《在动物园里》教案

时间:2022-09-06 09:59:15 教案 我要投稿

《在动物园里》教案

  作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的《在动物园里》教案,欢迎大家分享。

《在动物园里》教案

《在动物园里》教案1

  相关知识:

  饲养各种动物的地方,供公众观赏并进行科学普及和宣传保护教育的场所。

  活动目标:

  1、能有兴趣地观察不同场景中各种动物的恣态。

  2、乐意参加讲述活动,能完整连贯地使用“有的……有的……还有的……”句式。

  3、体验逛动物园的乐趣,懂得关心爱护小动物。

  活动准备:

  动物园场景ppt、背景音乐

  活动过程:

  一、活动导入

  (随着进场音乐,老师带着宝宝进入动物园。)

  1、观察门口动物园标志(带宝宝进入动物园情景)

  师:宝宝们看,我们来到了什么地方呀?

  幼:动物园。

  师:今天咱们一起到动物园里看看小动物们在干什么,好吗?

  2、进入动物园,初步感受句式

  师:哇!你们看!动物园里有五颜六色的花!(有些什么颜色呢?)

  幼:红色的,有黄的花,有紫花……

  师:这些花,有的是黄色的,有的是红色的,有的是橙色的,有的是粉红的',还有的是紫色的。(老师边说边指,有部分幼儿会跟着一起说。)

  二、观察和讲述图片

  1、参观大象馆

  师:我们走进大门,来到了大象馆。看一看,这些大象有的在干什么?

  幼:大象在吃苹果。

  师:有的大象在吃苹果。(点击放大图片)

  我们一起学一学大象吃苹果的样子,一边来说一说。

  师幼:有的大象在吃苹果。

  师:还有的大象在干什么?

  幼:在跑步。

  师:把动作做出来。(边做边说“有的大象在跑步”)

  师:还有的大象在干什么?它们低着头,看对对方,在说悄悄话。(语气轻柔)

  我们一起轻轻地说。

  师幼:还有的大象在说悄悄话。(边说边做)

  师:谁有本领看着图片,学着大象的样子说一说它们在干什么?

  (师示范)

  幼边说边做动作。

  师:小朋友们发现没有,我们用了“有的……。有的……还有的……”就可以用一句话描述很多动作。我们大家一起来说一说。

  2、参加熊猫馆

  师:逛完了大象馆。我们来到了熊猫馆。看一看,有的熊猫在干什么?

  幼:有的在吃竹子。/有的在玩呼啦圈。/有的在玩球。

  (幼儿说道哪个图片,点击放大哪张图片,重点观察)

  师:谁能边说边做动作。

  幼儿边说边做动作。(师鼓励,这个宝宝不仅说出来了,他还把动作做出来了。我们一起来学一学。)

  师:再来看一看其它的熊猫在干什么?

  幼:有的在……。(请一些幼儿说一说。)

  师:最后一只熊猫在干什么?

  幼:在玩球。

  师:还有的熊猫在玩球。(大家一起老模仿。)

  师:谁来把这一整张图片说一说。

  幼儿边说边模仿动作。老师及时鼓励。

  3、参观猴园

  师:最后我们来到了猴园,看一看猴子在干什么?

  幼:有的在爬树。/有的在做鬼脸。/有的在抓痒。

  师:我们一起来说吧!

  三、游戏:动物变变变

  师:动物园里的小动物做出了不同的姿态,如果你是小动物,你能变出这么多不同的姿态么?

  幼:能。

  师:那,咱们来玩一个游戏“小猫变变变”。

  师问“小猫小猫变变变,小猫小猫变什么”,幼儿做各种动作并描述姿态。

  四、结束活动

  师:不知不觉,咱们在动物园呆了那么长的时间,小动物们都要休息了。我们和他们说“拜拜”,咱们也回家休息吧!

《在动物园里》教案2

  设计意图:

  1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标,我引导孩子们设计电话号码,为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体?我以为:“科学教育的内容应从身边取材”,有利于激发幼儿的学习兴趣,顺利实现活动目标;同时,让他们感受到科学就在身边,有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。

  2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学,但对大班幼儿而言,他们应该掌握到什么程度?根据皮亚杰的认知理论,5岁幼儿的思维处于前运算阶段,其思维特征是单向的线形思维。因此,我把它定位在排出6个具体的号码。

  3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序,即“激趣——探索——成功”。本次活动中,对家中电话号码的讨论旨在激趣,也为后面的自主设计奠定基础;帮小动物们设计电话号码是展开探索过程,最终走向成功。当然,在探索的过程中,由易而难,循序渐进则是应遵循的基本原则。

  活动目标:

  1、尝试将数字1—6进行6次不同的组合,排列成6个不同的号码。

  2、体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。

  3、能积极地与同伴交流自己的'发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  1、人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡;

  2、动物图片、教师使用的数字卡

  活动过程:

  一、讨论电话号码的秘密

  1、回忆家中的电话号码(教师作记录)

  2、分析、讨论:

  (1)这些电话号码有什么相同的地方?是由哪些数字组成?

