《操场上》教学设计
作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《操场上》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《操场上》教学设计1
【教学目标】
１、认识１４个生字，会写八、入、大、天４个字，认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”４个偏旁。
２、能正确，流利地朗读课文。
３、有积极参加体育活动的意愿。
【教学重点、难点】
１、教学重点：
学会１４个生字，４个偏旁，会写４个生字。
２、难点：
能记住这些生字。
【教学方法】
讨论法、游戏法。
【教学准备】
１、生字卡片，偏旁卡片。
２、颜料（色彩笔）。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】 第一课时
〖教学目标〗
１、学会打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足９个生字。
２、学会并写八、八两个生字。
〖教学过程〗
一、揭示课题，启发谈话
１、课间小朋友在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些活动？根据问答贴出词语卡片。
２、看图，说说课间还可以开展哪些活动（从图中找出刚才不同的活动）。
二、自读词语和儿歌
１、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。
２、检查词语读音，做“登山”游戏：
教师抢答，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。
检查儿歌读音，竞赛“课选金嗓子”小组派代表读儿歌，看谁读得最好。
三、学习词语中的生字
１、复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。
２、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。
３、小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？（都是手的动作）
４、认识“足字旁”（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字。
５、找一找生词中带“足字旁 ”的字，说说你怎样记住它们。
６、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”字旁？（都是脚的.动作）
四、巩固练习
１、连一连，读一读：
拔 打 拍 跳 踢
皮球 排球 足球 皮筋 河
２、找朋友：
把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。
五、学习写字
１、指导写好“撇”的笔画。
２、比较“八和入”的异同，同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，八是起笔合拢的。
３、教师范写，学生描红练习，教师巡视指导相机指导。
第二课时
〖教学目标〗
１、复习上节课学过的生字。
２、学习本课的生字，响、课、真、身、体。
３、会写“大、天”两个字。
〖教学过程〗
一、复习
１、开火车读词卡。
２、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。
二、学习儿歌
１、学习儿歌中的生字：
⑴ 自读儿歌，自学儿歌中的５个生字。
⑵ 检查生字学习情况：
响──学习“口”旁。
课──学习“言字旁”。
真──注意“八”与“入”的不同。
身──与真的上半部分比较。
体──单人旁，学习偏旁“单人旁”。
⑶ 用生字口头组词。
⑷ 做“接龙”游戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。
（学生说学生写。学生说，教师写。）
２、指导朗读儿歌：
⑴ 借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
⑵ 透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读──个别读──评议。
⑶ 指导背诵：
① 小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
② 交流，哪一具小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？
③ 集体背、个别背。
三、扩展活动
１、课后读读画画，把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
２、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。
四、学习写字
１、比较“大”、“天”的异同。
２、仔细观察，大天两个字，与八、入两个字的“撇”有什么不同。
３、在书上的田字格中描一描。
４、教师范写。
５、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好？为什么？
６、用、八、大、天、入组词。
７、学生练习。
《操场上》教学设计2
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点、难点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学过程：
一、导入
（示课题《操场上》）谁能来读一读？
生：（指名读，齐读）
师：平时你们在操场上都干些什么啊？
生：跑步、做游戏……
师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）
那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）
二．学习词语
1、请小朋友们看看，图上的小朋友们都在干什么啊？
生：
生：
（看图说话，随机课件出示词语）
2、请小朋友们在图画和拼音宝宝的帮助下拼读这些词语。
生：b-á 拔 h-é 河（齐读六个词语）
3、小朋友们读得真不错，哪个小朋友能在拼音宝宝的帮助下，不拼读，直接把词语读出来？
（停顿几秒）
生：（指名读）
4、读的真好，你能来当当小老师带其他小朋友读一读吗？
生：（带读）
5、小朋友们读得真好，刚才我看到这个小朋友读的时候一边读一边在座位上做动作，做得很漂亮，请其他小朋友也象他一样一边读词语一边做自己喜欢的动作好吗？
生：（做动作读词语）
6、小朋友们做的动作真漂亮，那么请小朋友们想一想，你们刚才做的动作都跟什么有关哪？
（师引导：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球师一边读词语，一边用手和脚做夸张的动作）
生：跟手和脚有关。
7，你们真是太聪明啦，今天哪老师就要给你们隆重的介绍两位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友来跟他们打个招呼吧！（课件出示：扌，?。扌：小朋友们好，我是提手旁，有我的汉字通常都是跟手有关的.动作；?：大家好，我是足字旁，有我的汉字通常都是跟脚有关的动作。合：能认识你们真高兴，让我们带着你们一起去认识更多的汉字宝宝吧！）
8、小朋友们想不想去啊？
生：想
9、赶快来给他们找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里啊？
生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍
师：老师忍不住要为你们竖起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？
生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
10，小朋友们真不错，现在就请这两位新朋友来帮助我们记这些词语吧！记好了就坐好，举好手，老师就知道了。
出示词语：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去图去拼音）（留出一点时间，生自主记忆）
11、指名读，说一说，你是怎么记住这几个词语的？
生：我以前学过。
师：你的知识真丰富。
生：我妈妈教过我，
师：真了不起，我们小朋友的学习不仅是在课堂上，在生活中也可以学。
生：我看拼音学会的
师：是的，看拼音学汉字也是个好办法。
生：我是在提手旁和足字旁的帮助下认识的。
师：你真聪明，马上就能找新朋友帮你学习更多的知识了。
12、其他的小朋友，你们都记住了吗？
生：记住了。
