综合实践教学计划
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，让我们对今后的工作做个计划吧。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的综合实践教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
综合实践教学计划1
一、指导思想
以本校“综合实践活动实施方案”为指导，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。转变教师教学的观念，通过学生主动参与、亲自实践组织的各种研究性活动，激发学生的学习兴趣、提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神，全面提高学生素质。也提供一定的时间和空间把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去，让他们有机会去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活，成为一个有用的人才。
二、活动目标
坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
指导利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。
使学生获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、实施策略
课内与课外相结合的策略。
教师要尊重学生发展的需要。根据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培养学生的综合素质。
自主和指导相结合的策略。
实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创造性。教师是实践活动的帮助者，学生是活动的主体。要在引导学生主动实践的过程中，培养学生主动参与，自主探究的能力。
一般活动和专题活动相结合的策略。
在活动中，既有面上一般的团体实践活动，又要重点开展《小课题》的实践活动。让学生在一般与专题结合中，让每一个学生的个性得到发展，从而培养创新性学习能力。
四、实施步骤
明确活动主题：本学期初步预设每班开展四次综合实践活动，活动主题由师生共同探讨，并加以确立。
制定方案：对于每次活动都要经过师生共同讨论，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。
组织活动：教师要根据方案和学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。
总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。
五、活动评价
方式：对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。在实践中，我们主要采用自我评价、档案袋评价、他人评价。
自我评价：以学生自身作为评价主体的一种评价方式，据综合实践活动的目标，由学生设计一张自我评价表。对于自身获得的学习结果、思考方式、生活方式、心理变化等有一个清晰的认识，以促进自身向好的方向发展。
他人评价：从学生的角度出发，以评价手册体现学生自我评价的方法和过程，而在综合实践活动课程中，同学、教师、家长的评价也是非常重要的。因此，我们为学生设计一张评价卡，在每一次活动后，由同学、老师或家长来填写评价卡，评价学生在活动中的表现。
六、活动安排
拥抱自然
不辞辛苦的“旅行”
知道哪些动物有迁徙行为，初步了解不同类别的动物有不同的迁徙方式。学习运用多种方式查找资料，进一步了解动物迁徙的原因。增强探究、合作意识，培养认识自然、探究自然的兴趣以及保护自然的情感。
风与我们的生活
风对我们的生活有怎样的影响？引导学生结合自己在生活中的所见、所闻、所感，并通过查阅有关资料，认识风的两面性，并系统整理，在班内展示交流。
关注沙尘暴
什么是沙尘暴？近几年来，我们当地的沙尘暴天气呈现怎样的变化？引导、组织学生记录今年春天沙尘暴天气的天数，并通过访问有关人士或查阅相关资料，了解我市近几年春天发生沙尘暴的天数情况，做好统计比较，研究沙尘暴天气的.变化趋势。
走进社会
我是社区（村庄）小主人
社区（村庄）是我家，建设、管理靠大家。每个社区（村庄）里的人都应该关注社区（村庄）里的事。引导学生留心观察自己的社区（村庄），发现正确的或错误的事情，及时记录并写出自己的感想，与同学相互交流。
地名的由来
城市、村庄、社区、街道、公园等都有各自的名称，这些名称是怎么来的？引导学生自主确定研究主题，通过调查、访问、查阅资料等方法，了解地名的由来，撰写研究报告，班内交流调查研究所得。
妈妈，我想对您说
召开主题班会：妈妈，我想对您说。以想对妈妈说的话为主题，每人准备一段发言材料，在全班进行演讲，抒发自己对妈妈的爱，体验妈妈对自己的付出。
体验生活
老师的一天
老师一天都做了哪些工作？引导学生确定一位教师作为自己的观察、访谈对象，通过观察和访谈，了解这位教师在一天中的工作，并做好记录（时间、工作内容），体会老师工作的特点，发表自己对老师这一职业的看法。
家庭生活采购员
家庭生活需要采购哪些物品？与家长商量好，在征得家长支持、配合的基础上，承担起家庭生活采购员的角色，通过合理安排时间，坚持做一周的采购员，并记录好自己的工作情况以及家长对你的评价。
动手操作
学烹饪
向家长学习，学会几种家常菜的做法。班内举办烹饪大赛，在同学们面前露一手，请大家尝尝你的手艺。
学编织
生活中有许多编织高手，他们编织所用的材料五花八门，如草叶、毛线、竹皮、藤条等等。寻访身边的编织高手，向他们请教几手，把自己编成的作品带到班级进行展示、评比。
综合实践教学计划2
一、教学目标
通过本次综合实践教学，学生应该能够：
1．掌握物理基本概念和物理实验的基本技能。
2．了解物理实验的基本原理，自主设计和实施实验，积累实验数据并概括分析。
3．发现物理知识在现实生活中的应用，提高学生的物理实践能力和创新思维。
4．培养学生团队意识、概括总结和表达能力。
二、教学内容
本次综合实践教学将涵盖以下内容：
1．物理实验基础训练
2．机械实验设计与实施
3．光学实验设计与实施
4．声学实验设计与实施
三、教学过程
1．物理实验基础训练
（1）物理实验器材使用方法的讲解：本课程将针对初中物理课程中常见的实验器材进行讲解，包括万能表、电池、导线、实验线圈、恒温水浴等器材的使用。
（2）实验测量原理：本课程将讲解实验测量的基本原理，包括电量的测量、电流的测量、电阻的测量等，为后面的实验设计奠定基础。
2．机械实验设计与实施
（1）简谐运动实验设计：本实验将采用摆锤、弹簧、弹簧测力计等器材，设计简谐运动实验，研究摆锤的周期和振幅与摆锤长度、重力加速度和振动角度等因素之间的关系。
（2）匀变速直线运动实验设计：本实验将采用直线轨道、小球、秒表等器材，设计匀变速直线运动实验，研究小球的加速度与投掷角度、水平力和空气阻力等因素之间的关系。
3．光学实验设计与实施
（1）凸透镜成像实验设计：本实验将采用凸透镜、发光灯、物体、屏幕等器材，设计凸透镜成像实验，研究物体到凸透镜的距离、物体高度、凸透镜焦距和成像位置等因素对成像质量的影响。
（2）棱镜分光实验：本实验将采用棱镜、狭缝色光源、光屏等器材，设计棱镜分光实验，研究白光通过棱镜后的分光效应。
4．声学实验设计与实施
（1）共振弦实验设计：本实验将采用弦、共振箱、振荡器等器材，设计共振弦实验，研究共振频率、弦长度和张力等因素对共振现象的.影响。
（2）声音传播速度实验设计：本实验将采用长管、吹气口、耳机等器材，设计声音传播速度实验，研究空气温度、湿度、管长和声源频率等因素对声音传播速度的影响。
四、教学评价
1．引导学生发现实验现象和实验原理之间的联系，提高学生的物理实践能力。
2．引导学生进行实验数据概括分析和表达，提高学生的表达能力和团队意识。
3．通过口头问答和笔试等方式进行教学评价，考察学生物理知识的掌握情况和实验设计、数据分析的能力。
五、教学资源
本次教学所需教学资源包括实验器材、教学课件、教学资料等，校内教学基地或实验室是进行本次实践教学不可或缺的资源。
