综合实践教案

时间：2022-01-23 12:31:09 教案我要投稿

综合实践教案汇总十篇

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的综合实践教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

综合实践教案汇总十篇

综合实践教案篇1

　　设计思路：

　　礼仪是人际交往中，以一定的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。涉及穿着、交往、沟通等内容。

　　“为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为文明礼仪的示范者，民族文化的传播者”，我将针对校园内普遍存在的一些不文明现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流水、长明灯等现象开展一次综合实践活动。力争经过两个月左右时间的努力，让学生养成见到老师能主动问好、公共场所轻声交谈、观看演出比赛文明喝彩等十个文明习惯，使广大学生的文明礼仪素养得到普遍提高。活动将围绕生活礼仪、社会礼仪、赛场礼仪、校园礼仪四个方面进行。从九月到十月，多种形式的活动将展开：调查 “校园十大最不文明行为”，征集“文明校园格言”，并组建“不文明行为督察队”等。

　　活动目的：

　　1、结合实际体验说礼仪的重要，掌握一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可闻文明语言，使文明礼仪教育见成效。

　　2、通过本次活动，培养学生合作的意识。

　　3、通过亲身的体验活动，使学生了解更多的校园礼仪。

　　活动重点：

　　本次活动，提出希望，希望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。活动过程：

　　第一部分有关礼仪知识

　　一、引入话题――说话礼仪：

　　文明礼仪教育之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基石，学习，生活，交往无不需要说话.就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。因此，南戴河小学非常重视文明礼貌语言的训练，把它当做文明礼仪教育的第一站。

　　二、讨论：话咋说更得体。

　　三、师生小结：

　　跟什么人说什么话

　　干什么事说什么话

　　到什么地方说什么话

　　最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时尚

　　四、介绍一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧：

　　1、文明礼貌语言一般有：

　　问候语语：“老师好！”“爸爸好！” “爷爷你身体好吗？”等。

　　送别语：“老师再见！”“妈妈再见！”等。

　　请求语：“小静同学，这道数学题能教我一下吗？”“请把你的橡皮借我用一下，好吗？”等。

　　安慰语：“小弟弟，别哭，我带你找妈妈！”“奶奶，您放心，您的身体会好起来的！” 赞美语：“妈妈您真漂亮！”“王刚，你真厉害，真不愧是小作家。”

　　提醒语：“小飞，请你把你的苹果皮放进垃圾箱好吗？”

　　劝戒语：“洪丽，请你不要与她打架好吗？都是同学，有理总是可以讲清楚的。”

　　2、加法和减法：

　　“遇物加钱”与“逢人减岁”，是言语交际中针对人们的普遍心理，采用的两种投其所好、讨人喜欢的说话技巧。

　　加法――遇物加钱

　　遇物加钱是指在品评别人所购物品时，对其价格故意高估，从而使对方高兴，求得更好的心理相容。比如，甲买了一套样式挺不错的西服，乙知道市场行情，这种衣服两三百元完全可以买下。于是乙在品评时说:“这套西服不错，恐怕得四五百元吧?”甲一听笑了，高兴地说:“老兄说错了，我220元就买下啦!”这里乙的说法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少钱买下这套衣服的情况下故意说高衣服的价格，使对方产生成就感，当然也就使得对方高兴。

　　减法――逢人减岁

　　由于成年人普遍存在这种怕老心理，所以“逢人减岁”就成了讨人喜欢的说话技巧了。这种技巧特征在于把对方的年龄尽量往小处说，从而使对方觉得自己显得年轻，保养有方等，产生一种心理上的满足。比如一个三十多岁的人，你说他看上去只有二十多岁，一个六十多岁的人，你说他看上去只有四五十岁，这种“美丽的错误”，对方是不会认为你缺乏眼力，对你反感的，相反，他会对你产生好感，形成心理相容。

　　值得注意的是，“逢人减岁”这种方法只适用于成年人(特别是中老年人)，相反，对于幼儿、少年，用“逢人添岁”(年龄往大处说)的方法效果较好，因为他们有一种渴望成年的心理。

　　（一）摆正位置，端正态度

　　交谈包括两个问题，第一个是说什么的问题，即内容问题，语为心声，你不能信口雌黄；第二个问题是如何说，即形式问题，同一个意思，用不同的形式表达，对听者而言，有截然不同的感受。一般而言，交谈有四忌。