那老师要让男孩子和女孩子来比比赛了，看谁读得更好！请女同学先来：女生读。
女同学们读得真好，声音很响亮，读得很整齐。男孩子也来试试看
男生读，男同学也读的很不错。
13、大家学的真不错，老师要奖励大家玩一个游戏，看看是不是每个小朋友都记好了。游戏的名称叫：快手拿卡片，等会，老师会给小朋友们看几张图片，看到图片以后大家就迅速的在自己的词语卡片中找到相应的卡片，举起来，找卡片的时候千万不能把答案说出来哦！老师看哪个小朋友的反应最快。
《操场上》教学设计3
教学分析
《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌则描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
学情分析
《操场上》是一篇组合性的课文，词语读起来琅琅上口，有了前面读词语的基础后面的儿歌朗读就显得游刃有余了。本课生字在学生口语中频繁出现，但受方言影响，可能说得不标准，教学时特别注意前后鼻音。
教学目标
1、认读本课的14个字，会写“八”、“入”、“大”、“天”4个字，认识“足、口、讠、亻、扌”5个偏旁。
2、能听读儿歌，并正确流利地朗读背诵。
3、能结合词语图画为儿歌进行再创作，感受体育活动可以强身健体。
教学策略
1、通过多种途径复现生字，如当小老师，做游戏来巩固。
2、听读儿歌来感受体育活动的有趣及参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
教学建议
1、生字教学应在熟读词语，儿歌后进行教学。
2、偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带偏旁的字，以新换旧，逐步扩展。
3、儿歌先听、再读，训练学生听的能力。
教具准备
1、大头儿子人物像（可用其他卡通人物代替）
2、写有六项活动的卡片，带拼音，可以折叠。
3、篮子，写有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
教学过程
第一课时
一、激趣引入，初识活动
1、今天天气真不错，大头儿子（出示大头儿子图，也可以用其他卡通人物代替）在家里可闲不住了，决定去操场上玩，（师板书课题操场上，并写好拼音），让我们一起来拼拼读读。
2、在操场上我们可以参加很多活动，你能为大头儿子出出主意吗？
（卡通人物大头儿子的出示，引发了孩子们的童趣；为大头儿子出主意，激发了孩子们的小主人意识，一下子就吸引了学生的注意力。这一环节也是让学生说话的一种训练。）
3、大家说的活动可真多，大头儿子都等不及要去看了。那我们赶紧将书本翻到52页，去瞧瞧操场上都有哪些活动吧。
二、学习词语，认识活动
1、看到这么多活动可以做，大头儿子可高兴了，可刚走到门口，门卫爷爷给大头儿子出了道难题：“大头儿子，到我们小学来参加体育活动，可要念念我手中的活动名称，这可是活动门票（师随机拿出六项活动词卡）念对了，才能进去跟小朋友进去一起玩！”可大头儿子还没上过学，门票上好多字不认识呢？你能帮帮他吗？
2、（板贴词卡），你认识哪些字，是从哪儿认识这些字的？并随机表扬识字途径。
（在教学中，有的学生对某个汉字已经熟识，教师应不失时机地利用这一点，故作好奇之心问：“真的，你读读看这是什么字？你说说看，你是从哪认识的？”并及时地予以热烈的表扬：“你真是学习的有心人，大家就应该这样，对我们生活周围看到一些字多注意。”适时引导学生从生活中识字。）
3、哪位同学全认识，能当小老师教教大家吗？
4、这位小老师教的对不对呢？我们请拼音来当裁判。（将卡片上的`生字翻转）大家拼拼读读，可以看看书本52页，不会拼的可以请教同学、老师，待会请学会的同学来当小老师教教大头儿子。
5、检查：①请小老师来教大头儿子。（看拼音教）
②不看拼音你认识这些活动吗？再当小老师（再将拼音折回去）
③齐当小老师。
（当小老师是学生很乐意的事，这让学生成为课堂的主人，当然在当的时候还应当注意教的姿态，教师应作适当点拨。词卡从无拼音到有拼音再去掉拼音，是对词语的再三复现）
三、学习生字，认识偏旁
1、老师给大家带来几个生字宝宝，大家看看读读，你能给它们分分类吗？（小黑板生字卡片出示：打、拔、跳、跑、球）为什么这样分呢？
2、教学“扌”：①拿下“打”、“拔”贴在大黑板上，并问：这两个字为什么是“扌”？
②你能做做这两个字的动作吗？
③还有哪些字也有 “扌”。（边做动作边说）
3、用相同方法教足字旁。
（儿童的天性是好动的，而提手旁和足字旁的字又很适合做动作，让孩子动手动脚动口动脑，这样偏旁就深入人心了。）
4、教学“球”，认识王字旁。用找朋友的方法教“高、步”
5、足：用足字旁比较，有何变化？（踢球时要将脚提起来才能踢）
（这一比较，有助于学生了解偏旁的变化规律，也有利于记生字）
6、个别读9个生字。
四、课间游戏，巩固识字
1、运球游戏：将写有生字的球形卡片放在篮子里，念出生字后将球运走。生字：拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足
2、球儿回家：小黑板出示与9个生字可组成词语的字，小黑板是体育室，将运到的球送给同桌，让同桌将球搬回体育室。
（学生学过的字很快会忘记，在教学过程中，巧妙利用游戏，创设丰富多彩的教学情境使学生乐学，喜欢学，有主动学习的意愿，能够主动识字，快乐识字。）
五、说话练习，再次巩固
1、时间不早了，大头儿子该跟大家说再见了，他回到家可要向小头爸爸汇报一下今天都参加了哪些活动，你猜猜他会怎么说呢？
2、送门票，读对就送活动词卡。
（说话训练也是对孩子口语交际的锻炼。而将词卡送出一能激发学生的识字兴趣，二是再一次巩固了生字的学习。）
第二课时
一、复习导入，谈话激趣
1、上节课，大头儿子在大家的帮助下顺利地读通门票参加了体育活动，可真高兴，我们再来说说这些体育活动。
2、生读词卡。
二、听读儿歌，学习生字
1、大头儿子还给咱们作了一首儿歌，送给我们，表示感谢呢？你们想听听吗？（播放录音）
2、说说你听到了什么？
（培养学生听的能力，是新课程的一个重要内容，老师在课堂中应该多一些让孩子听的机会。）
3、出示儿歌的小黑板，并将生字写成红色。
4、大头儿子又给咱们出了道难题，让我们来认认用红色粉笔写的字，你们能认好他们吗？生自学生字。
5、师相机点拨生字学习情况。
响—学习偏旁“口”课—讠、果。学习熟字加偏旁识字方法，学习偏旁“讠”，并让学生想想还有哪些字也有“讠”
“真”、“身”组词找朋友学习，体—亻+本 学习偏旁“亻”。
（儿歌中的生字应引导学生利用已有的知识记忆生字，让学生回忆学过的生字，以新带旧，逐步扩展。）
三、学习儿歌，指导朗读
1、大头儿子的儿歌真有趣，你能读好吗？
请你拿出笔边读边把不会字圈出来，在小组内合作认生字，读儿歌，开始。要认真准备，一会儿可要展示你们学习的成果。（生合作读儿歌）
2、大家在做这些活动时，心情怎样？那我们边做动作边高兴地来念念。
（指导闹念轻声，第二句停顿：跳高/拔河/拍皮球，天天锻炼/身体好。）
小组读→个别读→评议→集体读。
3、指导背诵。
（朗读是学生对课文理解认识的外化表现，因此朗读应带有浓厚的个性化色彩的。师作适当的朗读指导是必要的也是必须的，而配上动作来读让生充分地进行语言实践与体验，使学生由心底迸发出对体育活动的喜爱。）
四、扩展活动，加强体验
1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
2、向四人小组介绍玩法，说说你最喜欢哪种。
五、学习写字，认识“、”
1、这次大头儿子要看看大家的写字水平了，请大家认真听。
2、指导写好“ノ ”、“丿 ”两种撇的笔画。
3、比较“八”“入”的异同。
4、仔细观察“大”“天”，比一比，说一说。
5、仔细观察“大”“天”两字的撇笔，并与“八”“入”比较。
6、在书上的田字格描一描。
7、师范写，生练写
《操场上》教学设计4
教材分析
本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
教学目标
1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
教学重、难点
认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
教学过程
一、导入 、揭题
孩子们，你喜欢运动吗？你平常都做些什么运动啊？
孩子们，你们想不想知道其他学校的小朋友在下课时都做些什么吗？
好，今天，我们就来学习识字4 操场上 出示课题、齐读课题。
二、在动中学，在学中动
孩子们，现在就请你跟老师一起来到这宽阔美丽的操场。
聪明的孩子们睁大你的眼睛，仔细观察，看看这些小朋友在做什么运动啊？
（学生说到哪种运动就出示哪个词语，并贴到黑板上，根据具体的词语引导学生进行表演识记 或培养学生思维，说完整的话的训练，并在教学过程中激励学生，调动学生激情。教学中注重评价，学生评价学生、教师评价学生。）