六、教学总结
本次综合实践教学计划以探究学习的教学模式为基础，旨在让学生在实践中发现问题，在实验中探究答案。通过不同类型的物理实验，提高学生的物理实践能力和创新思维，培养学生对科学的探究兴趣和对物理知识的深入理解，为学生未来的物理研究打下坚实的基础。
综合实践教学计划3
一、教学背景和目的
随着人类社会的发展和科技进步，物理学作为自然科学的一门重要学科，在现代社会中日益发挥着重要的作用。初中物理教学是物理学习的第一步，能够让学生在科学世界中逐渐形成自己的方法论和思维方式，培养他们的科学素养和创新能力。
而物理学的实践性很强，通过实践活动可以帮助学生巩固理论知识，培养学生观察、实验、探究和创新的能力，提高学生应对实际问题的能力和解决问题的能力，同时也能激发学生对物理学科学的兴趣。为了实现这些目标，我们在初中物理教学中应该积极倡导实践教学，使学生通过实践活动来巩固和拓展自己的物理知识。
二、内容和方法
1.实践活动的内容
初中物理综合实践活动应涵盖学生所学的物理内容，内容可以以生活中常见的物理现象为出发点，例如反射、折射、声音的传播、热传导等等。也可以通过一定的组织设计，针对性地开展一些实验活动，比如通过改变实验材料、条件，让学生感受到实验结果与因素之间的关系，或者将热力学、动力学、电磁学等方面的理论赋予实践活动来增强学生对物理概念的理解。
2.实践活动的方法
初中物理实践活动应该致力于让学生身临其境地进行实践活动，体验实践的乐趣。活动应充分考虑学生实际的认知水平，设计难度和要求，让活动适合学生的认知特点。同时注重学生的自主性，让学生在实践中自己发掘问题、解决问题，真正调动学生的积极性和参与度。
三、实施步骤
1.课前准备
在进行实践活动前，需要教师进行充分规划和准备。首先，要确定实践活动的内容和目标，并准备好所需的实验材料和器材。然后对活动过程中的可能出现的问题进行充分考虑和准备，例如资料不齐、器材损坏等等。最后，确保活动现场有合适的实验室和安全措施，确保学生的安全。
2.活动实施
实践活动实施时需要注意以下几点：首先要让学生了解实践活动的目的和方法，明确学生的实践任务和要求。其次，要督促、关心学生的实践过程，帮助学生解决实践过程中的问题，并对学生的实践成果进行指导和评价，及时给出建设性的意见和建议。最后，对于出现的质量问题要及时纠正，发现并总结出实验准备和实施中存在的问题，进一步完善实践教学内容与计划。
3.实践总结
在实践活动结束后，需要让学生进行总结和思考，以加深学生的理解和印象。学生需要详细记录自己的实践过程和结果，并对实践活动进行分析、总结和思考。教师通过回顾教学中的'实践活动，总结分析活动效果，改进自己的实践教学策略，从而不断提高教学质量。
四、教学效果评估
对于初中物理实践活动的效果评估，应该从以下几个方面考虑：
1.学生的实践能力
学生在实践中是否具有较高的实践能力，是否能熟练使用仪器和器材、正确地掌握实验技能。
2.学生的认知能力
学生在实践中是否对物理概念和原理有了更深入和准确的了解，是否可以将实践过程中发现的问题和实验结果联系起来，进一步深化对知识的理解。
3.实践活动的组织和设计
教师实施的实践活动的组织和设计是否适当，是否有助于提高学生实践能力和理解能力。
4.教学效果的反馈
学生、家长、同事等对实践教学的反馈和评价，教学成果是否得到了充分认可。
五、教学总结
初中物理综合实践教学计划是初中物理教学中不可缺少的一环，其意义重大。教师作为实践教学的组织者和实施者，需要深入理解特定教学环境下实践教学的方法和策略，注重实践过程中学生的潜在学习意义，推动学生在实践中获取更加丰富的学习体验。只有这样，我们才能让学生在学习中发挥自主性和创造性，从而培养出技能和长时间思考复杂问题所需的扎实的基本技能。
综合实践教学计划4
一、指导思想
以贯彻落实《基础教育课程改革纲要》关于综合实践活动课程的精神为指导，紧紧围绕学校教育教学工作计划；整合学校课程，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，着力培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生素质，构建有特色的校园文化。
二、班级情况分析：
五（1）班56人，男生32人，女生24人。经过五年的学习和实践，已具备了一定的实践能力，大致掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。本学期将继续以综合实践活动的开展和《劳动与技术》课的展开为主要内容，继续培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
三、具体目标：
1、增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。
（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；
（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。
2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；
（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；
（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；
（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
3、掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。
（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。
（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；
（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。
四、具体措施
1、明确活动主题。本学期初步预设每班开展两次综合实践活动，活动主题由师生共同探讨，并加以确立。第一次为全班集体性参与，以形成必要的技能。第二次为分小组进行，以提升综合实践的能力
2、以方法指导为学习的重点。综合实践活动的顺利开展需要很多的方法和技能，如提出问题的能力，问卷调查，采访，摄影，PPT制作......，只有学生切实掌握了这些方法，才能保证活动的正常有序的开展。
3、加强对综合实践活动的`指导。在活动的主题、项目的确定阶段，实施阶段，总结阶段，教师应及时密切关注学生，指导学生的活动过程，从而形成结论进行总结和反思。
4、做好综合实践活动过程中的评价工作。综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。每次活动都做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作。
五、内容安排
周次教学内容
1立体插卡
2简易灯笼的设计
3简易宫灯的制作
4认识吉祥结
5百变吉祥花
6创意壁饰
7独轮手推车模型的认识和设计
8独轮手推车模型的制作
9独轮手推车模型的测试与优化
10认识桌椅的结构并设计
11简易木桌椅的制作
12简易木桌椅的测试与优化
13空气动力车模的设计
14空气动力车模的制作
15空气动力车模试验
16了解自己的兴趣与特长
17绘制“理想职业”规划彩虹图
18“小小义工”角色体验
19复习
20复习
21复习
综合实践教学计划5
二、活动目标
1、在情感态度方面：
重点培养同学关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养同学珍视生活、陶冶性情、热爱生活。
2、在能力方面：
要着重培养同学的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。
3、在知识方面：
主要是通过同学探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让同学了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。
