初中化学教学计划

初中化学教学计划范文汇总5篇

　　时间过得太快，让人猝不及防，又将迎来新的工作，新的挑战，此时此刻我们需要开始做一个计划。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编整理的初中化学教学计划5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中化学教学计划 篇1

　　一、指导思想

　　1．不求难，注意狠抓双基：对一些重要概念、知识点作专题复习训练，反复运用，以加深理解。

　　2．不唯多，注意知识网络：对初中已学化学知识，平时往往感到零碎，在复习时要注意将零碎的知识结成网络。

　　3.不滥练，注意总结规律：做练习要注意选择，对同类问题的解决要总结规律。

　　二、教学计划安排

　　第1周2月25日--2月25日结束下册第九单元1、2课题教学

　　第2周3月4日--3月8日结束下册第九单元教学

　　第3周3月11日--3月15日结束下册第十二单元教学

　　第4周3月18日--3月22日复习第八单元

　　第5周3月25日--3月29日复习第十单元、迎接校一摸考试

　　第6周4月1日--4月4日复习第十一单元

　　第7、8周4月8日--4月19日复习上册化学

　　初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按中考指要进行全面、扼要、系统地复习。

　　4月23日---4月29日迎接济源市第一次中招模拟考试。

　　5月2日---5月24日第二轮专题复习，加强训练。（4周）

　　在全面复习的'基础上要抓住重要内容进行专题训练，结合化学《说明与检测》强化练习。

　　5月27日---6月14日第三轮综合训练模拟中考。（3周）

　　整理知识，巩固和扩大复习成果，不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对“题海战术”，但多种题型的训练和综合训练却是必要的，而且在中考前做适当的模拟练习，有助于提高考试的心理适应能力。

　　6月17日-----6月24日最后阶段是自我检测、自我完善阶段。

初中化学教学计划 篇2

　　很是不平凡的一学年在忙忙碌碌中已经过去了，回忆过去的一学期，虽然各方面确实到尽心尽力了，但学生的成绩还是有很大潜力可挖的。尽管现阶段进行的是素质教育，但仍不能忽略素质教育的主渠道仍然是课堂教学。课堂教学中落实素质教育应突出学生的观察能力、实验能力、思维能力、表达能力，自学能力及分析问题解决问题等能力的培养。改变目前化学教学中以传授知识为主要目的的现状，充分发挥知识教学对能力培养的载体作用在化学教学中培养学生的学习能力，培养学生的创新能力和实践能力，使学生在知识、技能和非智力因素等方面得到全面发展，基于以上情况为了适应新的教学形势，特作计划如下：

　　1、 沿续上学期我们全组教师对学生的作业全批全改，作业要少而精，要把作业差的学生盯紧思想工作做到位。彻底改变学生的不良习惯。

　　2、要提高学生的成绩，我们教师自己必须有很高的业务水平，为了跟上时代的步伐，我们下定决心加紧理论学习，探索如何才能使学生爱上化学课的方法，同时要加强业务学习，辅导他们就游刃有余，大胆地进行教育科研改革，相信经过不懈的努力，会走出一片新的天地。

　　3、在具体的教学过程中，授课过程必须体现明确的教学目标，教学目标应包括技能、能力和情感等方面的培养要求，并充分体现能力培养在教学中的核心地位，教学过程的设计，应从培养学生的学习能力为主体，应是学生的学、思、议、练的过程，教师应积极地为学生的学习创造条件，既不放任也包办。通过有目的的组织引导使教学过程协调有序。

　　4、我们针对本学科的学科特点，认真仔细地做好演示实验，激发学生的学习兴趣，上课出习题时要有针对性且要有由易到难的层次性，让优生吃得饱，差生吃得好，上课时，让教师起指导作用，鼓励学生充分发挥自己的主动性，由学生解决每个知识点引出的'问题课堂上积极使用电教设备，配合好课堂上的上课，在课堂上提高效率，课后成立以优生带差生的小组，让全班每一个同学都树立起学习的信心，决不让一个学生掉队。