如打球：你能仔细看看图吗？小朋友们在打什么球啊？你喜欢打球吗？你能用响亮的声音告诉老师吗？（读卡片）
拔河：你会拔河吗?指名表演。（学生评价）现在你会拔河吗了吗？那就请读读这个词吧。现在我们就请两个大组的小朋友来进行拔河比赛吧。（教师评价激励，营造比赛的氛围）跑步：数数有几个小朋友在跑步？在哪儿跑步？来我们一起来跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球启发学生动作表演帮助识记。（注重生生评价）
三、课间休息
孩子们，想不想跟这些小朋友一起做运动啊？好，全体起立，跟老师一起做。（左脚预备，右脚预备，全身预备。）（边读边踏脚） 12 打打球 34 拔拔河 56 跳跳高 78 跑跑步 910 快坐好 910 快坐好（教师边做边指卡片）
四、多种形式识字
1、孩子们拿出你的笔，我们一起来圈出我们这节课要认识的生字娃娃。
2、孩子们你能动动脑筋想出有趣的'办法来记住这些生字娃娃吗？（启发鼓励学生用自己独特的方式识记生字）
3、分组边读边表演，另一组仔细观察他们的表演，你能发现什么？（这些运动都是用手做的，所以他们的偏旁都一样，叫“提手旁”）
用同样的教学方法教学“足字旁”
4、孩子们想听花开的声音吗？（孩子们真棒，开出了芳香的词语之花。）（表扬自己）
5、孩子们，那我们在来让词语合拢吧。（呀，词语合拢了，孩子们成功了。）（表扬表扬你的同桌吧）
6、我们来开小火车吧。
（小火车呜呜叫，过山洞，过铁桥，嘁嚓嘁嚓一直跑！）
（该你了）读词语卡片……（到站了！）
7、孩子们还想不想跟生字娃娃做运动做游戏啊？
好，那我们就整队出发吧！开始点名。（齐读生字卡片）
8、瞧，生字娃娃们已经藏起来了，你能把他们找出来吗？
打车 跳水 拔草 拍子 地球 跑车 高山 步子 足球
（用自己喜欢的符号圈出生字娃娃）五、初读儿歌
1、这一课还有一首好听的儿歌呢，想听吗？教师范读
2、这首儿歌及儿歌里的生字我们将在下节课学习。剩下的时间我们就来写写生字吧。
六 、写字 指导学生书写生字。
七、小结
这节课，我们学习了一些与运动有关的生字娃娃、词语、儿歌。那现在我们就唱着儿歌走出教室，去操场做运动吧。
教学反思：
1、教学时，请孩子们识记生字，孩子们都没能象在平常的教学中一样，联系生活实际、联系自己熟悉的事物。究其原因，是课前没有考虑到这篇识字课的特点。这篇识字课是与运动有关的词语，在孩子们熟悉的其他方面很少涉及到。因此识记这些生字应该根据课的特点，充分运用动作表演识记，才是事半功倍的。
2、一年级学生特别活泼好动、自控力差、注意力难以持久。因此这节课后半段组织教学激励不够，趣味性不高，还应选择学生感兴趣的游戏活动再次激起学生学习的高潮。
《操场上》教学设计5
课时目标
1.认识12个生字,会写7个生字，认识偏旁“扌”“?”。
2.学习并积累词语。重点难点
重点：识字、写字，学习动词。难点：正确、流利地朗读课文。
教法学法
教法：引导讲解法。学法：练习法。教学准备
多媒体课件，生字卡片，词语卡片。教学过程
一、谈话导入
师：同学们，课间在操场上你们最喜欢哪些活动？（学生自由回答）
师：小朋友们能积极参加体育活动，坚持锻炼身体，真棒！今天这节课让我们一起走进识字第七课《操场上》，看看那里的小朋友都在干什么？（指读课题，齐读课题）
二、学习生字
1、依次出示“打篮球”“拔河”“拍皮球”“跳高”“跑步”“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。
2、在黑板上贴出图片的相应词语，教师带读。
3、做给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。
4.教师在田字格里示范书写生字,让学生注意每个字的笔画顺序。
5.学生自主练习书写。同桌之间互相检查是否正确。
6.教师指导认识偏旁“扌”“?”。
三、学习词语
1.看，操场上，同学们玩得多快乐呀！出示课题：操场上。和老师一起读读课题。
让我们来看看操场上的小朋友都在做什么？（课件出示）
2.随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3.师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的一句话吗？
（出示）“下课了，操场上，真热闹。同学们有的……有的……，还有的……”请学生打开教材第58页，自由拼读，把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读。
4.做“你演我猜”的游戏。
师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。（把猜出来的词语贴在黑板上）
5.分类识记。
教师把7个会写的字和12个会认的字的卡片拿上来。师：细心的同学观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？学生上前来摆一摆。师：为什么这么摆？
生1：打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（认识“提手旁”）你还认识哪些字也有“提手旁”？(课件出示一些带有“提手旁”的字让学生认读）
生2：跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。（认识“足字旁”）
师：你还认识哪些字也有“足字旁”？(课件出示一些带有“足字旁”的字让学生认读）
四、学习巩固
1.师：大家学得都不错，下面我们就来测试一下大家的记忆情况。
教师出示词语卡片:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。(去图和去拼音,留出一点时间,让学生自主记忆)
教师指名读一读,并请学生说一说是怎么记住这几个词语的'。
2.师:看来大家记得差不多了。现在老师就和大家玩一个游戏,看看是不是每个同学都记好了。游戏的名称叫“快手拿卡片”。等会老师会给同学们看几张图片,看到图片以后大家就迅速地在自己的词语卡片中找到相应的卡片,举起来。找卡片的时候千万不能把答案说出来。让老师看看哪个同学的反应最快。(教师用多媒体课件出示图片)
3.拼图游戏，巩固识字。
课件出示游戏名称及规则。(拼图识字游戏。有12个卡片，随机背面朝上摆放。学生上来翻开，找到相对应的字词，谁找得最快谁就赢了)
五、课堂小结
1.学生说说自己这节课学了哪些字,并集体读一读。
2.学生自由朗读课文。
六、布置作业
1.读词语，读儿歌。 2.说说自己喜欢的体育运动。
【课堂练习】
1.比一比，再组词。
跑（）体（）大（）打（）路（）休（）天（）拍（）
2.选字填空。
丢跳踢打
（）篮球（）沙包（）毽子（）高板书设计
操场上
打拍跑足身声体
打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球
第二课时
课时目标
1.复习巩固生字。
2.熟练朗读课文，理解课文内容。
3.激发学生对体育活动的兴趣。
重点难点
重点：在课文中记住字词。理解课文内容。
难点：激发学生对课堂活动的兴趣。教法学法
教法：引导讲解法。学法：练习法。教学准备
多媒体课件，生字卡片，词语卡片。
教学过程
一、复习导入
师：同学们，上节课我们学习了哪些生字？大家还有印象吗？现在我们来复习一下。（教师出示生字图片，学生根据图片回答）
二、探究新知
1.教师带领学生玩“小小表演家”游戏。
师:请同学们跟着老师一起来做,看哪个同学的动作做得最好、最快。 1、2拍拍球,3、4拔拔河,5、6跑跑步,7、8踢踢球,加快喽! 1、2拔拔河,3、4拍拍球,5、6踢踢球,7、8跑跑步,更快喽! 1、2踢踢球,3、4跑跑步,5、6拍拍球,7、8拔拔河,9、10快坐好！
2.学生学习课文。
(1)师:同学们先读课文,然后找一找课文里提到的操场上的活动。学生汇报。
(2)师:现在我们一起来看看课文。教师用多媒体课件出示课文：铃声响,下课了。操场上,真热闹。跳绳踢毽丢沙包,天天锻炼身体好。
(3)全班齐读课文,教师纠错。
3.师:(用多媒体课件播放下课铃响声)下课铃响了,同学们听到下课铃响声的时候心情是怎么样的?(学生笑了)
师:(指一名学生)请你用高兴的心情来读一读这一行。(学生读)真不错,哪个同学能读得比他更高兴一点?(大范围地指名读)
师:小朋友们都到操场上去玩游戏了,操场上怎么样啊？教师指名读课文第二句。
师:那么操场上的小朋友们都在干什么啊?
教师用多媒体课件出示:跳绳踢毽丢沙包,天天锻炼身体好。教师指一名学生上台带上动作读一读最后两句话。师:其他同学能不能像他一样也站起来带上动作读一读？其余学生站起来,一边做动作一边齐读后两句话。 4.师生拍手齐读课文。
三、课堂小结
师:让我们带着对体育运动的热爱再来把课文读一读。(学生自由读)师:听,音乐已经响起来了,让我们一起到操场上去做运动吧!