三、同学分析
高年级同学已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。
七年级综合实践活动课程要培养同学对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使同学形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
四、具体措施
1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导同学在活动时有所创造，有所收获
3、利用现代化媒体，提高同学对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个同学有展示自己的机会，有互助共同提高的机会
五、综合实践活动的`评价
综合实践活动反对通过量化手段对同学进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注同学参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导同学对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为同学学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励同学发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大同学积极进取、勇于创新的氛围。
综合实践教学计划6
一、指导思想
综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
二、教材分析
综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，按照空间上的'分布来划分，主要有：
1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。
2、社区活动资源。社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所，包括各类学校、政府机关等；包括具有不同知识背景、特长爱好、技能技艺的专家和居民；还包括地方、社区的文化传统、经济社会的发展现实、社区一般环境等。
3、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。
三、教学目标
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
1、通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享，知道这是21世纪少年儿童应有的优良品格。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。
2、通过观察，访问，认识地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友——各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护自然。
3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。
4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。
四、教学措施
本课程以活动为载体、以综合为特征、以实践为重点。主要采用如下形式：
1、以课题研究为基本形式的研究性学习活动。选择学生感兴趣的问题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的研究资料，通过实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写小论文。
2、以实际应用为基本形式的设计性学习活动。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。
3、以社会考察为主的体验性学习活动。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。
五、教学内容安排及进度
周次教学内容
第1周我上学了
第2周我们的校园真美丽
第3周我爱新朋友
第4周我长大了
第5周国庆节放假
第6周我能行
第7周小帮手
第8周文明礼貌好少年
第9周怎么办
第10周我的小手真灵巧
第11周期中质量检测
第12周折飞机
第13周制造降落伞
第14周套圈游戏
第15周会跳舞的小磁人
第16周想一想做一做
第17周期末质量检测
第18周猜拳冲关”
综合实践教学计划7
一、指导思想
为认真贯彻落实教育部颁布的《综合实践活动指导纲要》（3-9年级）和《义务教育课程设置实验方案》，进一步推动我校基础教育课程改革，规范我校义务教育综合实践活动课程实施行为，现结合《莱西市义务教育综合实践活动教学实施意见》，制定我校综合实践教学计划。
二、课程理念
综合实践活动是国家规定的必修课，由国家设立，地方xx和学校开发，学校实施。它具有实用性、开放性、独立性和生成性。开展合实施综合实践活动，要坚持以下基本理念：
（1）坚持学生自主选择、积极参与，培养学生的创新精神和实践能力。要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中发展创新精神和实践能力。
（2）面向学生完整的生活领域，为学生提供个性发展的开放空间。要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实社会生活，促进学生加强与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
（3）注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的转变。要培养学生乐于xx、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，引导学生亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的变革。
三、课程设置
（一）内容安排。小学综合实践活动包括指定领域和非指定领域两大类。指定的领域包括研究性学习、社区服务和社会实践、劳动和技术教育、信息技术教育。
非指定区域包括班级团队活动、少先队活动、节日和学校科技节、体育节、艺术节等传统活动。指定领域内容分类如下：
1．研究性学习。指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。我校专题研究内容设定为生命与健康、环境保护、社会问题、家庭与社会生活、民族文化、自然xx、科技创新等，也包括综合实践活动与其他学科整合的内容。
通过研究性学习活动，使学生形成积极、生动、自主、合作的学习模式。
2．社区服务与社会实践。指学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主要目的学习领域。社区服务我们主要做公益活动、宣传教育、到敬老院服务、帮助贫困户及孤寡老人干活等内容；社会实践主要是指学生在社会各行业的体验活动。
通过该学习领域，可增进学校与社会的密切联系，提升学生的精神境界，强化学生的道德意识，提高学生的综合能力。
3．劳动与技术教育。指以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，以操作性学习为特征的`学习领域。我校劳动与技术教育主要内容包括手工制作、设计、厨艺、纸塑、手缝、编制、泥塑、陶艺、木工、金工、植物种植、动物养殖等等。
劳动技术教育强调学生通过人与物的互动学习，强调动手与脑力劳动相结合。
4、信息技术教育。信息技术教育是根据青岛电化教育中心的活动安排实施的一门相对独立的学科。
（二）课时安排
1．总体安排。综合实践活动实行弹性课时制，平均每周安排3课时，其中包含信息技术1课时，其他2课时可根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。各类活动的课时安排如下：