　　（二）交谈的禁忌

　　1 忌打断对方

　　双方交谈时，上级可以打断下级，长辈可以打断晚辈，平等身份的人是没有权力打断对方谈话的。万一你与对方同时开口说话，你应该说“您请”，让对方先说。

　　2 忌补充对方

　　有些人好为人师，总想显得知道得比对方多，比对方技高一筹。出现这一问题，实际上是没有摆正位置，因为人们站在不同角度，对同一问题的看法会产生很大的差异。譬如你说北京降温了，对方马上告诉你哈尔滨还下大雪了。当然如果谈话双方身份平等，彼此熟悉，有时候适当补充对方的谈话也并无大碍，但是在谈判桌上绝不能互相补充。 3 忌纠正对方

　　“十里不同风，百里不同俗。”不同国家、不同地区、不同文化背景的人考虑同一问题，得出的结论未必一致。一个真正有教养的人，是懂得尊重别人的人。尊重别人就是要尊重对方的选择。除了大是大非的问题必须旗帜鲜明地回答外，人际交往中的一般性问题不随便与对方论争是或不是，不要随便去判断，因为对或错是相对的，有些问题很难说清谁对谁错。

　　举例

　　美国人吃螃蟹习惯吃钳子，其余部分都不要，而中国人习惯吃黄吃膏，此时你就不能说“你真傻，吃螃蟹应该吃黄吃膏”。

　　在中国，点头表示同意，摇头表示反对，但在有些国家，如马其顿、保加利亚、尼泊尔，则正好相反，点头表示反对，摇头表示同意。

　　所以请大家记住一个社交的'原则：从心理上接受别人。每个人的受教育程度不一样，职业背景不一样，考虑的问题也不相同，所谓做人必须宽容，不要把自己的是非判断标准随便强加于人。

　　4 忌质疑对方

　　对别人说的话不随便表示怀疑。所谓防人之心不可无，质疑对方并非不行，但是不能写在脸上，这点很重要。如果不注意，就容易带来麻烦。质疑对方，实际是对其尊严的挑衅，是一种不理智的行为。人际交往中，这样的问题值得高度关注。

　　1 使用称呼就高不就低

　　在商务交往中，尤其应注意使用称呼就高不就低。例如某人在介绍一位教授时会说：“这是??大学的??老师”。学生尊称自己的导师为老师，同行之间也可以互称老师，所以有这方面经验的人在介绍他人时往往会用受人尊敬的衔称，这就是“就高不就低”。 2 入乡随俗

　　一般情况，也许你会习惯性地问：“是青岛人还是济南人？”但是，当你人在济南时，就应该问：“济南人还是青岛人？”这也是你对当地人的尊重；当你到其他公司拜访时，不能说主人的东西不好，所谓客不责主，这也是常识。

　　3 摆正位置

　　在人际交往中，要摆正自己和别人的位置。很多人之所以在人际交往中出现问题，关键一点就是没有摆正自己的位置，也就是说，在人际交往中下级要像下级，上级要像上级，同事要像同事，客户要像客户。摆正位置才有端正态度可言，这是交往时的基本命题。

　　4 以对方为中心

　　在商务交往过程中，务必要记住以对方为中心，放弃自我中心论。例如，当你请客户吃饭的时候，应该首先征求客户的意见，他爱吃什么，不爱吃什么，不能凭自己的喜好，主观地为客人订餐，这就叫摆正位置。如果你的客户善于表达，你可以夸他说话生动形象、很幽默，或者又有理论又有实践，但你不能说“你真贫，我们都被你吹晕了”！交往以对方为中心，商务交往强调客户是上帝，客户感觉好才是真好。尊重自己尊重别人，恰到好处地表现出来，就能妥善地处理好人际关系。

　　言之有礼，谈吐文雅，主要有以下几层含意。

　　一、是态度诚恳、亲切。说话本身是用来向人传递思想感情的，所以，说话时的神态、表情都很重要。例如，当你向别人表示祝贺时，如果嘴上说得十分动听，而表情却是冷冰冰的，那对方一定认为你只是在敷衍而已。所以，说话必须做到态度诚恳和亲切，才能使对方对你的说话产生表里一致的印象。

　　二、是用语谦逊、文雅。如称呼对方为"您"、"先生"、"小姐"等；用"贵姓"代替"你姓什么"，用"不新鲜"、"有异味"代替"发霉"、"发臭"。如你在一位陌生人家里做客需要用厕所时，则应说："我可以使用这里的洗手间吗？"或者说："请问，哪里可以方便？"等。多用敬语、谦语和雅语，能体现出一个人的文化素养以及尊重他人的良好品德。

　　三、是声音大小要适当，语调应平和沉稳。无论是普通话、外语、方言，咬字要清晰，音量要适度，以对方听清楚为准，切忌大声说话；语调要平稳，尽量不用或少用语气词，使听者感到亲切自然。

　　总之，语言文明看似简单，但要真正做到并非易事。这就需要我们平时多加学习，加强修养，使我们中华民族"礼仪之邦"的优良传统，能得到进一步的发扬光大。文明礼貌的五句话和十字用语指的是什么？