四、布置作业在田字格中写生字。
【课堂练习】
1.数一数,分一分。
拔迷炼香真凉闹杯造八画：
九画：十画：
2.辨字组词。
场（）（）玲（）（）杨（）（）铃（）（）板书设计
操场上
操场铃声热闹锻炼体育打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球
教学反思
本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
《操场上》教学设计6
教材分析：
本课以体育活动为主题，由一幅图，六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都是提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁；儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
教学目标
1、认识14个字，会写4个字，认识“足、口、讠、亻”4个偏旁。
2、能正确流利的朗读课文。
3、培养学习积极参加体育锻炼的兴趣。
教学重难点：
重点指导：翘舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、响”
难点：正确流利的`朗读
教学准备：
挂图、词卡、生字卡、小红花、录音机
教学课时：两课时
第一课时
一、揭示课题，启发谈话。
小朋友，课后你们喜欢玩什么活动呀？在哪儿玩呢？
生回答：（在操场上）由此导入课题，师板书课题
二、看图，学习词语。
1、师出示挂图，学习整体感知画面。
2、学生观察图画，各抒己见。
3、小组讨论：图上画了什么？
4、学生自由表达内容，教师相机出示词卡：
如：有学生说：“我看到了蓝蓝的天空中有一朵白云”（师赞扬他完整的表达，给予鼓励，但不出示词卡）
有学生说：有些小朋友在踢足球（此时出示词卡）
5、读词语：
a.学生借助拼音，自读词语，划出生字多读几遍。
b.集体读小组读个人读（带着拼音）
c.学生读的较熟的基础上，交换顺序读，去掉拼音读。
d.检查词语，读音。
师随音出示词卡，生抢答或开火车朗读。（读得好，发给小红花）
三、学习词语中的生字。
1、生站起来齐读词语，边读词语边做动作。
2、选派做的好的两名学生上台来，其余学生读词语，他们做动作。
师问：通过你们自己做动作，和两个同学演示动作，你们有没有发现什么规律？
生讨论得出结论：
打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动，都带有“扌”，
跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动，都带有“足”。
3、认识“足”，师强调足的写法，足作为单个字，最后两笔是撇、捺。而作为偏旁部首时，最后两笔是竖、提。
4、找找生字中带“足”字的字，说说你怎样记住他们。
四、找朋友（游戏）
把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足部运动）
五、学习生字。
1、出示生字卡片，师范读，生跟读。
2、指导书写“八”和“入”
a、比较“八”和“入”的异同。
相同点：撇低捺高不同点：“八”两笔分开，“入”两笔连接
b.“入”与“个”字撇捺相接的比较。
c.师范写，生描红练习，师巡视，个别辅导。
第二课时
一、复习
1、读词卡
2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”组词
二、学习儿歌
1、师出示挂图，同时放录音朗诵儿歌，让学生感知一下课后操场上热闹的场面，激发学生学习儿歌的情趣，。
2、师范读
3、学生自读
4、指导学生朗读儿歌。
a.借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”
b.让学生自由读，教师正读音。
c.要求学生带着欢快而愉悦的心情朗读。
小组读个别读师生评议集体读
5、展示读。
让学生选择自己会读，读的好的句子，读给大家听，找个小伙伴一起把儿歌读给全班同学听。
《操场上》教学设计7
教学目标：
1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、学习识字的方法。
3、正确、流利地朗读课文。
4、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
1、巩固拼音；加大识字量；说话；写字。
2、学习识字的方法。
课时安排2课时
课前准备
生字、卡片 、课件
第一课时
课时目标：
1、认识8个字，会写“八、入”。
2、正确地朗读课文。
教学重点：认识8个字，会写“八、入”，看图说话。学习识字的方法。
一、谈话导入
你喜欢参加体育话动吗？参加过哪些体育活动？你觉的运动有什么好处吗？既然有这么多的好处，我们的小朋友也赶紧来操场上参加吧。板题：操场上
二、自渎词语和儿歌
1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。
2、检查词语读音。做“登山”游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶。）
3、检查儿歌读音，竞赛“评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看水谁读得准确、响亮、流利。
三、学习新课
1、同学们，你瞧，操场上小朋友都在进行哪些体育活动？
（自由说，说一个点一个词，拼读。开火车读）
2、小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗！（点击课件，逐排读）
3、做游戏：找朋友。（一部分同学拿动词，一部分同学拿名词，拿动词的小朋友说：打、打，我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、打球，你的朋友在这里。）
4、小朋友们，我们玩得可真高兴。生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？（画好两间房子）你觉得哪些生字应该住在一间房子里？为什么？（认识提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小朋友们说说用这些动词还可以组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说，边说边拍手：“打、打、打球”等等。
5、学习词语中的'生字。
（1）复习“提手旁”，齐读学过的带“提手旁”的字。
（2）说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有“提手旁”
（3）（出示“足球”）这是什么？你是怎样记住这两个字的。为什么叫足球？（用脚踢的球）让学生指指足，当“足”做偏旁时腿一缩，多有礼貌。认识“足字旁”。
（4）齐读带“足字旁”的字，说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有“足字旁”？（都是足的动作）
（5）给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）
（6）认识“步”，你是怎样记住这个字的。
四、巩固练习
（1）连一连，读一读。
拔 打 拍 跳 踢
气球 皮球 排球 足球 皮筋 河
（2）找朋友。
把六组词打乱，用“找朋友”的方法分成两类。
（3）摘苹果游戏。认读生字。（课件）
五、学习写字
1、指导写好“撇”的笔画。
2、比较“八人”的异同。同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，“入”是起笔合拢的。
3、教师范写，学生描红练习，教师巡视，相机指导。
六、总结
1、今天同学们玩得真高兴，老师也很高兴！我想用一首儿歌（什么儿歌？）表达一下我的心情（范读）。小朋友们想读吗？请你自己在下面读读看吧！不认识的字借助拼音读一读，有困难可以问问同桌同学。（放音乐）谁愿意来读一读？（提示注意后鼻音、翘舌音）边拍手边读。你读儿歌有什么感觉？（高兴）那应该怎么读？（节奏轻快）（个人——小组——全班）试着背背。
2、老师今天还带了几样体育用品，说说它们的名字。（跳绳、皮筋、垒球、毯子、篮球）你最喜欢什么运动？
3、下课铃响了，让我们一起去玩自己喜欢的运动喜欢什么运动吧！
第二课时
［课时目标］
1、复习上节课学过的生字。
2、学习本课的生字：响 课 真 身 体。
3、会写“大、天”两个字。
教学重点
1、学习本课的生字：响 课 真 身 体。
2、会写“大、天”两个字。
［教学过程］
a）复习生字
1、开火车读生字。
2、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。
b）学习儿歌
1、学习儿歌中的生字。
（1）自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。
（2）检查生字学习情况。
响——学习“口字旁”。
课——学习“言字旁”。
真——注意“八”与“人”的不同。
身——与“真”的上半部分比较。
体——单人旁＋本，学习偏旁“单人旁”。
（3）用生字口头组词。
（4）做“接龙”游戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。（学生说，学生写。学生说，教师写。）
2、指导朗读儿歌。
1）借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
2）透露出欢快的心情，第二句要停顿。小组读——个别读——评议。
3、指导背诵。
1）小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
2）交流，哪一句小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？
3）集体背、个别背。
c） 学习写字
1、比较“大”、“天”的异同。