2．相关说明
（1）研究性学习。每学期至少安排4次专题研究活动。每个专题约3学时，原则上开课、过程指导课、成果报告课各安排1学时。
（2）社区服务与社会实践。每学期一次，每次至少3学时。同时，教师要引导学生利用课余时间、周末或节假日开展社区服务和社会实践活动，每学年累计不少于10天。
（3）劳动与技术教育。每学期至少安排9课时。
（4）信息技术教育。每学期每年级至少安排16学时。
（5）非指定领域的活动安排。每学期应结合学校传统活动至少开展一次综合实践活动，每次约3小时。
四、课程实施
（一）周密制定计划。学校根据学校特点，制定综合实践活动计划和班级综合实践活动计划。
1．学校综合实践活动计划。校长负责组织相关业务领导和骨干教师制定。计划要切实可行，附计划配档表，配档表包括活动时间、活动内容、活动地点、责任人和评价办法五项内容（见附件1）。
2、班级综合实践活动计划。由班主任负责，根据教学办公室的安排制定。该计划包括五个内容：活动时间、活动内容、活动地点、指导员和评价方法（见附件2）。
（二）认真组织实施。非指定领域活动由学校根据本校办学特色确定活动主题，由教导主任或政教主任或少先队大队辅导员负责总体策划和部署，由班主任协助实施。每次活动要撰写活动实施方案，方案要重点明确活动程序、活动措施和评价办法，其中“活动程序”要明确活动开展的基本步骤；“活动措施”要明确采取的具体措施，以保障活动安全、有序、顺利开展；“评价办法”要明确对教师和学生两方面的评价办法。
指定领域的活动由学校指定的指导老师组织，每项活动应编制一份综合实践活动备课计划（见附件3）。具体实施程序：
1．研究性学习。主要包括小组合作研究、个人独立研究、个人研究与集体研究相结合三种组织形式，其中小组合作研究为主要形式。每各小组通常由3-6名学生组成。研究性学习实施程序：
（1）开题
①确定研究专题。由教师通过创设情境等方式，引导学生发现问题、提出问题，师生共同梳理确定研究专题，专题应具有科学性、价值性、可行性和创新性。
②制定研究方案。教师要指导研究小组制定具体可行的研究方案，其内容包括研究目标、研究内容、小组成员及分工、活动时间、研究方法和工具、活动步骤、预期成果等。经过师生讨论和改进，该方案可以实施。
（2）过程指导
①搜集信息。教师组织引导各小组成员按研究方案开展活动，通过查阅资料、调查研究、实地考察、参观访问、实验操作等多种渠道，广泛搜集资料信息，同时做好活动记录。
②总结整理。教师指导课题组进行定期报告和交流，帮助学生解决实施过程中遇到的问题。要指导学生对所获得的资料信息进行整理，不断验证对问题的假设，综述不同观点，提出自己的认识和见解，在取得共识的基础上形成最终研究成果。
（3）成果汇报交流
①展示交流。教师组织各研究小组通过交流调查报告、xx资料、手抄报、主题演讲、小品表演、辩论赛等多种方式，展示研究成果。小组交流时，小组成员按照分工，采取语言直接描述、课件演示、表演、辩论等方式依次进行，其他小组认真倾听，畅谈收获，教师最后补充总结。
②反思评价。展示交流后，教师要组织学生通过研讨、写作等方式反思自己的研究过程，采用等级、语言描述等方式对活动的结果与过程进行评价，并为下一步活动开展做好准备。
2．社区服务与社会实践。以班级或小组为单位，也可以组建自治社区小组或成立节日小组，在老师或家长的指导下围绕主题开展活动。社区服务和社会实践活动实施程序：
（1）确定主题。学校应综合考虑班级、人数、学生意愿以及能够提供的时间或服务机会等因素，多渠道考察支持社会实践的社会机构或团体，确定活动主题。
（2）制定方案。学校要加强与教师、家长、社会机构等有关人员的联系与合作，协商制定详细的活动计划和安全计划。
（3）开展培训。活动前学校应对学生进行培训，让学生熟知活动内容，掌握基本技能，树立正确观念，注意活动安全，并学会处理突发事件。
（4）实施活动。按照方案要求，教师要争取家长和社会人员的配合，认真组织实施各项社会实践和社区服务。
（5）指导反思。教师应鼓励学生积极参与各种活动，引导学生及时记录活动经历和反思，养成关爱社会的意识和习惯。
（6）及xx价。教师要根据学生在活动中的表现，采取等级、语言描述等方式，对活动的过程与结果进行评价，并为下一步活动开展做好准备。
3．劳动与技术教育。主要采取小组合作研究和学生动手制作的形式，聘请校内或校外有特长的教师担任导师。劳动与技术教育实施程序：
（1）创设情景，引入课题。
（2）集团合作，xx生产材料和方法。
（3）动手制作，体验过程。
（4）展示交流、总结延伸。
（5）反思评价。教师应根据学生在活动中的表现，通过年级和语言描述来评价活动的过程和结果。
五、课程评价
（一）对学生的评价
1．评价内容
（1）学生活动态度。对学生是否认真参加小组活动，是否乐于帮助同学、主动和同学配合、认真倾听同学的观点和意见，是否努力完成自己所承担的任务等方面进行评价。
（2）学生行为表现。对学生在活动中表现出来的实践能力、创新精神以及对班级和小组活动做出的贡献进行评价，同时对学生的演讲、绘画、表演等个性化表达方式进行评价。
（3）学生活动成果。对学生活动的过程数据和结果进行综合评价。过程数据包括活动设计方案、活动过程记录等；活动的结果包括调查报告，研究报告，手写报纸，活动作品等。
2．评价办法。学生评价主要由教师负责，也可以通过学生的自我评价、相互评价和家长评价来进行。指导教师每次活动后要填写《学生综合实践活动评价表》（见附件4），对每位学生进行等级评价，对每次活动中全班学生的总体表现进行描述性评价。
每学期末，由班主任负责组织相关教师为每个学生填写《学生综合实践活动评价总表》（见附件5）。每项活动的评价表和最终评价表应保存在学校综合实践活动评价档案中。
（二）对教师的评价
1．评价内容
（1）查看教师的备课。主要查看《教师综合实践活动备课方案》。
（2）查看教师的上课。本文主要对教师综合实践活动的课堂教学情况进行了评价。
（3）查看对学生的评价。主要查看《学生综合实践活动评价表》。
（4）查看活动成果。主要检查获奖证书、研究性学习报告（见附件6）和手工制作的研究成果。
2．评价办法。教师评价主要由学校负责，也可采取教师自评、互评和学生评价等方式进行，评价结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级，其中优秀等级不超过25%。
六、措施保障
（一）加强组织领导。学校要加强对综合实践教学的组织领导，分管教学的副院长负责课程实施的统筹协调；教导处要有专人负责，具体安排落实教学活动。要成立综合实践活动教研组，定期召开研讨会，及时总结经验，研究解决实施过程中的困难和问题，保证综合实践活动教学的正常进行。
综合实践教学计划8
教学目标：
1、知识与技能： 让学生感受成长与变化带来的喜悦。
2、过程与方法： 提高学生的口语表达能力。
3、情感态度与价值观： 激发学生参与综合实践活动的兴趣。
教学重点：
让学生感受成长与变化带来的喜悦。
教学难点：
提高学生的口语表达能力。
课时：
一课时
课型：
新课
课前准备：
学生自己看教材第1页的故事《柯里亚的宝盒》。
教学方法：
指导法，探究法
教学过程：
一、情景导入
通过学生看故事《柯里亚的宝盒》，引导学生看图把故事讲一讲。
二、各小组交流
1、想一想。提问：柯里亚为什么找不到自己的“宝盒”了？你能帮助他吗？
2、看一看。一个学期过去了，你发现自己有什么变化？同学有什么变化？ 教师引导学生说出自己在身体、学习、生活等方面的变化。
3、写写画画。引导学生联系学习和生活发现自己的变化，并把自己的发现和感受写（画）下来。
4、说一说。一个学期过去了，学生一定有许多感想和体会，这里是让学生说说上一学期在学校生活中自己感到快乐的事，教师要注意点拨，使学生切实体验到成长中生活和学习的快乐。
5、做一做。这个活动在老师的指导下，分组进行，通过交流使学生初步了解记录成长快乐的各种方法。
三、汇报预设
1、通过故事让学生感受成长的'变化，对于学生的回答予以肯定，增加其自信心。对于不太明白的学生，可以让学生对其进行帮助。
2、学生互相交流自己在身体、学习、生活等方面的变化。教师应正确的予以引导。
3、 在老师的指导下，通过交流使学生初步了解记录成长快乐的各种方法。让学生说一说自己的办法。对于比较有创新的回答，应给予鼓励。