　　5、我们全组决心以计划为准绳，努力实现此计划，取得本学期的更大成功。

　　在授课过程中必须体现明确的教学目标，教学目标应包括知识技能、能力、情感等方面的培养要求，并充分体现能力培养在教学中的核心地位，教学过程的设计，应以培养学生的学习能力为主体，应注重学生的学、思、议、练做的过程，教师要积极地为学生的学习创造条件，既不能放任自流，也不能包办，通过有目的的组织，引导启发和指导，掌握学习方向，控制教学进度，反馈教学信息，使教学过程协调有序，化学课堂教学进度，反馈教学信息，使教学过程协调有序，化学课堂教学过程的基本结构单元为：创设情景—探索研究—归纳总结—迁移上用——一节课可以是一个这样完整的单元，也可以是几个这样的单元连续进行。

初中化学教学计划 篇3

　　化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。实验教学前的准备。

　　1)演示实验：a、掌握实验原理。b、熟悉实验仪器。c、选择实验方法。d、设计实验程序e、实验效果的试做。

　　(2)学生实验：a、制定学生实验计划。b、实验环境的准备。c、实验器材的准备 d、指导学生准备。

　　1.充分利用实验室仪器、器材，改进、制作教具，可弥补教具不足，解决教学中的困难.

　　教学进度安排

　　1 1-1水的沸腾

　　1-2胆矾的研碎

　　1-3硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液

　　1-4石灰石与盐酸的反应

　　1-5二氧化碳与氧气的性质

　　1 2 活动：对蜡烛及其燃烧的.探究

　　对吸入空气与呼出气体的探究

　　1 3 1-6取块状固体

　　1-7取粉末固体

　　1-8量筒与滴管的使用

　　1 4 1-9酒精灯的使用

　　活动：给物质加热

　　1-10加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应物

　　1-11洗涤玻璃仪器

　　1 5 2-1测定空气里氧气含量

　　1 6 2-2氧气使带火星的木条复燃

　　2-3硫的燃烧

　　2-4铝箔再氧气中燃烧

　　1 7 2-5过氧化氢溶液制氧气

　　2-6 过氧化氢溶液制氧气(二

　　氧化锰催化)

　　2-7加热氯酸钾制取氧气

　　1 8 活动：氧气的制取及性质试验

　　1 9 3-1水的电解

　　1 10 3-2品红的扩散

　　活动：分子运动 1 11

　　活动：水的净化

　　3-3用肥皂区分软硬水

　　3-4制取蒸馏水

　　1 12 活动：1、质量守恒定律的探究

　　2、运用蜡烛、镁的燃烧验证质量守恒定律

　　1 13 6-1木炭的吸附作用

　　6-2木炭还原氧化铜

　　1 14 活动：制取二氧化碳

　　1 15 6-3制取二氧化碳收集并验满

　　6-4二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭

　　6-5二氧化碳的溶解性

　　6-6二氧化碳与水反应

　　1 16 6-7一氧化碳的燃烧

　　6-8一氧化碳还原氧化铜

　　1 17 活动：燃烧的条件

　　7-1灭火原理 活动：灭火器原理

　　1 18 7-2粉尘爆炸

　　1 19 活动：燃料

　　7-3甲烷的燃烧

　　7-4镁与盐酸反应中的能量变化

　　1 20 活动：酸雨危害的模拟实验

　　1 8-1比较合金和纯金属的硬度

　　1 2 探究活动：金属活动性顺序

　　1 3 8-2一氧化碳还原氧化铁的实验

　　1 4 探究活动：铁钉锈蚀条件

　　1 5 9-1蔗糖溶解 探究活动：溶解时的吸热或放热现象

　　1 6 9-2碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中

　　9-3水和乙醇能够互溶吗?