　　文明礼貌五句话的具体内容是：

　　文明礼貌，使你添风采；进步成绩，使你增自信；

　　周到服务，使你受尊敬；热情助人，使你更快乐；

综合实践教案篇2

　　活动准备：

　　1、带幼儿参观过小学。

　　2、自带书包、学习用品。

　　3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。

　　4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。

　　活动过程：

　　1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。

　　师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢？

　　幼儿自由讲述，老师根据幼儿的回答出示相应的图片。

　　评析：活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。

　　2、翻图讲述，知道怎样做个小学生。

　　（1）老师：小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那应该做到哪些事呢？请和好朋友说一说。

　　（2）个别提问。

　　老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。

　　（3）除了刚才小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲到的）

　　（4）老师完整的小结一次。（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高高兴兴上学校。）

　　评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于

　　幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识，是以理解为准，理解了的才算认识，才成为有用的知识，才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高知识水平，提高思维能力。

　　3、认识书包，了解书包的结构。

　　（1）相互介绍书包，认识书包的结构。

　　师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的.爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

　　（2）请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。

　　评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点，给幼儿开创了一定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。

　　4、操作探索，学会整理书包。

　　（1）师：书包有什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。

　　幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。

　　（2）请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的原因。

　　（3）然后讨论：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？

　　（4）老师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更方便了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最后别忘了拉好拉练。

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　　（5）再次练习整理书包。

　　师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。

　　表扬整理快的幼儿，鼓励动作慢的幼儿。

　　评析：幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来，真正成为活动的主人。在让幼儿自由整理书包的过程中，为幼儿提供了一个比较自由的空间，孩子完全按照自己的想法，大胆的整理，虽然在活动中幼儿整理书包的方法都不同，但也有利于幼儿自学智力的发展。再让

　　幼儿比较不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比较和判断智力的发展。最后再次操作过程，提高了幼儿的运用智力。

　　5、赠送礼物，表达师幼互爱之情。

　　（1）边放课件边朗诵儿歌《礼物》。

　　老师：小朋友都学会了整理书包，真棒！老师相信你们一定会成为又聪明、又能干的小学生，虽然你们即将离开幼儿园，老师不会忘记你们，你们会忘记幼儿园里的老师和和小朋友吗？你们要离开幼儿园了，老师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗？好，请大家一起来看。

　　（2）找礼物。

　　老师的礼物喜欢吗？现在呀这些礼物已经悄悄的藏到了你们的课桌下，你们赶快把它找出来吧，看看你得到了什么礼物。（幼儿找礼物）

　　（3）老师的礼物都收到了吗？那你们想不想也送份礼物给老师和小朋友？现在就背上我们的书包，排好队回到教室去做一做吧。

　　评析：最后这一环节通过赠送礼物，让幼儿在愉快兴奋的气氛中感受老师的热爱之情，提高幼儿的爱心智力。

　　活动延伸：

　　制作礼物，互相赠送礼物。

　　继续培养幼儿的构思智力、想象慧力等。

　　活动目标：

　　1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。

　　2、认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。

　　3、积极向往小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。

　　4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。

综合实践教案篇3

　　活动时间安排

　　4课时

　　活动目标

　　1、培养细心观察、发现问题的能力。

　　2、初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境。

　　3、培养测量和整体设计的能力。

　　4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。

　　活动过程

　　一、找出家庭布置方面的不足

　　1、观察家中的各个房间，结合日常生活中遇到过的不方便之处，写下所发现的问题。

　　2、询问父母对现有布置的看法。

　　二、提出布置的初步设想

　　1、针对家里各个房间布置不合理之处，思考在可能的条件下如何改进。

　　2、所想的改进方案要合理、实用、可行。

　　三、进行测量，确定最终的布置计划

　　1、测量房间、家具的尺寸。

　　2、调整原先的部分设想，形成布置计划。

　　3、画出各房间的布置简图。

　　四、交流与完善

　　1、介绍自己的设计，重点说明设计的特别之处。

　　2、根据其他同学的建议，对布置计划作修改，教案《三年级下期综合实践教案》。

　　3、动手布置。

　　五、总结、反思和评价

　　对于学生的'最终作品应给予肯定，同时引导学生注意倾听他人的意见，善于吸收好的建议。此外，教师应提醒学生：能根据现实需要考虑问题且拥有个性化的设计是关键，切不可抄袭模仿他人的设想。

综合实践教案篇4

　　教学目标：

　　1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识，知道每个人都应该珍惜生命，懂得安全的重要性，增强学生的自我保护意识，提高自我保护的能力。