四、小结
在加强和改进未成年的思想道德建设中，一项重要内容就是学校、家庭和全社会达成共识，形成合力，创造条件，让孩子们快乐成长。
只有让孩子们快乐成长，我们才可能培育出心智健全、全面发展、适应社会、勇于创新的人才。只有内心的快乐，才有真正的坚强。
板书设计：
第1课 我长大了 在加强和改进未成年的思想道德建设中，一项重要内容就是学校、家庭和全社会达成共识，形成合力，创造条件，让孩子们快乐成长。
五、作业：
请你把自己最想对家人、老师或同学说的话写在框里。
课后反思：
综合实践教学计划9
一、指导思想：
使学生综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性为主要特征的多种活动内容的课程，灵活多样的实践活动，旨在引导学生在生活中体验，在体验中感悟、在感悟中创新，在创新中发展。使学生的综合能力得到充分地展示，人际交往和分工协作能力得到提高，遇事应变能力、分析能力及心理承受挫折能力得到培养。
二、工作目标：
1.组织教师继续认真学习《课程改革动态》、《新课程解读》、《综合实践活动课程设计与实施》、《小学综合实践活动指导与示例》等，通过学习、讨论、交流体会，使教师及时了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。通过教育观念的改变，使教师能积极主动、创造性地投入到综合实践活动中来。
2.我们在实施综合实践活动中，按“主题----方案----实施----总结----拓展”的步骤进行。我们将采用综合主题活动(以主题带活动)为主要形式，在具体的操作过程中，我们将体现“以实践为中心”、“以探究为主线”，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
(1)小学综合实践课的学习内容主要来源于儿童生活实践经验，从日常生活中组织学习内容，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，在组织学习内容时，就应当使课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，为学生搭起一座认知的桥梁。
(2)小学综合实践课要回归生活，我们不能将学生囿于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。
(3)以学生自主经历、体验、探究为主，使学生体验生活。在教学中重视学生的经历和体验，注重让学生自主参与丰富多彩的实践活动，从不同的角度、用不同的方法、通过不同的途径去探究、发现、感悟，有利于发挥学生的自主性和创造性，把知识学习与人格养成融为一体。学生在自主探究的过程中，接触、了解社会，对身边的一些现象进行积极的观察和思考。学生通过操作实践，体会到了自己探究和解决问题的愉快情绪，也体验到把书本知识运用于实践的喜悦，真正达到了体验生活的目的。
3.加强与他人合作、交流，如怎样表达自己对问题的理解，解决问题的思路，怎样理解他人对问题的思考和解决方法等。分析自己在研究过程中的得与失，并总结经验。
三、具体安排：
九月份：开展综合实践活动，是打破了按部就班的教和学的程式的。从现实生活中自主选择自己感兴趣的问题开始，自主选择合作学习的伙伴，选择解决问题的方式，选择成果的表现方式，充分的自由，充分的自主。
(1)植物栽培组的同学种下豆芽，了解植物种子发芽的条件。
(2)走进儿歌世界——走进童话世界——走进古诗世界——走进图书世界
十月份：我们还注重建立组际间的交流策略，通过研究成果展示的形式，将各阶段调查研究中学生精心设计的富有创意的照片、充满童真童趣的调查菜单、形式各异的书面的调查表、日记，实录、体会等进行布展交流。
十一月份：强调每个学科每堂课都要重视学生的经验的引入和开发，综合实践活动在各学科都得到了较好的渗透。如数学教师调查地板砖的价格，查阅了有关装修知识，让学生进行了房间、校园、舞台的设计;语文教师都组织学生的自行出试卷、结合语文教材内容展开相关的实践活动;音乐学科进行了世界著名音乐家、民曲的调查，进行学生作词作曲的尝试、中国打击乐器的调查等;美术学科教师让学生进行了世界著名画家的生平、名作、轶事的调查，以及以个人和小组为单位出版学科小报、网上收集信息等;社会学科老师组织学生进行了少数民族风情方面的`调查等。
十二月份：组织学生积极地上网浏览相关网站信息，去书店购买或摘抄相关的书籍材料，将自己获取的信息上传到校园网与学习伙伴享，设计社会调查问卷，进行调查、分析总结，还要展开实地的商讨，得出设计的方案，最后制作成图、配以相应的文字说明……完全是学因此，活动的组织形式要因地制宜，因“效”制宜。要通过各种生活体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。
指导思想：
本学期我校教学教研工作以大力推进素质教育为指导思想，以新课程理念为指导，以社会、学生、家长和领导满意为教学目的，以满足学生终身需求、社会需求为己任，做学生喜欢的老师，办群众满意的教育为工作目标，全面实施素质教育。
工作思路：
本学期将以新课程理念为基础，围绕课堂教学这一中心环节推进素质教育的实施。为完成这一目标，我校以教研活动为主攻方向，听课评课为措施，全面提高课堂教学效率，改进课堂教学质量，以面向全体学生，提高整体素质为目的，落实新课程理念，促进学生的全面发展和提高教师的能力。
一、加强对新课程理念的理解和学习，推进教学教研活动的实施，提高教学活动的实效性
今学期继续组织全体教师进行新课程理念的深入学习和领会，加强落实力度，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，建立新型的师生关系。让教师成为学生学习的组织者、引导者、合作者，转变教学理念，提高教学质量。
1、通过教学研究，开展听课评课，课堂教学开放日等活动，重点规范以下三方面：
(一)“三讲三不讲”即：讲学生易混、易错、易漏的知识，不讲学生已会、自学后能会、讲也不会的知识。
(二)“三要三不要”即要对学生掌握知识情况及时反馈，堂堂反馈，节节落实，“三不要”即不要搞形式、不要无效环节、不要齐步走。
(三)“五体现五不准”即指导学生体现启发性、差异性、结构性、规律性、拓展性;“五不准”及不准简单重复、不准机械照搬、不准琐碎设问、不准一刀切、不准信口开河。
2、听课评课活动本学期我校将组织两次，公开开放日活动期中前后分别安排一次。校长主任深入课堂进行听课评课，检查规范课堂教学的三点要求，保证完成听课任务45节以上，其他教师不少于25节，真正通过听课评课提高课堂教学质量，规范课堂模式，减少课堂上浪费时间现象，使每位教师都有自己的新路子，克服传统的陈旧的教学模式。
二、加强教学管理，规范教学常规。
1、各任课教师认真总结上学期期终考试存在的问题，找出自己的差距，认真制定出切实可行的教学计划，改进自己的课堂教学。
2、学校制定出备课作业等检查制度，本学期大检查三次，校长主任不定时抽查，并把检查情况及时反馈，计入教师量化档案。
3、各任课教师对自己的所任课程都要有“三清”措施即“堂堂清”、“周周清”、“单元清”。特别抓好单元清，语文、数学、英语要有单元清试卷成绩、质量分析、矫正措施，做到在教学过程中出现的问题及时发现，早解决，不要日积月累。
4、建立建全学生作业，即课堂作业、练习作业、家庭作业、作文写字等，都要按要求设置，达到要求的数量和质量，批改要及时，批语要有启发性，二次批阅要重视面批面改。
三、落实朝阳读书计划，开展丰富多彩的读书活动
农村小学由于条件差，学生刊物、图书少，所以读书活动开展不够广泛，发展不平衡。针对上述情况，我校将开展丰富多彩的读书活动，各班设图书角，开辟校园读书角，给学生创设一个有书读有好书读的环境，学校内掀起一股读书热潮。学校保证学生在校每天一节的读书时间，定期组织开展学生读书汇报会、演讲会、故事会、阅读竞赛等活动。调动学生的读书积极性，完成小学一二年级不少于5万字、三四年级不少于20万字、五六年级不少于200万字的读书任务，三至六年级并要写好读书笔记或读后感，使读书活动与语文教学紧密结合，鼓励在读书活动中获奖的学生，使读书活动面向全体学生，全面展开，使课内阅读与课外、校外阅读结合起来，真正通过阅读来提高学生的语文水平和写作水平。
四、强化基本功训练
1、强化教师的普通话训练，要求师生走进校门说普通话。