2、仔细观察，“大、天”两个字与“八、人”两个字的“撇”有什么不同？
3、在书上的田字格中描写。
4、教师范写。
5、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好，为什么？
6、用“八、大、天、人”组词。
7、学生练习。
d） 扩展活动
1、完成课后“读读画画”。把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色，或根据儿歌的内容，画上插图。
2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。老师深入下去，发现好的及时在班级交流。
“我的发现比赛”：发现字义和偏旁的关系，如，本题第一行“足字旁”的字，字义与脚有关；第二行“提手旁”的字，字义与手有关。
《操场上》教学设计8
【教材分析】
《操场上》是小学语文人教版一年级下册第五单元的第三篇课文。这也是识字二的第三篇课文。早在此之前学生们已经基本掌握了识字的方法及其阅读课文的基本技能。本课是一篇生动有趣的文章，与同学们的日常生活息息相关。文中附有一幅表现操场上热闹的图6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画的体育运动概括了同学们日常的体育生活，画面生动且于课文相关联。这大大减小了教学的难度。
【学生分析】
一年级学生是一群特殊的群体，他们年龄较小，活泼好动，大胆活跃，对待事物积极性很高，但注意力集中的时间有限，所以教学设计要新颖并能让学生参与其中，在学中做，做中学。
【设计理念】
这次教学设计充分利用一年级学生活泼好动的天性，抓住他们的心理，创设一种自由、平等、和谐的氛围，他们做小老师，在活动中融入课文，真切感受体育乐趣，知道锻炼的重要性，并在过程中学习生字词。以乐促学，以学促教。
【教学目标】知识与技能
1、认识12个生字会写打等7个字。
2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。过程与方法
1、能正确流利地朗读课文。
2、掌握学习生字的方法。并能熟记生字词。情感态度与价值观
培养学生有积极参加体育活动的意愿。知道锻炼身体的重要性。
【重点、难点】
重点：认识12个生字和写7个生字。
难点：学习掌握学习生字的方法，熟记生字，知道体育锻炼的重要性。
【课前准备】
1、生字词卡片。
2、课件。
【教学时数】 2课时
【教学流程】
第一课时
一、启发谈话
师：同学们在刚刚过去的运动会中你都参加了哪些体育活动呢？生1：跑步生2：拔河......设计意图：在运动会中同学们对体育活动印象深刻大部分活动与文中的相关，且易激发他们的积极性。师：今天我们就一起学习《操场上》看看这些小朋友在操场上做什么体育游戏呢？请同学们大声齐读课题，注意读准字音。
二、看图说话。
师：下课了，操场上热闹起来了，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看小朋友们在操场上做些什么呢？
生1：好多小朋友在拔河生2：有三个小朋友在跑步生3：有两个小朋友在拍球......师：同学们观察的真仔细，我们在观察事物时就要像你们这样一丝不苟。看，小朋友们玩的游戏真多，那你能用“下课了，小朋友们有的在??有的在??还有的在??”把刚才的话串成一句话吗？
生：下课了，小朋友们有的在跑步有的在拍皮球
师：说的不错，可是你发现了吗？你还少说了一个什么呢？生：还有的
师：那哪个小朋友可以把这句话说具体呢？
生1：下课了，小朋友们有的在跑步有的在拍皮球还有的在拔河。
生2：下课了，小朋友们有的在跑步有的在拍皮球还有的在跳高，他们玩的真开心。
师：说的真棒，不仅说出了小朋友们的活动，还把他们的心情都说出来了。
三、学习生字新词出示六个词语师：你们看，这六个关于运动的词语宝宝被你们呼唤出来了，那你们会读吗？生：会生：不会
师：同学们快快翻开课本58页，带着拼音去读一读吧。生练读
师：同学们会读了吗？谁来试试（指生读，错误的部分要有指导。）
师：这位同学读的真棒，请他来当小老师带我们一起读吧！朗读
师：同学们读的真好，老师也情不自禁的想和你们一起读呢？欢迎我吗？生：欢迎，师生合作读。
师：小宝贝们真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？出示词语，谁会？请一位小老师带领大家读。
设计意图：读是识字写字的重要过程，读准字音是前提，在读的过程中学生就初步掌握了这个生字的字形，便于后续的识字与写字。
师：这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想让你们帮这6个体育活动排一排、分一分，好吗？拿出老师课前让你们做的词语卡片，把它们排成两排，你是用什么方法来分的，等一下告诉老师。
生1：第一排打球拔河拍皮球，第二排跳高跑步踢足球。前面是用手做的，后面的是用脚做的
生2：打球拍皮球踢足球，跳高跑步拔河。前面玩的都是球类。 ......师：同学们说的真棒。刚才我们认识的词语里，藏着8个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特别像的
生汇报：按拔拍
师：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？生：这三个字都是提手旁生汇报：跳跑踢师：它们左边都是什么？生：足字旁
师：你发现了吗？当足变为足字旁时，有什么变化？（教师提示撇变为竖，捺变为提，教师书写并指导生练写。）
师：请同学们做做这些动作，你发现做这些动作的时候我们在动，那么这些表示行为动作的词语就叫动词。
师：我知道小朋友们都是识字高手，你们有什么好办法记住这些字呢？生1：“打”是提手旁加个丁，加一加。
生2：跳与挑很相似，把提手旁换成足字旁就是跳。 ......师：同学们的记字方法真奇妙，老师也有一种记字方法——猜字谜，老师说你们来猜好吗?大雨压倒一片山（雪）
小结：识字方法有很多，同学们可以选择自己喜欢的方法快速的记住生字。出示其余生字
师：同学们这些字你认识吗？快用刚才的方法认一认，记一记吧。生1：认读生字生2：带读共同说识记方法
师:哇，小朋友们，真是太厉害了，这么快就会学以致用了，老师不得不给你们掌声了。同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做快快快，找找找。拿出你们的词语卡片，PPT显示什么画面，你们就举起哪个词语。拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球——铃声——热闹——锻炼——体育，相机让孩子选择“拔河”“打球”“拍皮球”等词语说句子。
四、学写“打、拍”等生字师：同学们词语我们都学会了，那么接下来我们要一起去认识新的生字宝宝了。你还记得如何学习生字吗？（学生回忆学习生字的方法，共同学习生字）
1、出示第一个生字“打”
师：请同学们给生字注音（拼读打的音节）
生：拼读（）
师：那么你们会写打的笔顺吗？多媒体出示打的笔顺生：伸手书空边说边写笔顺
师：你会写了吗？请你跟我一起来（再写笔顺并把红字描黑并写两个，相机指导书写）
师：你会给这个生字组词说句子吗？（学生自由说组词，并说句子）生1：打人，我们不能打人。
生2：打球，下课了，我们在操场上打球。 ......师：这个生字你认识了吗？请你说说这个生字的结构和部首吧。生：打，左右结构。提手旁
师：同学们有什么好的方法记住这个生字呢？你来说一说并教一教大家生：提手旁加丁就是打生读生字及组词
2、拍、跑、足、声等生字方法如上
3、小老师带读，师生比赛读生字
设计意图：一年级教学写字是教学重点，从拼音入手，由笔顺，书写，到组词说句，到结构部首，及最后的朗读。以师生平等的角度不仅激发了学生的学习兴趣而且很好地锻炼了学生的听说读写能力。
五、小结
同学们刚刚认识了许多生字宝宝，现在快去和这些生字宝宝玩吧，记得要和他们做好朋友，记住每个人哦！
第二课时
一、复习导入
1、出示打球，拔河等词语学生认读。
2、游戏对号入座（考察字词的音与形）
二、朗读儿歌
师：这节课羊羊村长爷爷要带大家继续学习新的知识了，小羊们准备好了吗？
生：准备好了。
师：村长爷爷今天要教大家学习操场上这首儿歌，快去和他学学吧。音频朗读《操场上》
师：村长爷爷累了，要休息会儿，他吩咐你们，自己读儿歌，注意不要读错字，遇到不会的字借拼音来读，一会儿，他要检查你们朗读呢。
学生自由练读儿歌
师：村长爷爷回来了，羊羊们准备好了吗？
生朗读（提点语气，对学生的朗读要有积极性的评价如：读的真棒，如果声音再大点就好了，再试一遍好吗？）
师：你读的`真棒，请你当小老师领读师生比赛读——试记
设计意图：书读百遍其义自见，读是理解课文的开始，熟读课文利于学生理解课文，也达到了背诵课文的目的。
三、学习儿歌
师：喜欢这首儿歌吗？接下来我们一起去学习这首儿歌吧。师：这首儿歌共有几句话呢？生：三句
师：第一句话告诉我们了什么？生1：下课了
生2：可以去操场上了。
师：说了时间是下课了，那么第二句说了什么？生1：同学们都去了操场上生2：他们玩的很开心
师：你从哪里看出来的？生1：操场上很热闹
生2：我们平时下课了在操场上玩的很开心
师：说的真好，同学们能联系生活实际去解决问题，真是太厉害了。那么操场上的同学都玩了哪些游戏呢？
生汇报：跳绳、踢毽、丢沙包
师：那同学们，你们平时还玩了哪些体育活动呢？生1：跑步生2：打球......师：同学们，你们喜欢这些体育活动吗？为什么？生1：喜欢，因为做这些活动很开心生2：喜欢，因为可以锻炼身体。 ......师：同学们说的真好，有的同学已经激动的手舞足蹈了，不要急，等下课之后我们一起运动吧。
小结：体育活动不仅能愉悦我们的身心，还能锻炼身体。所以我们要经常参加体育活动哦！
三、书写
师：同学们，都是了不起的小少年，学会儿歌，学会了生字，现在快去把生字练习写一写吧。
生：拿出本子写生字，教师巡视指导书写
四、课间操
师：写完字都累了吧，现在我们也一起运动运动活动活动筋骨吧。（根据出现的词语，一边拍手一边做运动。）
拍拍拍拍皮球。拔拔拔拔河。打打打打球。踢踢踢踢足球。跳跳跳跳得高。跑跑跑跑得快。坐坐坐快坐好。静静静静悄悄。
