中班语言活动教案

时间:2023-03-06 15:01:07 教案 我要投稿

中班语言活动教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家收集的中班语言活动教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班语言活动教案

中班语言活动教案1

  活动目标

  1.倾听故事,理解故事角色行为的转变经过与内在动因。

  2.阅读画面呈现的丰富细节,了解过年的民俗风情。

  活动准备

  1.虎头帽、虎头鞋、春联、年画等新年物品的图片。

  2.幼儿活动材料第一册1-6页。

  3.PPT

  活动过程

  一、了解“新年”的来历。

  1.翁老师带来一个有趣的`故事,听了这个故事,我们会知道新年是怎么来的。

  教师逐张出示PPT,一边讲述,一边引导幼儿观察画面。

  2.从前有个怪物喜欢吓唬人,它的名字叫做“年”。找找画面中的“年”在哪里。

  听见响声,看见火光和红色的东西,“年”吓得逃走了。

  3.“年”害怕什么?你从哪里看出来?引导幼儿观察画面中“年”吓得逃跑的情状。

  看到大家都讨厌自己,“年”心里很难过,为了让大家喜欢自己,“年”悄悄地给睡觉的小宝宝送去红包。第二天早上,看见“年”送来的红包,大家知道“年”变好了,给它取了一个名字叫“新年”。

  4.新的“年,和大家一起玩,再也不怕火光、响声和红色的东西了。

  5.看见“新年“和大家一起玩的这么开心,狮子和龙爷来一起玩。老虎还带来了虎头帽、虎头鞋送给小朋友。

  二、阅读“新年”故事。

  1.幼儿阅读活动材料。

  (1)书里还有那些红彤彤的东西?

  (2)红彤彤的东西你还在哪里看见过?

  (3)晚上,“年”悄悄地送红包,你们收到过红包吗?收到红包高兴吗?喜欢送红包的人吗?

  2.送给小娃娃鞋子、帽子。告诉你们一个小秘密,小孩子穿上虎头鞋、戴上虎头帽就会像老虎那样威风、平平安安。

  三、我知道的迎“新年”。

  1.故事里的那些事情现在过年的时候还在做?

  2.根据幼儿的回答,教师在PPT的相应地方做标记。

  3.两人一组,一边观察画面,一边讲述。

  四、活动结束

中班语言活动教案2

  一、活动目标:

  1、能够认真倾听,大胆交流,愿意在同伴面前表达自己的想法。

  2、能用不同的肢体动作表现故事内容。

  3、感知、理解故事内容,理解“同行”的含义。

  二、活动重难点:

  重点:感知理解故事内容,学习阅读图画的细节

  难点:理解“同行”的'含义

  三、活动准备:

  火车、太阳的图片

  教师在黑板上画出山、山洞,创设情境

  故事大书《同行》

  四、活动过程:

  (一)导入故事,引出主角

  1、出示火车、太阳的图片,激发幼儿的兴趣。

  ——小朋友你们去旅行过吗?你在旅行的途中,见到的风景是什么样子的?

  ——小火车要和太阳一起去旅行,你们猜猜它们在路上会看见哪些美丽的风景呢?

  (二)操作图片,引导幼儿说出火车走过的路线。(山脚-山腰-山顶-山腰-山脚)

  (三)欣赏故事PPT,初步理解故事内容。

  1、逐页欣赏PPT

  ——火车和太阳一起去旅行,你们猜猜它们在路途上会遇到什么呢?

  ——火车和太阳带小朋友来到了哪里?(山脚)这里有些什么风景呢?

  ——我们又来到了哪里?(山腰)山腰上有什么?小朋友、小火车和太阳的旅行是不是结束了?我们接着走下去。

  ——现在我们到了哪里啊?(山顶)你们猜它们会说什么?

  ——告别了山顶,小火车和太阳在干什么?小火车停了,太阳怎么变颜色了呀?它会和太阳说什么?

  ——什么是同行呢?(一起活动的意思,如一起回家、一起游戏等)

  (四)完整欣赏故事,加深对故事内容的理解。

  1、教师完整地播放DVD,幼儿欣赏。

  2、幼儿边听MP3,边阅读小书。

  (五)延伸活动:欣赏照片,迁移经验。

  1、出示小朋友同行的照片,幼儿欣赏。

  ——你们有没有和谁同行过啊?你们同行去干什么呢?