2、加强“三字”训练，全体教师充分利用课余时间，坚持每周钢笔字2张，毛笔字1张，粉笔字1次。
3、加强教师的口语交际和基本功训练，提高教师的业务素质。
综合实践教学计划10
一、指导思想：
本学期，综合教研组将深入贯彻新课程精神，结合综合实践学科自身特点，以教学常规达标为契机，以培养学生创新精神、实践能力为重点，以更新传统教育思想观念、落实新课程理念为重点，稳步提高综合实践活动组的教学水平，通过扎实有效的校本教研活动，继续加强“自主、探究、合作”学习方式的研究，突出学科特色，规范课程，推进课程发展。
二、工作要点：
1、转变教育观念
落实《综合实践活动实施指导纲要》的规定，结合教师的特长及学校实际条件，建立以“创新”为主的协作体教研活动，并在教研活动和教研课中得到体现。
2、组织教研活动。
本学期打算开展全体综合实践活动辅导教师基本功竞赛，并组织二次听课评课活动，选两位优秀教师进行活动展示。
3、开展业务学习交流活动。
充分利用网络合作平台，定期登陆学校综合实践活动网站进行交流，实现资源共享和常规互督。
4、撰写案例、论文
针对学校教科室工作计划，在教研工作中，加强案例及论文的撰写研讨工作的力度，力求提高教研组成员的案例及论文的撰写能力。
三、主要措施：
（一）指导落到实处：教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者。在以往的'检查中，发现在实践中，老师们偏重活动形式，忽略具体活动方法的指导；偏重活动过程与阶段，忽略活动的具体落实程度；偏重书面的方案完成，忽视过程性资料的积累；主题活动往往浮于表面，缺少深度。因此，对教师的指导必须细化。
1、指导的内容加以细化
（1）具体指导方案、设计：主题来源、活动目标、活动准备、活动过程等。
（2）指导明确具体任务：指导如何选择主题，指导查阅文献资料，需要哪些资料？等。
（3）指导对学生进行多元化的科学评价。
2、拓宽指导途径
（1）推出两节全校性的研讨课，提升老师的课程意识。
（2）学习省里发的综合实践活动教师用书，为老师提供更多的资料。
（3）定期召开教研组会议，指导老师开展课程实施工作。
（二）管理落到实处
在以往的检查中，方案的设计组内共享的较多，教师独立思考的案例不多。为了能防止这些情况的发生，有必要细化下列管理：
1、细化管理制度
（1）制订实施计划：
（2）建立随堂听课制度，将该课程列入七认真检查和考核的项目。
（3）提倡集体备课制度。
（4）加大奖惩制度
2、细化研讨制度：
（1）推出两节全校性的研讨课形成惯例：每次活动定时间、定人员、定研讨重点，面向全校开放，及时作好活动的总结、评价和记录。同时，要求每位老师围绕本课题认真撰写案例和论文，及时总结经验。
（2）年级组两周一次研讨形成制度，争取每学年每位老师在组内上一节研讨课。
3、使用好活动手册：在使用手册中增加教师必须积累的过程性资料样张纸，如：学生活动日记、学生搜集的资料卡、学生调查表等。
4、细化学生评价：为了完善教师对学生的评价，设计每位学生综合实践活动课程活动评价记录表和劳动与技术成绩评价表。注重形成性评价，让学生在课堂观察、开放作业、专题汇报、个案调查、实际操作等评价过程中互相评价，让家长、社会力量参与评价。
综合实践教学计划11
一、指导思想
继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养同学们各方面综合实践的能力，带领大家走入更广阔的社会活动空间，丰富同学们的知识、情感等方面的体验。活动课程来源于同学们的生活和真实的社会环境，并有一定的研究难度和研究意义。课题的选择要从培养同学们应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参与，重点要解决什么问题，最终的研究价值是什么等等。在开展活动课之前，要尽可能地激发同学们参与活动的积极性，让同学们成为学习的主人。
二、学情分析
四年级共有同学们一百多人，大部分同学有一定的动手能力，对于一些操作性的课题兴趣浓厚。但由于学校出于一些安全方面的考虑，对于一些需要离开校园的社区调查活动开展有很大的阻力，因此，本学期，把重心放在校园内，同学们身边的事情，着重通过一些研究性学习课题，培养同学们合作精神，提高同学们的人际交往能力。
三、活动目标
1、在情感态度方面：
重点培养同学们关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养同学们珍视生活、陶冶性情、热爱生活。
2、在能力方面：
要着重培养同学们的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。
3、在知识方面：
主要是通过同学们探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让同学们了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。
四、教学措施
1、教学方法采用根据不同的'内容采用不同的方法进行教学，把模仿、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好，使综合实践活动的学习过程成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，充满乐趣的过程。
2、了解和研究同学们，把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。努力创造条件，使全体同学们都能主动愉快地学习，进行自主探究，尽可能注意个性的培养，指导同学们在主动学习中获得成功，并分享成功的快乐。
3、把积极的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个教学过程中。把同学们的创新精神和时间能力的培养贯穿于教学始终。
4、综合实践活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来，遵循安全第一的原则，在课堂上做手工要注意清洁卫生，剪下来的废纸屑不能乱扔，使用工具要注意安全。
综合实践教学计划12
综合实践活动旨在培养学生的创新能力、实践能力。本课程是一项探求在自然常态教学条件下，进行综合实践活动课程的开发。力求把这门课作为一像语文、数学一样的课程要求去实施、去开发，使之常态化，促进学生的个性发展。开拓一条有助于学校发展特色的新路子，本学期我们构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学生综合实践活动的基本模式。继续开展并利用学校周边有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入学生生活，体现个性化发展的教育理念。与此同时，在教学过程中渗透法律方面的知识。
一、基本情况分析
本班共有学生54人，其中女生27人，其中男生27人，大部分学生喜欢综合实践活动课程，有一种积极探索问题的意识，课上一部分同学状态较好，课堂气氛活跃。个别学生没有养成良好的学习习惯，不能集中精力，语言表达能力较弱。本班学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、教材分析
综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”
综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。
本学期主要有以下几个单元：
1、中国结
2、当地土特产品调查
3、当地旅游资源调查
4、陶艺
5、认识电池
三、教学目标
1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
4、渗透《中华人民共和国文物保护法》、《中华人民共和国道路交通安全法》、《中小学幼儿园安全管理办法》相关法律知识。
四、具体措施
1、开发综合实践活动的资源
开发学校资源。一是利用校园丰富的植物资源；学校的植物园经过上学期的努力，已初具模型，本学期的重点是让学生亲身参与植物园的开发与利用
2、安排好综合实践活动的时间。
