【精品】教学计划范文集锦9篇
时间就如同白驹过隙般的流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是时候开始写计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家整理的教学计划9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学计划 篇1
一、教学主题：
《论语》伴我成长
二、教学目的：
1.通过读《论语》让孩子们了解中华民族辉煌的历史，灿烂的文化，伟大的历史人物。培养孩子们热爱祖国，热爱民族的道德情感，从而承担起振兴中华的社会责任。
2.通过读《论语》，让孩子们感悟中华先贤崇高的人格魅力，学习先贤热爱生活，勇于进取的精神，培养孩子们乐观向上的人生态度，增强孩子们认识社会、辨别善恶的能力，帮助孩子们从小树立起正确的人生观。
三、教学思路：
《论语》是一部文辞优美，情节丰富的散文集，主要记录孔子及其弟子的教学言行，自成书以后，其编纂格局少有变动，书中部分内容重复、交叉的现象众所周知。出于对古籍的尊重，市售《论语》的体系大都因袭原著。由于时代久远，今天的阅读者要系统且深入地理解其中内涵，则须认真归纳，辨别，字斟句酌。对于生活阅历和阅读能力有限的`孩子们，按现有体系去阅读《论语》，则很难读懂，这也可能是目前少有学生喜欢《论语》的原因之一。基于此，我在教学实践中将《论语》按相同主题归纳整理，使其内容更集中，观点更鲜明，情节更明显，故事性更强，力争让孩子们容易接受，容易理解，乐意自己去读。
四、教学方法：
结合少年儿童心理特征、认知能力、阅读兴趣、知识范围等特点，采用孩子们喜闻乐见的讲课方式，通过历史故事、成语故事、寓言故事、童话故事，贴近生活，生动有趣地向孩子们阐明《论语》中朴素的人生道理和生活经验。
五、教学内容：
1.论语君子之道（义以为上）
2.论语孝道（父母唯其疾之忧）
3.论语仁道（恭、宽、信、敏、惠）
4.论语政道（政者，正也。子帅以正，孰敢不正？）
5.论语教与学（有教无类）
6.论语说与做（讷于言而敏于行）
7.《论语》中孔子的日常生活（谨）
8.《论语》中的弟子（子贡、子路、颜回、子张、仲弓、冉求、子夏等）
9.《论语》别论（何陋之有？）
六、教学过程（课例）：
第一讲论语君子之道（《论语》中的君子）
教学目的：
一、通过讲解和诵读，让孩子们懂得以民族大义为重，胸怀天下，洞明世事，关爱民众，乐观向上，力争成为一名像孔子一样的君子。
二、向孔子学习，懂得在日常生活中，如何励志，如何求知，如何交友，如何竞争，如何谨言慎行，如何孝顺父母，如何明辨善恶，如何安贫乐道，如何对待别人对自己的评价，等等生活细节。
教学计划 篇2
本学期是九级毕业班课堂教学的关键。主要任务是按照大纲要求完成课堂教学任务。按照时间安排分五个月分解完成十五个单元的教学。
一、每月完成3个单元教学。因此教师必须提前背一个月的课，将三个单元内容要装入大脑。针对学生的基础弱，词汇量少，因此教师应狠抓基础和词汇的记忆。
二、练习和试卷的制订
为了完成每单元的教学任务，练习和试卷的题量训练是必不可少的。每个单元配相应的'基础题和能力题是必要的。因此每个教师要按单元精选试题。
三、听力训练。听力是学生的软肋，也是大部分学生中考失分的关键处之一。因此每个单元除了听课本内容的训练之外，每单元应有相应的25分的规范记题的训练。
四、月考检测。为了及时提高同学们的学习效果，检测教师的教学效果，每月的月考应配合其它学科的月考，认认真真地完成试卷的组题。
教学计划 篇3
教学目标
知识技能
1.了解不等式及一元一次不等式概念。
2.理解不等式的解、解集,能正确表示不等式的解集。
数学思考
通过类比等式的对应知识,探索不等式的概念和解,体会不等式与等式的异同,初步掌握类比的思想方法。
解决问题
1.经历把实际问题抽象为不等式的过程,能够列出不等关系式。
2.初步体会不等式(组)是刻画现实世界中不等关系的一种有效数学模型,培养学生的建模意识。
情感态度
通过对不等式概念及其解集等有关概念的探索,培养学生的知识迁移能力和建模意识,加强同学之间的使用与交流。
重点
不等式相关概念的理解和不等式的解集的表示。
难点
不等式解集的理解。
