中班美术漂亮的手绢教案

时间:2022-06-09 09:33:08 教案 我要投稿
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中班美术漂亮的手绢教案

  作为一位杰出的教职工,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的中班美术漂亮的手绢教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班美术漂亮的手绢教案

中班美术漂亮的手绢教案1

  活动目标:

  1、引导幼儿感受染纸活动带来的乐趣。

  2、培养幼儿对色彩的感受能力和动手操作能力和团结协作的能力。

  3、引导幼儿学习染纸的基本方法,在教师的帮助下,尝试印染不同的图案。

  4、充分运用各种印染方法,自由大胆的设计图案并展现出来。

  5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  活动准备:

  1、收集适合中班欣赏的各种印染物品,如围巾、手绢、花布等。

  2、教师用的大生宣纸一张,教师染好的手绢一条。

  3、正方形生宣纸、彩色颜料、调色盘、铅笔、棉签、抹布、旧报纸若干,分组摆放。

  活动过程:

  1、引入:组织幼儿玩“丢手绢”的游戏,用教师准备好印染有漂亮图案的手绢,在游戏进行过程中,引导幼儿发现手绢与普通手绢的不同,激发幼儿动手操作的欲望。

  2、引导幼儿欣赏印染物品,启发幼儿说说这些物品上的颜色、花纹的特点。让幼儿想想这些好看的花纹是怎样弄上去的?你喜欢那一种花纹,想不想有一条印有自己喜欢的花纹的手绢?

  3、引导幼儿认识各种颜色,能够正确的说出颜色的名称,并能正确的说出自己喜欢的颜色的名称。

  4、教师示范演示印染手绢的具体方法:

  (1)将正方形的宣纸对角折叠或者对边折叠成小块。

  (2)将设计好的花纹花在折叠好的小块上。

  (3)将折叠好的宣纸的一角或一边放进盛有颜色的调色盘里染一下,颜色没有染透的位置,用棉签沾着颜料染透。

  (4)用同样的方法将设计好的颜色染在设计的位置。

  (5)染完之后,轻轻的将折叠的宣纸打开,展平,放在旧报纸上凉干。

  5、幼儿动手操作:

  (1)随同幼儿将宣纸折成印染的小块。

  (2)让幼儿大胆设计自己喜欢的花纹,并将花纹画在折叠好的宣纸上。

  (3)指导幼儿将染边、染角、点画的几种方法结合起来进行印染。

  (4)鼓励幼儿用自己喜欢的颜色印染自己设计的花纹。

  (5)提醒幼儿及时的擦掉手上、身上、桌子上的颜料,注意卫生。

  6、将幼儿印染的作品,布置成为展览,让大家欣赏评价。

  活动延伸:

  将幼儿印染的手绢投放在美工区,鼓励幼儿继续进行创作,可将印染的手绢作为折纸的材料。

  观察:

  活动结束后我们对幼儿的花手绢进行了讨论。很多孩子过来看了看龚晗阳的.画后说:“手绢应该是正方形!怎么她的是三角形的”。“可以哇啦?”龚晗阳不服气的说。“我喜欢三角形的手绢,我自己的手绢我喜欢什么形状就可以制作什么形状啊” 喔!原来龚晗阳我这个想法啊!孩子们听了开始有点反对,可后来又觉得很有道理,甚至有些大胆很有意思,所以对龚晗阳说法中纷纷表示了同意。就这样,一场小风波停息了!

  分析:

  在成人的世界里,很多东西的外形色彩在头脑里都已经固定化了,包括现在的一些孩子在经历过后后也会产生这样的念头。就像以前问起:“太阳时什么颜色的?”时候,孩子们基本上异口同声的说:“红色!”其实哪怕是红色也可以分成好多种红,如橘红、玫瑰红、粉红等。所以当我看到不一样的孩子涂色时,起先我是不动声色的,让他自由的进行,等差不多时再与他交谈并且组织孩子们讨论。孩子的想法创意很好呀!有许多人性化的思想。因为说得有道理,原先反对并提醒要用三角形的孩子也开始赞同了,我想所谓的天真的孩子间的说服就是这样的吧。只要孩子能对自己的作品有个说法,那么偶尔脱离一下实际又何妨呢!他的心中是明朗的,而表现本来就是多样的。

  活动反思:

  纸,是中国人最早发明的。在日常生活中,我们会用到各种各样的纸,这些于我们的生活和学习都息息相关,也是幼儿所熟悉和喜欢的。通过印染手绢,让幼儿体验自己动手操作的乐趣,在操作中了解纸的特性和用途,通过印染手绢,感受纸制品的艺术美。

