教学计划

时间：2022-01-19 18:14:49 教学计划我要投稿

实用的教学计划范文合集五篇

　　时间稍纵即逝，又将迎来新的工作，新的挑战，立即行动起来写一份教学计划吧。以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是小编收集整理的教学计划5篇，欢迎阅读与收藏。

实用的教学计划范文合集五篇

教学计划篇1

　　本期的工作已接近尾声，在这里我首先要感谢园领导对我的帮助与提携；感谢领导班子之间精诚团结，配合默契，务实创新；同时还要感谢和我一起工作的老师们，正是有你们的配合与付出，我们的各项工作才得以顺利完成，谢谢大家！

　　本学期，是我逐步适应角色，工作上日渐成熟的一个学期。在工作中，我严格要求自己，处处以身作则，为便于为以后的工作积累经验，及时查找不足，现对本学期工作做如下总结汇报：

　　（一）教育教学方面：本学期，我园除学前班外还继续沿用以往凤凰康轩教材，其余5个教学班均启用丛结版课程。在使用新教材之前，有刘慧君等教师参加了新教材培训，我园在去年下期就开设了礼仪教育课程。刘慧君、潭老师和我去年在株洲参加了这方面的培训这个学期全体教师再次到株洲参加了培训，使全体教师对新教材的主导思想、把握原则等方面有了更深一步的认识，也为新学期教学活动的正常开展奠定了基础。

　　通过半个学期的教学实践及教研，教师们刻苦钻研、勇于创新，摸索出一套适合本园的教学方法，教育教学水平有了大幅度提高。但是在新教材的使用过程中，也出现了不少问题（1）受以前分科教学的影响，教师在安排教学内容时忽视了主题课程的整合性，导致教学活动主题不够突出、内容出现断层现象；（2）教师对新教材要点 “自然、和谐、主动、快乐”理解不够透彻，在教学活动组织过程中没能很好的体现，对于如何解决教学中出现的`种种问题，在新学期打算中将会详细说明。今后的教学组织、教学设计等方面受益匪浅。通过这次培训，大大激（转载自

　　（三）业务学习内容及日常工作方面1、两个转型：

　　（1）尽快完成学习型教师向经验型教师转变。本学期，结合我园现状，对于新上任教师，除组织学习《幼儿园管理手册》尽快让新教师了解我园的规章制度，还安排新教师流动岗位，这使刚走向工作岗位的新教师有机会熟悉不同班级的幼儿及教师，对孩子的年龄特点、认知能力、对教师的班级管理、教学组织能力、家长工作、幼儿园一日工作流程都能尽快掌握。另外，教育教学上也留给新教师很大发挥空间，在安排新教师每周准备1-2节教学活动的过程中，新教师可以不受教材的影响自选教学内容，这在很大程度上体现了对新教师的尊重与扶持，在工作中帮助教师树立正确的儿童观、教育观，使每一个教师都明确全面推进素质教育的重要性和必要性，帮助教师树立可持续发展观念，为教师正式走上工作岗位积累经验。通过几个月的工作实践，我园新教师在工作中都能尽职尽责的完成本职工作，能够积极主动配合班内教师共同开展、做好班级工作，虚心向老教师学习，工作上能发挥自己所长，教学组织能力提升很快，也深得孩子和家长的喜爱，希望新教师严格要求自己，全面提升业务素质，尽快缩短学习型教师向经验型教师的过渡时间。

教学计划篇2

　　知识目标：

　　初步体验等分与生活实际的密切联系

　　能力目标：

　　培养学生的动手操作和初步的`抽象概括能力

　　情感目标：

　　培养学生解决实际生活问题与数学思考能力

　　教学重点：

　　让学生在分一分的过程中，感知平均分的含义，理解“每份分得同样多，叫做平均分。

　　教学难点：

　　掌握平均分的方法，知道把一个数每几个分一份，分成几份。初步建立一个数里面有几个表象。

　　活动准备小棒、图片、苹果图片

　　教学过程：

　　(一)创设情境、激发求知欲望小熊家里来了四个客人，小熊非常高兴，拿出12个苹果热情招待客人，可是小熊不知道该怎样分好，我们大家一起来帮帮小熊吧。

　　(二)小组讨论怎样分公平合理(分的一样多)