五、总结
小朋友们，今天这节课大家表现的太棒了，老师以你们为傲。这首儿歌我们不仅认识了许多生字朋友，还学会了读儿歌。并且知道体育运动很重要。那么小朋友们回家了解爸爸妈妈喜欢做什么体育活动，跟他们一起运动，把我们的身体锻炼得棒棒的好吗？
课后反思：操场上是一篇生动的课文与孩子们的课余生活息息相关，这降低了教学的难度，然而也因如此，课堂氛围不易控制，既要学生积极活泼但又不能过于张扬而失去识字教学的本质。所以选择合适的教学方法很重要。因此这篇课文以孩子们喜欢的运动会为切入点，调动了他们的学习热情，但同时也不过多的涉及运动会的激动场面。在教学的过程当中，选择师生平等对话的形式，让学生自主学习，选择多种活动让其乐于学习。
本节课教学基本完成了教学重难点，学生掌握情况良好。在说到孩子喜欢运动的过程中，有的孩子激动的手舞足蹈，影响了正常的教学进度，此时教师做了很好地引导，等下课了我们一起做这些活动，又很好地把他们带到教学中来。这说明教师对整个课堂的掌控与引导能力很重要。
《操场上》教学设计9
教学目标：
1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
认字写字
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、课前活动
听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？
生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）
师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。（先写好课题）
请坐下。
二、看图。
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）
再领学生读一遍。（不读拼音）
2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在4号的.桌子上）
板书：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。
3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类情况。
我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）
四、识记生字。
过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）
1、认识“打、拔、拍”
①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。
②认识“球”字和“王”字旁。
2、认识“跳、跑、踢”
（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读
（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。
（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁与“足”字比较
教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）
课中活动：1 2拍拍手，3 4点点头，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰
2 2伸伸手，3 4摇摇头，5 6耸耸肩，7 8跳一跳9 10快坐好。
五、句子练习。
过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。
要求：用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。
六、找朋友的游戏。
下面我们来学一学本课的儿歌。
七、学儿歌。
1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）
2、学生自己试读。
3、师领读、请小老师领读。
4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。
5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。
6、练习背诵。
八、进行积极锻炼身体的思想教育。
九、巩固练习。
连线。把图片与相应的词语连起来。
最后下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。
《操场上》教学设计10
【预设目标】
１、认识“打、球、拔”等１４个生字。
２、认识“足、口、讠、亻”４个偏旁。
３、能正确、流利地朗读儿歌。
４、有积极参加体育活动的愿望。
【教学重点】
认识“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”９个生字。
【教学难点】
认识生字，朗读儿歌。
【教学方法】
演示法，游戏法，合作法。
【教学准备】
字卡、词卡、课件，课前了解有关雅典奥运会的情况。
【学习过程】
一、创设情境引入，组织教学
二、看图识字
１、出示课件，指名说图意（要求说完整）。
２、根据学生的回答随机点击出现词语。
３、指名将整幅图连起来说说。
４、认识生字：
⑴ 请一位小朋友当小老师来领读。
⑵ 开火车认读生字（去掉拼音）。
５、交流识字方法：
⑴ 指名说说你是怎么认识这些生字的.。
⑵ 归纳识字方法。
三、课中活动，你演我猜
四、学习儿歌
１、出示儿歌，借助拼音初读（讲清要求再自由读）。
２、会读后，读给同桌或老师听听。
３、读好儿歌：
⑴ 指名读，评价。
⑵ 同桌互读。
⑶ 男女赛读。
⑷ 配上动作读一读。
⑸ 齐读。
⑹ 拓展，发挥想象，下课了，操场上还有哪些体育活动。
五、巩固识字，找金牌朋友
《操场上》教学设计11
教学目标
1、认识14个生字，会写八、大、入、天4个字，认识4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、有用心参加体育活动的愿望。
第一课时
教学目标
1、认识打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9个生字。
2、认识2个偏旁。
3、能看图说句子：如用有的，有的，还有的。培养整体感知。
课前准备
本课的挂图、生字卡片、游戏时用的小型生字卡片。
教学过程
一、揭示课题，启发谈话
1、这天老师要带小朋友们去操场上参加一些体育活动。（出示课题操场上）
2、小朋友们看操场上多热闹啊。有这么多的人，他们也在参加体育活动呢！你能说说你看到的吗？（出示挂图，启发谈话）
[生讲]
3、你能像老师一样来说一说吗？（教师示范用操场上，有的~~~有的~~~~还有的的'句子说话）
小朋友谁来试一试？
[生仿照教师说话]注意：老师要适时的给以帮忙
二、识字
1、小朋友都明白这些体育活动的名称。老师把它们的名称都写下来了，不明白小朋友们认识不认识它们（出示六个词语打球、拔河、派皮球、
跳高、跑步、踢足球）
[生：A、认识B、不认识]
2、初步感知生字：
A、有小朋友认识它们，那么老师请他来读一读。（教师帮忙正音）
B、小朋友不认识它们，那么我们这天就来和它们交交朋友。
3、我们请拼音宝宝来帮帮忙好吗？（出示拼音）[生自己先拼一拼，教师在旁稍微扶一扶]
注意：生在拼拼音时，要有多种形式，可采用小火车、小组比赛等等。
4、去拼音认读。小朋友都会拼了，此刻老师要考考大家了。没有拼音宝宝的帮忙我们小朋友还认识不认识这些词语呢？
（请生读，齐读、小组读、个别读、开小火车读）
三、偏旁的认识
1、大家看着打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍你发现了什么？[生讲]（教师说明偏旁名称）
2、为什么打、拔、拍都有这个偏旁呢？谁明白？[生讲]（教师引导生做动作来理解）
3、除了打、拔、拍是这个偏旁的，你看看我们的黑板上还有哪个字也是这个偏旁的？（巩固了偏旁的认识，引导学生读题目）
4、大家再看一看跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢你发现了什么？[生讲]（教师说明偏旁名称）
5、为什么跳、跑、踢都有这个偏旁呢？谁明白？[生讲]（教师引导生做动作来理解）
四、游戏
1、我们在一齐来读一读这些词语。[生齐读]
2、小朋友此刻都有些累了。我们一齐来做个游戏吧。先看老师是怎样来做这个游戏的。（教师边示范边讲解如何进行操作）
3、学生自己动手操作进行游戏，加强对生字词语的认识。（教师进行巡查，指导了解学生掌握生字有多少）
4、反馈学生的游戏结果。
第二课时
教学目标
1、认识响、课、真、身、体5个生字。
2、认识2个偏旁。
3、能正确、流利地朗读、背诵课文。
4、会写八、入、大、天4个字。
课前准备
本课的生字卡片
教学过程
一、复习上节课的资料
1、上节课我们认识了好多新朋友，不明白小朋友还记得不记得它们。（出示生字卡片）
2、读（能够让学生开小火车，齐读，个别读，小组比赛，男女生比赛）
二、引入新课
大家已经和我们上节课认识的朋友打过招呼了，这天我们又要去认识一些新朋友了。（出示儿歌）
三、儿歌的朗读
1、让学生根据拼音自己先读一读儿歌。再教师范读，领读，学生跟读。（正音）
注意：教师能够在领读的时候先一短句，一短句；再一长句，一长句；之后两句，两句；最后整首。
2、比一比，赛一赛：个别比，小组比，男女生比。看谁读得准确、流利。
四、识字
1、大家看看儿歌里老师用红笔写的字，你认识他们吗？
2、小朋友能不能根据拼音，自己先和他们认识一下？（请学生来读一读。正音。示范。领读）
3、那老师把他们和我们上节课认识的生字朋友放到一齐你们还记得他们吗？（把本课的生字都合在一齐，让学生认读）
注意：在读的时候要采用多种形式
五、偏旁的认识
那这天我们要认识的生字朋友小朋友都认识了。老师要问了，看着这些字你发现了什么？