  纸,是孩子们很熟悉的物品。孩子们喜欢折纸,将纸折成飞机、纸包等,通过这次活动,让幼儿感知到,不同的纸有不同的用途。纸不但可以折叠,还可以往上印染自己喜欢的花纹。让幼儿再自己动手操作的过程中,体验快乐,使本次活动,成为孩子们的一次投入的、快乐的创造活动,并给孩子们带来成功的体验。“孩子是天生的艺术家”这一观点,在孩子们的自由创作中得到了充分的验证。

中班美术漂亮的手绢教案2

  活动目标:

  1、引导幼儿感受染纸活动带来的乐趣。

  2、培养幼儿对色彩的感受能力和动手操作能力和团结协作的能力。

  3、引导幼儿学习染纸的基本方法,在教师的帮助下,尝试印染不同的图案。

  4、充分运用各种印染方法,自由大胆的设计图案并展现出来。

  5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  活动准备:

  1、收集适合中班欣赏的各种印染物品,如围巾、手绢、花布等。

  2、教师用的大生宣纸一张,教师染好的手绢一条。

  3、正方形生宣纸、彩色颜料、调色盘、铅笔、棉签、抹布、旧报纸若干,分组摆放。

  活动过程:

  1、引入:组织幼儿玩“丢手绢”的游戏,用教师准备好印染有漂亮图案的手绢,在游戏进行过程中,引导幼儿发现手绢与普通手绢的不同,激发幼儿动手操作的欲望。

  2、引导幼儿欣赏印染物品,启发幼儿说说这些物品上的颜色、花纹的特点。让幼儿想想这些好看的花纹是怎样弄上去的?你喜欢那一种花纹,想不想有一条印有自己喜欢的花纹的手绢?

  3、引导幼儿认识各种颜色,能够正确的说出颜色的名称,并能正确的说出自己喜欢的颜色的名称。

  4、教师示范演示印染手绢的具体方法:

  (1)将正方形的宣纸对角折叠或者对边折叠成小块。

  (2)将设计好的花纹花在折叠好的小块上。

  (3)将折叠好的'宣纸的一角或一边放进盛有颜色的调色盘里染一下,颜色没有染透的位置,用棉签沾着颜料染透。

  (4)用同样的方法将设计好的颜色染在设计的位置。

  (5)染完之后,轻轻的将折叠的宣纸打开,展平,放在旧报纸上凉干。

  5、幼儿动手操作:

  (1)随同幼儿将宣纸折成印染的小块。

  (2)让幼儿大胆设计自己喜欢的花纹,并将花纹画在折叠好的宣纸上。

  (3)指导幼儿将染边、染角、点画的几种方法结合起来进行印染。

  (4)鼓励幼儿用自己喜欢的颜色印染自己设计的花纹。

  (5)提醒幼儿及时的擦掉手上、身上、桌子上的颜料,注意卫生。

  6、将幼儿印染的作品,布置成为展览,让大家欣赏评价。

  活动延伸:

  将幼儿印染的手绢投放在美工区,鼓励幼儿继续进行创作,可将印染的手绢作为折纸的材料。

  观察:

  活动结束后我们对幼儿的花手绢进行了讨论。很多孩子过来看了看龚晗阳的画后说:“手绢应该是正方形!怎么她的是三角形的”。“可以哇啦?”龚晗阳不服气的说。“我喜欢三角形的手绢,我自己的手绢我喜欢什么形状就可以制作什么形状啊” 喔!原来龚晗阳我这个想法啊!孩子们听了开始有点反对,可后来又觉得很有道理,甚至有些大胆很有意思,所以对龚晗阳说法中纷纷表示了同意。就这样,一场小风波停息了!

  分析:

  在成人的世界里,很多东西的外形色彩在头脑里都已经固定化了,包括现在的一些孩子在经历过后后也会产生这样的念头。就像以前问起:“太阳时什么颜色的?”时候,孩子们基本上异口同声的说:“红色!”其实哪怕是红色也可以分成好多种红,如橘红、玫瑰红、粉红等。所以当我看到不一样的孩子涂色时,起先我是不动声色的,让他自由的进行,等差不多时再与他交谈并且组织孩子们讨论。孩子的想法创意很好呀!有许多人性化的思想。因为说得有道理,原先反对并提醒要用三角形的孩子也开始赞同了,我想所谓的天真的孩子间的说服就是这样的吧。只要孩子能对自己的作品有个说法,那么偶尔脱离一下实际又何妨呢!他的心中是明朗的,而表现本来就是多样的。

  活动反思:

  纸,是中国人最早发明的。在日常生活中,我们会用到各种各样的纸,这些于我们的生活和学习都息息相关,也是幼儿所熟悉和喜欢的。通过印染手绢,让幼儿体验自己动手操作的乐趣,在操作中了解纸的特性和用途,通过印染手绢,感受纸制品的艺术美。

