二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案

时间:2022-07-20 09:59:09 教案 我要投稿
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二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案,欢迎阅读与收藏。

二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案

二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案1

  教学目的及要求:

  1.能有感情地朗读课文,了解生字的意思,尝试背诵课文。

  2.学习2个生字:游、伞。

  3.通过情境的创设,引领学生体验,进而分享小诗人热爱生活、驰骋想象的情趣,激

  发学生对美好自然的向往。

  教学重点及难点:体会和感受为什么小作者最后想变成大大的荷叶。

  教学手段及方法:朗读法、图示法、讨论法

  教学用具:多媒体

  教学过程:

  一、导入

  1.过渡:小朋友,美丽的春姑娘快走了,热情的夏姐姐正悄悄地向我们走来,看,他给我们带来了什么礼物?

  2.你觉得荷叶怎么样?

  3.板书题目:真想变成大大的荷叶

  二、初读课文

  自由读:

  (1)看看诗中一共有几个小节(2)读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

  2.认读生词:热情透明游入穿梭眨眼一柄大伞举着嬉戏花丛荷塘

  三、讲读第一段

  1.谁来当当热情的夏姐姐,向小朋友们打个招呼?

  2.出示句子:想变点儿什么?

  (1)指导朗读:(2)齐读:

  四、讲读第2—4小节

  1.小诗人想变点什么呢?请同学们自己读读2—4小节,找一找。

  2.指名说

  3.小诗人想变的东西可真多,如果让你来选择,你最想变成这里的什么呢?(指板书,生接说)

  雨滴出示句子:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上;

  4.指导朗读

  小鱼

  (1)鱼的种类很多,你想变哪种鱼呢?

  (2)指导朗读:谁也想变小鱼游一游?

  蝴蝶(1)如果你现在就是一只蝴蝶,你最想做的是什么?

  (2)指导朗读

  蝈蝈

  (1)听,是谁在唱歌?(相听听蝈蝈的.歌声吗?)出示蝈蝈的叫声。指名生齐答。

  (2)指导朗读

  星星和月亮

  师引读生接读

  五、讲读第五小节

  1.当我看到小小的荷塘的时候,为什么真想变成大大的荷叶呢?只是因为这荷叶又大又美,小诗人才想变的吗?请同学们读一读第五小节吧!(自由读)

  3.指名说

  4.小伙伴们多喜欢这大伞一样的荷叶啊!小鱼来了——生接读,雨点来了——生接读。

  8.荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢?

  9.荷叶可以给这么多小伙伴带来快乐,怪不得我——引读题目(真想变成大大的荷叶)。

  10.齐读第五小节

  六、小结

  1.指导背诵

  2.夏日天来了,小朋友们除了想变书上描写的这些事物,你还想变点什么?(四人小组讨论)

  3.在大自然的怀抱中,我们多快乐!请我们每个小朋友能从身边的小事做起,保护环境,保护我们共同的家园。

二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案2

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

  2、认识本课9个生字,理解由生字组成的词语。

  教学重点:

  能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学难点:

  通过对课文语言文字的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

  教具准备:

  生字词卡片、多媒体课件、课文图片。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、板书:变。

  假如你会变,你想变成什么?

  有两个小朋友,他们也想变,不信,你看——

  出示:雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月 荷叶

  指名读,注意正音

  2、多么神奇的想象,这节课我们就来学习这首诗歌——真想变成大大的荷叶。

  板书课题,指名读题,齐读。

  二、初读感知

  1、自由读:读准字音,读通句子,画出生字,标上小节。你读到几个小节?

  2、是谁的出现引起了我们的想象呢?

  引读第一小节

  热情:谁来热情地问一问?

  你有什么好办法记住“热”字吗?(反义词:冷)

  我们还学过哪几个带有“灬”的字?

  一起来读一读这位热情的小姐姐:齐读第一小节。

  3、我想变的东西可多啦!开火车读2-4小节,相机正音,及时板书。

  透明:你见过什么是透明的?

  游入:有什么办法记住“游”?注意右边是“人”和“子”不是反文旁。

  眨眼:眨是第三声,做动作,识记字形。

  分组轮读:透明的雨滴、活泼的小鱼、美丽的蝴蝶、快乐的蝈蝈、眨眼的星星、弯弯的新月,多么美好的想象呀!用笔圈出“我”想变的东西。

  出示填空:我想变( )、( )、( )、( )、( )、( ),最后想变( )。

  自由练说,指名说。

  4、可是,最后“我”为什么想变成大大的荷叶呢?指名读第5小节

  一柄大伞:“柄”是后鼻音。

  举着:“着”是多音字。

  嬉戏:给它找个近义词?(玩耍、游戏)识记“戏”的字形。

  三、细读感悟

  1、诗歌中的每一个文字都是有感情的的,会说话的,知道老师读了这首诗后想变什么吗?

