词、句、段篇的综合练习，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那样，如何才能写好作文呢?
一般说来应做到：
一、思想健康，中心明确。
二、内容具体，条理了解。
三、语句通顺，意思连贯。
四、详略得当，主次分明。
五、善于观察，想象丰富。
六、书写工整，格式正确。
除去平日留神观察事物，认识和抓住事物特征，自觉积极地积累写作素材外，还需要拥有审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、撰写作文提纲和修改文章等方面的入门知识。
1.审题：
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好写什么的问题，写起来才能保证不偏题，不致于下笔千言，离题万里。这里教给同学们三种审题办法：
剖析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每一个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为校园、新、事、多四个词，大家就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的'事。
比较法：依据所给题目，自已拟几个一样的题目进行比较，弄清它们的写作范围和需要。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不一样点，从而确定写作重点。
设问法：先提出几个问题，并分析好其中的要紧问题，然后对照题目对假设的问题进行条理了解，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是什么样的?她变的缘由是什么?她变后是什么样的?有什么人说她变了?另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不可以专写天气温暖，而应体现互相帮或得到关怀保护的感受。
2.确定中心:
中心就是文章的灵魂。教给大伙确定中心的办法;第一、要依据题目需要确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是尊敬。值得尊敬的缘由，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。
第二、要依据自身平时的生活积累，依据自身平时的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。
3.选择材料:
材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的问题有：
中心不突出，要说明的问题非常多，头绪纷繁。
详略不当，重点不突出，主次颠倒。
选材平淡，不典型。因此，应该注意两点：第一、要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自身最熟知的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
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小升初作文11
除夕的春节联欢晚会上，新年的钟声响了，窗外的寂静突然被打破了。不一会儿，一股浓浓的火药味儿笼罩着小区，硝烟挡住了人们的视线。透过喜庆的喧嚣，我隐约听到另一种声音：“又一年过去了。”话中带着一点哀叹。
爆竹声慢慢消散了，满是硝烟的空气也渐渐清爽起来。我在父母的催促下，极不情愿地关掉电视机，上床睡觉。我翻来覆去，一直想着自己听到的那个与周围气氛不太和谐的声音。是啊!又一年过去了，在过去的一年里，我经历了人生的第一个转折——我小学毕业了。
我想起了小学的校舍。学校的建筑面积不大(至少不能和初中的相比)，教学楼也有些旧了，但墙面都是新刷的，大楼里的硬件设施也换了，不像以前，是大大小小的木椅，每次换位子后总有些不习惯(换位时不换凳子)，有时连书包也放不下。
轻轻翻了一下身子，我又想起了我的小学同学。我班共四十九名学生，大家都很友好，偶尔开开玩笑，打打闹闹。班里也有不少成绩不错的同学，我们既是朋友，也是学习上的对手，下课时还好好地玩游戏、谈见闻，上课时为了争一个“发言权”，把手举得高高地大呼小叫：“我!我!”。
街道上传来夜归者按门铃的声音，我又翻动了一下身体，细想着小学里的事情。六年级下半学期，我们进入了毕业班。那时，班里的同学拿着《同学录》要求“签名”。我们的班主任注意到了以后，怕影响我们学习，下了“令”：考试结束后再写《同学录》。考试结束后，大家的桌上，摆满了来自各个同学的《同学录》的纸张。大家都很认真地写着毕业留言。是啊，这一别，真不知何时大家才能再次相聚在一起。
告别了小学的校舍和同学，我进入了杭州外国语学校。杭外的校舍更大更美，我也在这里认识了很多新同学，但我还是会常常回想起小学的美好时光。
告别小学
告别小学。告别了和白云共舞;和风儿赛跑;和小鸟唱歌;和小花小草共度的时光。告别了一切的一切，也告别了童真的我!
告别小学。告别了清晨的玩闹声;告别了同学间的打闹声;告别了师生间的问候声。告别了同学间的友谊，告别了师生间的情谊。告别了母校的一切，也告别了小时候的'我。
告别小学。告别了在老师和家长眼中那个永远长不大的丫头，告别了老师的斥责声，家长的宽大为怀。告别了和死对头斗嘴、打闹。告别了和死党漫步聊天。告别了和校长抬杠的日子。告别了那个任性的我!
告别小学。告别了大大咧咧的男同学们;告别了文文静静的姐妹们;告别了“红眉毛绿眼睛”的校长;告别了“一日为师终身为父”的老师们;告别了幼稚的我!
告别小学。告别了那个熟悉的不能再熟悉的教室;告别了那个有千千万万个脚印的食堂;告别了曾经与死党谈天说地的花坛;告别了那个代表我荣誉的大队部;告别了曾是大队长的我!
告别小学。告别同学，却无法告别那份情谊;告别老师，却无法告别那份尊崇;告别校长，却无法告别他对我的用心;告别校园的每个角落，却无法告别那一个个清晰的脚印;告别校园，却无法告别那一份份深刻的记忆!