  (2)每家的电话号码有重复的吗?为什么?

  (3)怎样让电话号码不重复?

  二、设计电话号码

  1、出示小动物图片,告诉幼儿:请大家为小动物设计电话号码。

  2、提出设计要求:必须是8位数;前两位数为86,后六位为1—6,不能少其中一个数字;每家一个电话号码,不能重复。

  3、第一次操作:幼儿摆弄数字卡,为其中一只小动物设计电话号码。

  4、第二次操作:幼儿摆弄数字卡,为六只小动物设计不同的电话号码,并作记录。

  5、交流、检查。

  活动反思:

  1、这个教学活动选自建构式课程,在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

  2、活动准备充分,尤其是记录纸采用表格式,这点非常好,能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

  3、活动过程层层深入,通过引导幼儿观察寻找电话的秘密,在理解的基础上设计新的电话号码,老师也能关注到全体幼儿,给他们发言的机会,幼儿参与活动积极性高,效果好。

  4、整个活动进行非常顺利,似乎没有难点,寻找原因,发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码,选择余地大,最好调整有6个或以上的动物,设计6个或以上的号码,提高数字排列难度。

《在动物园里》教案3

  目标:

  1、尝试将数字1——8进行4次好另外组合,分列成4个好另外号码。

  2、能积极动脑,树立本人处置困难的自疑心,体验成功的悲愉。

  准备:

  1、教具:1——8的数字贴。

  2、学具:幼儿操做纸人足一份。

  过程:

  1、 家中的电话号码。

  (1)请2—3名幼儿道一道本人家中的'电话号码,教师用粉笔写在乌板上。

  小同伙,你们家皆有电话吗?(有)你知道本人家的电话号码是若干嘛?请你来道一道。(幼儿道完教师在乌板上写出来)我们来看看xx小同伙家的电话是若干呀,我们一同来念一念。(幼儿一同来念一念那个号码)

  (2)角力较劲争论战收明那些号码皆由哪些数字构成,每家的电话号码是可不异。

  a、小同伙们可实了不得,皆知道本人家的电话号码,然则,你知道吗,在那些号码里还藏着许多奥密呢!请你仔细地看看,那x个号码里面有哪些地方是不异的,哪些地方是好另外?请你好好地比一比,也可以或许战身旁的好同伙筹商一下。(幼儿互相会商,教师可引导个别幼儿讲讲)

  b、教师小结:不异点是每个号码皆有8个数字构成,好别点是每个号码皆是纷歧样的。你知道为什么要把每家的电话号码安拆的纷歧样吗?(随意请2名幼儿讲讲)

  方针:

  a、 8个数字不能重复, 只能用到一次。

  2、出示数字1——8的磁贴,提出设念要求。

  b、请你设念的号码中要有那8个数字,不能少一个数,不能多一个数。

  我们来看看是哪8个数字?(教师边出示磁贴幼儿边念数字)

  3、小小设念员。

  c、 我们先给谁家设念电话号码呢?出示一个小植物磁贴,教师请幼儿来设念,若不行教师可示范着先设念一个,然后再请幼儿给其他几个小植物设念,可以或许为2—3个植物设念一下

  (1)植物园也要给小植物家拆电话了,你乐意为小植物们设念一个8位数的电话号码吗?

  丛林里还有好多小植物的家出拆上电话呢,我们一同来帮它们先设念一个电话号码吧,幼儿操做,教师巡回引导。

  (2) 请做得快的幼儿引见,为什么能做得又对又快。

  4、我的设念。

  (1) 请2——3位幼儿展示本人的纪录后果,大家查抄是可按要求完成。

  (2)为植物拆电话。

《在动物园里》教案4

  教学内容:

  1、复习歌曲《在动物园里》,尝试创编歌词。

  2、音乐活动:动物大合唱

  3、听赏乐曲《狮王进行曲》

  教学目标:

  1、能听辨的音乐,用动作来表现自己感受到的不同的动物形象。

  2、在歌唱、表演中即兴创作,培养学生的音乐想象力和表现力。

  3、通过欣赏,体会音色在乐曲中的作用,培养学生保护动物的意识。

  教学重点:

  通过即兴创编,培养学生的创造力和表现力。

  教学难点:

  即兴创编歌词和三声部合唱的能力。

  教学过程:

  一、组织教学,学生听音乐进教室。《玩具兵进行曲》

  二、引入谈话:小朋友们,想去动物园玩吗?这是不是你们高兴的事?你高兴时会怎么样?