每周三节课定为综合实践活动课，也可以把综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。
另外，指导老师要充分利用双休日、节假日的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。
1）在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的'文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。
2）在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。
3）在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。
3、做好综合实践活动过程中的评价工作。
综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。在期末做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作。
综合实践教学计划13
一、课程总体目标：
密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
二、活动重点：
针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为三年级的重点。
1、我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。
2、在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。
三、活动难点：
就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。
四、实施措施：
有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究，进行科学探索，尝试研究性学习。例如《你身上的尺寸》就是要自己测量身体上各部位的尺寸，要学生找出各部位的尺寸的数学关系，这就是研究性学习。它和传统的`做数学题“已知、求、解、答”不同，是要学生自己找“已知”，自己探索规律。《水的观察和实验》则是有目的的科学实验，更是一种研究性学习。要学生勇于探索，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探索，而不是等着教师的答案，不是背书本上的结论。从心理活动来说，这就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。从三年级开始，就要进行创新和发明活动，要孩子们进行有目的的创新活动。
1、我们要在实验中观察和思考，一边实验一边观察，观察出问题再实验，再研究，再观察，再实验，这才是科学的学习方法。
2、师资配备：小学综合实践活动三年级组实验教师
3、课时安排与实施策略：每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。
五、课程评价：
注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的个性表现，包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应该参与到对学生的评价中来。引导反思，注重学生的自我评价和自我反思，增强他们对自己所进行的活动的信心，学会在与人相处中，发现自己和他人的长处，提高自我评价和自我调控的能力。
综合实践教学计划14
一、指导思想：
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与同学生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、学习情况分析
一年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。
考虑到一年级同学的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立思考和创新能力。
三、课程总体目标：
密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
四、活动重点：
针对一年级同学身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为一年级的'重点。
1、我们要在活动中有意识、有计划地发展同学的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。
2、在一年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。
五、活动难点：
就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。
六、实施策略
1、与学科教学相结合
每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。
2、与学生的生活实际相结合
生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。
3、与社会热点问题相结合
现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。
4、与传统节日相结合
我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。
5、与学校工作相结合
综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。
七、课时安排
略
综合实践教学计划15
一、指导思想
以市区教研室教学教研工作精神为指导，根据区教育局教研室中学组本学期工作思路，中学综合实践活动学科本学期工作，围绕“稳步推进课改和提升教学质量”中心工作，突出以课堂为阵地，扎实地开展教学研究。
努力提高全区中学综合实践活动教师的课堂教学水平，落实综合实践活动学科常规管理。加强教师队伍建设，强化质量意识，深化教科研，努力使中学综合实践活动学科教育教学工作上一个新的台阶。
二、工作目标
1、深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深入学习《综合实践活动课程指导纲要》，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。
2、建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。
3、成立区级中心教研组，健全全区学科教研网，建立全区综合实践活动学科骨干教师档案。
4、配合普教科，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式。
5、加强对课堂教学有效性的研究，突出“课堂教学质量主题月”活动。
6、积极探索学生评价方法，健全学生评价体系。
7、组织好教师活动方案的评比活动和学生的技能创新大赛。
8、做好中学综合实践活动专业委员会工作
9、全面完成各级各类各项教研工作目标。
三、主要工作及措施
1、再学习课改理论，再反思课改行为
加强对课改理论的再学习、再认识，组织一次有代表性的学科骨干教师参入的以“再学习课改理论，再反思课改行为”为主题的研讨活动。深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深入学习《综合实践活动课程指导纲要》，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。使综合实践活动课程改革稳步、高效地推进。
2、建立学科信息交流的平台，健全学科教研网
建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。成立区级中心教研组，健全全区学科教研网。