告别小学，告别了老师同学，告别了母校，该告别的都告别了。那么，我迎来的将是什么呢?
小升初作文12
很多家长都为孩子的语文写作头疼，其实写作并不难，只要孩子多读多看，合理的利用作文学习资料，就很容易写好作文，下面是语文作文复习资料《作文：让我感动的历史人物》希望对大家写作文有所帮助。
历史上的人物有三种形象：历史形象、文学形象、民间形象。历史是真实的，但有时味同嚼蜡。文学是艺术化的，是夸张的，使人物更加立体、丰富、形象。民间是主体介入的，很大程度上带有主观成分，和欣赏主体的阅历成正比的。
看完《三国志》，再看《三国演义》，很多人物的形象被丰富了，性格强化。
关羽，是情义的化身，我感觉在《三国演义》中，感情最强烈的是关羽的描写。降曹以后，不忘兄长，操欲乱其君臣之礼，使关公与二嫂共处一室。关公乃秉烛立于户外，自夜达旦，毫无倦色。操见公如此，愈加敬服。关公自到许昌，操待之甚厚：小宴三日，大宴五日；又送美女十人，使侍关公。关公尽送入内门，令伏侍二嫂。却又三日一次于内门外躬身施礼，动问二嫂安否。二夫人回问皇叔之事毕，曰叔叔自便，关公方敢退回。操闻之，又叹服关公不已。一日，操见关公所穿绿锦战袍已旧，即度其身品，取异锦作战袍一领相赠。关公受之，穿于衣底，上仍用旧袍罩之。操笑曰：云长何如此之俭乎？公曰：某非俭也。旧袍乃刘皇叔所赐，某穿之如见兄面，不敢以丞相之新赐而忘兄长之旧赐，故穿于上。操叹曰：真义士也！曹操的恩赐也在很大的程度深深感动了关羽，于是就有了解白马之围，斩颜良，诛文丑。但为了见到刘备，他又不惜过五关斩六将，他是一个及尽人情的人，尽管他报答过曹操，但最后在华容道，他宁可自己领死也要放曹操，可见情义在他这条硬汉身上的位置。
天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地窖里面，不给他喝的吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。匈奴以为神奇，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，说等到公羊生了小羊才得归汉。同时把他的'部下及其随从人员常惠等分别安置到别的地方。苏武迁移到北海后，粮食运不到，只能掘取野鼠所储藏的野生果实来吃。他拄着汉廷的符节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，官典属国。「苏武留胡节不辱，渴饮雪、饥吞毡，牧羊北海边，心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚」。决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。
据《史记》载，韩信年少时，家中困难，常到城下钓鱼，经常吃不饱，有一位靠为别人漂洗为生的老妇人就把自己的饭菜分给他吃，一连几十天，韩信深受感动，要重重报答她，可是漂母严肃地说：我是爱惜你，才送饭给你吃，难道是希望得到你的报答吗？韩信深受震动，从此更加发奋学习，在以后的楚汉战争中，终于大展雄才，建立了不朽功绩。韩信作了大将军后，赠漂母一千金，在漂母死后，在淮安建了漂母墓。
小升初作文13
青青草原有三所中学，它们是“疯牛中学”，“疯狼中学”和“疯羊中学”。它们分别在牛庄，狼堡和羊村。自古以来，羊羊们为考上这三所名校而加倍努力。但它们需经过“疯牛”、“疯狼”、“疯羊”的“三疯联考”才能被录取……
20xx年到了，“三疯”又开始了大考试，羊羊们迎来了青青草原的小升初大问题。
（地点：羊村教室）“蹬蹬”慢羊羊敲了两下桌子，“你们可一定要努力，考上三疯呀！”
（地点：附近草地）小羊们围坐在草原上，“唉！考不上三疯就该挨打了，所以大家一定要考上三疯呀！”于是大家下定决心，考上三疯。
喜羊羊和沸羊羊来到羊村的“疯羊羊”培训班报名，懒羊羊来到了牛庄的“牛娃大冲刺”培训班，美羊羊和暖羊羊一起参加了狼堡开展的“狼狼狼我最疯”培训。大家希望提高自己的成绩，开始了紧张的学习……
（地点：疯羊羊培训班）奥羊羊老师：“喜羊羊，快做这道题：慢羊羊从羊村前往狼堡，要翻过一座山，上坡每小时行40米，下坡速度比上坡快25%。羊村到狼堡有2。8千米，他上下坡共用60小时，请问从狼堡返回羊村要多长间？”“没问题！”说着，喜羊羊让慢羊羊开跑，“加油，加油！”慢羊羊跑了出去。
七天过去了……