　　9-4水和油的小实验

　　1 7 探究活动：饱和溶液

　　1 8 9-5三种不同组成的硫酸铜溶液

　　9-6两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液

　　1 9 9-7配制溶质质量分

　　数一定的溶液

　　1 10 10-1向溶液中加入酸碱指示剂

　　探究活动：自制指示剂

　　1 11 10-2观察盐酸、硫酸

　　10-3浓硫酸的腐蚀性

　　10-4浓硫酸的溶解

　　10-5浓硫酸稀释的错误操作

　　1 12 探究活动：酸的化学性质

　　1 13 10-6观察氢氧化钠

　　10-7生石灰与水反应

　　1 14 探究活动：碱的化学性质

　　10-8试验物质的导电性

　　1 15 探究活动：中和反应

　　1 16 探究活动：用ph试纸测定一些液体的ph

　　探究活动：溶液酸碱度对头发的影响

　　1 17 探究活动：粗盐提纯

　　1 18 11-1碳酸钠与盐酸反应

　　11-2碳酸钠与石灰水反应

　　1 19 探究活动：探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法

初中化学教学计划 篇4

　　一、学生分析

　　本学期我带初三年级3个班的化学课,这些学生有的学习习惯比较好,但也有许多学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯。对于他们要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

　　为了彻底解决以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主学习”方式，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平时课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。

　　二、教材分析

　　沪教版新教材是按照修订后的《全日制义务教育化学课程标准》编写的，教材结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。

　　本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中离不开的O2、CO2、水等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安

　　排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

　　三、教学目标

　　理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题：

　　1、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

　　2、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的`能力。

　　3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。

　　四、实施措施

　　1、重视基本概念和理论的学习。

　　化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

　　2、备课、上课要抓重点，做好“三讲三不讲”，讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；学生会的不讲，学生通过自主合作学习能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。

　　五、课时按排

　　第一、二周：第一章《开启化学之门》。

　　第三周：第二章第一节《性质活泼的氧气》。

　　第四周：第二章第二节《奇妙的二氧化碳》。

　　第五周：复习气体的制备原理、发生装置、收集方法、验满与检验的方法，

　　月考。

　　第六周：学习第二章第三节《 自然界的水》。

　　第七周：第三章第一节《构成物质的基本微粒》，第二节《组成物质的化学

　　元素》。

　　第八周：第三章第三节《物质的组成》。

　　第九周：复习第三章。

　　第十周：月考，讲评

　　第十一周：第四章第一节《常见的化学反应——燃烧》，第二节《化学反应

　　中的质量关系》。

　　第十二周：第四章第3节《化学方程式》。

　　第十三周：复习第四章《认识化学变化》。

　　第十四周：第五章第一节《金属的性质和利用》；月考，讲评。

　　第十五周：第五章第二节《金属矿物 铁的冶炼》。

　　第十六周：第五章第三节《金属防护和非金属回收》。

　　第十七周：复习第五章《金属的冶炼与应用》。

　　第十八周：月考，讲评。

　　第十九周：下册第六章第一、二节。

　　第二十周：第六章第三节。

　　第二十一周：复习，期末考试。

初中化学教学计划 篇5

　　一、学期教学目标：

　　(一)知识与技能目标.

　　〈一〉知识目标

　　1、知识点：

　　⑴、学习化学实验基本操作和原理;

　　⑵、知道分子、原子和离子等微观概念;

　　⑶、学习正确书写化学式和化学方程式

　　⑷、学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途;

　　2、自主点：

　　以“1问题引导，自主预习;2小组交流，合作提高;3目标引导，合作整合;4展示交流，体验成功;5检测反馈，当堂达标”为基本环节的“快乐高效课堂”教学模式。

　　⑴联系实际生产生活自主学习燃烧和灭火等的概念;

　　⑵自主学习空气、生活中酸碱盐的使用等等。

　　3、综合点：

　　在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：二氧化碳和氧气的性质及用途、溶液的导电性;电池中的化学变化等等。