　　(三)实践操作分的方法

　　1、用12块小圆片表示苹果想想怎样分一样多动手摆一摆。

　　2、小组交流各自分的步骤方法

　　3、交流汇报：分的方法。一个一个地分，分完为止。一盘一盘地分，每盘分两个，刚好分完。

　　4、如果现在有15个梨子，想把这些梨子平均分给3个小朋友，么分?)

　　5、分组用小棒分一分，摆一摆，互相说说是怎么分的一样多。

　　(四)拓展性练习第1题：用小棒操作，并把结果填在方格内第4是：让学生用学具具体摆一摆，探索不同的排法，进一步体会平均分的意义。

　　(五)作业我们班有几个人，如果第排4人，我们班的同学可以排成几排?

教学计划篇3

　　投身应用文教学，我们要攻“四关”————语言；格式；材料；结构。小目标是：使学生语句表达有感觉；格式框范有意识；材料处理有方法；结构安排懂逻辑。这是在过去基础写作方面的延续和提高。在非智力因素的调教方面，要攻克的薄弱环节是“态度”、“兴趣”、“注意力”。这些，都同我们执着培育学生的“社会人”和“职业人”素质密切相关着。上学期，我们从教到考都突出了这条主线。虽然我们的课题研究和探索已获得验收和嘉奖，但，教改尚未成功，同志仍须努力！我们必须十分重视在学院“建示”背景下，推进“项目包引领、工作室化教学”的新模式对应用文教学带来的牵动和制约，做到顺势而为。

　　为此，部门在拟定方案时，先出初稿，广泛征求意见，集思广益，建立共识，使行动不致失偏。各位应根据“院情”和“学情”，针对具体的教学班，制定出切实可行的施教方案，在实践中继续摸索路径，坚定前行。整合各位老师的意见，已将原排规章制度、报告和请示的课时改为“机动一”，各位老师可结合自己所教班级的专业特点自行安排更合适的教学内容。绪论课再加2课时，侧重把应用文的语言要求具体化，通过实际演练，使学生逐渐强化应用文的语感，并确立格式规范意识，此后全程关注，力求有实效。规章制度虽不详教，但可以此文种为例，讲练遣词造句的针对性，把其制约力通过具体词句表达清楚，突显语言简明、用词恰当的特点。

　　其他有关课时调整的部分如下：把计划、总结调减为4课时；调查报告在原4课时基础上再增加2课时，用于讲练问卷设计，并根据调查所得整理资料；设计说明部分也增加到6课时，重在指导学生训练、掌握与专业学习有关的写作基本功。原会展预备阶段文案改为“机动二”，安排6课时，建议撰写“策划文案”和“创意文案”。广告文案写作减少2课时，用于新增求职书和应聘信的内容。