以专题研究为载体和驱动力，定期开展理论学习和专题研究活动，建立骨干教师发展档案，成立区级中心教研组。充分发挥现有的学科骨干教师的作用，为骨干教师定目标、分任务、给机会、搭舞台，为他们的成长创造有利条件。发现和发展一批新的骨干教师，组建相对自由的研究团队，合作研究，分享经验，沟通信息，共同发展。
3、配合普教科，落实综合实践活动课程的开设，抓好综合实践活动课程的实施，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式
要反思综合实践活动课程开设和实施的基本理念，指导学校正确的实施。各校要高度重视教师的配备，高度支持教师活动的参入，高度关注课程实施的过程和效果。本学期将对全区所有初中学校的综合实践活动课程的开设情况进行检查，并以此撰写专题调研报告，向相关部门汇报。
处理好综合实践活动课程与各学科领域的关系，努力探索综合实践活动与“创新素质实践行”紧密结合的新形式。
4、加强对课堂教学有效性的研究，突出“课堂教学质量主题月”活动
课堂教学是推进课程改革的主阵地、主渠道，加强对课堂教学有效性的研究是稳步推进课改的核心，也是提升教学质量的核心。12月份，作为全区“课堂教学质量月”活动的一部分，区教研员将在区中心教研组研讨的基础上，在吴家山第三中学试讲一节研讨课，重点进行以下几个方面的研究：
①三维教学目标的制定及教学目标对教学过程设计的导向作用；
②教与学方式的适时选择；
③课堂教学的评价。
5、积极探索学生评价方法，建立科学的学生评价体系
各校教师要在平时教学中，注意积累学生活动中的.各类原始资料。积极探索学生评价方法，建立综合实践活动课程科学的学生评价体系。
6、组织好教师活动方案（案例、论文）的评比活动和学生的技能创新大赛
教学评优活动是提高教师整体素质的重要途径。各校教师要积极撰写综合实践活动课程的'案例、论文，于20xx年1月10日前交区教研室。
全市中学生技能创新大赛。是综合实践活动学科的一次大型活动，各校要认真对待这项竞赛，结合此项活动搞好课外活动和培优工作。区级选拔赛于10月13日前报名，10月16日举行（地点另行通知）。市级竞赛10月29日进行。
7、做好中学综合实践活动专业委员会工作
重新对中学综合实践活动专业委员会会员进行登记，发展一批新的会员。筹备、召开中学综合实践活动专题研讨会。作好专业委员会活动的的宣传工作。
四、个人专业发展计划
1、建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。
2、积极参加市编《劳动与技术》教材的修订工作。
3、撰写一篇全区综合实践活动课程现状调研报告。
4、建立和完善个人专业发展档案。
一、课程目标
1、重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。
2、在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。
3、强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。
4、运用校内外的多种资源，整合学科知识。
二、课程原则
（1）以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式；
（2）坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式；
（3）采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合；
（4）鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭与社区三者之间的联系。
三、课程评价
1、评价的对象：由学生，教师和课程本身三部分组成。
2、评价的方式：采用多元化的评价。
3、对课程的评价：学校行政、教师和学生三部分合成。
4、对学生评价：采用形成性激励评价。为每一个学生设置“综合实践活动袋”，在教师的指导下，由学生自己整理存放：
（1）学习成果：手工、劳技、科技作品、调查报告、专题研究论文等；
（2）多元评价：以学生的自我评价为主，允许学生对不满意的他评进行重新学习直至获得满意的他评为止。
5、对教师的评价：由学校行政和学生评价两部分合成。
四、工作重点
（一）强化理论学习，贯彻听评课制度：
加强对综合实践活动任课老师的培训，鼓励任课老师根据各自学科开发出一些有意义、学生感兴趣的综合实践活动。组织教师继续认真学习《综合实践活动指导纲要》、《综合实践活动课堂教学框架结构》等，通过学习、讨论、交流体会，使教师及时了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。通过教育观念的改变，使教师能积极主动、创造性地投入到综合实践活动中来。
高度重视综合实践活动的课堂教学，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。培养出综合实践活动学科骨干教师，让其发挥带头示范作用，积极参加各级课堂教学评比。
（二）根据实际，合理确定活动内容
1、从日常生活中生成。
随着改革开放的深入，人民的生活水平不断地提高，生活习惯也在不知不觉中改变。如原来爱吃肥肉，现在都偏爱吃瘦肉了；原来爱吃新鲜蔬菜，现在爱吃野菜了。这些生活中的细微变化，也都能成为活动主题。这些活动的开展，贴近学生生活，实在易行。以往的活动脱离学生的生活太远了，忽视了现实生活这宝贵的资源，使学生的生活“沙漠化”。
2、从学科中生成。
综合实践活动虽然不同于学科课程，但也不是与学科完全分开、割裂，可以大胆与各科教学结合起来，将学生所学的学科领域的知识，会在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升。同时，学生在综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能，可以在各科领域的学习中得到拓展和加深。
3、从中外节假日中生成。
一年四季中，有许多中外节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，此外还有愚人节、父亲节、母亲节等有特定意义的节日。这些节日，也都能成为一个活动主题。如愚人节到了，同学们也纷纷赶时髦，相互开开无伤大雅的小玩笑。但是，对愚人节的来历和意义却一无所知。据此可引申出一个活动主题。另外，也可让学生对中外的节日进行对比。
4、从生存环境中生成。
学生不可能生活在真空中，他们的生活是丰富多彩的，每时每刻都在与周围环境进行信息交流。我们应充分注重环境的功能，挖掘身边的资源。
学生一旦确立了自己所关注的研究课题，只要环境许可，随时随地都能进入一种活动状态。它能激发学生主动生成一种对知识的渴求，强烈的求知欲望，主动获得一种探究问题、解决问题的过程以及过程中丰富多彩的、活生生的体验。学生将伴着浓厚的兴趣，全身心地投入到做活动中去，会觉得快乐无比。
（三）教师备课与学生作业两手抓
教师做到无备课不准上课，备课要做到先周备，并且要详实可用，还要有活动记录、活动总结。作业设计要科学合理，要从拓展学生实践、创新能力出发，全员参与，认真批改。作业每次都要设封面，封面上要有主题有时间、学校、班级、任课教师；每次作业纸张要统一，要有学生制定的活动计划，作业最后要有活动感受或是评价。
（四）确保活动时间，加强过程管理。
综合实践活动的开展，不是做给别人看的，而要始终关注学生的成长、亲历过程，注重学生的内心体验和自主构建，视学生是一个活生生的完整的人。我们要注重活动的过程，重视学生情感、态度、价值观的体验。为此，我们应选择“小而精”，简便易行的主题。教师要积极帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，要注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地活动。
（五）评价制度
本学期将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括计划制定、活动实施、总结、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把综合实践活动课的开展提高到一个新的层面。
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