个人教学计划

时间:2022-03-04 10:20:58 教学计划 我要投稿

实用的个人教学计划3篇

  时间过得可真快,从来都不等人,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。相信许多人会觉得计划很难写?下面是小编精心整理的个人教学计划3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

实用的个人教学计划3篇

个人教学计划 篇1

  一、指导思想:

  以《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作指南》为指导,根据课改精神和本园本班幼儿的实际情况,进行个人教育的专项研究。

  二、具体措施:

  1、 提供具有自主选择窨的材料。

  在活动中,提供不同的材料让幼儿选择、创造。如在美工区内,引导幼儿收集形状各异的玻璃瓶,请幼儿用毛线、布、锡纸、羽毛、橡皮泥、彩色纸等来装饰瓶子,给予孩子们自由选择、创造的空间、提高他们的'创新思维持能力。

  2、 提供没有固定玩法的材料。

  本学期决定尝试开设“环保加工厂”,在这一区域内分门别类地摆放幼儿收集的纸盒、瓶盖、树叶、果壳、废光盘、纽扣、布、旧报纸、保鲜膜和卷筒纸芯等材料。这些材料没有固定的玩法,孩子们可以根据自己的意愿,自由组合、做做玩玩。

  3、 提供新的材料

  当材料太简单,或孩子们已经掌握了材料的用法时,应考虑投放新材料,适当加强操作的难度和趣味性,以调动孩子学习的生动性。如引导幼儿探索“磨擦起电”现象,提供了彩色纸屑、塑料笔杆、竹筷、玻璃棒、不锈钢勺、布丝绸、毛皮等材料,并为幼儿准备实验记录表。当过了一段时间,发现幼儿对这种重复的活动过程和结果失去兴趣,就可将彩色纸屑换成纸卷的小棍,用一节电池作为底座,将小棍架在电池上,然后用摩擦过的塑料来吸引小棍在电池上转达动。新的材料就能引起幼儿新的兴趣。

  4、 提供能流动的材料。

  在自主性活动中,允许幼儿开放性地使用各种材料,以促进幼儿交往,扩大创造、表现的空间。如“商店”里摆满了幼儿自制的各种食品,“顾客”买走仪器后,建议他们的废品惧起来送到“废品收购站”~~在这一互动过程中,材料的使用率大大提高,幼儿的交往能力和创造能力也得到了锻炼。

个人教学计划 篇2

  作为新课程改革课程——通用技术的教师,在一年的高中通用技术教学过程当中,有些许体会。在此,把自己一学期的工作,做一次总结,思考过去工作的得失,更为自己以后的工作,提供启示。

  一、基本情况

  这一届我是直接接手的高二通用技术,当时全年级有十个班。这十个班,由我和另一位老师共同负责。我已带过两届高二的通用技术,所以相对来说有了一定的经验基础。在教学过程中,我利用各种媒体获取教学资料。比如:通过网络,找寻了通用技术的一些教学课件和教案进行了解。由于全国有部分省份,通用技术科目需要参加高考,开设这一门课程,更早一些,有着较为完善的教学体系,比如完整的评价体系和完善的教学设施。而对于我校,通用技术实验室还没有装配完整,并且通用技术也并不属于学生的高考科目。所以,我决定以课本内容为核心,展开讨论与拓展,丰富学生的思维,开拓同学们的视野,培养他们的技术素养。拿到课本之后,我仔细的研读了课本,并且尽可能的,在可以拓展的部位,添加丰富的素材,让整个课堂变得更加的紧凑和饱满,同时,我也考虑到学生可以会觉得这一门课对他们的影响不够大,会产生忽视的态度,故意在某些地方安插笑点,让他们感受课堂的幽默气氛,从而提高他们的注意力。

  随着课程的进行,取得了较好的效果,同学们都很乐意地听这一门课,会积极地参与到讨论当中,这也充分地说明,我依托课本教学,围绕教材的思路是正确的。我们的教材,取得了很少的利用效果。当然,也有些美中不足。我们只有一本教材,没有教辅和相关资料,教学重点教学难点和很多的教学素材,要通过自己的努力,去发掘。学校每周一节课,所以,很多时候,也没有条件作太多的拓展,学生们在讨论时,也需要我严格地把握好他们讨论的节奏。

