【精华】高中作文锦集五篇
在学习、工作乃至生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的高中作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中作文 篇1
光棍节，11月11日，源于这一天日期里有四个数字“1”形似四根光滑的棍子，而光棍有单身的意思，所以11月11日便被作为“光棍节”、单身一族的节日而广泛流传。中国传统上的光棍特指男性，因此光棍节算是单身男性的特别节日，但单身女性也被加了进来，1代表光身一人、独身一人的意思。随着一批批学子告别校园这个节日被渐渐带入社会，现在已经是社会广泛流行的一个非正式节日。光棍节又发展出“脱光节”等。光棍节是和情人节相对立的一个节日。光棍节，既非源自中国古代的传统节日又非“洋节”，而是中国当代新兴的节日。光棍节于1990年代初诞生于南大随后扩展到南京各高校并进而传播到各地大学，是校园趣味文化的代表产物之一。随着一批批学子告别校园这个节日被渐渐带入社会，现在已经是社会广泛流行的一个非正式节日。
在光棍节的基础上，由于男大当婚、女大当嫁，又发展出了脱光节。11月11日这一天，有庆祝单身生活的，是为“光棍节”;有为脱离光身状态而参加交友活动的，是为“脱光节”。再一方面，已婚人群又以具有两对偶的4个1代表“一夫一妻，一双一家”和“一生一世，一心一意”而以11月11日这一天作为夫妻“忠偶节”来庆祝，而不少新人特意选在这天领证结婚。此外，有些则将这一天当作祝贺自己可以脱离父母的`照顾和资助而能够自食其力自己独立生活的日子。
光棍节现已成为社会流行的单身节日。由1延伸，1月1日称为“小光棍节”，1月11日和11月1日称为“中光棍节”，而11月11日由于有4个1，所以被称为大光棍节，其中以11月11日的“大光棍节”为一般所说的光棍节。光棍节这天的吉祥物是四根油条加一个包子，四根油条就是“11·11”
的四个“1”，包子就代表中间的那个点，也有用鸡蛋代替的。在光棍节这天，部分“光棍”会选择各样的庆祝方式。
男的光棍称为“光光”，女的光身称为“明明”，成了双对的称为“双双”。男光棍名草有主称为“脱光”，单身女名花有主称为“失明”，重新回归光身族称为“光复”。
高中作文 篇2
所谓快乐，就是有一件事，有几个人能和你共同分享。所讲孤单，就是一个人独坐在阳光下，看潮起潮落。
纵然满腹才华的海子，希望着，自己的感情被人接纳，能有个知音来聆听他的诉说。美酒入腹，喉肠激奋，心中的一腔情感也许能宣泄，但他没有，想着自己清醒时也许会有人，哪怕一个也能理解自己。于是，冒着要被赶出来的耻辱，想去朗读自己的'诗句，纵然这不是最美的，但至少是自己的心血。也许心里早就想到这个结局了吧，不过真正面对时，难免更加失望。他是清高的，不会再留在那，只给人一个落寞的背影，也许在他转身时，我们错过的是那两行清泪。夕阳影子斜，那身破烂的衣服更增一分落寞。
当夜幕濒临，海子缩卷在那薄薄的被中，寂寞的苦酒入腹，红了脸颊，伤了心肠。想起白天老板的话，看着床边未成的诗，无数的悲哀袭来，家庭的贫困，爱情的挫伤，以及无人理解的莫落，好似一把伤人的刀，插入心房。由此造成了往后的悲哀，以及无数令人唏嘘的文章。
冷漠就是一把伤人于无形的刀，当你的思维行事与人不同时，就会遭人排斥。所以我们要学的更为坚强，海子是脆弱的，也许你会同情，但不能去学，而我们应该学着接纳，包容，与理解。或许世事不会如此顺利，但活着就该乐观。
纵然，夕阳下，海子的寂寞我们无比惆怅，也无法完全深深了解，但至少我会明白，不是所有人都会理解你的，但不能灰心，天大地大，其实我们可以找到许多朋友。如果生命一旦失去，那么你真的是愚蠢至极。
寂寞，就是一个人，一件事，难以想通，又不与人倾诉。悲伤难成曲，寂寞不成诗。在这缭眼繁华之下，又何必多想。
高中作文 篇3
人来到世上，谁应该成为他行为目的的指向？是不断发展自我，还是时刻为了他人？在这个问题上，人就如同一颗棵树，如果一心想着为自己，怎么对得起所有的灌溉与恩惠？如果一味注重他人，不把自己长成一颗大树，又何谈奉献？我们应在发展自我、拔高自我的同时，为世界献上我们的浓荫，扎根自我，献荫世界。
乔布斯说：“不要为别人而活。”这句话，体现了坚持主见，敢为人先的精神。试想，没有坚持创新的理念，没有不拘泥于他人评价的勇气，苹果公司还会有今天的成就吗？对乔布斯本人而言，坚守自我，坚持理想，铸就了他的辉煌。他在选择了自己的道路的同时，把苹果奉献给了世界，不为别人而活，不活在他人的目光里，不活在他人的阴影里。同时，我们应默默地创造价值，并把这价值奉献给世界。
爱因斯坦说：“只有为别人而活的生命才是值得的。”生命的意义在于奉献而不在于索取。正是因为怀着一颗为他人奉献的心，爱因斯坦才不懈追求理论的突破，不懈地为犹太人的解放事业而奔波，他的相对论，正是献给人类文明的无上宝物。他一心奉献，但也从未忘记坚守自我；无惧批评，无惧讥讽，坚持自己的道路，正是他诸多成就的重要条件。