  (学生回答)现在我们用音乐来表达自己高兴的心情。

  (音乐《洋娃娃与小熊跳舞》)

  三、音乐活动:动物大合唱

  1、小朋友们,我们已经到了动物园门口了,咦!门口有问题要我们回答才能进去,我们去看看。(出示课件)

  (读出二分音符、四分音符、八分音符,拍节奏)

  2、你们能说出一个字的'动物有什么?两个字的动物呢?三个字的动物呢?

  3、现在,我们来进行“动物大合唱”。

  (用学生说出的动物分组进行三声部训练,用生动的表情和准确的节奏,还可以随着教师的指挥进行渐强、渐弱的力度训练)

  如:长颈鹿

  老鼠

  蛇

  四、复习歌曲《在动物园里》

  1、小朋友们的大合唱很精彩,现在我们可以进去看看可爱有趣的动物了。

  (课件:动物图片)

  2、哎,这些动物们在干什么呢?哦,他们在唱歌呢,唱什么歌?小朋友们会唱吗?我们和他们唱一唱,好吗?

  3、学生演唱歌曲《在动物园里》。

  五、创编歌词

  1、刚才我们在动物园看到了那么多可爱的动物,想不想自己编歌词进去?那想一想第一句怎么编?大家一起想,要什么动物来编?

  (出示课件)

  ()睁眼看我们,真(),真();

  ()跳舞多起劲,真(),真();

  ()吹口哨,真(),真();

  动物园里动物多,真(),真()。

  2、学生进行创编歌词,教师将歌词写出来。

  3、学生演唱并表演创编的歌曲。

  4、地球上的动物是我们人类的朋友,我们要保护动物,爱护动物。

  六、听赏《狮王进行曲》

  1、小朋友们注意听,有一只动物走过来了,是什么动物呢?你们听了音乐后告诉老师是什么动物?(放音乐)

  2、学生听音乐后回答。

  师:为什么说是这些动物呢?你是怎么感受到的?请你模仿狮子的吼叫声,你能模仿它走路的动作吗?

  3、象这种音乐的声音听起来很威武、雄壮,一般都是描写那些比较威武、凶猛、强悍的动物,比如狮子、老虎、狼、鳄鱼等等,这段音乐就是描写狮子的,名字叫《狮王进行曲》,(课件)描写了狮子威风凛凛的形象。下面我们再听着音乐,看看是不是听到了狮子的吼叫声?狮子叫了几声?

  4、听音乐,学生模仿狮子走路和吼叫。最后一起说:我——是——狮子王!并要求学生最后造型定格。

  5、美国有一部描写狮子的非常有名动画片,名字叫——《狮子王》,很多小朋友都看过,是吗?现在,我们来欣赏这部影片的第2部片段。

  七、小结:

  小朋友们,今天,我们一起到动物园里玩了一圈,在动物园里,我们不仅进行了动物大合唱,还创编了在动物园里的歌词,又欣赏了一首乐曲《狮王进行曲》,小朋友们玩得高兴吗?你们回去后把自己创作的歌曲唱给爸爸妈妈听,让他们也一起分享你们的快乐。

  八、听音乐和老师再见。

《在动物园里》教案5

  活动目标:

  1、尝试将数字1——7进行不同的组合,排列成6个不同的号码

  2、能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐

  活动准备:

  1、教具:狮王头饰、5种海洋动物和6位数的电话号码,6种不同的小动物头像,数字卡片1—7

  2、铅笔、作业纸

  活动过程:

  一、用狮王的头饰激发幼儿的'兴趣:

  (出示头饰)师以狮王辛巴的口吻向幼儿问好:我是狮王辛巴,小朋友们好。明天我要请动物们来参加动物音乐会,我会邀请谁来呢?看我拨打的电话号码你就能猜到了。

  二、感知相同的数字不同排列可以产生不同的号码。

  出示海洋里的动物图片及号码:

  章鱼:651423海豚:123456螃蟹:123465海狮:146325虾:236154

  1、请你们看看这些号码都是由什么组成的?(了解号码是由数字组成)

  2、这些由数字组成的号码什么地方是相同的?什么地方是不同的?

