小学教学计划

时间:2022-01-08 14:14:39 教学计划 我要投稿

【精选】小学教学计划范文汇编6篇

  时间流逝得如此之快,我们将带着新的期许奔赴下一个挑战,请一起努力,写一份教学计划吧。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢?以下是小编帮大家整理的小学教学计划6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精选】小学教学计划范文汇编6篇

小学教学计划 篇1

  一、指导思想

  童年养成的好习惯让人终生受益。因此,尽早将一些好习惯布播撒在孩子的精神世界里,将对他们的一生产生重要的作用。让孩子平时养成谦虚不骄傲、诚实不撒谎、讲文明懂礼貌、知礼仪的好习惯,对于他们的生活和学习大有裨益。

  二、教学目标

  1.本学期将要学习18课内容、观看4个常识视频,两次品德小测验

  2.引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、团结合作、有责任心的品质。

  3.了解更多的自救常识,沉着应对各种危险,成功自救,健康快乐的成长。

  4.具备礼仪知识,分场合做事,尊师敬长,爱护同学

  5.能够清楚的表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等的交流与合作。

  三、教学内容

  1.上课内容

  分三大块:第一块是自救方法,主要是想通过这个内容教给学生一些实用、有效、快速的自救方法。第二块是好习惯,培养学生做错事情勇于承认,不逃避、不退缩,孝敬父母,热爱劳动,大胆发言,不发脾气懂道理,见到物品要归还等等。第三块是礼仪,礼仪是本学期的主要内容,通过学习是同学们拥有良好站、立、行、坐、卧的姿态,做错事情说对不起,受到称赞说谢谢等等。

  2.常识视频

  上课只是了解,而并不能真正的实践到生活中去,如果在生活中遇到问题,学生不一定会妥善处理,所以通过视频的方式进行教育,会使得同学们记忆深刻,当遇到问题时首先会想到看过的视频,所以适当的视频教育很利于学生理解和应用

  3.小测试

  帮助学生对学过的知识加深印象。

  四、重难点

  1.教育学生注意坐、立、走姿势正确

  2.养成爱清洁、讲卫生的'生活习惯

  3.能大方的向他人介绍自己,和周围人热情的沟通

  五、学生分析

  学前班的学生,控制自己行为的能力还不是非常好,具有好动不好静,注意力易转移,抽象思维还未完全起步,形象思维和无意注意思维占优势,还有一小部分同学以自我为中心,认识不到自己的错误。

  六、教学分析

  本学期针对学生的认知范围,挑选了学生在道德、学习、行为、自救、礼仪、卫生等方面的习惯问题采取孩子喜闻乐见的故事形式,配以精美的插图,让学生在听故事、看图画的过程中,自然接受好习惯的熏陶,自觉养成好习惯、好礼仪,塑造积极健康的个性和品格。

  七、提高教学质量的措施

  1.把握教学重难点,给予积极的正面教育

  2.采用形式多样的教学方式:与同学多互动,多交流,教师要少说多听,把说的机会留给学生。让生参与,到前面模仿、表演等。

  3.从平时抓起,坐、立、行、问好、说再见,提醒没做到的学生

小学教学计划 篇2

  一、指导思想:

  根据本校具备的条件,结合我校对跆拳道兴趣小组的要求,坚持训练,科学训练,合理安排时间,确保效果的精神,而定制的计划。

  二、训练目标:

  1、礼始礼终,培养良好的`道德品质,在训练中改善和增强体质。提高防身与自卫能力,最终达到磨练意志培养高品格修养的目的。

  2、培养对跆拳道运动的兴趣、集体荣誉感和自信心。

  3、全面提高身体素质和基本技术,与动作的规范。

  三、训练内容:

  1、基本步伐,基本腿法。

  2、专项力量训练,或想象反应训练。

  3、学习跆拳道腿法技术,前踢、蹬踢、横踢、劈踢、和基本实战技术。

  4、学习跆拳道品式1——2章。

  5、实战练习(拳法与腿法在赛场上的运用练习固定靶练习,行进间组合腿法练习,行进间组合踢靶练习),反应靶练习,组合进攻动作,加强防守动作,防头,击头意识。

  6、跆拳道综合竞技体系训练(互不接触的攻防反应实战练习)和专项素质爆发力提高出腿速度和综合练习。

  7、实战练习,根据学员情况综合分配,结合相应的身法与步法进行条件实战与反应实战演练

  8、品势基本功练习与防身术。

  三、训练方法:

  1、一般身体训练为主,将韧带拉开,并在协调速度与灵敏性素质方面打好基础。

  2、在全面训练的基础上根据自身特点发展专项技战术,培养个人绝招技术,稳

  步提高专项运动素质,提高专项理论水平,培养过硬的训练和比赛作风,逐步提高训练中独立思考的能力。在保证恢复的前提下适当有节奏的增加运动负荷。

  3、增加比赛和实战次数,训练负荷增至最大,突出个人绝招技术,以专项运动

  素质训练为主,力争获得最佳专项成绩。

  四、训练时间:

  每周一、二、三、四、下午放学以后训练时间为一个小时。

  五、训练地点:学校操场,跑道。

  六、训练注意事项:

  1、每次训练之前,做好充分的准备活动。

  2、训练时、注意自我保护、防止意外。

  3、量力而行,不要只求重量,不注意动作规范、练习次数和间歇时间。

小学教学计划 篇3

  一、 问题分析

  写字教育是实施教育的一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高用汉字这一交际工具的准确行和效率。一手好字,具有很搞的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。对于小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志力、只能素质、审美情操的培养。

  二、 本学期教学目标

  1、

  (1) 形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

  坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平。胸部挺起,头部要端正,身子微微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。

  (2) 正确的`写字姿势,不但跟写好字有比切关系,而且对身体健康也很有好处,所以

  一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。

  2、 掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

  (1) 汉字的基本笔画,如要有如下一些:横、竖、撇、捺、点、提、折、勾等。

  (2) 汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:基本规则有从左到右、从

  上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边,右上或里边的点先写等。

  (3) 汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全

  包围结构、品字形结构。

  (4) 汉字的偏旁部首

  刂 彳口 见 斤 耂 毛 木 牛 日 氏 礻 白 癶 甘 瓜 禾 彑 立 疒等

  3、对小学生的学子提出严格要求,那就是六个字:“规范、端正、整洁”。

  三、具体工作安排

小学教学计划 篇4

  一、指导思想:

  课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径,“随风潜入夜,润物细无声”,它无时无刻地陶冶着学生的情操,塑造着学生的品质。作为三年级的学生,课内阅读已不能满足学生的.阅读要求,他们需要到更广阔的领域汲取营养,从而更好地完善个人品质。为此,我制定了以下课外阅读活动计划。

  二、培养目标:

  1、通过课外有效的阅读,扩大知识层面,培养语感,积累个性语言,为其终生发展奠基。

  2、通过阅读,培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯,提高阅读、鉴赏能力。

  3、通过阅读,培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观,学会学习、学会生活。

  三、时间安排:

  1、 每天晚上阅读30分钟。

  2、 每周一节课教师指导学生共同阅读。

  3、 双休日家长指导学生阅读1小时。

  四、活动方式:

  (一)活动要求:

  1、语文教师在阅读前,做必要的指导,指导学生读书方法,鼓励学生做读书笔记,自己 解决在阅读中遇到的问题。

  2、阅读笔记:具体要求学生:抄写好句好段,每学期不少于20篇;兼顾练习写读后感,每学期不少于15篇。

  (二)实践活动:

  1、师生共读:利用读书课与学生共读书或交流读书收获。

  2、我的推荐:每周向其他学生推荐一篇好文章,或读给同学听,互相交流。

  3、实行好书轮流转:学生之间定期交换图书进行阅读,实现有限图书无限共享。

  4、举行各种读书活动:读书报告会、赛诗会、优秀作文展、手抄报展览等。

  5:读书日志:把所读过的书在日志中有所记录,有计划安排。每周检查一次。

  五、推荐书目:

  1 《海底两万里》 ( 儒勒·凡尔纳 )

  2、《爱的教育》(作者:亚米契斯)

  3、《中华成语故事》(闻君主编)

  4、中国孩子最想知道的100个问题(王灵娜主编)

  5、《古诗文诵读手册》

小学教学计划 篇5

  一、指导思想

  排球运动是《体育与健康》排球章节部分,是学生非常喜爱的学习内容之一。本单元以“健康第一”为指导思想,以发展学生能力,激发学生兴趣,培养学生体育爱好、创新精神及意识为目标。通过排球基本理论知识和基本技术的学习,了解排球运动的文化,懂得排球运动的特点,掌握简单的排球技术原理,逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的能力,使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值,不断提高排球运动技术和参与比赛的能力。同时发展学生速度,灵敏,耐力,柔韧等身体素质,提高身体机能,培养学生勇于竞争、顽强拼搏、积极进取、团结合作等精神。由于学生对硬排球有一定的恐惧心理,而软式排球球体柔软、手感好、击球时无疼痛感,所以本单元借学习软式排球,让学生了解排球运动,体验排球运动的乐趣。