注意：那里把生字一个一个拿出来讲解他们的部首。防止学生搞乱偏旁的名称。
六、课后练习（读读画画）
1、我们来看看，我们的书上还给我们小朋友列举了很多活动呢，小朋友能不能自己来拼一拼读一读。（正音）
2、把自己喜欢的活动涂上颜色。
七、生字的书写指导
1、让学生观察生字在田字格中的位置。
2、指导写好笔画。注意：以上两点在操作上对生字要单个的进行
3、比较八、入的异同。同：都是撇低捺高。异：八起笔分开，入起笔相连。
比较大、天，人加一笔是大；人加两笔是天。
大加一笔是天；天少一笔是大。
4、在书上的田字格中描一描
5、教师范写，学生临摹生字，练写。
《操场上》教学设计12
教学目标：
1、认识14个字，会写“
八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
认字写字
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指挂图说：现在我们到了哪里？
生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）
师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)
请坐下。
二、看图。
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，小老师领读或听老师读，学生再读词语，最后词语贴到相应的图上。）
师：请同学们把书翻到52页，同学们同桌为小组，读一读52页的词语，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
2、师：把你的学习情况向小朋友汇报，比一比，哪个小朋友学的字多。（轮火车）。
3、师：请同学们看上大屏幕。这六种运动有些字变成了红色，这就是我们今节音课要学的生字。请同学们试着读一读。（自由读）
师：请同学们跟老师的光标读一读。哪个同学会读了？谁来试一试。（个别读）
4、师：在这些字当中有些偏旁是要我们认识的。（足扌）
师：这些活动中有几个和手的关系密切，你能找出来吗？（渗透分类概念）（教师随机抽出“打、拔、拍”三个字）
师：这三个字可以做朋友吗？为什么？
生：它们可以做朋友，因为它们都有提手旁。
生：可以，因为它们都要用我们的.手去做。
生：它们都与手有关。
师：你能动脑筋想办法记住这些字吗？把方法告诉你的同桌。（给学生充足的时间想办法识5师把“跳高、跑步、踢足球”三个词并排贴在一起。
师：小朋友们看老师在干什么？你发现了什么？
生：它们都和脚有关。
师：谁来说说你是样记住它们的。（学生做动作）
师：我们继续往下学，把这些字放在一起，你们自己读，看哪个同学认得又快又准。
师：现在请同学们和你的同桌比一比谁读得又快又准。（学生对读）
师：词语中的生字同学们已经学会了，请小组相互读一读看哪个同学认识的字最多，是今天的识字大王。（学生小组对读）
师：请同学们快速读出老师卡片上的生字。读得真不错。同学们在小伙伴和拼音宝宝的帮助下认识了今节课要学习的生字
板书：手
足
拍皮球踢足球
打球
跳高
拔河
跑步
三、课中活动：
1 2拍拍手，3 4点点头，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰
2 2伸伸手，3 4摇摇头，5 6耸耸肩，7 8跳一跳9 10快坐好。
四、巩固生字游戏摘苹果
五、书写生字
1、学生观察笔画的位置和观察教师范写
2、学生描红，书写
第二课时
一、复习生字。
过渡语：上节课小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家见面了。你们想它们吗？（想）
1、复习“扌”
①看看这三个字“打、拔、拍”（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，指名读
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。
②认识“球”字和“王”字旁。
2、出示“足”
（1）指名读“跳、跑、踢”请用脚的活动那边的词语。其他同学跟读
（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。
（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁与“足”字比较
二、句子练习。
过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，
第二：要比一比看谁说得最好。
要求：用“有的??有的??还有的??”说话。要用上本节课所学的词语。
三、学儿歌。
1、先齐读生字的拼音。（出示儿歌）
2、学生自己试读。
3、师领读、请小老师领读。
4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。
5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。
6、练习背诵。
四、书写生字
五、进行积极锻炼身体的思想教育。
六、巩固练习。
连线。把图片与相应的词语连起来。
最后下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。
《操场上》教学设计13
教学目标：
1、认识9个字，会写八、入2个字。认识足1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
认字写字
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育活动呢？（生自由说）那你喜欢什么体育活动呢？为什么？
2、有一个叫丽丽的小朋友，刚才听到我们说的那么起劲，她有点不服气了。她说：你们学校有那么多的活动，我们学校也有呢！不信，你们来瞧瞧。小朋友，那我们此刻就去丽丽的学校看看他们有什么活动，好吗？
二、看图说话
1、（出示课文插图）你瞧，这就是丽丽的学校，小朋友活动的场景。小朋友们看，他们都在哪里活动啊？揭示课题：操场上。
（齐读拼音---指生读3个：注意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读）
2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？
出示句式：在操场上。
三、学习生字新词
1、丽丽说啊，刚才小朋友说的真好，我真佩服你们。但是，黑板上这些词语宝宝，我不认识啊。谁来教教我呢？小朋友先自己读读看。学生自由读词语。
2、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音）---当老师来带读----开小火车读----齐读。
3、小朋友，读得顶呱呱。师：丽丽，那你此刻会读这些词语宝宝了吗？
（丽丽）我会是会了，但是，如果去掉拼音宝宝的话，我就不会了，怎样办呢？我着急啊！
师：小朋友，词语宝宝去掉拼音宝宝，你们会读吗？
师：那我们来当当丽丽的小老师，好吗？首先，你们自己务必会认这些词语宝宝啊！
4、好，先给你们一次机会，自己练习练习，多读几遍。（去掉拼音，生自由读）---指名读（多指几个）---男女生比赛读---齐读
5、小朋友，你们此刻仔细看看黑板上的词语，你有发现什么小秘密吗？
（上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的）
师：是啊，小朋友观察得真仔细。上面的都是用手的运动。齐读。
下面的都是用足运动的。齐读。
过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）
6、认识打、拔、拍、球
①刚才小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是扌（出示扌）
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：扌加丁打打打。
②认识球字和王字旁。
7、认识跳、跑足、高
（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎样明白的？（出示足）跟读，你是怎样记住的？出示足字旁，认识足字旁。
（2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。
（3）那谁能说说为什么这些字都是足旁。
（4）足字旁与足字比较
（5）教学生认识高字。
四、课中活动：
我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那此刻我们来做做运动吧！
放轻音乐
12动动手34打打球56拔拔河78拍皮球
22动动脚34跳跳高56跑跑步78踢足球910快坐好。
五、学习儿歌
过渡：刚才小朋友做运动的时候，丽丽一向在看，他看你们做得这么认真，这么愉快。他情不自禁地就吟诵起了一首儿歌。
1、（出示儿歌）师范读。
2、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌，不会读的借助拼音，把字音读准。
3、指导读儿歌
（1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友还认识吗？自由再读儿歌。
（2）儿歌中，哪里要读轻声。
（3）此刻谁来读读看？（指生读3个）---评议：你觉得他读的怎样样？
（4）小朋友，你们在每一天的中午参加阳光体育运动的'时候，你的心里是怎样样的呢？（高兴、开心、愉快）
（5）那我们在读这首儿歌的时候也要很高兴，很愉快啊！此刻谁来试试看？（指生读）
（6）指导背诵。
六、复习生字
1、开火车检查识字状况。（用生字卡片读生字：开小火车读字、组词）
2、拼图识字游戏：此刻，我们做一个小小的游戏好吗？足球足球谁来踢？
（朱老师那里有9张福娃踢足球的图片，每一张图片后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请小朋友们认读，9个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。）