中班语言活动教案3

  一、活动名称:《送给小动物的礼物》

  二、活动目标:

  l 调动幼儿快乐与活动的积极性。

  l 培养幼儿的动手操作能力和观察能力。

  l 学会8的形成,知道7添上1是8,8里面有8个1。

  三、活动准备:

  l 各种小动物的'卡片各8个,动物食物卡片各8个。

  l 8种不同颜色的小旗子,插塑片、各种珠子若干,幼儿操作用卡片若干。

  l 在活动室布置数量是8的物品。

  四、活动过程:

  开始部分: 教师出示各种卡片,引起幼儿兴趣。

  基本部分:引导幼儿观察并说出各种动物是多少。

  让幼儿数一数来了几只小猴?几只小熊?让幼儿比比谁多谁少?知道8比7多1,7比8少1。

  请幼儿玩游戏“为小猴和小熊送礼物”,让幼儿操作食物卡片并对应比较,送给两只小动物的礼物一样多吗?谁多谁少?想一想用什么办法能让它们一样多?引导幼儿用添上一个或去掉一个的办法变成一样多,并说出7添上1是8。

  教师出示7种不同颜色的小旗子,让幼儿点数后说出总数,然后添上另一种颜色的旗子,请幼儿回答现在是几面旗子?观察一下,这8面旗子的颜色一样吗?引导幼儿理解8里面有8个1。

  游戏“听口令”,请幼儿从许多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子,然后数一数一共是多少,送给小动物。

  结束部分:教师总结,讲评幼儿表现。

  五、活动延伸:

  日常活动中,让幼儿找一找活动室里哪些东西数量是8个,互相说一说观察结果,幼儿可以相互评判,比比谁找的多又对。

中班语言活动教案4

  教学目标:

  1.让幼儿喜欢阅读图书,初步了解关于图书的常识。

  2.理解诗歌内容,能熟读诗歌。

  3.初步感受诗歌中表现出的友情。

  4.初步接触重点字词:小黄狗、小朋友。

  教学准备:

  挂图、音带、头饰(小黄狗)大字卡(小黄狗、小朋友)

  教学过程:

  一、导入:

  小朋友们今天老师一位小朋友,它有一身黄黄的毛,黑黝黝的眼睛,尖尖的`耳朵和总是摇来摇去的尾巴。小朋友猜到它是谁了么?

  回答:小黄狗

  2.小朋友们想不想和它做朋友?

  回答:‘想’那老师就带交朋友们去它的家看看(出示挂图)

  二、看图讲述,并提问:

  1画面上都有什么,小狗是什么颜色的(出示大字卡‘小黄狗’)

  2.小黄狗为什么要摇尾巴?(出示大字卡‘小朋友’)

  3.小黄狗和小朋友一起会做些什么呢?

  三、欣赏诗歌:播放诗歌音带,幼儿看挂图欣赏诗歌。

  四、诗歌巩固:教师和幼儿一起带上小黄狗头饰,边朗诵诗歌边表演。

  结束活动:

  游戏词语接龙:找几个或多个幼儿到前面来说出自己喜欢的动物,要求不能重复。例如幼儿一说‘小狗’;幼儿而说‘小猫’;幼儿三说‘大象’…….

中班语言活动教案5

  教学目标

  1、理解是个内容大胆想象表达自己的想法。

  2、认读重点字词:花篮 哥哥 地毯 姐姐 被子 爷爷 盖 遮

  教学难点

  认读重点字词:花篮 哥哥 地毯 姐姐 被子 爷爷 盖 遮

  教学准备

  教学挂图 大字卡 小贴画 光盘录音

  教学过程

  一师生问候:

  二、导入:

  就那天老师请来了几位好朋友他们让你分别是 春娃娃 夏哥哥 秋姐姐 冬爷爷,小朋友你们喜欢他们吗?进他就让他们来和我们一起学习好吗?