  我想变透明的雨滴,(雨滴图片)因为……

  聪明的小朋友猜一猜,老师为什么想成为雨滴?评价:你们真是我的知音!真正的美是能打动任何一个人的。

  小朋友,你们想变得和我一样漂亮吗?

  雨滴们,看看我们哟,阳光一照亮晶晶的。太阳公公、绿叶妈妈可喜欢我们了。看,这是我们的新家——(绿叶图片)美吗?我们在绿叶上玩些什么?

  我们的游戏多有意思呀!玩累了,我们就睡在一片绿叶上。

  指导读:什么感觉?自己读一读,再读给大家听一听!

  指名读,评价:透明的`雨滴要睡着了。小雨滴,你睡的这张床好象有点硬!绿叶儿呀,什么感觉?睡得挺舒服的!

  2、我想变……因为……。

  你想变?因为?指名读,说一说。

  A活泼的小鱼游在清凌凌的河水里,多么纯净的世界呀!这条小鱼在清凌凌的小河里游,多舒服,多快乐!

  B小蝴蝶在翩翩起舞,多么自由呀!

  C小蝈蝈生活得多么快乐呀!

  D夏夜里的繁星一闪一闪的,好象在对我们眨眼睛呢!

  E弯弯的新月多像金色的小船,想去乘坐吗?

  指导有感情朗读第2~4小节。指导背诵。

  3、品读第5小节。

  出示:大大的荷叶 荷叶什么样子呢?指名说。

  指名读第5小节。小鱼和雨点真快乐!

  启发想象:荷叶在静静地举着的时候,仅仅看到小鱼在嬉戏,雨点在唱歌吗?

  你发现什么啦?板书…… 大家已经读懂了它。那么想一想,谁还会来呢?

  创编诗歌:请你也当一回小诗人,来编一编吧!

  出示句式: 来了,在荷叶 。

  想一想,跟同桌说一说。请小朋友来说说。

  4、感受诗意:小鱼在嬉戏,雨点在唱歌,……在……,……在……,大家多快乐呀!那为什么我却“真想变成大大的荷叶”呢?指名说

  荷叶在那儿静静地举着,可是他为那么多的伙伴带来了快乐,荷叶的心里也很快乐,所以我“真想变成大大的荷叶。”

  指名配乐读,配乐齐读。

  四、拓展延伸

  1、你想变成什么来打扮迷人的夏呢?仿照课文说一说。

  出示句式:夏天来了,我想变 , 。(同桌互相练习说,最后集体交流。)

  2、仿写诗句。

二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案3

  教学目标

  1. 有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3. 学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

  教学重点

  理解由生字新词,感情朗读并背诵课文;激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉悦。

  教学难点

  理解“我”为什么最想变成大大的荷叶,激发学生对美好大自然的向往。

  教学时数:2课时

  教学过程

  第一课时

  一、激趣导入

  1.小朋友喜欢读儿歌吗?上课之前,老师先来教你们读一首儿歌,名字叫《四季歌》。

  2.小结:这首儿歌告诉我们,一年有四个季节,春、夏、秋、冬,这四个季节都有不同的景色特点。小朋友,你们最喜欢哪个季节呢?为什么呢?

  3.有一个小朋友,他十分喜欢夏天。当夏天来到的时候,他有很多的想法和愿望呢?是哪些想法和愿望呢? 现在请小朋友把书打开,大声地读读21课,要求把字音读准,把句子读通。你一定会找到答案的。

  二、初读课文,整体感知

  1.学生自读。

  2.这首诗歌一共有几小节?谁愿意选一节来读给大家听?可以是你读得最好的一段,让大家欣赏一下;也可以是你读得还不够好的一段,让大家当你的小老师,来帮帮你。

  3.小朋友读的真好!读了课文,你们知道在夏天,我想变成哪些事物呢?

  (1)学生自由说。教师贴出彩图。

  (2)谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢?

  出示填空:我想变,又想变,还想变,最想变。

  (3)(指板书)这位小朋友有很多的愿望,他最想变——

  (4)板书课题:(真字用红色笔写大一点。)

  (5)课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢?

  (6)谁来把这个课题读好呢?(指读,齐读)

  你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来,真棒!

  你把荷叶的特点读出来了。

  我们一起来读读。

  三、品读诗文,读中感悟

  1.(播放大自然夏天的音乐:)小朋友读的真好!下面请大家闭上小眼睛,竖起小耳朵,仔细听!你听见了什么?好像看到了什么?