  (了解其相同点:每个号码都有6个数字,由1—6组成;不同点:数字1—6的排列位置不同。)

  3、海豚和螃蟹的电话号码一样吗?什么地方不一样(师把海豚与螃蟹的两组号码上下对齐摆放,让幼儿看清楚4与5的位置换了)

  4、师总结:电话号码由数字组成;数字的排列顺序不同,所以号码也不同。

  三、为动物设计电话号码。

  1、师:辛巴给海洋里的动物打过了电话,现在要给动物园里的动物打电话了。哎呀,动物园里还没有安装电话,该怎么办呢?(装电话)请小朋友帮助动物们设计电话号码。

  2、(出示数字1——7)提问:狮子有7个数字,看看分别是多少?(一起读一读)

  师:辛巴要求小朋友们用这7个数字帮助小动物们设计电话号码,你们愿意吗?(愿意)

  3、讲解要求:

  ①用1、2、3、4、5、6、7为小动物设计电话号码。

  ②每个电话号码由7个数字组成,每个数字都不能重复。

  ③每家小动物的电话号码不能相同。

  3、幼儿操作,教师指导。

  1)请一位幼儿示范。

  2)引导幼儿自己检查是否都用到6个数字,号码有无重复。

  3)幼儿相互交流不同的记录方法。

  四、集体检查并修改号码。

  1、请1名幼儿展示自己的记录结果(有意选择一些有错误的设计)

  (如果出现错误,以打电话打不通的方式提问:为什么打不通:a、哎呀,怎么号码打不通啊,号码上只有5个数字啊b、哎呀,怎么搞的,怎么小兔家的号码和小熊家的一样了?c、这个号码中怎么有两个数字3,没有数字1了。)

  2、请幼儿之间调换作业进行检查,再请2—3名的幼儿说说你检查的结果,出现了什么问题?

  五、结束:小动物们今天太高兴了,小朋友们为它们设计出了电话号码,以后小动物们就可以在家打电话相互聊天了,谢谢大家。我们一起去给动物们装电话吧!

《在动物园里》教案6

  教学内容:

  1.歌曲《在动物园里》

  2.音乐活动“声音的长短”;听赏乐曲《狮子》

  教学目标:

  1.在上一课学习的基础上,继续感受声音的长短

  2.练习三声部合奏能力,培养学生稳定的节奏感

  教学过程:

  1.复习歌曲《在动物园里》,让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。

  2.上节课课后练习汇报:两个学生为一组进行表演

  3.动物大合唱:教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学,加上老师组成一个三个声部的“动物大合唱”

  4.学生聆听,感受大合唱中三声部的和谐美。

  5.学生练习:将全体学生分成三个大组,刚才示范的`组当指挥,练习“大合唱”

  6.学生自由组合,演奏形式不同的“大合唱”。

  7.教师出示各种打击乐器,学生自由选择,讨论

  8.汇报练习结果。

  9.欣赏乐曲《狮王进行曲》。这首乐曲描述的是动物园中哪一种动物?为什么?

  10.你怎么感受到时狮子?体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。

  11.观看动画片《狮子王》片段

  12.教师引导学生从音色入手,理解乐曲音色中的感受,兽中之王是狮子

  听乐曲模仿狮子在森林中的形态

《在动物园里》教案7

  名称:公园里的小动物(学习6、7的加法)

  活动目标:

  学习并理解6、7的加法,发展数理逻辑能力。

  掌握6、7的加法,并完成6、7加法算式。

  活动重难点:

  重点:学习并理解6、7的加法

  难点:掌握6、7的加法,并完成6、7加法算C式

  活动准备:

  事先把《救救地球》幼儿用书第12页的树木、花朵、蜜蜂、小鸟、松鼠和蜗牛等图片制成头饰。

  活动过程:

  请幼儿分别戴上头饰,扮演树木、花朵、蜜蜂、小鸟、松鼠和蜗牛,想象大家正一起在公园里玩。

  扮演树木和花朵的幼儿,听到音乐便慢慢站起来,踮起脚尖,尽量伸展身体,长成树或花。

  当老师说:“树木和花朵能使空气清新,有一只蜜蜂飞到红色的'花朵上面采蜜。”一只“蜜蜂”便要飞到红色的“花朵”旁边,当老师说:“有另外5只蜜蜂飞到黄色的花朵上采蜜。”另外的5只“蜜蜂”便要飞到黄色的“花朵”旁边。

  请幼儿说出分别在两朵花旁的“蜜蜂”数量,老师在白板写上:1口5=口。

  向幼儿提问:

  公园里共有多少只蜜蜂?怎样计算出来?

  请一位幼儿在方格里写上符号和数字,请其他幼儿看一看答案是否正确。

  活动依此类推,让幼儿运算6、7以内的加法。

  活动结束后,请幼儿完成幼儿用书中的加法练习。

《在动物园里》教案8

  一、活动目标:

  1、模仿几种有趣的运动,体验运动的快乐。

  2、能根据儿歌内容快速反应做动作。

  3、知道运动能使人快乐。

  4、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。

  5、体验游戏的快乐。

  二、活动准备:

  教学课件

  三、活动重点:

  能根据儿歌内容快速反应做动作。

  四、活动过程:

  1、刚才,老师接了个电话,说:"动物园要开运动会,想让小朋友去参加,你们想不想去?

