试卷讲解教学设计

时间：2023-11-02 13:40:28 教学设计我要投稿

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试卷讲解教学设计

　　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的试卷讲解教学设计，希望对大家有所帮助。

试卷讲解教学设计

试卷讲解教学设计1

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。

　　3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。

　　教学重难点：

　　通过朗读、讨论，理解彼得最后说的话

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

　　教学过程：

　　一、由梦想引入课文

　　同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的'梦想。你能谈谈你的梦想吗？

　　许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。齐读课题。

　　二、自读课文。

　　要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。

　　三、检查自读情况。

　　四、自学课文。

　　要求：

　　（1）借助工具书或联系上下文理解词和句子。

　　（2）看看自己读懂了什么？还有什么地方读不懂？

　　五、检查：

　　1、指名朗读课文，及时评价。

　　2、通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：

　　（1）故事的主人公是谁？

　　（2）他有什么样的梦想？

试卷讲解教学设计2

　　《平安回家》教学设计

　　教学目标：

　　1．记住常见的交通安全标志，掌握一些基本的交通规则。

　　2．通过扮演交警，设计交通安全标语，讨论等方式，使学生懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。

　　3．通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。教学重难点：

　　1.认识最基本的交通安全标志和交通，确立自立、自卫的安全保护意识。 2.知道交警手势的含义，并自觉服从交警指挥。3.为他人的安全负责。教学准备：设施

　　搜集交通安全用语。教学过程：

　　一、导入

　　师：同学们，平安回家对每个人来说很重要。小朋友要平平安安回到家更是重要！那么，你们今天是怎样回到家的呢？（点名提问学生）

　　生:我今天自己走路回家。

　　师：同学们有的走路到家，有的坐汽车，有的坐摩托车，还有的同学自己骑自行车到家，这真是一个庞大的交通王国呀！每天我们都要穿越马路上学、放学，我们该怎么做才可以平平安安回家？今天我们就来学习和交流这样一个话题：平安回家。（板书:平安回家）

　　（设计意图:针对小学一年级的学生，我设计的导入尽量要求简单明了，一语中的。）

　　二、认识交通标志

　　（一）导入

　　师：现在，让我们一起去交通王国里看一看！（电脑展示:用图片展示人们的各种活动情况，如：人行横道标志下，人们在过马路；红绿灯下的汽车和行人的活动情况；等等。）

　　（设计意图:用图片来唤起学生的生活体验，让学生明白这个交通王国就在我们身边。）

　　（二）了解交通标志

　　1．了解常用交通标志的意思课件演示：出现8个交通标志师：在我们的生活中，交通标志就像不会说话的好朋友，给予我们爱的提醒。课前我们请同学们留心观察了我们生活中的交通标志，在这些交通标志中，哪一些是你已经知道了它的意思了呢？知道哪个就说哪个。（点名提问）生:回答。

　　师:?同学的回答很棒！掌声送给他们！（说明:掌声与鼓励的话结合:???你真棒！）

　　师:现在，让老师带着大家，再次认识一下这些交通标志。（设计意图:老师逐个介绍交通标志，以便加强学生对交通标志含义的认识。）2．拓展

　　师：交通王国还有一些常见的交通标志，我们一起来认识一下吧。课件演示：常见的几种交通标志。

　　学生知道的请学生回答，教师适时加以解释。

　　【设计意图】课本上出现的八个交通标志，我认为，其中有几个是孩子们不常见到的，而我拓展里出示的几个交通标志就是在农村道路上也会经常出现，能更激发孩子们认识交通标志的兴趣，也为后面的画一画提供更多的素材。

　　4．画一画

　　交通王国就存在我们每天上学、放学的路上，只要我们平时认真观察就会获得这些知识了。继续考考你们，在回家的路上你们都会见到哪些交通标志呢？想一想，把它们画出来。（限时2分钟，用简单的线条画一画，比一比谁画的多。）

　　5．师小结：小朋友们，你们画的都很不错！你们真是生活中的有心人啊！我想，只有我们平时处处注意，时时观察，就能了解更多的交通标志，你们说是不是呀？

　　生:一起回答“是”。

　　三、我是小交警

　　（一）会看交警手势1．师:交警叔叔不管是烈日炎炎，还是三九严寒，他们总是坚守自己的岗位，用自己的付出换来他人的平安！那你知道交警叔叔这些手势的意思吗？（课件出示：交警的三种常用手势图）生:一起交流探讨。