  2.现在请大家睁开眼睛,小朋友,你们听到了什么?看到了什么?

  (1)对呀!现在,我就是夏姐姐!

  (2)小朋友,夏天来了,你想变点儿什么呢?选择你最喜欢变的事物,自己再读读课文,注意要把你的喜欢之情读出来呀!

  3.想变成雨点的小朋友请举手!请你来读读这一句话!

  (1)投影句子:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上;

  (2)透明这个词语懂吗?(非常的干净、明亮)平时,你们还见过哪些非常干净、明亮的东西呢?

  (3)看,多么透明、多么圆润的雨滴呀!谁来把这个词读好呢!(出示:透明的雨滴)

  (4)现在,谁能把这句话来美美地读好呢?我们一起来读读!

  4.哪个小朋友想变小鱼呢?(我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。)

  (1)你为什么想变小鱼呢?

  (2)请你来读读这句话。你把清凌凌这个词语读的特别好!请你做小老师来领着大家读读!

  (3)清凌凌的小河,我们也可以说( )的小河。

  送成语:清澈见底,波光粼粼

  (4)看,夏天到了,活泼的小鱼在清凌凌的河里快乐地游来游去,是多么开心呀!谁还想来把这句话读读。

  5.夏天到了,你想变小蝴蝶吗?

  (1)好,小姐姐就满足你的愿望!请你来说说自己的愿望吧。还有谁也想来读读这句话?

  (2)我们小朋友都是祖国的花朵,请你扮演可爱的小蝴蝶在花丛中穿梭吧!蝴蝶在花丛中飞来飞去,这就是——穿梭(读好词语)

  (3)看!夏天到了,地上开满了鲜花,这里一朵,那里一朵,真比天上的星星还多!蝴蝶在花丛中翩翩起舞。所有想变蝴蝶的小朋友请一起来读读这句话。

  (4)夏天到了,蝈蝈在花丛中快乐地唱歌,歌声真好听。所有想变蝈蝈的小朋友请起立,我们一起把这句话来大声地读读!

  (5)如果你是蝈蝈,你会歌唱什么?

  6.小朋友,你们还想变什么呢?

  (1)谁能看着图用最美妙的声音来告诉我吗?

  (2)夏天的夜晚星星一闪一闪的,好像在眨眼睛。弯弯的新月仿佛是夜空中一只金色的小船,等着我们去乘坐呢。这一切是多么美好呀!

  (3)说话:我想变眨眼的星星,在。

  我想变弯弯的新月,在。

  7.我想呀想,说呀说。最后,我看见小小的荷塘,真想变成——

  (1)小朋友,你们有没有见过荷叶呀?谁来说说你见过的荷叶是什么样子的?

  (2)投影荷叶:看,多么碧绿的荷叶,多么美丽的荷叶,真像一把巨大的雨伞,高高地撑在荷塘里。

  (3)出示句子:荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。

  (4)谁来读好这句话?(指读,齐读)

  评议:你把静静地这个词语读出来了。

  (5)课文里的我为什么特别想变成大大的荷叶呢?

  (6)点拨:是呀!荷叶真美丽!真可爱!我除了喜欢它的可爱,喜欢它的'美丽,还有其他原因吗?(想一想,荷叶会给谁带来快乐呢?)

  (7)是啊!小鱼来了,在荷叶下嬉戏,雨点来了,在荷叶上唱歌……

  (8)嬉戏是什么意思?请小朋友想象一下,小鱼在荷叶下,会做哪些游戏呢?

  (9)夏天,下起大雨时,雨点落在荷叶上,丁丁冬冬,真像是在唱歌呀!

  (10)荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐,还会给谁带来欢乐呢?小朋友,你能发挥自己的想象,用这句话来说说吗?(出示:来了,在荷叶。)

  (11)小朋友说的真好!是呀!大自然中有许多可爱的朋友都喜欢荷叶呢!我们一起来读读下面的儿歌!

  小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。

  小蝴蝶说:“荷叶是我的大舞台。”小蝴蝶站在荷叶上,跳起了优美的舞蹈。

  小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。

  小蜜蜂说:“荷叶是我的小床。”小蜜蜂采花粉累了,躺在荷叶上美美地睡大觉。

  小朋友说:“荷叶是我的凉帽。”小朋友头顶着荷叶,红红的脸蛋儿笑得比荷花还美呢!

