大班游戏教案剪刀石头布

时间：2022-06-24 10:00:38 教案我要投稿

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大班游戏教案剪刀石头布

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的大班游戏教案剪刀石头布，希望能够帮助到大家。

大班游戏教案剪刀石头布

大班游戏教案剪刀石头布1

　　游戏目的：

　　培养幼儿动作的灵活性。

　　游戏玩法：

　　全体幼儿分成人数相等的.两队，从每队第一位幼儿开始猜拳比赛。如果手势相同，继续猜拳；如果手势不同，决出输赢。输的幼儿被淘汰，换后面一位幼儿继续进行，最后看哪一队留下的幼儿多，则胜。

　　游戏规则：

　　猜拳时要同时亮出手势。

　　"剪刀"赢"布"，"布"赢"鎯头"，"鎯头"赢"剪刀"。

　　游戏反思：

　　《石头、剪刀、布》是一个非常传统的游戏，很多孩子都爱玩。本节课石头、剪刀、布是孩子们非常喜欢的游戏，趣味性强，不仅能锻炼幼儿肢体动作的协调性，还能训练幼儿快速的反应能力。他们多习惯于用手来完成，但如果用脚来做这个游戏，却比较陌生。

　　活动符合孩子的年龄特点且贴近幼儿的生活，孩子们都能积极、踊跃的参与到活动中来，活动不但锻炼了幼儿肢体动作的协调性，训练了幼儿反应的灵敏性，同时使他们体验到了与同伴一起活动的乐趣。

大班游戏教案剪刀石头布2

　　【活动目标】

　　1、体验合作游戏的乐趣，并用良好的心态对待输赢。

　　2、在老师引导下初步尝试与同伴间的合作学习与游戏，增进与同伴间的合作协调能力。

　　3、根据音乐旋律和节奏匹配动作，学会换位置找朋友的方法，遵守游戏玩法与规则。

　　【活动过程】

　　一、复习歌曲《石头剪刀布》。

　　二、新授游戏《石头剪刀布》。

　　1、游戏一：石头剪刀布。

　　（1）初步尝试合着音乐玩游戏。

　　（2）提问：刚刚玩游戏谁赢了？谁输了？输的.人要怎样？歌里是怎样唱的？由谁来打臀部？你们打了几下臀部？那平局怎么办？可以用什么动作来表示友好与加油？

　　（3）合着音乐完整玩游戏。

　　2、游戏二：变魔术

　　（1）魔法师引入。

　　魔法师说：“你们石头剪刀布，谁赢了就要变成小猫，谁输了就要变成小老鼠，如果是平局就变成小鸟。”

　　（2）提问：赢了变成什么？那输了呢？什么时候变成小鸟？

　　（3）两位教师示范游戏。

　　（4）提问：我们是在唱完哪一句变小猫、小老鼠和小鸟的？

　　（5）幼儿尝试合着音乐玩游戏。

　　（6）请幼儿站起来合着音乐完整游戏。

　　3、游戏三：换位置找朋友玩游戏。

　　（1）引导幼儿将单圈变成双圈。

　　（2）教师示范换位置找朋友。

　　（3）请幼儿练习换位置找朋友。

　　（4）合着音乐完整游戏。

　　三、与客人老师一起玩游戏，结束活动。

大班游戏教案剪刀石头布3

　　设计背景

　　为了让幼儿用英语说出出现在自己身边的一些常见的地方,并能用英语流利的去表达。

　　活动目标

　　1.幼儿能初步掌握单词发音。

　　2.能正确理解句型含义。

　　3.踊跃地参加游戏，大胆大声练读。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　重点难点

　　1.post office的发音。

　　2.句型where to? Go to ...的理解。

　　活动准备

　　1.挂图[park zoo hospital post office]

　　2.卡片[park zoo hospital post office]

　　3.长绳3根。

　　活动过程

　　一、Warming up and Review

　　1.操练单词：出示挂图

　　T: what s this?

　　C: park.

　　T: what s this?

　　C: zoo.

　　二、Presention.

　　{New word }出示挂图

　　T:有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀?

　　C:医院。

　　T: hospital S: hospital

　　T: go to hospital. S: go to hospital.

　　T:我想去寄信应该到哪去呢?

　　C:邮局。

　　T: post office S : post office

　　T: go to post office. S : go to post office.

　　三、游戏部分

　　1.悄悄话

　　分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。}

　　评价：读得好的`幼儿给予鼓励。

　　2.情景表演

　　两位老师情景对话“ where to? ”

　　“ go to …… ”

　　T:刚才听到什么?看到什么?

　　幼儿简单回答。

　　{操练句型}

　　T: where to? C: go to park.

　　T: where to? C: go to hospital.

　　T: where to? C: go to zoo.

　　T: where to? C: go to post office.

　　3.火车嘟嘟嘟!

　　两位老师拉着长绳当火车。

　　“现在我们就搭上火车，去自己想去的地方。”

　　交代游戏规则：司机问：where to?乘客答: go to……招手上车，到站下车。{游戏最后请小朋友当司机，以对话为主，自由进行。}

　　四、结束活动

　　在愉快的火车旅途中结束本次活动

　　教学反思

　　通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。本次活动我运用了多种游戏形式开展，给幼儿也带来了很多快乐。但本次活动，我只注重了教学形式的多样化，而对目标的体现及幼儿掌握情况不够仔细。在开始部分中，操练单词的时间较长，幼儿显得有点枯燥，而且两个新单词发音都比较长，幼儿掌握起来很困难。后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来。.

　　在今后的游戏活动中，我会特别注重内容的选材，适合本班幼儿掌握，以达到目标为重点，多种游戏形式丰富内容，同时结合自身的经验丰富课堂用语，让英语活动更加有色彩!

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