  三、入课:

  1、在和我们的好朋友学习之前请和老师一起做个手指游戏《土豆》。

  2、手指游戏做完了,进行简单的提问,小朋友你们知道一年有哪些季节吗?--春娃娃有个美丽的花篮,可是找不到了,他会到哪里去呢?请小朋友帮忙找一找好不好啊。

  3、出事是个挂图,教师朗诵一边以供幼儿欣赏,是个读完了提问小朋友我们今天药学的是个叫什麽名字啊?--

  4、教师领读幼儿读诗歌,并进行提问引出字词。

  春娃娃的.宝贝是什麽?【花篮】

  春娃娃的花篮那去了呢?【哥哥】【遮】

  夏哥哥的地毯那去了呢?【姐姐】【地毯】

  秋姐姐的地毯那去了呢?【爷爷】【被子】【盖】

  5、和幼儿共同认识重点字词,复习诗歌,请幼儿在诗歌书中圈画出正确的重点字词。

  6、诗歌续读,老师度上半句,小朋友读下半句。

  小朋友读上半句,老师读下半句。

中班语言活动教案6

  活动目标:

  1.理解故事内容,感受小熊可爱的憨态,能根据故事的情节积极参加讨论活动。

  2.知道树荫的位置是会变换的。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1.教具:小熊、大树、小花、小狗、小鸟,会发光的太阳

  2.幼儿在户外活动观察各种物体的影子,引导幼儿发现影子会随着太阳的移动而改变位置。

  活动过程:

  1.回忆对树荫的认识,引起幼儿对听故事的`兴趣。

  (1)提问:夏天到了,人们喜欢站在哪里?为什么?

  (2)小结:夏天,小朋友喜欢在树荫下活动,因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢在树荫下休息,现在,请小朋友们听一听小熊和树荫的故事。

  2.欣赏故事,了解故事内容。

  (1)教师讲述故事。

  (2)教师提问:故事中主要说的谁?说了一件有关小熊的什么事情?

  3.再次欣赏故事,对故事内容加深理解,感受小熊的可爱、憨厚。

  (1)教师边操作教具边放录音,引导幼儿讨论:你喜欢故事中的小熊吗?为什么?

  (2)根据幼儿讲述的情况适当提问,加以补充。

  4.通过提问引发幼儿积极的为小熊的想办法。

  (1)再次欣赏故事后,提问:小熊最后被太阳烫醒了,太阳真的坏吗?为什么?

  (2)启发思考:你能帮助小熊想个好办法,让他睡一个又香又凉快的觉?

  5.引导幼儿给故事起名字。

  活动建议:

  1.在日常生活中玩“踩影子”的游戏。

  2.散步活动中开展寻找各种“树荫”的游戏活动。

中班语言活动教案7

  一、复习导入

  1.师:小朋友,上节课,我们学习了第23课,谁来美美地读一读课题?指名读。(4夕阳真美)

  1、我会读轻声:

  涨红了 更红了 真美呀

  轻轻地 漫漫地

  2、 我会读词语:

  西斜 余晖 壮丽

  下沉 云朵 染红

  落山 霞光 灿烂

  师:横着读,边读边想:你从词语中发现了什么?

  生:我发现了第一行的词语都是第2自然段的。夕阳西斜,余晖很美,景色壮丽。

  生:我发现了第二行的词语都是第3自然段的。太阳下沉,云朵给染成了各种颜色。

  生:我发现了第三行的词语都是第4自然段的。太阳落山,留下了灿烂的霞光。

  师:一(3)班的同学有一双会发现的眼睛,能发现词语间的联系,真不简单。

  竖着读一读,你会不会有新的发现呢?

  生:我发现了太阳先是西斜,再下沉,最后落山。

  师:你发现了夕阳落下的顺序。

  (板:西斜 下沉 落山)

  生:我发现了余晖、云朵、霞光都是很美的。

  生:我发现了壮丽、染红、灿烂都是写夕阳美的词。

  (设计意图:词组复习既复习了生字的读音,还复习了轻声“的”的读法,又让学生学会了怎样正确使用词语。)

  二、通读课文,品味夕阳的美

  师:夕阳呀,就像个顽皮的孩子,它总是在不停地变啊变,在落山的过程中它的位置和脸蛋都在发生着变化呢。翻开书,轻轻地读读第二、三、四自然段,看看太阳的位置发生了哪些变化,边读边把句子划一划。

  交流:你从第二段中找到了哪个句子?逐行进行。

  (1)太阳已经西斜。板书:西斜,

  (2)太阳慢慢地往下沉。板书:下沉

  (3)它轻轻地走向西山的背后。板书:落山

  过渡:夕阳的美啊就藏在这些变化当中,就藏在这些语言文字当中,让我们来细细地读一读,看一看夕阳究竟美在哪里呢?