　　2．师:让我们一起来跟交警叔叔学学手势。生:学生模仿。

　　师：同学们真聪明!不放弃每一个学习的机会，这么短的时间就学会了三种手势，不简单啊！（让学生给自己鼓掌）

　　（二）演一演

　　1．师：同学们，这节课我们认识了很多交通标志，还跟交警叔叔学会了三个常用的交警手势，收获真不少。我真想看看你们的学习收获呀！让几个同学演给大家看，好不好？

　　师:每组选一代表上台，请台下的小朋友出题，台上的人一起表演。2．师总结：你们表演得真不错！大家掌声送给他们。（台下的学生鼓掌）。不过，交通安全靠的'不仅仅是交警，还需要每一个人自觉遵守交通规则，只有这样，我们的道路才能畅通安全呀。【设计意图】学交警手势这一环节我选择了集体模仿这一方式，让所有的孩子观察图片并作出动作，同时在适当的时候老师加以了指导，孩子们学得很认真，同时在后面的表演中汇报了成果。

　　四、平安回家

　　（一）呈现小资料和录像

　　1．师：有人曾说过，动荡年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是车祸。据统计，近年来中国每年因交通事故死亡人数均超过十万人，居世界第一。平均每分钟就有一人丧身车轮下，每分钟就有一人因为交通事故而伤残，每年交通事故造成的损失达数百亿元。更让人不容忽视和痛心的是，少年儿童的死伤率在交通事故中呈逐年上升的趋势。车祸猛于虎呀！多少鲜活的生命在车轮下夭折。

　　2．观看录像。3．师：看了这些，你有什么感受？（提问三个学生）生:生命太脆弱了。

　　师小结：只有自觉遵守交通规则，才能保证人们的生命安全。【设计意图】这一环节中刚开始的小资料给了孩子们抽象的数据感受，后面我又播放了一段小视屏，给了孩子更生动更形象的认识，让他们真正理解了“车祸猛于虎”这句话的意思，激发了他们内心更多的感受。

　　（二）怎样过马路

　　1．师：同学们，生命是宝贵的，对于我们每个人来说，只有一次！一个人遭受交通事故，全家人悲痛。那么多人遭受交通事故，整个社会都受到影响。那么，为什么会发生这样的惨剧呢？不注意安全，受害的只是自己一个人吗？

　　2．生:学生一起议一议。

　　3．师：看来，遵守交通交通规则非常重要，只要遵守交通规则，绝大多数的事故都可以避免。同学们，你们回家时是怎样过马路的呢？

　　课件出示：没有红绿灯的叉路口、有红绿灯的十字路口生:小组学生一起说一说。

　　师:有没有同学自告奋勇告诉我，没有红绿灯的岔路口怎么过马路？有红绿灯的十字路口又怎么过马路呢？（两个学生回答即可）

　　生:回答。

　　师:说的很好！

　　（三）感受遵守规则的重要

　　1．师：俗话说，“知易行难”，这些交通规则并不难遵守，关键是每个人都要去做呀！让我们从今天开始严守规则，珍爱生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人!师：平时你们从生活中看到过哪些交通安全用语？（提问两个学生）

　　师：大家的准备工作做得真棒！老师也收集了几条，请一位同学来读一读。（课件出示）

　　2．师：你们能自己设计安全用语吗？分组设计。师:全班交流。

　　（四）说儿歌：

　　走路要走人行道

　　小朋友，听我讲，马路不是游戏场；走路要走人行道，马路当中别乱闯；前后左右注意看，人来车往不慌张；小朋友，要知道，走路不能看书报；不追不玩不打闹，车前车后莫乱跑；交通规则记在心，安全第一要做到。

　　五、小结

　　同学们，注意交通安全不仅要认识交通标志，还要注意安全用语，听从交警的指挥，更重要的是要遵守交通规则。只有这样我们才能高高兴兴地上学，平平安安的回家。

试卷讲解教学设计3

　　四年级思品期中考试试卷讲解教学反思

　　万雯

　　本周主要对期中考试的试题进行讲解，本试卷共分为五大题，在讲解的过程中根据难易进行分层次讲解。

　　第一题为填空题其中涵盖了本学期上所学的基本内容，其中有三题为《单元测试题》上的原题，难道小不作为讲解内容，让学生自己对照课本进行纠错，然后集中校对答案并简要的分析下错题的原因。

　　第二题为判断题，这道题特别要提醒学生认识到学习品德与生活密不可分，本体失分较少，不作为重点。

　　第三题选择题是《单元测试题》上的原题，无难度只强调以后复习时要认真，不要因为马虎而失分，对平时学生的学习态度做一下总结。

　　最后两大题为开放性的主观问答题，主要考察学生分析能力与语言表达能力，这两题作为重点讲解，要让学生认识到品德做题要与实际生活相结合，进而让学生认识到学习知识与日常生活密不可分。