教学流程安排
活动流程图
活动内容和目的
活动一:
感知不等关系,了解不等式的概念。
通过实例,让学生认识到不等关系在生活中的存在,通过问题的解答,让学生了解不等式的概念,体会不等式是解决实际问题的有效工具。
活动二:
通过类比方程,继续探索出不等式的解、解集及其表示方法。
通过解决上个环节的问题,得出不等式的解,再引导学生观察解的特点,探索出解集的两种表示方法(符号表示、数轴表示),并且培养学生用估算方法求解集的技能。
活动三:
继续探索,归纳出一元一次不等式的意义。
针对所学的不等式,让学生归纳出特点,得到一元一次不等式的概念,并对概念进行辨析。
活动四:
拓展探究,深化新知。
运用本节所学的知识,解决实际问题,使学生经历将实际问题转化为数学问题,再加以解决的过程,实现对所学知识的巩固和深化。
活动五:
小结、布置作业
让学生通过自我反思和互相质疑提问,归纳总结本节课的主要内容,交流在概念、解及解集学习中的心得和体会,不断积累数学活动经验,教师应主动参与学生小结中,作好引导工作,布置好作业,并作及时反馈。
教学过程设计
问题与情境
师生行为
设计意图
[活动1]
1、(多媒体展示情境)
小强准备随父母乘车去武当山春游。
⑴在车上看到儿童买票所需的测身高标识线。
问题:若x表示一名儿童的身高,那么
①x满足______时,他可免票。
②x满足______时,他该买全票。
⑵已知襄樊与武当山的距离为150千米,他们上午10点钟从襄樊出发,汽车匀速行驶。
①若该车计划中午12点准时到达武当山,车速应满足什么条件?
设车速为x千米/小时,可列式子:______________。
②若该车实际上在中午12点之前已到达武当山,车速应满足什么条件?
设车速为x千米/小时,可列式子:______________。
2、归纳不等式的概念和意义。
3、巩固练习
用不等式表示:
⑴a是正数;⑵a是负数;⑶a与5的和小于7;⑷a与2的差大于-1;
⑸a的4倍大于8;
⑹a的一半小于3。
学生回答①这两个由实际生活情境设置的问题,应非常容易.问题②相对①难度加大了,难在题意中的条件不象上面那样直接明了,并且可从距离和时间两个角度来分析、解决问题,而七年级学生恰恰缺乏阅读分析题意、多维度思考解决问题的能力,所以采用小组讨论交流的形式解决问题②
学生讨论角度估计大都集中在距离这一角度,教师可深入小组讨论中,认真听听同学们的思路,应鼓励学生多发表意见,并适当点拨,直到得出两种不等式。
此次活动中,教师应重点关注:讨论要有足够的时间和空间,学生在小组讨论交流时,是否敢于发表自己的想法。
再给出不等式概念:
像前面式子一样用“>”或“<”号表示大小关系的式子,叫着不等式。
教师可要求学生举出一些表示大小的式子,学生举出的不等式中,可能会有一些不含未知数的,如5>3等。教师此时应总结:不等式中可含有未知数,也可不含未知数。
教师根据学生举例给出表示不等关系的第三种符号“≠”,并强调:像前面式子一样用“≠”表示不等关系的式子也是不等式。
巩固练习是让学生用不等式来刻画题中6个简单的不等关系。学生得出答案并不难,所以该环节让学生独立完成、互相评价,教师可深入到学生的解题过程中,观察指导学生的解题思路,倾听学生的评价。
问题1在课本中起导入新课作用,考虑学生实际情况(分析应用题能力尚欠缺)和题目难度,所以设置问题串,降低难度。这样编排教材我认为更能体现知识呈现的序列性,从易到难,让学生“列不等式”能力实现螺旋上升。
问题3作用仅仅起巩固上面所学的知识,所以采用书中的一组习题,让学生独立完成,进一步培养学生列不等式能力。
采用学生熟悉的生活情境作为导入内容,然后层层推进,步步设问,环环相扣,直至推出不等式的概念及概念理解中应注意的地方。这样实现了:让学生从已有的数学经验出发,从生活中建构数学模型,为后面利用“不等式”这一模型解决生活中实际问题作好铺垫,体现了数学生活化、生活
《不等式及其解集》教学设计数学化。
问题与情境
师生行为
设计意图
[活动2]
问题1.(幻灯片展示)
①判断下列数中哪些满足不等式2x/3>50:
76、73、79、80、74.9、75.1、90、60
②满足不等式的未知数的值还有吗?若有,还有多少?请举出2—3例。
③.上问中的不等式的解有什么共同特点?若有,怎么表示?