  8.师小结:这么多朋友愿意跟荷叶在一起,怪不得这首诗最后用了一个“……”呢!荷叶不仅自己美丽可爱,还能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙它们带来欢乐,怪不得小诗人最想变成大大的荷叶呢!(一起读好句子:真想变成什么?真想变成怎样的荷叶?)

  9.这首诗歌写得真美!小朋友,你们喜欢这首诗歌吗?下面,请小朋友露出你可爱的笑脸,配上你优美的动作,一起来表演表演,好吗?

  五、学习生字

  1.小朋友学习真认真!下面我们来做个游戏,看生字娃娃躲在荷叶下面呢?我们一起来把他们找出来。

  第一个出来了,读什么?(开火车读生字)游、穿、蝈、眨、柄、伞、戏。

  2.这两个字“蝈戏”,你们能用自己的方法记住吗?

  3.伸出小手,跟老师一起来写一写。(指导书写)

  4.学生描红。

  六、作业

  1.回家把这首好听的诗歌背给爸爸妈妈听。

  3.回家再想一想,夏天来了,你自己想变成什么呢?为什么?

  教学反思:本课教学中,我借助现代化的教学手段,用画面再现情境,用音乐渲染情境,用语言描绘情境,使学生产生身临其境的真切体验,达到景与情的统一、情与景的交融。每创设一个情境时,我都根据具体的情境来加强语言文字的训练。例如:在教学“我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河一段时,我请大家读读这段话,想想读着读着你好像看见了什么?有学生就说:“我仿佛看见了清凌凌的小河”。也有学生说:“我看到清清的小河,水底下有大大小小的鹅卵石。”

二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案4

  这是一首富有想象力充满感情的儿童诗,展现了孩子们在夏天的美好遐想,详溢着浓浓的童真童趣。这首诗由第一节领启,一步一步铺陈孩子的遐想,于遐想中又透出对融于大自然的向往和心灵的美好,读来合情合理,易于引发学生的共鸣,教师应从整体出发,适时点拨,启发激活学生的内心世界,在教学中教师不用自己的感受代替学生的感受,采用多种方法诱导学生把自己对诗句的感受读出来,发自内心,溢于言表。

  教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字、新词。

  3、通过课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会、亲近大自然的愉快。

  教学重点与难点

  重点:通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的热爱,让学生充分发挥想像,由感而发,真情表露。

  难点:体会“我”为什么最想变成大大的荷叶。

  设计思路

  通过有感情的、个性化的朗读,让学生走进文本,与诗中的小朋友一起产生丰富的'遐想,体验夏天的美好,从而感受语言的精美;创设情境,激发兴趣,是实现学生与文本对话的基础;诵读感悟,是实现学生与文本对话的关键;理解文本,丰富想象,是实现学生与文本对话的保证。品读课文中诱导学生把自己对诗句的感受读出来,夏天的景色是五彩斑谰的,学生内心的感受又是丰富多彩、不尽相同的。营造出一种自由自在的课堂气氛,充分发挥学生的主体性,让学生放飞想象,使思维动起来、语言活起来。因此,在教学本课时,我采用以情激趣、以问激趣、以动激趣、情景激趣等方法,充分激发了学生的兴趣,生动了课堂教学。

  教学过程

  一、谜语激趣,揭题导入

  1. 我们先来猜个谜语:绿绿圆圆大玉盘,高高站在水中间,小鱼拿它当雨伞,水珠拿它当摇篮。(荷叶)

  今天,教师和小朋友一起来学一首有趣的儿童诗。齐读课题(板书课题)

  2、读了课题,小朋友的脑子里产生了哪些小问号呢?

  3、小结学生的质疑:是呀,那到底是谁想变成大大的荷叶?又为什么真想变成大大的荷叶呢?让我们一起读诗,从中你定能找到答案。

  二、初读课文,整体感知

  1、自由读诗,要求把字音读正确,句子读连贯并标上小节的序号。

  2、请5位小朋友来读,每人读一小节,其他小朋友认真听。

  3、引导学生就“准”与“通”作相互评价与指导。

  4、夏天来了,夏天是位小姐姐,她热情地问我,想变点儿什么?小朋友,我想变成什么呢?请自读2、3、4、5自然段,思考填空。

  出示:开始,我想变成________和________,接着想变成_______和______,然后还想变成__________和_________,最后真想变成__________________。

  5、指名说。(根据学生回答,师在黑板上填写雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大大的荷叶)。

  夏姐姐问你们,你最想变点什么呢?

  三、品读课文,读中感悟

  夏姐姐这么热情,小朋友大姐姐打声招呼。

  那你到底最喜欢变成什么呢?(根据学生回答,随机切入相关小节的教学)

  雨滴

  1、你为什么想变成小雨滴呢?