　　4、拓展点：

　　联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。

　　5、创新点：

　　运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单的创造性小发明、小制作。

　　〈二〉技能目标

　　1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题;

　　2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科知识综合解决问题;

　　3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际;

　　4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制作等科学探究，实施快乐学习。

　　(二)过程与方法目标：

　　1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法;

　　2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

　　3、根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解基本原理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有关的化学知识。掌握实验操作的基本技能，了解物质构成的奥秘。

　　(三)情感态度价值观目标：

　　1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神;

　　2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。

　　3、通过学习力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初中毕业生。

　　4、提高学生各种能力，主要包括动手操作能力、实验观察能力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。

　　5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。

　　二、学生基本情况分析：

　　初二一班共有学生65人，其中男生32人，女生33人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、学生的学习纪律、、学习态度与学习方法等几个方面简要地分析一下：

　　(一)知识基础：

　　学生在小学的自然课学习中有了一定的化学知识基础，但从化学知识系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学知识，所学的知识是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，学生对自然界和身边的化学现象的认识也是浅显的。

　　(二)技能和能力发展水平：

　　我校初二学生虽然各班均是按成绩平均划分和安排的，但从调查来看，各学生水平不一样，学生的知识结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在具体教学中应注意纠正这种倾向。另外，学生虽然有一定的基础，，对这门课程了解不深，应加强引导，提高学生的学习兴趣，把学生引入化学世界。

　　(三)学习方法水平：

　　大凡理科知识的掌握，着重于理解，化学知识的学习和掌握，表现得尤其突出，大部分学生已经掌握了较正确的化学学习方法，能够掌握学习规律，识物达理，并能充分利用所学的化学知识和规律解释各种自然现象，在具体教学中，应避免学生“死学知识，学死知识”，引导学生探究、讨论、实验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。

　　(四)、学习态度与习惯及学习兴趣的分析

　　多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯;具有了科学的学习态度。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成绩的提高和能力的发展。

　　三、教材分析：

　　(一)编排体系

　　本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册，共五章。

　　上册：

　　第一章：开启化学之门

　　共有三个课题：

　　1、化学给我们带来什么

　　2、化学研究些什么

　　3、怎样学习和研究化学(重点)

　　第二章：我们身边的物质

　　共有四个课题：

　　1、由多种物质组成的空气

　　2、性质活泼的氧气(重点)

　　3、奇妙的二氧化碳(重点)

　　4、自然界中的水

　　第三章：物质构成的奥妙

　　共有四个课题：

　　1、用微粒的观点看物质

　　2、构成物质的基本微粒(重点)

　　3、组成物质的`化学元素(重点)

　　4、物质组成的表示方法(重点、难点

　　第四章：燃料

　　共有三个课题

　　1、燃烧与灭火(重点)

　　2、定量认识化学变化(重点、难点)

　　3、化石燃料的利用

　　第五章：金属与矿物

　　共有四个课题：

　　1、金属与金属矿物

　　2、铁的冶炼合金(重点、难点)

　　3、金属的防护和回收(重点)

　　4、石灰石的利用(重点)

　　在新教材中设计了以下栏目：

　　“活动与探究”即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学研究的方法。

　　“拓展视野”等增加有关科学知识的扩展性内容，增加同学们的知识视野。

　　“联想与启示”即课堂教学的一种延伸活动。

　　(二)基础知识：

　　⑴知识点：

　　①化学实验基本操作

　　②水的组成;

　　③分子原子等微观概念;

　　④溶液的组成及溶质质量分数

　　⑤化学式和化学方程式

　　⑥氧气、二氧化碳的性质和用途

　　⑦燃烧及灭火的应用

　　⑧酸碱盐的性质

　　⑵综合点

　　化学与物理、生物中有关知识如物质结构、带电粒子、原子的结构等的联系与综合。

　　⑶拓展点：

　　在教学中将化学知识拓展到化学、生物、地理、数学等自然学科和人文学科。