④.②中答案在数轴上怎么表示?
⑤.通过前面的学习,你对求不等式解集有什么方法?
问题2:(幻灯片展示)直接想出不等式的解集,并在数轴上表示出来:⑴x+3>6⑵2x<8⑶x-2>0
教师出示问题,学生独立思考并解答。
教师引导学生共同评价,得出答案。教师在①②问完成后,类比方程,给出不等式的.解的概念:
使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解。
在②问完成后,强调不等式与方程的区别:不等式的解不止一个。
本次活动教师应重点关注:学生是否积极尝试探究?在探究②问时,是否按“观察特点——猜想结论——验证猜想”的思路展开,避免盲目性。
③问教师根据学生思考情况,作适当地引导、讲解,找出特点并表示,教学时可先用举例法,再用性质描述法,最后再给出不等式解集定义:一个含有未知数的不等式的所有解,组成这个不等式的解集。
④问教师引导学生完成。
⑤问可先让学生先行讨论,教师深入小组,仔细倾听学生意见,参与学生讨论,最后师生共同探究。
本次活动教师应重点关注:
⑴学生讨论是否有时效性、针对性。
⑵学生是否积极展示自己想法,叙述是否有条理,语言是否准确。
⑶学生是否能熟练用数轴表示解集。
通过简单代值运算,使每名学生都动起来,边代、边算、边答、边交流,调动学生的学习兴趣,为每位学生都创造在数学活动中获取成功的体验机会,并培养学生观察能力和数感。
本环节主要任务是突出重点和突破难点。通过对学生已有的数学知识进行拓展延伸,解释不等式的解,然后递进到不等式的解集,最后发展到解集的两种表述方法,这样设计活动,符合知识发生发展形成过程。
虽然解不等式不是本节课教学目标,但问题1的第⑤问设计意图是想在一元一次方程的解与同它对应的一元一次不等式的解之间建立一种联系,这样设计充分发挥学习心理学中正向迁移的作用,借助已有的方程知识,可以为学习不等式提供一条学习之路。
[活动3]
1、让学生找出下列不等式的特点:
x<1.1x>1.4
2x>150x+3>6
2x<8x-2>0
辨析:
下列哪些不等式是一元一次不等式
①x+2y>1②x2+2>3
③2/x>1④x/2+1
学生总结不等式特点,教师再让学生类比一元一次方程命名,得到一元一次不等式概念。
含有一个未知数、未知数次数是1的不等式叫做一元一次不等式。
通过探索一元一次不等式的概念,让学生体会类比思想。
问题与情境
师生行为
设计意图
[活动4]
1、让学生找出易拉罐中不等式关系,并表示出来。
2、某班同学经调查发现,1个易拉罐瓶可卖0.1元,1名山区贫困生一年生活费用大约是500元。该班同学今年计划资助两名山区贫困生一年生活费用,他们已集资了450元,不足部分准备靠回收易拉罐所得。那么他们一年至少要回收多少个易拉罐?