　　2、掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在突发事件中正确应对的习惯，提高学生的安全防范意识和应急避险能力，保障学生健康成长。

　　3、培养学生的搜集整理信息的能力，做一个生活的'有心人。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　当外出考察、游玩或参加社会实践活动时，大家一定非常高兴。但外出活动，稍不留意也可能造成人身伤害。怎么样远离这些危险呢？让我们一起来研究吧！

　　二、准备研究的问题

　　1、针对各种外出活动，同学们准备研究哪些方面的安全问题？把自己的想法和同学们一起交流。

　　2、小组交流想法。

　　3、开阔思路——外出活动保安全

　　如：

　　到野外游玩需注意的安全问题

　　旅游安全与防范措施

　　参加实践活动需注意的安全问题与自我保护

　　乘车应注意的安全问题

　　公共场所怎样保平安

　　……

　　把大家提出的问题进行分类，从中选择自己感兴趣且有条件研究的问题进行研究。

　　4、确定主题

　　我们小组确定的主题是：

　　三、开展实践活动：了解外出活动的安全问题

　　1、调查

　　①同学们在外出活动时，遇到过哪些安全问题？大家的安全意识如何？让我们进行一次调查吧。

　　②可以在教师的帮助下，把需要调查的问题编制成问卷，这样便于对调查结果进行统计。

　　我想了解的问题

　　1、你在外出活动时遇到过哪些安全问题？

　　2、这些安全问题发生的原因是什么？

　　3、你觉得外出活动会存在哪些安全问题？

　　4、进行户外实践活动时，你会先考虑安全问题吗？

　　5、到公共场所活动，你会先了解安全出口吗？

　　6、在公园、游乐园游玩时……

　　③整理调查结果，然后和小组的同学共同进行分析。

　　如：很多同学在外出活动时遇到过摔伤、划伤、扭伤等安全问题

　　同学们的安全意识还不强

　　有些地方的安全措施不到位

　　2、采访

　　到相关部门采访，了解本地区近几年小学生外出活动发生安全事故的案例和原因，并作好记录。（有条件的组织学生课外活动或电话采访校的综治副校长）

　　①讨论，确定采访对象时，要选择能给我们提供最可靠的信息的人。如：

　　我们学校的情况可以到校长那儿去了解

　　这些问题教育主管部门应该最清楚

　　我们可以到医院去体采访

　　②小组交流确定采访的内容：

　　事故情况

　　事故地点

　　事故原因

　　3、交流

　　通过前面的调查和采访，同学们有哪些感触？把自己的想法和大家进行交流。

综合实践教案篇5

　　数学综合实践活动强调学生亲历感兴趣的生活和社会实践过程，使学生根据所学的数学知识和相关的学科知识在实践活动中去动手操作、解决简单的真实的生活和社会现实问题。

　　一、研究目的

　　1．培养学生的创新精神和实践能力。

　　针对传统数学教学为考试而教数学、学数学，数学教学严重脱离生活实际等现象，强调学生通过动手操作、亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学方法。强调数学与其它学科、数学与社会的联系，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，强化数学意识，强化实践意识，进而培养学生的实践能力。

　　2．全面发展学生的潜能。

　　好动、好奇是小学生的天性。在活动中学习，在活动中成长符合儿童身心发展的规律。数学实践活动教学中所涉及的问题绝大多数来自于社会生活，甚至是来自于学生所熟悉的身边，这样的问题容易引起学生的学习兴趣，唤起学生主动探索新知识的欲望，在教师的参与指导下，通过观察、操作、讨论、交流、合作等方式，发现数学问题，并创造性加以解决。

　　3．便于学生心理和谐发展。

　　数学教学过程是一个充满心理活动的过程，也是一个特殊的心理认知过程。心理学研究表明：学生在不同状态下的学习效果是截然不同的。如果学生具有积极的心理状态，他们的思维就敏捷，记忆力强，对学习产生浓厚的兴趣。反之，学生处在一种消极、被动状态，学习劲头就不足，注意力分散，反应缓慢。开展数学实践活动的研究正是适应了小学生这一心理发展要求，使他们一直处于积极的心理状态。一旦教学所提供的材料和数字问题能触及到学生心灵深处，学生就会迸发极大热情投入到学习中去。同时在数学知识学习过程中，不断提高学习兴趣，使学生学好数学的信心和成功感不断的得到强化。

　　二、学生分析：

　　我们班学生由中年级进入高年级，大部分学生的动手能力比较差，动脑不够灵活，思维比较怠慢，但大多数学生动手操作的积极性非常高，只是，缺乏目的性、科学性、方法性。总体来看，学生数学综合实践能力还处于雏形，老师们将从以上几个方面入手，切实提高学生的数学综合实践能力。