  2、我们去之前活动活动筋骨吧。(做热身运动)手、腿、胳膊、膝盖(左右踵起)腰、腿、跳……孩子们,你活动筋骨时,哪个地方在动?怎样动的,学一学。

  小结:小朋友们,你们太棒了,我们一起出发吧!(带幼儿在教室环绕一圈)

  3、播放教学课件。

  我们到动物王国了,看,门口还有个标志呢。

  欢迎小朋友来参加动物运动会。

  但是要想进入动物王国有一个要求,要模仿一下几种运动项目才能进去,我们看看有哪些运动项目。

  (1)灌篮(2)踢球(3)射击(4)骑马(5)打羽毛球(6)划船(7)游泳(8)跑步刚才小朋友模仿的特别棒,那我们一起进入动物王国看看小动物们是怎么运动的。

  观看录像:A、长颈鹿B、小鸟C、大象D、小兔E、小花猫运动时的动作。

  师:边说儿歌边做动作:

  我是一只长颈鹿抬头挺胸走,我是一只小小鸟飞呀飞得高,我是一头小小象甩着鼻子走,我是一只小白兔轻呀轻轻跳,我是一只小花猫,喵、喵、喵。

  听信号,说出哪种动物幼儿模仿哪种动物。

  4、小动物们都那么爱运动,我们也那么爱运动,请小朋友说说运动的好处。

  长得高、身体健康、不感冒……

  五、归纳总结

  游戏时应该遵守游戏规则,不推不挤,注意安全。

  六、儿歌韵律,放松活动孩子们真棒,你们出汗了吗?我们一起休息休息吧!

  活动反思:

  自然界是神秘的、和谐的,这就是因为有了这千千万万种动物,动物的世界千奇百怪,孩童时代和动物的本性是多么的相似,因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。

  从小班的时候,孩子们接触的是:"可爱温顺的小动物",诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期,他们对"动物们长得什么样?它们有些什么本领?"等一些外貌、特征、进行思考。

  这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界,自古至今,人们也从动物身上学到了很多本领进行了发明创造。比如:人类从动物身上学到了哪些本领?它们是怎样保护自己的?……带着这一系列问题,主题活动虽然有点相似,但还是根据了幼儿的.年龄特点,层层递进,更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的:我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友,我们应该保护动物。

《在动物园里》教案9

  【教学内容】

  1、声音的长短

  2、歌曲《在动物园里》

  【教学目标】

  1、通过同学模仿各种动物的叫声,进一步熟悉“×-”和“×”使他们感受声音的长短。

  2、通过学唱歌曲《在动物园里》激发小朋友们对动物的热爱和关心,使同学感受人与动物,动物与自然之间的密切关系。

  【教学重点】

  学唱歌曲,并能用欢快活泼的情绪表示歌曲。

  【教学难点】

  多声部节奏练习,培养稳定的节奏感。

  【教学准备】

  钢琴、录音机、磁带、教学课件

  【教学过程】

  环节

  步骤

  教师活动

  目的

  同学活动

  教学效果

  一、组织学习

  韵律活动

  与同学一起进行律动、带领,他们进教室

  营造上课的愉悦气氛

  听音乐自由做动作进教室

  二、感受音的长短

  1、谈话导入

  师:随着欢快的音乐,我们来到了一片大森林,瞧!多美的森林呀!里面都住着哪些可爱的朋友呢?让我们一起去瞧一瞧。

  激发小朋友们的'兴趣

  2、①观看动画片《狮子王》

  ①教师播放《狮子王》的动画片断

  寻找动画片中的小动物

  ①同学观看动画片《狮子王》

  同学很有兴趣的观看动画片,并从中找到了许多喜爱的小动物

  ②引导小朋友们寻找小动力

  ②师:森林里可热闹了,你们都看见了哪些小动物呀?

  ②同学涌跃回答,狮子、大象、小狗、老虎……

  3、①欣赏《狮子王进行曲》

  ①师:有一位朋友特别想跟大家打打招呼。下面我们来听一段音乐,你能猜猜它是谁吗?教师播放《狮子王进行曲》录音。

  通过欣赏感受二分音符的长短

  ①同学听赏并猜出各种动物如:狮子、老虎、熊等。

  通过欣赏、模仿,同学能很快感受二分音符的长短,并掌握它

  ②同学模仿、总结狮子的叫声特点:音长、低沉

  ②师:请同学模仿狮子的叫声,请你说说狮子的声音是怎样的?