学生独立探索,互动交流。
教师对问题2可采取灵活处理的方式,可让学生合作完成、分段完成。
通过对学生熟悉的生活背景进行处理,让学生体会数学生活化,能将实际问题转化为数学问题加以解决,培养学生应用意识。
[活动5]
问题:你对本节知识内容有何认识?
布置作业:P140.T2
学生独立思考、自我反思与小组合作交流、互相提问相结合,教师适时点拔总结。
本次活动中教师应重点关注:⑴不同学生总结知识程度;⑵小组合作情况;⑶学生梳理知识能力。
学生课后完成,教师批改总结。
教师应关注:
⑴不同层次的学生对知识的理解掌握程度并系统分析。
⑵对反馈的
《不等式及其解集》教学设计信息及时处理。
通过学习自我反思、小组交流、引导学生自主完成对本节重要知识技能和思想方法的小结,让学生养成“反思”的好习惯,并培养学生语言表述能力。
及时了解学生的学习效果,并据此调整教学安排。
教学计划 篇4
一、活动名称：《旧书姐姐和新书妹妹》
二、活动目标：
激发幼儿爱书的情感。
培养幼儿整理图书和修补图书的能力。
教育幼儿爱护图书，轻拿轻放，不损坏，不乱扔。学会正确看书，收拾图书。
三、活动准备：
故事磁带。
新书和破旧的图书若干，胶水，纸条等。
四、活动过程：
n 开始部分：
听故事，引导幼儿说说故事里发生了什么事？旧书姐姐为什么哭了？新书妹妹为什么不见了？最后是怎样做的'？
n 基本部分：
提出问题。
1．启发幼儿根据旧书姐姐和新书妹妹的对话，说说在日常生活中自己是怎样做的？以后应该怎样做？
2．再次检查班级的新旧图书，教育幼儿在做错事以后，勇于承认错误，接受批评，并改正错误。让幼儿在做错事以后，勇于承认错误接受批评，就是好孩子。
3．教师与幼儿一起，边唱歌《小人书不要哭》，边修补上一活动中检查的被撕坏的图书。
活动延伸：
在日常生活中，教师要提醒幼儿爱惜纸张和书本，看书时要轻翻，不要乱涂，乱画，不撕书本，轻拿轻放。
教学计划 篇5
“六讲”教育活动在我校开展已经两个多月，时间虽短，但却在全校上下引起了不小的震动。大多数教职工在工作中学“六讲”、谈“六讲”、践“六讲”，可谓是“挂之以口、动之以情、付之以行”。在这场轰轰烈烈的活动中，我们欣喜地看到了“六讲”所带来的变化：
一是责任心、事业心的增强。
老师们以“六讲”为动力，不断增强效益意识、争先意识，以爱家之责爱校，以爱子之心爱生，以舐犊之情呵护着满园学子，涌现出许多让人感动的人和事：每天早晨，担任寄宿班教学的老师不到七点就吃完早餐，早早走进教室对学生进行指导；月考结束后，老师们熬夜阅卷，在不耽误一节课的前提下及时将成绩向学生和家长进行了公布；还有肩负奥赛辅导的老师们，每天需要准备两套教学内容，工作任务非常繁重，在此情况下，几位老师精选习题，密切合作，使奥赛辅导卓有成效；行管部门的工作质量和责任意识明显增强，每天早晨，总务处的几位同志都对校园内的各种设施进行细致的检查，确保了教学工作的正常开展。
二是和谐氛围日渐浓厚。
在“六讲”进行过程中，广大教师树立大局观，注重发扬团队精神，使上下级之间、同事之间关系融洽，真正做到了“互帮互助，合作共赢”。像初三年级的韩素珍老师生病，张娜、李晓明老师在自身工作量非常大的情况下主动承担起两个班的教学任务，没有耽误学生一节课。
三是师德、师风建设得到有效加强。
在“六讲”的带动下，老师们严以自律，认真遵守《潍坊市教师“十不”行为规范》等规章制度，使得违规违纪现象近乎绝迹。此消彼长，一些好的现象如雨后春笋般涌现出来，像刘桂芬老师多次利用课余时间为新转入的学生补课，充分折射出广大教师“爱生如子”的可贵品质。“六讲”带来的变化是明显的，随着活动的逐步深入，六讲之风正逐渐成为学校精神文化的主流。
在看到成绩的同时，我们也应当清醒地认识到在“六讲”教育中存在的问题：在个别人、个别处室中依然存在着与“六讲”格格不入的现象，依然存在着对“六讲”认识不足、走过场的问题。产生这些问题的主要原因，还是由于思想上没有引起足够的重视，没有把“六讲”与工作真正结合起来。“六讲”教育，乍听起来好像很大、很空，但落实到我们普通老师们的身上，确实有很多要做、能做、值得做的事情。那么，如何通过“六讲”活动真正做一名“让家长满意、学生敬佩的老师”呢？下面，谈一谈自己的看法。
一、做一个“好共事”的人
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，学校要真正实现跨越式发展，不是几个领导或几个名师就能解决的，而是需要全体教师员工的集体努力。我们要构建和谐的学校，在充分发挥每个老师的主观能动性和潜力的同时，还要互帮互助，形成优势资源共享，这样才能取人之长，补己之短，最终共同进步。目前，我校正处在发展的良好阶段，伴随着省级规范化学校的成功验收、ISO质量认证的逐步开展、“六讲”教育活动的深入进行和六十华诞的到来，潍坊三中正踏上一条超常规跨越式发展的快车道。在这一有利形势下，每个教职员工都应当树立合作意识，以“我为人人，人人为我”的'互助精神，为“办社会满意的教育，做学生敬佩的教师”而不懈努力！
二、做一个“守纪律”的人
学校就像一盘棋，作为学校的领导者，总是千方百计地让每一个棋子都在自己的位置上发挥更大的作用。每个棋子如何使用，什么时侯用，都是经过认真思考后作出的决定。因为这关系到整个学校能否顺畅地运转起来，关系到这个集体的效能能否得到最大程度的发挥。