　　以上共历时12周，授课46节；最后安排2课时考查。

　　1、绪论（4课时）教学要求：明确应用文的性质、特点和功能

　　讲授内容：

　　（1）应用文的特点；

　　（2）应用文的功能；

　　（3）应用文的语言要求。

　　教学重点、难点：

　　（1）应用文的格式规范；

　　（2）应用文的语言特点。

　　2、机动一（6课时）

　　3、调查报告（6课时）

　　教学要求：掌握调查报告的特点和要求，能根据调查所得撰写报告材料

　　讲授内容：

　　（1）调查报告的种类；

　　（2）调查报告的结构；

　　（3）调查报告的具体行文。

　　教学重点、难点：

　　（1）整理调查材料，按照事况内在逻辑安排结构；

　　（2）掌握调查报告的语言特点，具体行文。

　　4、计划、总结（4课时）

　　教学要求：明确计划和总结的内容特点，能把握两者之间的内在联系，有条理、按规范进行写作

　　讲授内容：

　　（1）计划、总结的内容特点；

　　（2）计划、总结的结构安排；

　　（3）计划、总结的具体行文。

　　教学重点、难点：

　　（1）对具体内容的整理和分层表达；

　　（2）注意计划与总结的相互关联。

　　5、设计说明书（6课时）

　　教学要求：明确必须说明的事项，尤其是要把设计意图写明白

　　讲授内容：

　　（1）对设计作品的主题、形式能作言简意赅的说明；

　　（2）突出设计构思的独特性和精彩处。

　　教学重点、难点：对作品的特点和亮点（主题、样式）要有准确说明

　　6、机动二（6课时）

　　教学要求：建议能根据展览或比赛等各类活动，以及创意萌生的成果撰写相关文案

　　讲授内容：

　　（1）展、赛活动策划方案

　　（2）创意文案

　　教学重点、难点：

　　（1）参照例文仿写相关文案

　　（2）格式规范，语言得体

　　7、广告文案写作（4课时）

　　教学要求：遵循广告写作的文体和语体要求

　　讲授内容：广告文案写作

　　教学重点、难点：

　　（1）广告语和正文的写作

　　（2）广告正文的'简明；广告语的精彩

　　8、招投标书的写作（8课时）

　　教学要求：把握招标、投标书的种类、内容特点和格式，能有理有据地分项写作

　　讲授内容：

　　（1）招标书要说明目标、任务、要求等事项；

　　（2）投标书要阐述充足的理由、优势；

　　（3）遣词造句要规范、得体，实事求是。

　　教学重点、难点：

　　（1）写作以投标书为主，招标书为辅；

　　（2）事项的说明和理由的阐述到位。

　　9、求职书、应聘信（2课时）

　　教学要求：懂得求职书与应聘信的内容特点，并按格式要求写作

　　讲授内容：

　　（1）求职书与应聘信的概念、分类；

　　（2）求职书与应聘信的写作格式和语言要求。

　　教学重点、难点：

　　（1）主体部分是写作重点；

　　（2）注意把握内容的“度”，克服用语不当、个性过于张扬的偏颇。

教学计划篇4

　　摘要：为了让每一个学生都能有提高和发展的机会，在英语教学中实施分层教学，有针对性地对学生因材施教，可以使每个学生都能在原来的基础上有提高，能促进他们的发展。文章对初中英语分层教学策略进行了研究，以期教学活动能够体现以学生为主的思想，真正实现因材施教的教学目标。

　　关键词：初中英语；分层教学；个体差异

　　随着新课程改革的不断推进初中英语教材进行了改编和修订，新教材的内容贴近学生的日常生活，符合学生的年龄特点和认知能力，为初中英语教学带来了勃勃生机，同时对英语教师提出了更高的要求。作为新一轮课程改革下的初中英语教师，我们应该不断学习，努力提高自己的业务水平，改进和创新教学设计，适应新教材。在教学过程中，我们必然会遇到一些问题，如班容量大、学生英语水平差距明显、学习能力参差不齐等。教育应该面向全体学生，而传统的“一刀切”教学模式忽略了学生的个体差异，导致学生的学习积极性不高。针对这一弊端，教师应该在英语教学中关注每一个学生，实施分层教学，分层次设定教学目标，使每一个学生都能在轻松自由的学习氛围中获得知识、提高能力。

　　一、了解全体学生，分层施教

　　要提高英语课堂教学效率，教师就要从分层教学入手，根据学生在兴趣爱好、性格特点、交际能力和学习水平等方面的个体差异来进行教学。我们可以把全班学生分为A、B、C三个层次，但这三个层次并不是一成不变的，而是随着学生在学习过程中的发展情况来进行动态调整的。然后教师可以把不同层次的学生进行组合，分成若干个合作学习小组，学生可以在小组中进行合作和探究学习，每个层次的学生在小组内分工不同，但是都可以发挥自己的长处和优势，学生在合作学习交流中建立了学习的自信心，同时发现了自己身上的不足，从而能够改进不足，获得提高，教学质量也有了保障。