“奇怪，七天了，慢羊羊怎么还没回来？”
（地点：狼堡）“哈哈，真有送上门的羊呀！终于有羊肉吃了！”
（地点：牛娃大冲刺培训班）懒羊羊：“老师，请问这道题怎么做？一片草地，十只牛二十天吃完，十五只牛十天吃完，请问二十五只牛几天吃完？”
（地点：狼狼狼我最疯培训班）“大家听好，灰太狼盖狼堡要50天，蕉太浪盖狼堡要40天，请问两人合作几天盖好？”美羊羊：“老师，200天，因为灰太狼是毁狼堡的！”
两个月的学习结束了，羊羊们的课程也正式结束……
喜羊羊通过培训成了奥数天才，沸羊羊则什么也没学会，懒羊羊常常睡觉，美羊羊和暖羊羊一知半解，而明天，青青草原就要举行三疯联考了，为了考上理想的学校。大家各自使出了绝招：美羊羊决定烧香，求神相助，沸羊羊决定抄喜羊羊的卷子，而喜羊羊这时正加紧复习，懒羊羊商量和暖羊羊一起对答案，而暖羊羊坚持不作弊。
第二天，考场人山人海，羊羊们走进了考场准备考试，考试开始了，喜羊羊3分钟做完了卷子，而其他羊羊们一字未写。这时，沸羊羊瞄准喜洋洋的卷子，“好了，答案17。”沸羊羊拼命的抄着，暖羊羊想呀想呀，还是想不出结果。而美羊羊不动笔，她相信自己会得到神的帮助。懒羊羊这时却睡着了。
考试就要结束了，沸羊羊抄完了卷子，暖羊羊也做完了卷子，美羊羊的面前突然飘来了喜羊羊的演算纸，“天助我也，老天爷显灵了。”说着，她把答案一抄而过。只有懒羊羊没有办法，而她灵机一动“有了！”把自己的名字写上，再用红笔在卷头打上100分，把答案填满，收卷了，羊羊们各个充满信心……
公布成绩的'日子终于到来了，羊羊们急切的等待着电话的到来，“喜羊羊，录取。”“沸羊羊”（还是作弊管用呀）。“美羊羊”（哈哈，显灵了）。“暖羊羊”（不会吧？）。“懒羊羊”（啊，成功了！）所有的羊羊们被疯羊录取，20xx年的羊羊小升初结束了……
小升初作文14
推荐，是一只鬼灵精怪的小精灵，把欢乐撒满人间；推荐，是一台复制机，把幸福复制的到处都是；推荐，又是一种润滑液，使人与人之间愈加和谐；推荐，也是一种黏合剂，使人与人的心紧贴在一块……
记得小时候，外婆曾给我买了一盒橡皮泥，有红的.、黄的、紫的，真是五颜六色，漂亮极了！当时我开心得一蹦三尺高，心想：同学们都有橡皮泥，今天我也终于有了！第二天，我就把橡皮泥带到学校，同学们看到了我的橡皮泥，非常羡慕地说：“大家可以玩玩吗？”我点了点头，于是，她们便争先恐后地抢了起来，不一会就抢光了。看着光光的橡皮泥盒子，我伤心地哭了起来。小伙伴们吓坏了，一个个不知所措。
回到家后，我把自身一个人关在屋子里，默默地流眼泪。“叮当、叮当”门铃响了，我听见外婆去开了门，还和来访的人说了几句话，是一个小姑娘的声音，到底是哪个呢？不一会儿，外婆走进了我的房间，说：“汝汝，不要哭了，你的小伙伴让我把这个给你。”我接过一看，原来是一封自制的道歉卡，我好奇地拆开看了看，上面写着几行显眼的大字：刘正汝，对不起，大家不是有意拿走你心爱的橡皮泥的，请原谅。————王文欣、王语含等。我看后，眼泪又一次流下来了，心里在埋怨自身：如何这么小气呢？有东西不就是要和好伙伴一块推荐吗。我想起自身玩过王文欣的布娃娃、小海螺，吃过王语含的薯片……想到这里，我再也坐不住了，急忙跑外出，去找她们。
从那将来，大家几个每天一块，一直到我转学才和她们分开。但大家的友谊却一直没变，一到节假日，大家又会一块痛痛快快地疯玩。
由于推荐，我得到了快乐；由于推荐，我感到了幸福，让大家一块学会推荐，去感受朋友之间的友情和快乐吧！
小升初作文15
材料：
六一儿童节前，学校内呈现出一片喜气洋洋的景象。为了准备“六一”文艺演出，学校计划排演课本剧，要求各班推选演员。小雅的妈妈知道孩子一心想参加这次演出，可又担心女儿会落选。推选的过程结束后了。妈妈来接小雅，小雅跑到妈妈的跟前，眼里含着晶莹的泪花，她大声地说：“妈妈，我虽然没被选为演员，但是我还要为那些被选上的演员们鼓掌喝彩。”
要求：
(1)先把题目抄写在第一行，再写作文。
(2)恰当地运用叙述、描写、议论等表达方式。
(3)中心明确，内容具体、文从字顺。
(4)书写认真，卷面整洁。
从以上关于这则小升初作文常见真题的`题目材料及要求可以看出，虽然是一篇根据材料的扩写作文，但是其实也可以算是记叙文的一种。不过，学生在创作的时候，仍然可以恰当的运用叙述、描写、议论等表达方式。
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