守纪律，并不等同于处处“受约束”，抑制个性的发挥。相反，学校的《考勤管理规定》、《名师带名徒》方案、集体备课制度、青年成长沙龙活动方案等一系列制度，都是为教师利益着想的，都是从教师发展的角度出发的，它们对教师今后的成长大有裨益。因此，作为三中的一分子，我们应该深明大义，树立大局观，积极做好自己分内之事，不要把纪律当做一种负担，因为纪律往往只是用来约束不遵守纪律的人。
三、做一个“肯奉献”的人
做任何一件事情，没有点奉献精神是不行的，做一名教师更是如此。繁重的教学任务、细致的学生工作、沉重的心理压力，桩桩件件都离不开奉献。为此，学校提倡广大教师要做到六“得”：
1）守得：早来完归，忠于职守，要先学生来，后学生走。
2）说得：要善于和学生交流，善做学生的思想工作，要做得了、做得好、做得通。
3）忍得：对学生要宽厚为怀，能够容忍学生的缺点；要经得住学生的气和家长的怨；在荣誉上还要能拿得起，放得下。
4）干得：勤动口，勤动手，勤动腿，任劳任怨，不辞辛苦。
5）穷得：要守得住清贫，耐得住寂寞，淡泊名利，做一个在精神上富有的人。
四、做一个“受尊敬”的人
教师在教学上要有自己的追求，要有意识地提高自己的教学水平。对于十几岁的初中生来说，他们的心理和生理特点决定了他们很容易对课堂中的亮点感兴趣，因此老师要用学生言闻乐见的方法来授课。学生很容易崇拜一个老师，也很容易厌倦某些老师。学生如果不听讲，呵欠连天，老师就要检讨自己为什么没有吸引学生。一个老师要有意识地逐渐形成自己的教学特色和教学风格。没有特色就不能吸引人，有了风格才能树一帜。学校中有特色的教师越多，教学质量就越好，社会就越承认，人民就越满意。
要做一名让学生敬佩的教师，仅有高超的教学水平还不行，更重要的还要有良好的师德，我们常说“亲其师、信其道”、“身教甚于言教”，那些知识丰富、富有修养、易于接近的老师，一定是最受学生爱戴的。因此，把“六讲”教育活动落到实处，对于提高我们的思想道德水平，确实有着非常重要的意义，它和我们当前提倡的“做学生敬佩的教师”是紧密相连的。
“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”，“六讲”教育活动正如春夜喜雨般向我们的思想深处渗透，相信随着活动的进一步开展，“六讲”必将在教师队伍建设中发挥更加重要的作用。
教学计划 篇6
一、单元教学内容：第六单元百分数
二、单元教材分析：
百分数是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行的。本单元的学习内容主要包括百分数的意义和读写，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用，利用方程解决简单的百分数问题等。
为加强学生对百分数意义的理解和应用，本单元的内容分为四个情境呈现：在“百分数的认识”中，主要学习百分数的意义和读写；在“合格率”中．主要探索如何解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题以及小数、分数怎样化成百分数；在“蛋白质含量”中，主要探索解决“一个数的百分之几是多少”的寅际问题以及百分数怎样化成分数或小数；在“这月我当家”中，主要利用方程解决生活中有关的'百分数问题。
在“百分数”这个单元的学习中，学生将通过经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性；理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物；探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化；能解决有关百分数的简单实际问题（包括利用方程解决有关的问题）．感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。
三、教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引人百分数的必要性。
2、理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物。
3、在解决实际问题的过程中，探索并能进行百分数与小数、分数之间的互化
4、会解决有关百分数的简单实际问题（包括利用方程解决有关的问题），感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。
四、单元重点难点：
1、理解百分数的意义，正确读、写百分数。
2、探索并掌握百分数与小数、分数之间的互化方法，并熟练进行转化。这既是本单元的重点，也是本单元的难点。
五、解决重点难点的教学策略：
1．鼓励学生在现实情境中体验和理解教学。在教学中，要创设与学生生活环境及知识背景密切相关的、学生感兴趣且富有数学意义的情境，鼓励学会在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。