  (设计意图:让学生品读重点段落,从整体上了解太阳自身的位置变化,感受变化中的美。归纳出三幅美景图)

  三、学习第二段,感受“西斜美”。

  1、师:我们先来欣赏第一幅美景——太阳西斜图。(媒体出来文字)学生自由读第二节,边读边想象一下这幅美景。

  2. 师:小朋友,读了这段文字,你知道太阳怎样了? (西斜)那你来读读这句话,好吗?

  3、师:有没有小朋友注意过中午的太阳吗?看着中午时的太阳,什么感觉啊?(眼睛都睁不开了)对,那就叫“刺眼”

  (出示图片)瞧,这西斜的太阳还刺眼吗?(不刺眼)是的,不再刺眼的光芒,这时的阳光让我们感觉很柔和。太阳落山时发出的柔和的光芒就叫余晖。点红“余晖”,你能读出阳光的柔和吗?指导学生朗读柔柔地、美美地、慢慢地读。

  一起柔柔地读好此时的夕阳。

  4、师:在这么柔和的夕阳下,天空又是怎样呢?指名说,相机出示:“天空一片深蓝。”让我们想象一下这一片深蓝的天空,像什么呢?(出示:天空一片深蓝,像 。)真美啊,你能读出来吗?指名读。

  5、师:夕阳西斜下的西山又是怎样的美景呢?

  出示:“连绵起伏的西山,披着夕阳的余晖,显得十分壮丽。”指名读

  a、你读到了怎样的西山?点出“连绵起伏”,来,看看李老师这样画,对不对?(继续添画)这样呢?

  出示图片,让学生看图。谁来读好这个词语?做动作读读这个词语。(师用手势演示帮助)看图说说连绵起伏的西山真雄伟啊。

  b、师:哎呀,夕阳的余辉洒在了西山上,就像给它穿上了一件外衣,你是从哪个字看出来的呢?点红“披”。西山就像披着一件金光闪闪的衣服,这时候给你什么感觉呢?(美丽)

  此时,你最想用哪个词来赞美西山?指名说。点红“壮丽”,瞧,既雄伟又美丽,就叫——壮丽。(板书:壮丽)

  指名读该词。把“壮丽”送到句子里,谁也能读好的?

  (设计图意:“连绵起伏”、“壮丽”这两个词语是学生理解的难点,通过画画,演示让学生感性认识“连绵起伏”。理解壮丽时,先让学生看图理解西山的雄伟,再从“披着夕阳的余晖”体会夕阳的美丽,这样,既符合学生的认知特点,降低了学生理解的难度,同时使学生较为深入地理解了感悟“壮丽”的内涵,。)

  6、师:夕阳西斜时,太阳美,天空美,西山美,小朋友的朗读也很美!现在让我们用优美的朗读边读边想象夕阳西斜的美景吧!配乐齐读第2自然段。

  7、师:此时的美景让我们赞叹不已,那我们想不想把它留在心中呢?让我们轻轻地读一读,记一记。

  8.背诵:师:你能不看书,把美美的西斜图介绍一下。边读边想象这幅美景。配乐背诵。

  出示:太阳已经( ),收起了( )。天空( )。连绵起伏的( ),披着( ),显得( )。

  真是美不胜收呀,我们都陶醉了,这样壮丽的景色让我们情不自禁的想说——夕阳真美!(齐读课题)

  (设计图意:图文结合,调动学生的情感参与,将学生带入美丽的太阳西斜的情境中,加深了对课文内容的理解、感悟,让学生学在其中,乐在其中,也悟在其中。让他们边读边想象,把课文里所描写的情景深深地印在脑海里,很快地就能背诵课文,也交给了学生读书的方法)

  四、学习第三段,感受下沉美。

  过渡:太阳西斜时,景色多么壮丽呀!接着,太阳慢慢地往下沉,夕阳是慢慢地下沉的,我们也要读得慢一些。黑板演示下沉。再读。

  1、师:让我们一起去看看太阳下沉的画面吧。齐读第二段,边读边想,你又从哪里读出了夕阳的美?