　　三、活动要求：

　　1．开展数学综合实践活动的策略研究。在教学活动中如何实施开放性教学，引导学生探索、发现知识的形成的过程和发展变化规律，如何结合生活实际为学生提供活动交流的条件，使学生获得必须的基本知识和技能。

　　2．开展数学小课题的策略研究。如何结合有关教学内容，在现实生活中选择一定的研究专题，精心设计，采用学生喜爱的形式，指导学生围绕专题去观察、调查、收集材料、探讨问题，然后撰写科研论文或研究报告，提出解决问题的策略和方案。数学小课题研究让学生在实践活动中体验科学方法，增长综合运用所学知识的能力，收集、处理信息的能力，分析研究和解决简单实际问题的能力，激发学生创新意识，训练学生参与实践的能力。

　　3．数学综合实践活动评价的研究。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的`教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平。更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

　　4．获得更多内容和形式的研究案例，开发小学小学数学综合实践活动课程学习资源。

　　四、预期达到的目标

　　1．通过实验，使学生了解数学知识与学生的生活经验，现实世界及其他学科的联系，体会数学的价值。

　　2．通过数学实践活动，初步学会综合运用数学知识和方法解决简单的实际问题，探索、研究有关的数学规律，从中培养创新意识，获得成功的体验。

　　3．初步构建具有本地特色的数学实践活动教学模式，努力形成开放、探索、研究、综合的具有一定特色的研究经验、成果。

　　五、活动研究的方法

　　1．文献研究法。广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料，学习、研究相关的教育教学理论和先进教改经验，以提高思想认识，借鉴他人成果。在此基础上，结合工作实践，研究制定数学实践活动研究的具体策略，构建数学实践活动的理论框架。

　　2．行动研究法。坚持理论和实践相结合，将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去，有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究，并边工作边研究，不断调整方法，修改实施方案。

　　3．经验总结法。在实验探索过程中不断分析总结，通过对成功经验的理论分析和科学总结，既指导和带动广大教师深化教学改革，又推动本课题不断深化研究。

　　4．个案研究法。本课题在面向全体学生的同时，将选取一些学生，建立个人学习档案，进行追踪分析，以及时发现问题，调整对策。

　　六、预期成果：

　　1.形成有形的研究案例和研究成果（资料）。

　　2.初步形成小学数学综合实践活动课程研究评价标准。

　　3.搜集整理适合本校小学数学综合实践活动课程学习资料，并应用于课堂教学，以实现培养小学生初步的研究意识、实践能力和创新精神的目的。

综合实践教案篇6

　　综合实践活动:我爱文学

　　活动主题：我爱文学

　　活动话题：向你介绍我最喜爱的文学作品

　　——“作品给我带来的（快乐、智慧、乐趣、信心、力量、希望……）”

　　活动形式：小组、班级交流

　　活动过程：

　　一、活动准备

　　1、材料准备：利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一部或一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受，写出发言提纲或比较详细的讲话稿(文章)；或将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报；或在掌握有关文字、图片、资料的基础上出一期黑板报；或利用电脑制作相关的.课件。

　　2、宣传准备：在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩；联系学校广播站、电视台和当地媒体作好有关报道。

　　3、设施准备：准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。

　　二、活动步骤

　　1、制定评价标准

　　如发言是否切合本次活动主题，内容与原作品是否和谐一致，语言是否通顺流畅，表达是否流利清晰，表演是否形象，设计是否合理，栏目是否恰当，版面是否美观，方式是否科学，等等。

　　2、小组交流

　　每人在各自的小组内发言交流，尔后各组推选出2—3名代表到班级交流。要动员全组同学献智谋策，对发言稿、演出脚本、手抄报、.课件进行认真的修改。

　　3、班级交流

　　在老师的指导下，成立一个“我爱文学”主题活动小组，安排活动主持人，确定交流、表演、展出、展示的顺序，确定活动评委。

　　（1）导入：

　　古今中外文学家的文学作品影响了我们一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的世界里遨游，感受到文学具有的巨大魅力。请大家说说自己读过哪些著名作家的'文学著作，有什么感受？

　　（2）各小组代表交流读书感受。（优秀讲稿可hui编）

　　（3）展出各小组创办的文学手抄报。

　　（4）展示自己制作的.课件。（可能的话）

　　（5）表演课本剧。（可能的话）

　　4、小结：

　　主持人根据评委意见宣布评选结果。

　　语文老师对本次活动作出小结。

　　三、活动成果（可按以下形式展示）

　　1、以“我爱文学”为主题，出一期墙报（报纸类）；

　　2、hui编《校班“我爱文学”主题活动交流文集》（书刊类）；

　　3、汇集.课件资料，刻录《校班“我爱文学”主题活动.课件成果》光盘（.课件类）；

　　4、出“校班‘我爱文学’主题活动花絮”专栏（摄影类）。

综合实践教案篇7

　　教学重点：气垫船的原理及组成，培养学生识图读图能力，学会识图并能按图纸施工。懂得对不同材料选择不同的工具和加工方法。

　　教学难点：电动机与支架的固定，在不增加材料的基础上怎样加大强度？如何提高制作质量。

　　教学课时安排：共2课时。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、教学引入，分析气垫船运行原理（可以结合视频,让学生更加清楚）