2、在将分数、小数化为百分数时，引导学生体会、总结转化方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右移两位，同时在后面添上百分号；把分数化成百分数，可以先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数；也可以把分子分母同乘一个数将其化成一百分之几的数．再写成百分数。这些方法需要学生根据情况灵活应用，应避免机械背诵。
3．教师应鼓励学生独立分析题目中的数量关系，列出算式。把百分数化成分数或小数时，教师要引导学生进行探索，并逐步体会：把百分数化成小数时，要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位；把百分数化成分数时．先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。
六、课时安排建议
1、百分数的认识…………………………………2课时
2、合格率（百分数的应用一）……………………2课时
3、蛋白质含量（百分数的应用二）………………2课时
4、这月我当家（百分数的应用三）………………2课时
5、练习六……………………………………………2课时
6、机动课时…………………………………………1课时
教学计划 篇7
绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，班上班风好，学风好.但也有个别学生，组织纪律涣散，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本学期得对他们进行自律教育。
教材分析
品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
教学要求：
总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 情感态度价值观
1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3、初步形成民主、法制观念和规则意识。
4、热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
5、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
能力：
1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。
2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主参与集体生活。
3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和评价。
4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 知识
1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。
3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事
件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。
5、知道世界历史发展的'一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。
具体措施：
1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
教学计划 篇8
一、 指导思想
为培育学生杰出的日子习气、学习习气、文明行为习气和节省习气，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与日子的原则，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为根底，以习气的内化与养成为方针，从根底小事抓起，注意点滴堆集，切实进步我校学生的文明水平。
二、工作方针
1、经过“礼仪习气”教育，使学生逐渐养成尊敬老一辈、礼貌待人的优秀品质，进步分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
2、经过“日子习气”教育，使学生养成讲次序、讲效率、讲公德、有沉着的好习气，进步学生的日子能力。
3、经过“学习习气”教育，教会学生科学的学习方法，进步学习效率，促进学生文化素质的进步。
4、经过“节省习气”教育，培育学生在节省认识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的杰出习气。
三、教育内容
1、礼仪习气
①尊重老一辈，听爸爸妈妈教训，不顶嘴，说话态度诚恳；
②接受老一辈物品时要起立双手接，遭到赞扬时说“谢谢”；
③上学或外出回家见到爸爸妈妈、老一辈有礼貌地问候，外出时向爸爸妈妈道别，说明去向；
