教学设计小学数学

时间：2025-01-09 11:40:26 教学设计我要投稿

教学设计小学数学

　　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的教学设计小学数学，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学设计小学数学

教学设计小学数学1

　　教学目标：

　　1、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

　　2、了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。

　　教学重点：运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题，提高计算能力。

　　教学难点：灵活解决问题和位置的猜测。

　　教学方法：观察、发现法

　　教学准备：小黑板

　　教学过程：

　　一、温故互查

　　1、搜集有关奥运的数学信息，并与同学习小组的同学交流。

　　2、应用所学的知识，试着解决奥运会上的“射击项目”的数学问题。小组合作完成。

　　二、情景导入呈现目标

　　同学们，在2004年的雅典奥运会，我国取得了骄人的成绩，当五星红旗在奥运的赛场上徐徐升起，当嘹亮的国歌声在你耳边响起，作为一名中国人你们激动吗……”出示主题图，引入新课，出示本节课的教学目标。产生质疑，引入新课。

　　三、探究新知

　　1、做课本第79页的“田径项目”中的`数学问题，并将自己的想法在小组内交流。

　　2、想一想刘翔用的时间少了多少秒？

　　3、小组汇报交流

　　四、课堂总结

　　通过本节课学习，有什么收获？独立思索小组交流总结方法教师点拨

　　五、当堂训练

　　完成80页“跳水”“射击”中的数学问题。

　　独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。

　　六、知识拓展

　　下面是校达标运动会上50米短跑男生成绩记录表。姓名李明胡军郑浩王乐乐陆兵

　　成绩（秒)9.238.989.019.119.05

　　（1）、根据表中的信息，你能提出什么数学问题并解答？

　　（2）、和你好朋友比赛一下，并记录下来。

　　延伸阅读

　　课件范本:《台阶》教学设计范例

教学设计小学数学2

　　一、学习目标：

　　1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

　　2.把握父亲形象的特点及意蕴。训练、培养学生合作探究问题的能力和团结协神。

　　3.学习作者围绕“台阶”组织材料、详略得当的方法。品味细节描写。

　　二、学习重点难点：

　　理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

　　三、预习交流

　　1.给下列加点的字注音

　　凹( )凼( )门槛( )涎( )水揩( )嘎( )尴尬( )（)烦躁( )筹( )划黏( )撬( )

　　2.释义

　　尴尬：

　　3.整体把握：踏上台阶，走近父亲。

　　读课文，思考下列问题。

　　a．父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

　　b．父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?

　　c．新屋造好了，父亲怎么样?

　　4.研读赏析：凝望台阶，感受父亲

　　a.师：这篇文章平实的语言却蕴含着丰富的情感，生动的细节描写让我们对文章的内容和人物有了更深的理解。请大家在文中找出来你最感动的地方读一读。

　　b.小说就是通过造台阶的过程的描述来刻画父亲的形象。

　　请以“父亲是一个＿＿＿＿＿的人，表现在＿＿＿＿＿＿＿（可以是概括叙述，也可以是文本中最让你感动的语言或最能表现父亲个性的细节）”为话题仿例填空。

　　4.品味细节，体会父亲。

　　①“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？

　　②“父亲的两手没处放似的，抄着不是，……因此，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。”高台阶的'新屋建成了，父亲明明应该高兴才对，可是却表现得极不自然，你对此是如何理解的？

　　3、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？

　　4、本文还运用了哪些方法来展现父亲这一人物形象？请找出相关语句，分析一下。

　　5.回首台阶，尊重父亲（任选一题）

　　1、我们的父亲也默默为我们做了许许多多的事情，赢得了我们的尊重。请列举几件父亲作过的赢得我们尊重的事情，请以“我尊重我的父亲，那是因为我的父亲＿＿＿＿＿＿＿。”（可以是概括叙述，也可以是日常生活中最让你感动的语言或最能表现父亲个性的细节）

　　2、请以“父亲，我想对你说——”为题写一段话来表达自己对父亲的感激

　　四、展示提升

　　通过对课文的学习，各小组对预习交流的内容进行展示。

　　五、达标测评

　　1．下列加粗字注音、字形不正确的一项是（）

　　A．凹凼（ào）烦燥（zào）B．尴尬（ɡān ɡà）阴凉（yīn）

　　C．卵石（luǎn）揩一把（kǎi）D．砌缝（qì）舀米（yǎo）

　　2．指出没有用比喻的句子（）

　　A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。

　　B．父亲又像问自己，又像是问我。

　　C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

　　D．他的脸苍白得像一张纸。

　　3．解释加粗的词。

　　（1）虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。

　　（2）偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。

　　（3）农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。

　　4、选出下列解说不正确的一项（）

　　A、本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者娓娓为我们讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。

　　B、文中的“父亲”一年辛勤劳作，在半个月的过年中还要编织草鞋。因此父亲是一个淳朴、厚道、待人宽厚、能吃苦耐劳的人。

　　C、父亲一生劳作的目的是为了抬高自家的台阶，表现了父亲好强、爱慕虚荣的性格特点。

　　D、本文围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。

　　六、课后反思：

　　现在的孩子，因为生活的舒适与优越，感悟平凡生活的触觉有些迟钝，我们做教师的必须善于抓住契机，创造条件，营造氛围，引起学生情感的共鸣，使他们自觉地将文字与情感融为一体，文章与生活合二为一。这就要求我们作为语文教师，自身方面，必须深入挖掘，使真美再现；更要学会刺激学生情感的兴奋点，使他们愿意接过老师抛来的接力棒，一棒接一棒，乐此不疲。