我们应坚持自我，不在他人的目光中举步维艰，不在他人言论的泥潭里不可自拔，坚持自己的.追求我们才能收获生命的精彩，我们同样应积极奉献，报答社会的恩惠，助力社会的前进，在造福他人中实现人生的辉煌。没有自我的人生是迷路的人生，只为自我的人生是偏航的人生。我们应扎根于自我，为社会作出应有的贡献。
笛卡尔不顾成见，坚持自己的道路，为世界留下了一座哲学宝库；费恩曼心系他人，创新方法，在物理学上添上辉煌的一笔。在当今的祖国，在“中国梦”的鼓舞之下，我们更应坚定自我，充实自我，提高自身素质，为“中国梦”的实现尽一份力，以青春之我，建设青春之国家。
康德说：“没有什么能阻止我们在我们选择的道路上走下去。”走在我们自己选择的道路上，心系他人，心系祖国，扎根自我，献荫世界，在小我和大我的统一中创造生命的精彩！
高中作文 篇4
让我们一同珍惜绿色_高中作文
自然是人类的摇篮，绿是自然的颜色，是宝贵的希望。
3月12日植树节，也希望日日都是植树节。让口号落实行动，让绿色染绿地球。今天，地球已负担深重，苦不堪言。人类对环境污染和破坏也越来越大。由于砍伐森林、破坏草原、反复刀耕火种，导致土壤被破坏，植被锐减，水土流失，肥沃的土地变成荒漠；由于城市的快速发展，为了经济，减少了对坏境的关注，空气污染和水污染日益严重，再也见不到满天眨眼的繁星和清泠泠的水面。
绿色植物其实是第一性有机物质的生产者，它们能利用太阳能和土壤中的水分和养分制造有机物质，为比自身多10~30倍的异养生物提供必要的食物，树本来就具有调节气候，保持生态平衡的能力。树木通过光合作用，是空气清洁新鲜。一亩树木放出的氧气足够65个人呼吸使用，树木不仅仅净化空气，还能防风固沙，涵养水土，不致水土流失。还是粉尘杀手，一亩地的树木一年可吸收各种粉尘60吨！减少噪音污染，也是它们的本能，九米宽的林带可减弱噪音污染10~15分贝。树下的分泌物也有杀菌作用。森林每立方米空气含菌3400个，而空旷地带每立方米空气含菌三四万个，两者相差100倍。
昨天我们敬畏自然，今天我们探索自然，明天我们征服自然，那后天呢？我们也愿意绿树成荫，鸟语花香。人类真正懂得爱护绿色。只有从眼前的一草一木做起。也许我们不能亲手种下那棵棵充满希望的幼苗，但我们只要不去践踏那柔柔的`小草，不去折断那抽芽的枝条，只要我们用心爱护，地球就会变得光鲜美丽，精彩动人。
经济发展是为了人们更好的生活，保护环境，植树种草，应从我们每个人做起，只要人人发扬举手之劳的美德。地球母亲的微笑就会更加灿烂，世界也会因绿色变得和谐美好。绿色植物保护了地球，保护了人类。让我们共同植树、绿化。绿化我们的生存环境。
让我们一同珍惜绿色。记住3月12日植树节。
高中作文 篇5
我虔诚的祈望愿景，我虔诚的祈望。
“一生爱好是天然”，过自由、快乐、高质量的生活是每个人本能的追求。
我也不例外。
很想过理想中无忧无虑、充实温馨的校园生活。上小学时我就设想，上课是活泼而又惬意的，课余是丰富多彩的；而现实却给了我当头棒喝，我只好无奈地重复着机械的动作，无休止的重复性作业霸占了我的大部时间，我不快乐。上初中后我又设想，学习那么多科目，在知识的天河里游泳该有多爽；然而我又失望了，分数、排队、竞争，我感到的只是不能恢复的疲劳。高中时我做好了百分之二百的吃苦受累的打算，但现实居然比我想象的还要糟糕、恶劣N多倍。
父母、亲友、老师，所有的'解释归结为一句话：为了生存。现在我懂了，我们上学、接受教育都是为了明天更好地活着。上小学时拼命是为了上更好的中学，上中学拼命是为了上更好的大学，上了大学还得拼命，找到了工作后得加了倍的拼命，直到把命拼得油干灯枯，活力耗尽，那时可能才真的到了“愿景”，享受极乐世界的一切舒适。可悲么？几乎所有人都这么过，学校成了生存的职业培训班，学生享受不到“沐乎沂、风乎舞雩、咏而归”的诗意，享受不到老师“如坐春风”般的熏陶及浸润，享受不到在阳光雨露中绽放花开的幸福；同样，我的老师们也体会不到教育的快乐，他们更多的是疲于奔命。我很理解老师为何常常发脾气，我更理解浙江的那位优秀教师为何从18层楼顶“飘然而下”。可怕的生存，可憎的压力。
学校成了折磨学生、煎熬老师的刑场。
谁之过欤？
“我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳”如今真的成了“愿景”。看《义务教育法》，看人才培养规划，真的很理想；国家对基础教育有很理想的蓝图，各级政府及教育部门对基础教育的理解也很透彻到位。但为什么我所经历的却是“如此惨淡的人生”。很多人把责任归结到社会，归结到世俗意识的顽固，说是“社会”和“世俗意识”让基础教育扭曲变形成了生存培训与竞争的战场。看似有理，实则狡辩。为什么就不能追究一下政府及及相关部门“不作为”的责任？
我很欣喜地看到，教育部已经开始反思基础教育“投入不足”及基础教育“扭曲变形”的问题。我想，如果真的能自上而下把教育当作教育来搞，把学校当作学校来“做”，不远的将来，我“愿景”中的校园也许会成为现实吧。
诚如此，我愿穿过“时空隧道”，从小学开始，重写我的求学史。
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