  1、 出示第二句话。请小朋友们轻声读读,看看太阳的脸发生了什么变化?指名说。出示句子:“圆圆的脸涨红了”

  小朋友,你在什么时候涨红过脸啊?(害羞、高兴……)

  太阳的脸涨红了,就像小朋友们的脸蛋一样,红扑扑的,圆圆的,多可爱啊!指名读 。

  2、师:太阳不仅自己在不断变化,也给身边的`云彩带来了变化呢,你看,引读:“把身边的云——染成了黄色、红色、紫色……”(点击各种颜色)

  就染成这些颜色吗?指名说。颜色真是丰富啊?这么多的颜色你是从句子的什么地方看出来的?(……)这么多的颜色都藏在这个省略号里了呀!小朋友的想象真是丰富呀。你能读好这么多的颜色吗?。(板书: 多彩)

  颜色这么多,这么美,你能不能用一个词把它们都说进去呢?(五颜六色)

  媒体出示:五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、五光十色、万紫千红 齐读

  这么优美的词语,请小朋友选择一个自己喜欢写在这一小节的边上。看谁写得又好又快。

  3、师:夕阳把云朵染成了这么多的颜色,就让我们通过朗读一起走进这缤纷的云彩中.。

  女生读,说:真是五颜六色!

  男生读,说:“真是五彩缤纷!”

  齐读,说:“真是万紫千红!”

  小结:夕阳是一位画家,它把身边的云染得如此美,让人看也看不够,让我们再读读这段课文,想象一下这幅多彩的下沉图吧!齐读这一段。配乐。

  可爱的夕阳,多彩的云朵,让我们忍不住想说:“夕阳真美!”。

  (设计图意:运用多媒体课件,声画并茂地再现云彩的颜色,从感官上激起了学生的兴趣,从而培养了他们欣赏美的情趣。读写表示颜色多的词语,丰富了学生词语积累。)

  五、学习第四段,感受落山美

  1、师:小朋友们,当我们痴痴地欣赏着绚丽多彩的云朵时,太阳的脸又变了,让我们赶紧去看看吧。指名读第四节。

  2、师:太阳又发生了什么变化呀?读第一句。

  3、师:此时它的位置又发生了变化,在跟我们小朋友说再见了,师拿着“太阳图”移到山背后,它走得怎样?(红色显示轻轻地)

  4、师:夕阳虽然和我们说再见了,但是还把美丽留在天边.你从什么地方感觉到的呢?图片辅助理解“灿烂”:瞧,画面的霞光给你什么感觉?像这么明亮、耀眼,这就是灿烂。(板书:灿烂)愿意用你的朗读描绘出这片灿烂的霞光吗?指名读。“灿烂的霞光”。

  5、师:让我们一起来读好这片灿烂地霞光,把它们留在身边。配乐朗读第4节。

  听到大家读得这么认真,老师知道,你们都想说:夕阳真美!(读课题)

  6、师:让我们用所有的热情赞美它吧!边读边想象(看板书)。夕阳壮丽的西斜图、多彩的下沉图和灿烂的落山图吧。配乐朗读三个自然段。

  (设计意图:在理解“灿烂”的霞光时,借助图片辅助,把学生带入其中,使学生你能入情入境的品味夕阳的美。)

  六、学习第五段,总结点题

  1、师;夕阳不仅染红了天边,也映红了爷爷的脸庞,照得爷爷满面红光,点红“满面红光”。读读词语:满面红光。爷爷多么高兴啊!牵着小孙孙的手,在奶奶的陪伴下看日落,此时此刻,爷爷一定觉得怎样?(很幸福!)他一定陶醉了,难怪他会望着奶奶说:“夕阳真美呀!”

  2、师:此时,奶奶会说-----夕阳真美

  文中的小作者会说----夕阳真美

  我们也会由衷的发出赞叹----夕阳真美

  (设计意图:扣住“满面红光”一词,体会爷爷奶奶欣赏美景之后的愉快心情,继而再引导学生在反复的引读中升华情感。)

  七、教学生字

  师:小朋友,看,太阳公公落山前给我们留下了两个生字,它说,假如我们能写好这两个字,明天的它一定更加美丽!