  ②同学模仿狮子的叫声,并讨论得出狮子的声音比较长。

  ③感受二分音符的长短

  ③教师出示节奏卡

  ③一半同学模仿,一半同学拍节拍,然后再互换练习。

  4、模仿其它小动物叫声

  教师依次出现其它动物图片和节奏卡并引导同学总结出声音有长、有短

  通过节奏演示,感受四、八分音符的长短

  同学一边模仿动物的叫声,一边按节奏模仿动物动作

  同学能正确掌握各种动物叫声的节奏

  5、多声部节奏练习

  引导同学进行三声部的节奏练习

  培养同学稳定的节奏感和三声部的和谐

  同学分成三组,分别用代表二、四、八分音符动物的叫声和动作进行三声部节奏练习。

  同学能整齐、统一和谐的完成三声部合奏。

  三、学唱歌曲《在动物园里》

  1、听歌曲、看动画

  师:小动物们非常想和大家做朋友,于是它们一起搬家来到了我们的野生动物园里和我们一起生活、学习。教师播放歌曲范唱。

  通过歌曲学习激发小朋友们对动物的热爱,感受人与动物、动物与自然的密切关系

  同学听歌曲范唱

  同学通过看、听、读、唱,很快学会了歌曲,并能用欢快活泼的情绪表示歌曲。

  2、听音乐按节奏读歌词

  第一遍教师加上动作有感情的范读,再请同学跟着教师边做动作边读。

  同学边听音乐边跟着教师按节奏读歌词

  3、教师范唱

  教师有感情的范唱歌曲

  同学认真聆听

  4、同学演唱歌曲

  发现纠正同学的错误,运用音乐形象进行歌曲处置。

  同学哼一哼,唱一唱,用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

  5、动物知识拓展

  教师将收集到的一些有关动物方面的录相资料介绍给同学。

  同学从中获取新的知识,扩展他们的视野。

  四、课堂小结

  同学们,动物是我们人类最好的朋友,让我们一起去关心它、保护它,使它们能够和我们一起快乐幸福的生长。

《在动物园里》教案10

  活动意图:

  喜欢动物是每一个孩子的天性。他们能说出各种动物的名称。喜欢聆听动物故事,动物玩具,它们那生动有趣的形象深深地吸引着每一个孩子。于是顺应孩子们的热点和兴趣开展了本次教学活动《动物园里》。让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学,寓教于乐,让幼儿真正地体验到数活动的趣味性。

  活动目标:

  1、巩固7以内数与物的对应。

  2、能对7以内数量比多少,理解多与少的相对性。

  3、积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验学习数学的快乐。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、PPT。

  2、数字卡、画有1—7个动物的胸牌(与幼儿人数相等)。

  活动重点难点:

  活动重点:

  能对7以内数量比多少。

  活动难点:

  理解多与少的相对性。

  活动过程:

  一、 互动游戏:比比谁的反应快

  1、导入语:你去过动物园吗?你认识哪些动物?

  小结:动物园里有很多各种各样的动物。

  2、关键提问:数数动物园里共有几种动物?(5种)

  每种动物有几个?(每种动物的数量有多少?)

  小结:动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴子和7只羊。

  3、互动游戏:比比谁的反应快。

  要求:把数量记在心里,不要告诉其他小朋友。

  游戏方法:比一比谁的反应快,我们每个宝宝的椅子下面有一个操作盒,里面有数字卡片,老师出示一张动物的.图片,请你根据每种动物的数量举相应的数字卡。

  5、集体检验(价值分析:练习7以内数与物的对应)

  二、 学习与操作:多还是少

  1、过渡语:刚才我们知道了每种动物的数量,那你知道这里面哪种动物最多吗?(羊)

  2、关键提问:马的数量是多少?(4匹马)马比谁多?比谁少?你怎么知道的?

  (了解多少具有相对性。可用一一对应的方式来比较多少。)

  4、现在看看后面每张桌子上放了4张纸,每个宝宝选一张纸,请你去看一看、比一比,哪种动物多?哪种动物少?(“多”的打勾)

  5、幼儿操作,教师巡回指导

  6、放至黑板上,集体检验

  关键提问:请你们做检查员,看看这里哪些是对的?哪些是不对的?(价值分析:学习比较多少)

  三、 游戏活动:找个朋友比一比

  1、过渡语:我们刚刚都比出来了,动物园里的动物谁多谁少,现在小动物们想请你们一起做个游戏。

  2、游戏规则

  (1)每人挂一个画有1—7个动物的胸牌,边说唱边找朋友比多少:“找一个朋友比一比,找一个朋友比一比,数量多的站起来,数量少的蹲下去,如果遇到一样的转一下圈”

  (2)数次以后,幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下,一会儿站起来,和谁比多了,和谁比少了,进一步体会多和少是比出来的。

  (3)幼儿交换胸牌后再游戏,巩固多和少的相对性。

  3、关键提问:是不是这个小动物和其他小动物比都是多的?