  二、教材分析

  软式排球是一项新兴的体育运动项目,以其轻、柔、软及易学、易掌握的特点深受广大中小学生的青睐。因其球体柔软、手感好、击球时无疼痛感,被球击中也无大碍,安全性高,消除了学生初学排球时的心理障碍;同时相对于排球来说,软式排球好控制、学得快,竞赛和游戏形式多种多样,趣味性较高,是深受学生喜欢的体育项目之一。

  三、学情分析

  六年级 学生好表现而且思维活跃,动作反应速度和灵活性较好,直观接受能力较强。本单元的'教学内容、教学进度、教学方法等,都是针对本年龄段学生身心特点,根据软式排球学习的规律进行编排和设计。

  四、教学目标

  1.培养学生积极参与排球运动,激发活动兴趣;

  2.学习并掌握排球的基础知识与基本技术,安全地进行活动;

  3.发展学生身体素质,通过各项技术的练习,增进学生健康;

  4.在排球活动中体验活泼开朗、积极向上的性格,在合作中形成良好的人际关系。

  五、教学内容分析

  软式排球20xx年进入我国,20xx年11月国家教育部将软式排球正式列入了中小学九年义务教育《体育与健康教学大纲》。学生接触软式排球的机率可能不同,为了保证教学质量和效果,本单元软式排球技术教学是以学生基础为零作为起点展开教学的。

  1.从准备姿势与移动步法开始,然后正面的双手垫球、传球技术,掌握下手发球技术及正面屈体扣球技术,以及一些游戏和竞赛方法。

  2.在教学中充分体现教师的主导作用和学生的主体性。积极开展自评和互评,在交流、讨论中提高学习兴趣,在学生的互相交流展示中到达教学目的。

  六、技术分析

  软式排球的传、垫、发、扣球等技术的要求与硬式排球相比稍有不同。

  1.垫球软式排球在长距离飞行后会突然下沉,因此判断落点时距离要适当向前;垫球双臂不能缓冲,而是要往前“送”,来球力量越大手臂上抬力量也应相应加大,以增加反弹力。

  2.传球软式排球的传球对初学者来讲难度不大,双手成半球形,手指、手腕适度紧张,用伸肘动作及指、腕力量轻“点”(不需要指、腕缓冲)即可将球传出。

  3.下手发球因球体较软,挥臂速度要稍快一些,触球时,手腕应保持适度紧张,以增加击球力量。

  4.正面屈体扣球因球体软且轻,手臂成鞭打动作时肌肉要紧张以便击准击球点。

小学教学计划 篇6

  一、指导思想

  习惯乃非意识行为,也可以说是不自觉的行为,它是在人的生存、生活实践中经多次重复而逐渐形成的一种稳固的动力定型。小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期,“少成则若性也,习惯若自然也”。良好的学习习惯对学生来说终身受益。一年级是学生各种行为习惯养成的关键期。只有在良好的行为习惯的保证下,学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的`小学生,最终成为一个全面发展的人。他们必须靠家长和老师的引导来认知世界。我坚持从实践出发的原则,把《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等作为确立养成教育内容的主要依据。经过大家集思广益,初步归纳出了适合一年级学生特点需要的10种道德行为习惯,像爱国、守纪、待人、劳动、爱护公物、关心集体、助人、勤俭、刻苦奋发、团结友爱等,以及良好的心理品质,诸如诚实、虚心、正直、宽容、自尊、自爱、自信、自强等,这些都是道德教育范围以内的,也是小学生力所能及的。

  二、具体措施

  (一)学习习惯

  1、课前要尽量早点进教室,摆放好学习用品,静静的坐在座位上等待上课。离开教室整理好桌面。

  2、课堂上积极表现,大胆表达出自己对问题的想法,是一种很好的学习习惯。经常参加集体活动,可以使自己变得更开朗、更乐观,还可以交往的新朋友。

  3、晚上临睡前自己准备好第二天学习用品。

  4、有充足的睡眠时间,以饱满的精神投入学习。

  5、要先做作业后玩耍。

  6、书写要工整,格式要规范。

  7、口头作业要认真完成,要求声音响亮,语言标准。

  8、完成作业后要细检查。

  (二)充分利用班队会及晨会的时间

  学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯.,在班级内设立"小小监督岗",专门负责监督检查学生的日常行为,并在班会时间进行一周总结,通过监督岗的汇报,评出"最佳拇指奖"“文明礼仪之星”等,对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育.

  (三)合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育。

  这学期利用劳动节,六一儿童节等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感,同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活.。

  习惯培养不是一朝一夕之事,一个良好的学习习惯的形成,需一定时期,使其巩固则需要更长的时间。我们必须以锲而不舍的精神,持之以恒的毅力,结合学生实际制定“学习习惯培养目标”,以及“学习习惯培养标准”,运用“学习习惯培养标准”通过及时反馈和评价手段,时刻注意学生良好学习习惯的培养。

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