  1、出示:沉、壮、

  让学生读一读,说说结构,我们在写时要注意些什么?(左窄右宽)

  2、先看“沉”字。说说怎么来写。

  师生一起书空,看老师写一写,生描红,检查姿势。

  3、教学“壮”,这里有个新的部首“将字旁”,壮左边是个将字旁,右边是个士兵的士。(将士走在前,士兵跟在后)小手伸出来,一起写一写。写时注意些什么?师范写,生描红,临写。播放音乐。

  4、反馈。投影学生的字,指名评价。

  (设计意图:引导学生交流字形记忆方法,培养学生自主识字的能力;再着重指导两个字的难写之处,让学生能正确、端正地书写好两个字。)

  八、作业安排

  1、用一边想一边背的方法记忆一下夕阳在下沉和落山时的美景。

  2、找时间陪爷爷奶奶一起欣赏夕阳西下的美景。

中班语言活动教案8

  活动目标:

  1、初步理解散文诗内容,体验散文诗所蕴涵的美感。学习词:静悄悄

  2、发展幼儿的语言表达能力和想象力,学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。

  重点:学习用“xx躲在xx里”的'句式进行仿编。

  难点:引导幼儿细心倾听,体验散文诗所蕴涵的美感。

  活动准备:

  1、太阳、颜色宝宝、黑色布条。

  2、大副散文图片(根据散文诗的内容来设计)。

  活动过程:

  一、引出活动,激发幼儿的兴趣。

  (1)、老师:小朋友,你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏是怎么玩的?今天我带来一个朋友,它也很喜欢玩捉迷藏,是谁呢?(教师出示太阳图片)太阳公公也喜欢玩捉迷藏,那它喜欢和谁一起玩呢?你们听了就知道了。

  二、欣赏诗歌,理解诗歌内容。

  1、欣赏诗歌第一段,太阳公公和谁在玩捉迷藏呢?颜色们都怎么样躲起来的?(学习词:静悄悄)

  2、嘘,大家都躲好了,黑夜就把手帕解开,太阳睁开眼睛,一下子就把颜色们都找到了。(教师出示背景图)太阳把颜色们都找到了,你们有没有找到颜色宝宝们呀?(引导幼儿仔细观察图片,大胆的用语言表达)。

  3、你找到了什么样的颜色宝宝,它躲在哪里?(句式训练:XX躲在XX里。)

  4、颜色们都被你们找到了,现在我给这张图片编一首好听的散文诗给你们听,好吗?

  5、教师有感情地朗诵一遍散文。

  黑夜用什么蒙住太阳的眼睛?太阳看不见了,那是什么时候?(夜晚)

  大家都躲好了,黑夜又怎么做了?太阳睁开眼睛了又是什么时候?(白天)

  6、幼儿学念诗歌。

  三、学习仿编散文诗。

  1、想想这些颜色宝宝还可以躲到哪里去?(启发幼儿大胆想象,帮助幼儿提炼诗句,可以适当出示图片)。

  2、请小朋友想一想还有哪些颜色可以和太阳捉迷藏?他们可以躲到什么地方?

  3、幼儿与老师一起将创编的内容加到诗歌中,完整地朗诵一遍。

  四、延伸活动:

  在教师的带领下一起去教师外寻找各种颜色的景物来仿编散文诗。

中班语言活动教案9

  活动目标

  1、知道冬天很冷,了解雪花的主要特征;

  2、能够仔细倾听故事,了解故事情节,学说故事中的对话。

  活动重难点:

  学说故事中的对话

  活动准备:

  图片

  活动过程:

  谈话引出

  提:北风爷爷呼呼的吹,冬天来了,你觉得冬天是什么样子的'?

  小结:就象小朋友说的,冬天来了,天气变冷了,人们的衣服穿得多了,雪花飘下来了。

  提:那么雪花到底是什么样子的?

  (幼儿泛讲)

  欣赏理解故事

  ——欣赏故事前段

  提;故事里都有谁?

  小结:故事里面有小狗、小猫和母鸡。

  师:小动物说什么了,让我们问一问。

  (手偶出示)

  ——学说对话

  幼儿小狗、小猫和母鸡的话

  师:到底是什么,我们来听听看。

  欣赏后段(图片)

  提;到底是什么?