④吃饭不独占独吃，先让老一辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的老一辈或客人说“请慢用”；
⑤关怀爸爸妈妈等老一辈的身体，爸爸妈妈患病要问候，端水送药，主动承当量力而行的家务劳动；
⑥有客人来访，接待热心、周到，要运用“欢迎光临”、“再会”、“下次再来”等礼貌用语；
⑦进校第一次见到教师，早上问早、正午问候，放学见到教师说“再会”，进出校门、上下楼梯遇见教师让教师先行；
⑧上课答复问题先举手，跟教师说话要起立，进办公室前喊“报告”；
⑨同学要合作，不以强欺弱，不叫同学绰号；
⑩参加升降国旗，要严厉、严肃、衣着整齐。
2、学习习气
①课前要预习，学会带着问题听课；
②课前准备好学习用品，静待教师上课；
③上课座姿规矩，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；
④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于发问，积极答复，抓要点，积极思考；
⑤作业要字体规矩，纸面清洁，格局正确，不边做边玩；
⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；
⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的.习气；
⑧考试答题要仔细、准确、书写规范；
⑨培育自觉学习的习气。
3、日子习气
①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；
②起床、穿衣、洗涮、收拾房间、收拾书包、吃饭行动快速——当利索人；
③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；
④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人；
⑤早晚涮牙，天天洗脚，常常洗澡，常常剪指甲，穿戴整齐——讲卫生；
⑥收支教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有次序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律；
⑦积极主动清扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德；
⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、歇息、玩乐有条不紊——讲条理；
⑨看电视按照家长和教师的要求有限度，不放任——讲沉着；
⑩在家协助家长做量力而行的事——爱劳动；
4、节省习气
①利用水、电及时关闭开关，节省一度电、一滴水；
②爱护书本，节省一张纸、一块橡皮、一支铅笔；
③爱护桌椅、门窗、板擦等物；
④爱惜衣物，不追求穿戴；
⑤爱惜粮食，不随意丢掉饭菜，不剩饭，节省一粒粮食；
⑥不随意丢掉粉笔、扫帚、簸箕等教室用具；
⑦正确分配零用钱，不吃零嘴；
⑧不向爸爸妈妈提出过高的物质要求；
⑨学习、办事讲效率，学会能用不同方法处理同一问题。
教学计划 篇9
一、单元教学内容
口算一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十数 两位数乘三位数的笔算 速度表示法 速度、时间、路程之间的关系 积的变化规律 乘法的估算
二.单元教学目标
1.掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法。
2.能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
3.知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。
4.掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。
三、单元教学重难点
教学重点：
1、掌握一位数乘两位数的口算方法。
2、掌握两位数乘三位数的计算顺序和积的定位。
教学难点：
乘数是两位数乘法的积的定位
四、 单元学习内容及前后联系：
1.本单元内容：
口算乘法;笔算乘法;速度、时间和路程;积的变化规律;乘法估算。
2.知识前后联系：
已学过的相关内容：
认识乘法，表内乘法，整十整百数乘一位数的口算，两位数乘一位和两位数乘两位数的`笔算：
后续学习的相关内容：
除数是二位数的除法，小数乘法。
五.单元措施
1.注意让学生自主掌握乘法运算的基本方法。
2.重视引导学生探索运算中的数量关系，初步学习模型化的数学方法。
3.以探索运算中数值规律的练习为载体，发展学生的推理能力。
六、本单元内容结构及课时分配（略）
七、课型说明
例1：以自主探究、小组合作交流为主。
例1、例2：自主探究、小组合作交流、教师点拨引导为主。
例3：自主探究、小组合作交流、教师点拨引导为主。
例4、例5:以自主探究为主
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