　　①利用船底与地面间形成高压气垫，使模型与地面的摩擦力减少。

　　用力学规律解释：在其运行时，是由专门的螺旋桨使气船内形成高速气流并喷向地面，当气流接触地面或水面后，同时会受到水面或地面的向上推力，此推力通过气流柱作用到运载器上，将其托起，托起的高度取决于运载器的结构、重量和气船的压力。

　　②前进依靠尾部的推进螺旋桨产生推力。

　　气垫船航行是根据什么原理？

　　二、讨论探究：材料及结构分析：塑料制成，轻巧美观

　　设计一个气垫船模型，互相交流。

　　①气垫袋：（塑料袋，只开一面口），袋口的密封是关键。鼓起后减小了摩擦力。

　　②内芯：（气垫袋内装入吹塑纸，薄、轻。）并密封气垫袋

　　③船底：轻，砂纸打毛，船底周边与气垫粘牢

　　④船身：割下的材料都要用，因此划线、下料时要准确无误。

　　⑤进气舱：进气舱上盖：要密封。

　　⑥电动机支架：加工得与电动机吻合，粘得稳固，否则易摇晃松动，最好用大块泡塑割成。双面胶的强度不够，溶剂型的胶水（百得胶、万能胶）不能用，热熔胶也不能用，可用白胶。

　　⑦船舵：要安装得平直。为使气垫船能笔直运行，而不至于团团转，形状类似于飞机的尾翼，用来控制气垫船的航向。

　　⑧电动机：131直流微型电机。

　　⑨导线：漆包线的注意事项同前。

　　⑩电池盒（纸筒）：三至四节，用铅画纸卷起来。

　　找一找选择怎样的制作材料较好？

　　想一想怎样才能提高船体的.强度？需要哪些工具？

　　引导学生思考：如何才能飞起来？轻、牢固。在不增加质量的前提下如何提高船体的强度？如何做得整洁、美观，造型好？

　　三、制作方法及步骤（发材料，边教边做）

　　制作过程

　　1、气垫袋：按图2—21将250×180塑料袋的一面中间切去一块，大小为100×70，气垫袋一面中间开口时，不要损坏另一面。

　　2、气垫袋内装入吹塑纸：将原材料为230×160的吹塑纸按图的尺寸，把中间部分用刀片切去，装入气垫袋内，并将塑料袋口用胶带纸密封，使其不漏气。密封方法：把袋口下面一层塑料膜粘在胶带纸上，再将胶带纸对折，粘住袋口上面一层塑料膜，并剪去胶带纸两端比袋长出的部分。

　　3、船底：取190×120吹塑纸一张，按图尺寸切去画有斜线部分。在虚线内（图中虚线到边的距离是10毫米）粘上船身4，吹塑纸与泡塑板粘合的表面，要在上胶水前用砂纸打毛，提高粘接牢度。船底周边全部用胶带纸粘在气垫中央，要求不漏气。

　　第二课时

　　4、船身：取220×100×6泡塑板一块。按图所示，切下170×100×6做船身4，它的中间部分切下做电动机支架，余下部分做进气舱侧壁6，按图中尺寸一分为二，由于切下各块泡塑板都要利用，切割时要格外细心。

　　5、进气舱：由侧壁、上盖、电动机支架粘合而成。

　　6、电动机支架：取115×66×6泡塑板，将它加工成三块；a.65×22×6，b.55×22×6，c.35×22×6，其中b再一切为二，每块的一端面砂成一个斜面，c也切成两段，每块的一端面也砂成一个斜面，b、c的斜面与电动机粘合，如图所示。

　　各片泡塑板在粘合前要用砂纸磨平，粘合后不能有缝隙。由于胶水干化时间较长，可分步粘合；先将电动机支加a、b、c粘好，再粘上两片侧壁6和上盖7，等胶水干后，再将它粘在船身和船底上。

　　7、船舵：取130×70×4吹塑纸。按图所示制成船舵两块，将它们垂直粘在船身和船底上（见总装图）。

　　8、电动机：待进气舱与船身粘牢后，在电动机支架上装上电动机，并在支架上方用胶带纸将电动机与支架粘牢固定，再在轴上安装螺旋桨9。在接通电源时，从正面观察螺旋奖的旋转方向必须是顺时针方向，气流向右，否则需将导线与电动机的两个接头位置调换。