  2、小雨滴多可爱呀,你能说说它的样子吗?

  3、 (出示课件)大家瞧!像珍珠一样的小雨滴,多美呀!让我们都来当当小雨滴,绿叶就是我们的摇篮,风婆婆来了,她轻轻地摇着我们的摇篮,摇啊摇啊,我们打个哈欠,睡着了。小雨滴们,你们睡在上面感觉如何呀?

  4、指导朗读。

  小鱼

  1、你为什么想变成小鱼呢?

  2、谁来当当小鱼?读读这一句。有什么不懂的词吗?师生共同解释“清凌凌”。

  3、小鱼们,你们想在清凌凌的小河里干什么?此时,你们的心情如何?(指导朗读)

  4、好吧,我们一起在这清凌凌的小河里快活地游吧。(加动作)游啊游啊(引背‘江南’后半部分)鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

  5、 小鱼们,你们刚才都玩了些什么呀? (吐泡泡、捉迷藏……)

  蝴蝶

  1、你为什么想变成蝴蝶呢?

  2、也想变蝴蝶的起立(师带头做动作),我们出发了,飞到左边看看盛开的牡丹,飞到右边瞧瞧娇艳的玫瑰,飞来飞去,在花丛中穿梭。

  3、指导朗读。

  蝈蝈

  1、你为什么想变成蝈蝈呢? (出示图片)

  2、猜猜蝈蝈会唱些什么歌?你能学着唱两句吗?你唱得这么开心,想变蝈蝈的站起来,一起唱“咯咯、咯咯、咯咯……”

  3、蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢,谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。

  星星、新月

  大家玩累了,请大家闭上眼睛(放课件)天色渐渐暗下来了,月亮出来了,弯弯的,亮亮的;星星也出来了,眨着机灵的小眼睛,看着我们呢,夏天的夜晚也是如此迷人,大家瞧,夜空是如此地令人向往,“看到这样的夜空,你最想做什么?”让学生遐想夜空,说想法。

  第五小节

  师:最后,当我看到小小的荷塘的时候,为什么真想变成大大的荷叶呢?

  四人合作学习:读读第5自然段,想想为什么真想变成大大的荷叶?各自说说自己的看法,推举代表向全班汇报。

  [学生小组合作]

  组织学生交流:

  生1:因为荷叶很美,像一柄大伞,静静地在荷塘里举着,所以我想变成大大的荷叶。

  生2::我想变成大大的荷叶,夏天可以划船在荷塘采莲、唱歌,在这里享受大自然给我们带来的快乐。

  生3:雨点来了,它可以在荷叶上唱歌,多么活泼、可爱的雨点啊。

  生4:雨点来了,小朋友可以拿荷叶当雨伞,我感觉很快乐。

  生5:太阳出来了,荷叶还可以帮我们遮阳呢。

  生6:青蛙来了,把荷叶当成舞台,在上面唱歌、跳舞,所以我很想变成大大的荷叶。

  生7:荷叶像一柄大伞,它给很多人带来了方便和快乐,所以我想变成大大的荷叶。

  嬉戏是什么意思?

  雨点怎么会在荷叶上唱歌?(雨点从天上掉下来,落在荷叶上会发出‘嗒嗒嗒‘的雨点声,那不就是像雨点在唱歌吗?)

  师述:荷叶的作用真不少啊。可爱的小池塘长满了绿绿的荷叶,开着美丽的荷花,荷叶静静地举着真像一柄大伞,它还给别人带来了快乐,小鱼在它的下面做着游戏,雨点在荷叶上唱着欢乐的歌,多美的小池塘,多热闹的小池塘。指名读,我们一起来朗读。

  还有许许多多的小伙伴也来到了这里, 也给他们带来了快乐,所以句子后面有一个省略号,那么还给那些小伙伴带来了快乐呢?请同学们练习说话:

  ( )来了,在( )。

  四、指导表演背诵

  我们一起来试试看,好吗?第一段我来背。老师给你们配上音乐,你们还可以加上自己的动作。(配乐齐背全诗)

  五、拓展延伸,放飞想象

  小朋友们,夏天小姐姐穿着绚丽多彩的衣裳,来到人间,她飞过高山,山峰变得更苍翠;……她飞进我们教室,热情地问:小朋友们,夏天来了你们想变成什么呢?学生畅谈。

  出示:我想变_______,

  __________。

  六.总结

  看来,大家的想象力真丰富!夏天很美,夏天的荷塘也很可爱,我们的小朋友表现得更可爱!谢谢同学们,下课!

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