  二、课改实践与成效

  1、工作目标与工作思路的确定

  在我进行通用技术教学时,我遵循了我的工作思路:丰富学生的思维,开拓同学们的视野,培养他们的技术素养。这同时,也是我的`工作目标。在我的思想里,动手和设计方面的能力很重要,但是,方法技艺和思想本身,更为重要。我教的不是知识,而是思想。同时,我也一直致力于培养同学们对通用技术的兴趣,让同学们自己去发现自己的特点,对找寻设计的快乐。

  2、具体措施与主要工作(简介与实例)

  我在教通用技术时,我的主要工作,便是上课和准备上课。在备备过程当中,我主要依托教材,依据学生情况。备课之初,就是想方设法让自己的教案变厚,通过网络,结合时代,找很多的资料与素材,绞尽脑汁地往教案当中安插笑点,然后便是思考学生在课堂当中的讨

  

个人教学计划 篇3

  为了促进幼儿的教育和身心发展,也为了培养幼儿德智体的全面发展,根据幼儿的现状和本院的教学重点,特制订入校教学计划:

  一、指导思想

  以深入推进上海市二期课改为核心,以上海市新《纲要》为指导,学习、领会、实践新教材,不断反思、积累经验教训,体现出一种更尊重幼儿,更关注幼儿完整个性发展的新教育思想,从而启蒙幼儿素质,促进幼儿全面和谐发展。

  二、现状分析

  (一)教师和幼儿现状

  我园现有8个班级,其中托班1个、小班3个、中班2个、大班2个,全园幼儿270多名。现有区级骨干教师培养对象1名;高级教师8名,一级教师6名,一线教师平均年龄27岁。我园教师年轻,学历层次较高,接受信息能力强,有一定的教育教学经验,师资结构比较合理。

  幼儿方面,由于我园硬件方面条件较好,有充足的活动场地,幼儿喜欢参加各类活动,有探究的兴趣,特别作为艺术幼儿园,我们为幼儿创设了良好的学习艺术的环境,给予孩子学习艺术的空间和时间。但幼儿在艺术表达表现上的能力仍有待进一步培养,幼儿的语言都应当加强培养。

  (二)保教工作现状

  在二期课改的大环境下,我园也积极开展了二期课改的实践活动,通过一系列的学习和实践,教师的教育观念有了很大改变,并逐步在教学实践中有所体现。如:幼儿教育的学科性淡化,整合观逐步体现;把工作的重点放在改变孩子的学习方式上,使孩子学会学习;能在教学过程中开始注意关注和回应幼儿,但回应策略和有效性驾驭能力仍有待于提高。

  1、除此教师保教能力主要分三个层次:有部分教师,具备一定的工作经验和能力,有一定的观察分析幼儿,,回应幼儿生成、创设课程化环境、支持幼儿表征、评价幼儿发展水平的能力,但在二期课改的'大环境下,在对新课程学习使用中,还存在对新教材内容不熟悉,理念不吃透,利用不充分,容易凭经验做事,缺乏提升自己教育行为的意识。

  2、部分教师,从事幼教时间不长,在她们从事幼教时期,正是幼儿教育从一期课改直接过渡到二期课改的时期,她们中,注重学习积累的,提高很快,但对自己放松要求的,就会出现面对新教材不知所措,专业水平提高慢。

  3、另一部分教师,属非专业或刚踏入幼教门槛,对学前教育有憧憬,有追求,但专业知识结构不完整,业务能力缺乏,十分需要进行直接间接的培训,让她们在很短的时间内去感知幼教,实践幼教。

  在对班级的常规工作方面,如活动区角,自然角,新闻角等工作,意识强的教师,班级常规工作踏踏实实,一丝不苟,把常规工作真正地落脚在提高幼儿的能力发展上,但不排除部分教师走过场,搞形式主义,主观上对常规工作的重要性认识不够,导致班级工作促一下,动一下,动一下,又放一下,工作到最后只是为了应付领导的检查,失去了其实际的价值。

  三、主要目标

  继续以《上海市学前教育纲要》、《上海市学前教育课程指南》为指导,落实二期课改理念,深化课程改革,让课程适应每一位孩子的发展,促进幼儿在原有水平上获得最大限度的发展,促进幼儿园的可持续发展。

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