  小结:物体的多少是相对某一个物体来说的,单独一个不能比出多与少。

  活动延伸:

  刚才我们比了小动物,你们知道我们班级男孩子多还是女孩子多吗?我们空了也去比一比,数一数。

  活动反思:

  幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材,让幼儿感受数学就在身边,有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。让幼儿主动的参与活动,有信心,为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每一个幼儿都有机会参与尝试,支持鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和意见,提供丰富的可操作的材料,让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件;引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。

  不足之处:

  1、对多媒体设备及演示经验不足,影响了课堂效果。

  2、对幼儿现有水平了解欠缺,影响了课堂效果与气氛。

  活动不仅激发幼儿运用各种感官,动手动脑,探究问题的能力,从交流、讨论、探索的过程中体验到了成功的快乐,而且还培养了幼儿的自信心和解决困难的能力。通过每一次活动的磨砺,无论是优点,还是不足,都给了我教学经验的积累,相信自己今后遗憾更少,一定会做得更好。

《在动物园里》教案11

  目标

  1.尝试将数字l―6进行6次不同的组合,排列成6个不同的号码。

  2.能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。

  准备

  人手一块磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6种不同的小动物头(在反面贴上磁铁),磁性数字l―6若干。

  过程

  1.家中的`电话号码。

  ――通过比较各自家中的电话号码,发现号码与数字的关系。

  ――请个别幼儿说一说自己家中的电话号码,教师记录。

  ――比较和发现这些号码都由哪些数字组成,每家的电话号码是否相同。

  2.为动物装电话。

  ――出示贴有头像的磁性板,提出活动要求。

  ――告诉幼儿:动物园要给小动物家装电话,请大家为小动物们设计六位数的电话号码。

  ――出示数字1―6,提出设计要求:

  ①为六位数的号码。

  ②每一家的号码都要用到六个数字。

  ③不能少一个数,不能多一个数。

  ④六个数字不能重复。

  ⑤每家一个号码,六家六个号码,不能相同。

  3.小小设计员。

  ――幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码,并记录下来。

  ――幼儿相互交流不同的记录方法。

  4.我的设计。

  ――请2―3位幼儿展示自己的记录结果,大家检查是否按要求完成。

  ――请做得快的幼儿介绍,为什么能做得又对又快。

  建议

  1.活动前了解幼儿对自己家电话号码的熟悉程度(能否记住和写出来)。

  2.活动的要求比较多,比较接近,教师要表述清楚,并作必要的解释。

  3.准备工作可以让幼儿参与,如:剪贴、制作磁性动物头像,分割磁性板等,发挥幼儿的主观能动性。

  4.如果没有磁性板,可以用记录单的形式开展活动。

  5.根据当地电话号码的位数确定活动要求,可以是6位数,也可以是其他位数。

《在动物园里》教案12

  活动目标

  1、通过和操作提高幼儿对数学活动的兴趣,培养良好的操作习惯。

  2、复习5以内数与量的对应,学习一一对应比较5以内多少,并理解多与少的相对性。

  3、培养幼儿观察力、比较力和思维的逻辑性。

  活动准备

  1、 T课件

  2、霹雳猫数学幼儿用书、数字卡

  3、实物卡,画有1——5个动物的.胸牌与幼儿人数相等。

  活动过程

  一、互动:看书举卡练习5以内数与量的对应

  1、引导幼儿看书:书上画的是在哪里?数数每种动物有几个,把数量记在心里。

  2、请幼儿根据小书上画面动物的数量举相应的数字卡,老师按幼儿卡片上的数字在课件中添上相应数量的动物。

  二、学习与操作:多还是少学习比较多少

  1、提问:动物园里哪种动物最多?(用课件一一对应验证)

  2、马的数量是多少?你认为马多还是少?为什么?

  3、请幼儿用自己的卡片在桌面上用一一对应的方法比较:马和谁比多,为什么?马和谁比少,为什么?使幼儿了解多少是数量来决定的,且具有相对性。

  5、请幼儿对照课件和书上小图用一一对应的方法比较大象与山羊、鸵鸟与猴,并将结果记录在书本上。

  三、活动:找个朋友比一比巩固比较多少以及多少的相对性

  1、每名幼儿挂一个画有1——5个动物的胸牌,边说说唱唱边找朋友比多少:

  找一个朋友比一比,找一个朋友比一比,数量多的站起来,数量少的请蹲下。

  2、幼儿交换朋友比较2-3次,然后交换胸牌再。

《在动物园里》教案13

  一、认识多种多样的动物。

  1、出示挂图。

  2、提问:你见过这些动物吗?能叫出它们的名字吗?

  3、小组讨论,汇报: (蜂鸟、丹顶鹤、牦牛、犀牛、羚羊、蝎子、鸽子、龙虾、熊猫、热带鱼、青蛙……)

  4、提问:你还认识哪些动物?