　　在教学讲解的同时我也认真分析学生，现在阶段的学生根据学习习惯可分为：主动型，被动型，强迫型，放弃型四种，学生的年龄毕竟还小，主动学习的比率不高，所以在讲题的时候也是对学生以往的学习态度进行总结和教育的好时机。

　　通过对试卷的讲解和分析在以后的的教学总我认为还要注意一下几点：1提高学生的'认知能力，让学生对自主学习，多给他们一些发言的机会。2不仅要学生会说，还要做好笔记，提高学生的语言表达能力。

　　3要培养学生活学活用，学生缺少对生活的体验，有时不能设身处地去理解课文的内容，在以后的教学中要多多联系生活实际加以练习。让学生把课堂所学的知识合理的运用到实际生活中，培养学生健全的人格品质。

试卷讲解教学设计4

　　教学目标：

　　1、通过观察、感受发现春天的主要特征。

　　2、培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。

　　3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教学重点：

　　培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，发现春天的主要特征。教学难点：

　　培养学生的环保意识，养成良好的行为习惯。课前准备：

　　学生准备：

　　（1）让学生利用课余时间观察身边的变化，记录春天的特征。

　　（2）搜集反映春天特征的图片或照片。

　　（3）搜集反映春天的歌曲、儿歌、成语或古诗。

　　教师准备：

　　搜集反映春天特征的音像、图片资料、剪贴画。教学过程：第一环节：情境导入

　　1、春姑娘来敲门，跟随春姑娘到春王国去看看那里的景色。

　　2、学生带着问题欣赏教学视频《春天来了》

　　3、引出课题《春天来了》

　　（本环节由观察春天的视频和老师生动形象的`启发语导入新课，这样很自然的将学生的兴趣和注意力转移到本课的教学上来，为本课的教学奠定了坚实的基础。）第二环节：自主学习，合作交流

　　1、教师提问：你都看到春王国里的什么了？

　　2、学生根据平时的观察和视频欣赏，回答春天的特征。

　　3、师生互动:用剪贴画的形式让春天的主要特征在学生眼前重现。

　　4、师引导：由春天天气渐渐暖和了与冬天对比，引出春天同学们的户外活动丰富多彩。

　　(本环节通过让学生用剪贴画的形式将看到的、听到的、闻到的关于春天的一些信息展现在课堂上，强化了对春天美的感受，这样很自然的培养了学生对自然现象的观察力、感受力，并帮助学生找到了春天的主要特征。)第三环节：拓展延伸

　　1、出示幻灯片：踩草坪、摘花图

　　2、请同学们对这些坏习惯进行辨析。

　　3、让同学感受你的朋友受伤了，你该怎么办？

　　4、引出爱护花草树木、保护环境，培养学生的环保意识。（本环节通过让学生进行行为习惯的辨析，培养了学生的环保意识，给学生的行为习惯给与良好的指导，从而顺利的突破了本课的教学难点。）

　　第四环节：交流感悟，夸春天

　　新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本环节的设置从一年级学生爱活动、喜欢唱歌的特点出发，通过让学生唱一唱、跳一跳、读儿歌等形式，让学生进一步感受春天，赞美春天，从而激发热爱大自然的情感。

　　1、由景生情，让同学们用自己喜欢的方式夸一夸春天。

　　2、老师进行点评。

　　3、乘着歌声的翅膀，老师与同学一同去感受春天的快乐。（本环节通过唱一唱、跳一跳、说一说等方式，激发了学生热爱大自然的情感，并且让学生以自己喜欢的方式表达了对自然的热爱与赞美。）

　　第五环节：情感升华，留住春天

　　1、提出问题：这么美丽的春天，我们怎样留住她呢？

　　2、学生发表自己的想法，教师予以肯定。

　　3、请同学们用画画的方法，留住自己所观察到的春天的景象。

　　4、学生作品展示。

　　（本环节通过让学生画一幅画的方式，来了解同学们所观察到的春天的美景，然后让有意愿的学生上台展示自己的作品，这样既增强了学生的自信心，还锻炼了全体学生的动手能力，让欢快的课堂慢慢安静下来，让学生享受春天的美好。）

　　品德与生活教学设计

　　年

　　级：一年级

　　课

　　题：春天来了

　　执教者：王

　　瑶

　　联系电话：***

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