3、我们把读完了，出现了什么啊？（2008年北京奥运会的会徽标志）
是啊，2008年，奥运会在北京举行。我们全国上下都在喜庆奥运会的召开。小朋友们，我们明年有机会也要去看看奥运会啊！那从此刻开始，我们就要锻炼好身体。再读儿歌。
七、写字指导
1、出示八、入：齐读----怎样记住的？---组词
2、仔细观察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？
相同：都有2笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。
不同：八两笔分开，入两笔连接。
3、谁能告诉我，八在在田字格怎样摆才好看？（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）
师：请你教我写一写。
生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖
按下去，捺过去，顿一下，捺出去。
4、谢谢小朋友教朱老师写了一个八字。此刻请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。
师：头正，肩平，背挺直，胸离桌子一拳头，两脚微微分开，平放在地面上。
持续这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个八。
5、学生描红。
八、小结
丽丽可见识了我们一（4）班小朋友学习这么认真，十分高兴。他要求我们以后还要继续加油。下一次，她还会来看我们的。
《操场上》教学设计14
授课目标：
1、学生掌握基本笔画的运笔特点，为写好字打基础。
2、学生能掌握本课生字的书写特点，并能正确、整洁、端正的写下来。
3、关注纠正学生的书写姿势和执笔姿势，能养成良好的学习习惯。
授课重点：
1、基本笔画的运笔及竖撇的写法。
2、掌握好生字的书写特点。
授课过程：
一、导入
1、复习基本笔画的运笔
横：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力，左低右高真神气。
垂露竖：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力。
悬针竖：起笔点点头，行笔轻快直，尾部尖尖像根针。
撇：起笔点点头，尾巴向左甩，甩出一个小尖尖。
捺：起笔要像小平台，由轻到重往下滑，滑到底部顿一下，向右推出尖尖来。
横钩：起笔点头，向右行走，转弯顿笔，左下勾尖。
弯钩：由轻到重弯弯腰，转弯顿笔左上钩。
我们汉字都是由基本笔画组成的，所以大家一定要把这些笔画按它的运笔特点写下来，这样才能把字写漂亮。
2、这节课我们就把《操场上》课后的生字写一写，只要你专心看，认真听，相信一定能写出漂亮的字，如果哪位同学在这节课中能一直保持正确的写字姿势，奖励一个小蓝鼠印章，哪位同学的字写的整洁端正，也会得到一个小熊猫印章。指生读生字，全体拼读生字。
二、新授
1、书写“八”
（1）观察：仔细看“八”字，在田字格中应该怎样写呢？
（2）教师小结并范写：撇从横中线起笔，捺在撇上方，从竖中线偏左一点起笔，注意捺撇对称的字要写在一条横线上。
（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师相机指导：写字前要做好哪些准备工作呢？（指生说）教师适时总结执笔姿势和坐姿。
（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
2、书写“入”
（1）观察：“入”和“八”相比，有什么区别呢？
（2）教师小结并范写。
（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。
（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
3、书写“大”和“天”
（1）观察：仔细看“大”字，在田字格中应该怎样写呢？
（2）教师小结并范写：竖撇的写法是上身直立慢慢撇，撇出一个小尖尖。
（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。
（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
（5）学生比较“大”与“天”，并自己书写“天”。
4、书写“火”
（1）观察：仔细看“火”字，在田字格中应该怎样写呢？
（2）教师小结并范写。笔顺记忆方法：把“火”两边的`点撇看作是起火了，中间的人跑过来救火。
（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。
（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
三、总结 一年级语文操场教案设计|操场最新教学设计
1、得到两个印章的同学将会得到一颗写字星。
2、展示给家长看自己的字，让家长给孩子相应的评价。
3、把自己不满意的字改写在后面的田字格里。
《操场上》教学设计15
教材分析:
《操场上》是人教板小学语文新课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是衔接拼音的识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的插图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图画展示了小学生在操场上所玩的体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
学生分析：
一年级学生年龄偏小，大多数学生活泼好动，对玩有浓厚兴趣，有意注意的时间较短，所以让学生在玩中学、学中玩，吸引其注意力。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识拍、球等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁扌、足。
3、激发学生参加体育锻炼的'兴趣。
教学重点：
1、初步认识拍、打、球等9个生字能读准字音。
2、激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学难点：
1、认识两个偏旁扌、足，了解偏旁用义。
2、尝试体育与语文学科的整合探索。
电教准备：
1、学生操场上体育活动录像。
2、CAI识字辨偏旁课件。
3、CAI认字游戏课件。
电教意图：
突破教学难点，激发识字兴趣。
教学时间：
2课时
教学步骤：
第一课时
一、导入
1、同学们都明白只有多运动，才能身体棒，那么同学们喜欢做运动吗？体育老师常常带你们去哪儿做运动？
2、板书：操场上。注音。
3、指名认读，正音。操是平舌音，场和上是翘舌后鼻音。
4、齐读课题。
5、你们看，老师给大家带来了什么？
二、看录像识字
1、播放打球录像。
2、谁明白这是什么运动？（打球）
3、老师介绍：打球能够锻炼我们的胳膊，让它更有力量。
4、板书打球的汉字与拼音。
5、指名认读，如有错误即纠正，再齐读。
[按以上方式依次认识：拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等词语与拼音，尤其注意咬准字音，有错误即纠正。借机了解这几种运动好处，渗透运动意识。]
6、开火车认读这六个词，优秀小组奖励红旗。
三、巩固识字，认识偏旁
1、大家学得真好。同学们不看拼音能认识这些字吗？老师给大家增加点难度。
2、CAI课件出示无拼音的六个词。
3、指名认读，有错误即纠正。
4、齐读、打乱读。
5、操作课件中打、拔、拍三字变蓝色。
6、同学们，你们从打、拔、拍中发现了什么？（只要有价值的答案都要及时给予肯定，激发学生探索的兴趣。）
7、大家讲的真好，我们来看看这三个字。操作课件打、拔、拍三字的偏旁变红色。这个偏旁叫提手旁，板书扌。
8、提手旁想和同学们做个游戏。请做打球的动作，再做拔河的动作，最后做拍皮球的动作。请你说说它喜欢表示与什么有关的动作？（与手有关的动作。）
9、你还明白哪些有提手旁的字？说说你是怎样认识的？你真棒，是个识字小能手。
[按照5---8的流程，利用CAI课件，从跳、跑、踢中发现足字旁，并了解足字旁表示与脚有关的动作，因为脚又叫足，所以用足字旁。]
四、认读儿歌
1、同学们喜欢玩拍手的游戏吗？一边拍一边唱拍手歌，多好玩呀！想不想学一首新的拍手歌？
2、这首拍手歌藏在课本的59页，等着大家来读会它。认识的字读汉字，不认识的字拼拼音。
3、自由认读。
4、谁想读给大家听？指名认读，有错误即纠正。
5、哪个组想读给全班听？分组比赛读，正音。
6、哪个同学愿意和老师一边拍手一边唱儿歌？师生拍手读。
7、同桌之间拍手读。
8、这个儿歌告诉我们：天天锻炼身体好。同学们喜欢这个儿歌吗？我们以后一边拍手一边唱这个拍手歌，好吗？
五、识字游戏
1、同学们是不是比以前更喜欢运动了？老师奖给大家一个搞笑的游戏，出示CAI认字游戏课件。
2、课件有课后14个要求认识的生字，读对一个字出现一个奥运图案，依次出现：奥运五环，奥运会旗与徽章，五个2008年北京奥运会的吉祥物福娃，2008年北京奥运会的会徽标志---中国印与中国结这14个图案。
3、同学们，你们明白这是什么吗？
4、老师给学生介绍2008年奥运会将在北京召开，各国最优秀的运动员将参与这最盛大的运动会，号召学生们到操场上去，用心锻炼身体，2008年观看北京奥运会。
六、小结
1、《运动员进行曲》响起来。
2、音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，让我们一齐到操场上做作运动吧，锻炼出最棒的好身体。
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教学设计模板-教学设计模板07-16
流程设计教学设计12-09