  分角色学说对话

中班语言活动教案10

  活动目标:

  1、乐于与同伴交流有关春天的感受,丰富有关春天的经验。

  2、提高倾听和参与补充他人讲述的能力。

  3、尝试仿编散文。

  活动准备:

  标志图:问好三个,娃娃脸一个,跑、跳、飞的形象图各一个,眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。

  活动过程:

  1、出示有关春天的大图片,引导幼儿观察。

  2、再次提问,引导对春天产生更多的联想。

  (1)你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?吃到了什么?感受到了什么?一边出示图标:眼睛、耳朵、鼻子,让幼儿谈一谈所能感受到的春天。

  (3)与教师、同伴自由欣赏、交流自己对春天的`感受。

  3、教师和幼儿共同欣赏幼儿以前画的作品。

  指导重点:教师指到拿幅画,小作者就来介绍图画中表现出“春天里看到……听到……闻到……”等内容。

  4、教师引导幼儿学习第一段诗歌。

  指导重点:选择与诗歌内容相符的幼儿作品:花、问号、跑步的图标,朗诵第一段诗歌。

  5、幼儿用猜测、模仿的方法学习诗歌的第二、第三段。

  (1)用同样的方法,出示问号、草、跳动的形象等标志图。

  (2)看看这些图,你们能不能模仿第一段的句子,说出第二段诗歌?

  (3)幼儿大胆尝试,说出第二段诗歌。

  (4)用同样的方法,学习第三段诗歌。

  6、 教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。

  7、 提供新的图片,比如:燕子,青蛙等,鼓励幼儿仿编出新的句子

中班语言活动教案11

  一、活动名称:《小水滴旅行记》

  二、活动目标:

  引发幼儿关注自然现象的兴趣,激发其探究欲望。

  培养幼儿认真倾听的习惯,培养其初步感受和欣赏文学作品的'能力。

  帮助幼儿理解故事内容,感知水和蒸汽互换的现象。

  三、活动准备:

  烧杯、酒精灯等小实验材料,干湿毛巾、衣服。

  故事磁带。

  四、活动过程:

  n 开始部分:

  比较湿衣服与干衣服、湿毛巾与干毛巾有什么不同,设置问题情景:水到哪里去了?请幼儿思考并说出自己的想法。

  n 基本部分:

  小实验:水和蒸汽。把烧杯放到酒精灯上烧,看看烧杯里的水有什么变化。当烧杯口往外冒气时,把玻璃板放在杯口上,看看玻璃上有什么。引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。

  结合课本倾听故事:《小水滴旅行记》。提问:小水滴先变成了什么?又变成了什么?最后变成了什么?帮助幼儿理解故事内容。

  通过互动式师幼讨论,明白水与蒸汽互变的科学道理。

  n 结束部分:教师总结,讲评幼儿表现。

  五、活动延伸:

  请幼儿说说日常生活中所看到的水变成蒸汽、蒸汽又变成水的现象。

中班语言活动教案12

  活动目标:

  1、学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

  2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

  活动准备:

  多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干

  活动过程:

  一、问现在是什么季节?好,就让我带你们看一下美丽的秋天。

  二、观看课件第一遍,欣赏散文诗"秋天的颜色",感受秋天的绚丽多彩

  1.我们来看一看、听一听它们到底是怎么赞美秋天的。(播放第一遍PPT)2.你们刚才听见诗歌里有谁?它们是怎么赞美秋天的?

  3.诗歌里说秋天是什么颜色的?

  三、观看课件,欣赏第二遍,引导幼儿讨论:

  1.小草说:秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)2.枫叶说:秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么?(松树)它是怎么说的.?(全体幼儿一起学一学)5.大地告诉我们秋天是怎么样的?为什么?

  四、请幼儿一起朗诵散文诗。

  (1) 教师带读,幼儿跟读。 (2)问答式朗读。教师说上句,幼儿说下句。如,教师:"我问小草......"幼儿:"小草轻轻地告诉我说:'秋天是黄色的。'" (3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。

  教师带着幼儿一起朗诵。注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。

  五、仿编诗歌

  1、还有许多东西也想说说秋天的颜色,出示苹果(桔子、葡萄),你觉得苹果会说什么呢?

