《和太阳比赛早起》教学设计

时间:2022-05-03 17:10:34 教学设计 我要投稿
  • 相关推荐

《和太阳比赛早起》教学设计

  作为一名教职工,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写呢?以下是小编整理的《和太阳比赛早起》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《和太阳比赛早起》教学设计

《和太阳比赛早起》教学设计1

  知识能力目标:

  1、认识本课的3个生字,能正确认读。

  2、有感情的朗读课文,背诵喜欢的句子。

  3、多读多想,基本读懂课文的内容,体会我们热爱祖国,积极进取,蓬勃向上的思想感情。

  人文教育目标:

  通过学习课文,表达诗人对祖国日新月异的歌唱,对祖国未来的美好祝愿。

  教学重点、难点:

  有感情的朗读,体会文章的思想感情。

  教学策略:

  多读,讲读结合,学生在读中体会。

  教学准备:

  学生搜集自己喜欢的'、充满童趣的诗歌。

  课时安排:1课时。

  教学过程 :

  一、导入 新课。

  今天,我们来学习一篇新课文《和太阳比赛早起》。看了这个题目,你有什么疑问?学生质疑。

  二、引导学生自己读懂诗歌。

  1、学生自由读课文,借助汉语拼音,读准生字。

  2.交流:你读懂了什么问题?从哪些地方读懂的?找出有关句子读一读。

  3、教师示范朗诵,说说:你听出了什么?让学生体味诗歌的情感。

  4、学生像老师那样动情地朗诵。

  自由练读同桌互相练读给全班同学听。

  二、指导学生背诵。

  1、背诵喜欢的小结。

  2、整篇背诵。

  三、指导学生做作业 。

  教后小结:

  阅读课文,要放手让学生自己去读懂课文。通过不同形式的朗读、同学间的交流,让学生的疑点在大家思想观点的碰撞中化解开来。并通过有感情地朗读内化,学生的阅读能力肯定会快速提高。

《和太阳比赛早起》教学设计2

  教学目标:

  1、会正确地拼读课文中注音的字,能查字典或联系上下文理解不明白的词语的。

  2、能在诗中划出具体表现“我和太阳比赛早起”的词句,能说出第三节是怎样具体描写“太阳升起来了”的情景的。

  3、能有感情地朗读全诗,读出对大自然、对太阳、对祖国无比热爱的感情;并能背诵全诗。

  教学时间:

  2课时

  第1课时

  教学目标:

  1.能找出重点词句,理解第1、2、3节诗歌。

  2.会正确拼读生字音节,读准多音字“露”,能用查字典和联系上下文的方法理解词语的意思。

  3.有感情地朗读课文,表达对大自然无比热爱的思想感情。

  教学重点:

  能找出重点词句,理解第1、2、3节诗歌

  教学过程:

  导入方案1

  一、整体感知

  1、老师配乐朗读,学生感受

  2、出现在你眼前的是一幅怎样的图画?

  学生谈感受

  3、试读全文

  导入方案2

  一、揭示课题,指导预习。

  1、齐读课题,理解题意。

  2、试读全诗,读准生字的音节。

  3、给诗歌小节编序号,想想每个小节的主要意思。

  二、反馈自学

  1、分节朗读,并正音。

  2、说说读后感受:给你留下最深印象的`是什么。

  三、研读1、2小节。

  1、齐读第1节。

  (1)思考:从哪些词句看出,“我们”是在和太阳比赛早起?

  (2)讨论:哪个句子写出“我们”早起?

  (当……当……我们离开帐篷)

  (3)指导表情朗读下面的句子。

  “我们离开帐篷,轻轻地走过它们身边”。

  这句中的“它们”指谁?“轻轻地”说明了什么?

  (“它们”指正在沉睡的森林、花草、小岛和白兔。“我们”是一群有礼貌的孩子,悄悄起来,轻轻地走。所以要读得轻缓一些。)

  2、指名朗读第2节。

  (1)讨论:

  ①“我们”怎样奔上山顶?是在什么时候奔上山顶?

  (这节中“穿过”、“跨过”、“沿着”、“奔上”这几个动词写得确切,与“树林”、“小溪”、“小路”、“山顶”搭配恰当。)

  ②“你看”和“你才脸红”中的“你”分别指谁?该用怎样的语气读?

  (“你看”的“你”指一起登上山顶的小伙伴。“你才脸红”的“你”指太阳即将升起的“云彩”。可见这时太阳还没升起。这节要读出轻快幽默的感情。)

  (2)有感情地朗读第1、2节,说说这两小节的意思。

  四、指导阅读第3节。

  1、齐读思考:

  (1)“太阳升起来了”的情景是怎样的?找出有关句子读一读,并说说这样写好在哪里。

  (2)讨论:

  “别嚷!”表达了怎样的感情?诗中怎样形象生动地写出太阳升起的情景?“花草树木”“小鸟”这时是怎样的心情?

  (“别嚷”表达“我们”屏息凝视等候太阳升起的激动心情。“露出头顶,露出眉毛和眼睛,露出笑睑”,最后“跳起来”,把它拟人化了。太阳升起来了!“花草树木”“小鸟”都非常兴奋,实际上是写“我们”兴奋的心情。)

  (3)指导有感情地朗读。

  2、齐读第1、2、3小节。

  第2课时

  教学目标:

  1.理解第4、5小节。

  2.能背诵课文,表达对大自然、对太阳、对祖国更加热爱的思想感情。

  教学重点:

  能背诵课文,表达对大自然、对太阳、对祖国更加热爱的思想感情。

  教学过程:

  一、指名有感情地朗读第1、2、3小节。

  二、齐读第4、5小节。

  1、讨论:

  ①什么叫“仪仗队”?

  ② “我们”以怎样的心情迎接太阳,迎接更美妙的一天?

  2、指导有感情地朗读。

  引导看课文插图,体会插图上的少先队员登上山顶看日出的自豪、激动的心情。让学生带着自豪感和对大自然、对太阳、对祖国的爱,朗读这两节。

  三、指导背诵课文。

  1、逐节朗读,概括小节意思,找出重点词语。

  2、同桌互相背诵。

  3、指名背诵。配乐朗诵。

  四、小结,完成有关作业

  作业:

  1、回答课后问题

  2、有感情背诵课文

  3、收集几首歌唱祖国的诗歌,进行朗诵比赛。

  综合性实践活动:组织学生进行登山看日出的活动。(暂定:初阳台)

《和太阳比赛早起》教学设计3

  教学目标 :

  1、会正确拼读课文中注音的字,能查字典或联系上下文理解不明白的词语。

  2、通过个性化朗读,体会少先队员对大自然对太阳、对祖国无比热爱的感情,能背诵全诗。

  3、理解“我们和太阳比赛早起”的词句,欣赏“太阳升起来了”的情景描写。

  教学准备:课文朗读录音(有课件更好)

  教学设计流程:

  一、根据注音读通课文,划出不理解的词,酬情交流。

  指导:仪仗队

  二、指名分小节朗读,看谁读得准确,通顺。

  三、听录音,学着读。

  四、指名朗读全诗,评议,再组织集体朗读。

  五、细读每一节,理解每一节的.意思,划出你欣赏的诗句词语。

  六、逐节交流。逐节朗诵、背诵,重点把握每小节诗歌表达的情感。

  七、背诵诗歌。

  八、组合成小组登台朗诵,评比,从中领悟少先队员对大自然、对祖国早晨无比热爱的思想感情。

  *九、借助课件,配音配景朗读。

  十、默写自己最喜欢的几个小节。