　　9、导线：取两根长400毫米、直径0.2毫米的漆包线绕合在一起，导线一端的两个头与电动机接线片分别接牢，另一端两个头分别与电池盒上的电极接触片连接。注意：漆包线和电动机、接触片的连接部分要用砂纸将表面漆层砂去。

　　10、电池盒：用铅画纸（或其他较厚的纸）卷成一圆筒，内径比5号电池略大，用胶水粘好，一头封口，用刀片切一条狭缝，将电极接触片B插入其中，从另一头装入5号电池三节。接触片A弯成如下图所示，作电源开头，在与导线连接后再用胶带纸将接触片固定在纸筒上。

　　四、试航

　　将气垫船模型放在干燥、光洁的地面上，接通电源，你的船模向前快速行驶了吗？

　　想一想制作中你发现了什么奥秘？

　　比一比将你制作的气垫船模型与同学比一比，看谁跑得更快！

　　由学生讲述制作要领，交流体会，作品评价。注意知识与技能的迁移。

　　劳动与技术教育中的技术含量主要是指学生通过初步的技术学习形成包括材料认识、工具使用、简单设计、简易制作、简单评价等在内的基础能力以及基本的信息处理能力。

　　在课堂里要给学生一定时间进行基本技能的自主操作和探索。要结合具体的作品制作对学生进行设计学习和评价指导。在具体的作品制作中要有意识地安排让学生根据材料的性质选择工具。

　　采用探索式学习，使学生亲自参与研究探索的体验，形成善于提出问题，探索问题的积极态度，通过研究探索得出结论，并由此组织开展教学活动。表扬有创见的、制作有特色的，制作精细的，表扬注意卫生、注意安全的，表扬节约、

综合实践教案篇8

　　【活动目标】

　　知识目标：通过学习，了解与人交往中的基本礼仪。

　　能力目标：通过联系生活使学生掌握交往中的一些技巧，从而提高学生的交往能力。

　　情感目标：体验交往过程中基本的礼仪和技巧的作用，并坚持在生活中加以运用，形成良好的交往习惯。

　　通过本次活动课，使学生对课间午间休息时需注意的文明礼貌有一个新的认识和了解，同时体会课间文明的重要性。在日常课间活动中会正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。

　　【活动准备】

　　1、准备好教室布置，板书设计。

　　2、收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。

　　3、准备好教学课件。

　　【活动过程】

　　一、导入主题。

　　同学们，听，那丁零零的下课铃声送来十分钟。多么令人向往的课间十分钟，我们几乎每天都有五、六个的课间十分钟，在这十分钟里，我们都该做些什么，应该注意些什么？这就是我们今天这节课要探讨的问题。现在请看

　　二、对对碰

　　（一）观看课件，明白事理

　　1、下课啦，这几个小朋友在做什么？这样好不好？

　　2、再看看，这位同学这样下楼梯？

　　3、这样荡秋千？

　　4、接着看，怎么样？

　　5、刚才那些都不对，那课间这样的游戏能玩吗？

　　6、我们在教室里能这样玩吗？（学生交流想法）

　　（二）刚才同学们看了这么多不该玩的游戏，下面请同学们看一下，我们人走过之处又都留下了什么呢？

　　（课件）脚印，垃圾，水龙头没关，墙壁破损。

　　（三）平时课间十分钟，你会玩什么游戏？

　　我们在课间到底能干什么呀？到底哪些活动才是适合我们玩的呀？

　　讨论交流：课间可以玩的游戏。

　　（四）大家看看可以玩的游戏

　　有意义的课间游戏能给你带来哪些好处？

　　（学生交流想法）

　　（五）那我们在做游戏时要注意什么？

　　还有要补充的吗？

　　下面我们请同学们讨论一下，我们在课间，午间，可以做哪些活动?

　　(学生讨论，汇报)