　　二、制定分层次的教学目标

　　初中英语教材中既有基本的语言知识的相关内容，又有综合运用练习，还有一系列的任务性阅读训练，以及英语学习策略和中西方文化知识的语篇。教师要熟练掌握教材内容，分析每个单元的教学目标和要求，针对不同层次的学生提出不同的教学要求，使每一个学生都能得到不同程度的提高和进步。比如，教师应要求A层次的学生全面完成教学目标，培养学生的英语自学能力；B层次的学生完成部分教学目标，培养学生的学习兴趣和自信心；C层次的学生要严把单词关，掌握英语基础知识。

　　三、分层进行教学

　　课堂是学生获得英语知识的主阵地，在英语教学中，教师要注重因材施教，突出教学的层次性。同样的教学内容，针对不同的学生，教师要采用不同的教学方法和策略，并根据学生的动态变化及时调整教学策略。在教学过程中内容设计应尽量以A、B层次的学生为主体，同时兼顾C层次学生的个别辅导，尽量做到优等生吃饱，中等生吃好，学困生跳一跳能够到。具体的操作办法如下：对于A层次的学生，尽量少讲多练，培养学生自主探究的意识，通过独立学习，提高这些学生综合运用英语的能力；对于B层次的学生，要精讲精练，督促学生在掌握英语基础知识和基本技能上多努力；对于C层次的学生，要放低要求，浅讲多练，严把单词关，掌握最基础的英语知识和技能，培养这些学生学好英语的自信心。教师在课堂教学中应采用灵活多样的教学形式，使每个层次的.学生都乐于参与到教学活动中，激发学生内在的学习潜能，进而提高英语课堂的教学效率。

　　四、分层练习和布置作业

　　要提高教学效率，教师需要随时了解学生的知识掌握情况，及时对学生施以援手。所以，教师在教学过程中要设计一些相应的习题检测学生的学习情况，帮助他们发现问题，并及时改正和巩固知识。教师在设计习题和作业的时候也要注意分层。比如，习题或者作业分为必做题和选做题，这些题目分为三个层次，第一层次为基础知识测试，是全班学生的必做题，第二层次和第三层次为综合题和拓展题，A层次和B层次的学生可以在自己的能力范围内进行选做。这样每个学生都能在自己的原有基础上得到锻炼和提高，享受到成功的喜悦，提高学习英语的积极性。

　　五、分层进行课外活动

　　丰富多彩的课外活动可以使学生和教师在轻松自然的氛围中顺畅交流，增进师生之间的关系。同时，课外活动又是英语课堂教学的一种延伸，学生通过课外活动进一步理解和巩固课堂教学知识，提高了听、说、读、写的英语综合能力，开拓了英语视野，调动学习英语的积极性。因此，教师要从思想上重视英语课外活动的开展，分层次进行英语活动，充分发挥它的作用。比如，教师可以对不同层次的学生提出不同的要求：A层次的学生可以编排一些和教学内容相关的课本剧或者英语小品，提高他们综合运用英语的能力；B层次的学生可以根据某一阶段的学期活动计划制作英语手抄报，与其他同学合作撰稿、选材，进行版面设计，相互传阅并相互学习；C层次的学生可以引导他们制作一些简单的英语节日卡片，在某些节日来临时，送给同学、家长或者老师，既增进学生间、师生间的感情，又能激发了他们学习英语的兴趣和自信心。

　　六、组织学生进行合作学习

　　合作学习是分层教学的深化，在英语课堂学习过程中，学生在完成自主听讲和练习的同时，教师还要注意引导学生进行讨论和交流，以小组合作的方式促进学生之间的相互学习。小组合作学习中每个学生都有明确的分工，通过小组成员之间的互相帮助，有效地克制了两极分化的现象，极大地提高了学生学习英语的效率。在新课程改革的进程中，教师要积极参与、探索和总结，也许我们会付出一定的代价，但是我们改革的决心不会动摇。笔者现在只是把自己在分层教学中的部分体验展示出来，希望能为不断创新、锐意进取的改革者们提供有益的借鉴，愿我们的改革之路走得更快、更稳、更好。