  5、小组讨论,汇报。 实物投影 多媒体 知道大自然中动物的种类是多种多样的。

  二、游戏:猜动物。

  1、 讲述:下面,我们一起来做个游戏,好吗?游戏的规则是这样的:不许直接猜动物的名称,只能问关于动物的特征,而回答只能是“是”或“不是”。 2、 游戏:请一同学上前,其他同学问动物的特征。 例如:(老虎) 问:它长毛吗? 答:是。

  问:它是吃肉的动物吗? 答:是。

  问:它会生蛋吗? 答:不会。

  问:它有四条腿吗? 答:是。

  问:它生活在陆地上吗? 答:是。

  问:…… 答:……

  知道常见动物的特征。

  三、比较动物的不同与相同。

  1、出示(挂图)。

  2、提问:狗和兔有什么不同,有什么相同?

  3、小组讨论,汇报。

  4、小结:(板书)

  5、发给学生动物卡,讲述:在动物卡中另选两种动物,比较它们的不同点和相同点,并把结果记录在课本76页活动记录中。

  6、 交流汇报。知道动物的相同之处;会观察、比较动物的.不同与相同。

  四、给动物分类。

  1、 提问:根据我们刚才的观察和比较,你能给你手中的动物卡分类吗?你的分类依据是什么?

  2、 小组活动:给动物分类。

  3、 小组汇报活动结果。

  4、 填写活动结果。 学会按不同标准给动物分类;喜欢小动物。

《在动物园里》教案14

  活动目标:

  1、尝试将数字1―8按照规则进行不同的排列组合,设计手机号码。

  2、积极动脑,尝试用小组合作的方式完成任务。

  活动准备:

  1、课前让幼儿收集自己家里的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。

  2、课件《动物园里装电话》。

  活动过程:

  一、电话号码的异同

  1、请幼儿说一说自己家中的电话号码,教师记录。

  2、观察讨论:找一找这些号码都由哪些数字组成,每家的电话号码是否相同?电话号码的位数是否相同?

  3、总结:8或7位数的电话号码是固定电话,每个城市的固定电话的位数不同,固定电话一般都是家里的电话;11位数的电话号码是移动电话,就是手机的号码。

  二、为动物园里的小动物配备手机

  1.教师布置任务:

  现在我们要为动物园里的8个小动物配备手机,为陆地上的小动物配备的是以"159"开头的.手机号码的手机,为水中的小动物配备的是以"137"开头的手机号码的手机,每个小动物的手机号码都不同。每个小组用"1-8"的数字为这8个小动物设计手机号码。

  教师和幼儿重复讨论任务要求,让每个幼儿都明白任务的要求。

  2.设计手机号码

  教师播放课件【设计号码】。

  幼儿分小组讨论,尝试设计。教师分小组指导,根据每个小组幼儿的不同水平给予具体支持。

  三、打电话

  教师点击课件【打电话】,请幼儿拨打设计出来的电话号码,看看会打给哪个动物,检验设计的号码是否正确。

  四、交流

  分小组交流,讨论他们是怎么给小动物设计手机号码的。教师给予评析,试图让幼儿在交流中找到最方便的设计方法和最有效的合作方式。

《在动物园里》教案15

  【设计思路】

  大部分幼儿有和爸爸妈妈去动物园的经验,平时孩子们对小动物们十分喜爱,经常会一起讨论,可见他们对动物的兴趣浓厚。但是在动物园游玩的安全隐患还是很多的,新闻中也会播报动物园里的意外事件,而家长们可能会忽视对孩子这一方面的教育,因此很有必要进行此类安全教育,引导孩子们了解动物园里存在的危险,萌发自我保护的意识。

  结合年龄特点,活动借助于多媒体的方式,以幼儿的'前期经验为导入,看视频,和边看边讲的方式来帮幼儿梳理在动物园里需注意的事项,并让幼儿了解亲近小动物的同时我们也要注意自我保护。

  【活动目标】

  通过看看说说,了解动物园里存在的危险,萌发自我保护的意识。

  能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

  【活动准备】

  PPT

  【活动过程】

  一、动物园里真开心——引发前期经验,激发兴趣

  1、你们去过动物园里玩儿吗?

  2、动物园里可以做些什么事情?(看老虎、狮子……)

  小结:在动物园里玩真开心,还可以看到这么多可爱的动物朋友。

  二、动物园里的危险——了解动物园里也存在危险,注意安全

  1、小朋友在看哪个小动物?他说小动物们怎么样?

  2、他看到可爱的小猴子后是怎么做的?

  3、小猴子又是怎么做的?

  4、老师提示:牌子上写着“动物也有调皮的时候”,你猜可能会发生什么事情?(会咬人、会打人)

  5、鸵鸟是怎么做的?

  6、小朋友走到大老虎边上,会发生什么?他该怎么做?

  7、奶奶是怎么说的?

  小结:

  小朋友们喜欢动物并不是坏事,但是动物也有自我保护的意识,常会发生攻击行为。我们不要离动物太近,避免造成危险。(幼儿教育)

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

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