　　（六）下面，请同学们议一议在教室里、楼道里应该注意哪些礼仪？

　　1、教室

　　2、楼道

　　我们学校人这么多，交往也很多，怎样才能让大家和睦相处呢？

　　这时，就需要同学们时常用上文明用语。请看，我们常用的文明用语有哪些呢？

　　（七）讨论交流课间文明用语

　　刚才同学说的真是热闹，我们中华民族素有礼仪之邦的美称，为了让大家学到更多的课间文明用语，让我们一起来请教一下大屏幕上的`礼仪小博士吧！

　　1、出示课间文明用语。（学生轮读，自学）

　　2、你从礼仪小博士那里学到了什么课间文明用语呢？

　　同学们，让我们从自己的一言一行做起，“学礼仪，用礼仪、要重言，更重行”让文明之花处处开放吧！

　　三、学礼仪，更重行

　　同学们，刚才我们看了这么多，那我们遇到实际问题该怎样做呢？

　　说一说

　　1：下课了，你在教室里玩，由于不小心，把墨汁弄到同学衣服上，你怎么办？ 2 ：你在玩的时候，一不小心把同学撞倒了，这是你该怎么办？

　　3：你借了同学的东西后，要把东西还给同学时：你应该怎么说？

　　四、自测，提高认识

　　刚才同学们都表现不错。那现在我们来测一测：你是文明人吗？

　　五、总结升华

　　课间休息是从上一堂课转向下一堂课的一种过渡，它可以帮助我们在短时间内使自己疲劳的身心得到恢复，以便精神百倍的、更好的学习。同学们，下课铃声真的就要来啦，让我们一起唱起来吧！（学生唱《哦，课间十分钟》）

　　现在，同学们好像已经迫不及待地想出去轻松轻松，想看一看蓝天，想吹一吹清风，想摸一摸皮球。那我们在活动时就要做到注意安全，讲究卫生，文明礼让，让我们共和谐课间。

综合实践教案篇9

　　教学目标

　　1、了解母亲节的由来。

　　2、能以各种方式表达自己对母亲的尊敬。

　　重点难点

　　能以各种方式表达自己对母亲的尊敬。课前准备每人制作一张心意贺卡表达自己对母亲的尊敬。

　　教学过程

　　一、谈话导入。

　　同学们，你们知道母亲节是哪一天吗？

　　二、教学过程。

　　1、讲授母亲节的由来。

　　2、小实践：A、你知道妈妈喜欢吃什么菜吗？母亲节这一天，就让你来为妈妈做一道“爱心菜”吧！B、母亲节这一天，你打算为妈妈做一道什么菜呢？（学生各抒己见）C、师小结。

　　3、用画笔画出你心中的漂亮妈妈，并叫妈妈评一评。

　　4、母亲节心意贺卡评比：先在小组内评出优胜者，再在班上评出优胜者。

　　5、写一首小诗来表达自己对妈妈的深情厚意。（妈妈，感谢您！）写好后集体评一评谁写得最好。

　　三、师总结：

　　今天，同学们都能以各种方式表达自己对母亲的.尊敬，真好！

　　四、布置作业：

　　把自己做的心意贺卡送给妈妈。

综合实践教案篇10

　　一、活动主题的确定：

　　【教师方面】：爱玩是小学生的天性。在紧张的学习生活之外，学生们更渴望有属于自己的充分休息、自由活动的时间。因此，“课间十分钟”就成了他们最快乐的时光，他们渴望下课，盼望着与小伙伴们一起尽情地玩耍。但稍微留意一下，便不难发现在学生的课间活动中存在着一些不当行为和安全隐患。以我校为例，仅本学期开学至今，已发生了三起因课间追跑打闹而导致的“跌破头”、“摔坏腿”等事故。如何指导学生开展有益的、丰富多彩的课间活动，让学生在玩中有所乐，有所得，是摆在每一个有责任心的教师面前的一个新课题。

　　【学生方面】：从前几次的实践活动中，学生已初步体验到了调查是进行研究的一种方法。本次活动前，根据学校的推荐主题和学生的实际情况，我确定了四个备选主题——对“游戏卡”的调查，调查“课间十分钟”，与“近似眼”面对面，“肥胖与健康的关系”，并明示给学生，让他们从中选择自己最感兴趣的主题，结果学生选择上述四个主题的人数分别是：7，19，8，10。

　　课间十分钟是学生学习生活不可分割的一个部分。这一主题来源于儿童的生活，贴近于学生的认知和兴趣。他们很想知道：别的小朋友下课都玩些什么？哪种游戏是有益的，为什么？这一系列问题便成了他们探索实践的动力。

　　二、活动目标：

　　本次活动采用模块化专题单元活动方式，设计并组织教学内容。其教学目标是：

　　①让学生明确进行课间活动的重要性和必要性。

　　②使学生知道哪些是健康的课间活动，值得提倡；哪些是不当的课间活动，应当制止。

　　③培养学生善于从身边发现问题、分析问题和创造性解决问题的能力。

　　④培养学生初步的收集、整理资料，调查探究、合作交往的能力。

　　学生的学习目标定位于四方面：

　　①会设计简单的调查表格，能在教师的指导下绘制简单的统计图表，进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。

　　②学会初步的.调查、采访技巧；查阅资料方法；合作交流方法等。

　　③了解并体验到调查与实践是科学研究的主要而基本的方法。

　　三、设计思路及说明：