  2、鼓励幼儿进行仿编。

  3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

  活动延伸:

  小朋友们,让我们去外面寻找大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧。

中班语言活动教案13

  活动目标:

  1.感受语言的幽默、有趣,理解诗歌内容。

  2.初步学习仿编诗歌,将语言表达加以诗化。

  活动准备:

  幻灯片(相关图片)

  活动重难点:理解诗歌内容,初步尝试进行仿编诗歌

  活动过程:

  一、观察动物图片

  分别出示小象、小猴、小鹿的图片。激发幼儿学习诗歌的兴趣。

  教师分别根据图片进行提问,小象、小猴、小鹿的最明显的`特征是什么?(引导法)

  二、学习朗诵诗歌

  1、这有一首好听的诗文《我想》,诗文中就出现了这三只小动物。

  2、教师声情并茂的一边播放幻灯片一边朗诵诗歌。并在朗诵后提问:小朋友和小象、小猴、小鹿都分别做了什么?(诱发法)

  3、运用多种形式师幼共同学习诗歌。(集体、分组、边朗诵边做动作)(重复法)

  三、仿编诗歌

  师:(出示小象的图片)如果你有小象的长鼻子,你想干什么?

  师:(出示小猴的图片)如果你有小猴的长尾巴,你想干什么?

  师:(出示小鹿的图片)如果你有小鹿的长犄角,你想干什么?

  四、教师将幼儿仿编诗文的片段拍摄下来,请幼儿欣赏。

  活动延伸:

  在初步仿编的基础上增加仿编难度,从部分仿编逐步到整体仿编。

  附:我想

  看见小象,和小猴用尾巴“拉拉勾”。

  我想有个长鼻子,看见小鹿,

  和小象用鼻子“握握手”。我想有对长犄角,看见小猴,和小鹿用椅角“顶顶牛”。

  我想有条长尾巴,

  本节课我使用的方法有:重复法,诱发法,引导法。

中班语言活动教案14

  活动目标:

  1.练习手脚协调的走。

  2.能模仿教师做相应的小动物走的动作。

  3.在活动中知道不能离开教师。

  活动准备:

  1.图片小猫。

  活动过程:

  (一)教师出示小猫,引起幼儿的兴趣。

  1.教师:看,这是谁呀!

  2.教师带领幼儿一起向小猫问好。

  (二)教师引导幼儿模仿小猫走路。

  1.请有个别练习。教师用夸张的`动作提示幼儿,并用抱抱的方式鼓励幼儿愿意模仿的幼儿

  教师:小猫是怎样走路的?谁愿意学学小猫是怎么走的?

  2.幼儿集体练习。

  教师:我们一起当小花猫来走一走。

  2.教师以猫妈妈的身份带领幼儿模仿小猫走,并用情境性语言提醒幼儿要跟在教师的身后。

  (三)教师引导幼儿模仿其他小动物走。

  教师:你们还想学什么小动物来走一走呢?它是怎么走的?

中班语言活动教案15

  一.活动目标:

  1.通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌,感受诗歌的画面美和语言美。

  2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

  二.活动准备:

  1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

  2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

  三.重难点:

  理解诗歌的内容,初步学习仿编诗歌。

  四.活动过程:

  (一)看看说说,初步感知

  1.出示背景图,尝试讨论:

  图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?

  2.看看说说,感知理解

  (1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?

  (2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?

  3.欣赏儿歌,理解内容

  (1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?

  (2)你最喜欢哪个家?为什么?

  (二)理解创作,分享快乐

  1.再次欣赏,诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的`家,密密的树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?

  2.幼儿自由讨论,教师指导。

  3.幼儿自由发言,教师提升组合。

  4.教师小结:我们小朋友可真能干,自己也能编出了好听的儿歌,回家和爸爸妈妈一起找找编编,还有什么也是谁的家,明天拿来告诉大家,好吗?

  五.各环境渗透:

  在教室环境布置中,幼儿在区角活动中(美术区)制作的一些关于春天的景象添加到墙面上,增加了幼儿之间交流。

  区角活动中(语言区)的,让小朋友自制春天各种景色变化的图书,让小朋友边看边交流

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