  纸,是孩子们很熟悉的物品。孩子们喜欢折纸,将纸折成飞机、纸包等,通过这次活动,让幼儿感知到,不同的纸有不同的用途。纸不但可以折叠,还可以往上印染自己喜欢的花纹。让幼儿再自己动手操作的过程中,体验快乐,使本次活动,成为孩子们的一次投入的、快乐的创造活动,并给孩子们带来成功的体验。“孩子是天生的艺术家”这一观点,在孩子们的自由创作中得到了充分的验证。

中班美术漂亮的手绢教案3

  活动目标:

  1。 培养对民间艺术的兴趣和爱好。

  2。 复习巩固折纸、染纸等技巧。

  3。 对比观察发现不同纸质的纸吸水性不同。

  4。 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5。 培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  面巾纸、宣纸、绘画纸一组一套;宣纸每人一张;废旧报纸每人一张;调色盘12个,水彩笔水一盒。

  活动过程:

  一、故事导入,激发幼儿活动兴趣

  (一)师讲述故事

  (二)出示提供的材料

  (三)介绍折法

  依次出示不同折法所呈现的不同染纸作品。

  二、自由染纸,探索纸的不同吸水性

  (一)幼儿染纸

  教师巡回指导幼儿制作染纸作品

  (二)纸的吸水性

  不同纸的的吸水性不同,染纸出来的效果也不一样。

  1。幼儿上台展示。

  2。复习巩固纸的吸水性

  3。师小结:原来不同纸质的纸,吸水性不一样,所以染出来的效果也不同。

  三、宣纸染纸,获得成功染纸体验

  (一)选纸

  指导语:刚才我们试过了哪种纸吸水性好?那哪种纸染出来的手帕好看,在展开时又不容易破?

  (二)自由染纸

  指导语:不同的折法,染纸出来的图案也不一样,现在就请小朋友们选一种自己喜欢的方法来进行宣纸的染纸吧!

  四、赠送手帕,展示欣赏作品结束

  活动反思:

  纸,是中国人最早发明的。在日常生活中,我们会用到各种各样的纸,这些于我们的生活和学习都息息相关,也是幼儿所熟悉和喜欢的。通过印染手帕,让幼儿体验自己动手操作的乐趣,在操作中了解纸的特性和用途,通过印染手帕,感受纸制品的艺术美。

  5、中班美术活动漂亮的花手帕教案反思

  活动目标:

  1。初步学习浸染的基本方法。

  2。感受浸染活动带来的乐趣。

  活动准备:

  1。桌布、颜料、放置颜料的盒子若干、纸巾若干。

  2。纸袋一个、三张信封、一张白色纸巾及一张浸染后的纸巾、一个U盘。

  活动过程:

  一、魔术导入(魔术导入,可以激发起幼儿兴趣)

  1。导入魔术,师:小朋友们喜欢看魔术吗?今天何老师要来变魔术。幼儿回答。

  2。教师出示纸袋,请问我的纸袋里有东西吗?幼儿回答。师:魔术开始了,小朋友快看看,我变出了什么?幼儿回答。

  3。教师变出三封信,小朋友们想知道这些信是寄给谁的吗?我们一起来看看有一封信上面有字,有小朋友认识字的吗?信封上面写了昆山巴城幼儿园,哦,这些信是寄给我们巴城幼儿园的.小朋友的,那小朋友们想先看哪封信呢?幼儿回答。

  4。教师让幼儿先猜测一下信里面是什么东西,我们先不急着拆信,老师呀想让小朋友们来猜一猜信里面是什么东西?我请所有小朋友用自己的小手来摸一下信里面会是什么东西,再告诉老师答案。

  5。教师让幼儿摸一摸信里面的东西,然后让幼儿回答是什么。

  6。教师出示第一封信里面的是一张白色纸巾,第二封信里面是彩色纸巾,白色的纸巾为什么会变成彩色纸巾的呢?答案就在第三封信里。第三封信里是一个U盘,我们一起去找寻答案吧。

  二、播放微课,介绍纸巾浸染过程。

  1。教师播放微课视频。

  2。幼儿一边观看视频,教师一边讲解。

  看了图中的操作后,你们知道一张白色的纸巾是怎样变成漂亮的纸巾了吧!(先折叠,然后再染)我们把这个过程叫做浸染。老师现在就想浸染一张漂亮的纸巾。

  三、教师示范教师一边进行简单讲解一边进行示范,浸染一张彩色的纸巾。

  四、幼儿浸染(通过操作,可以锻炼幼儿的动手能力)

  1。老师说了这么多,小朋友肯定都想去试一试。但是,在操作之前,老师有个小小的要求:注意不能把颜料洒了,也不能把衣服弄脏,完成后小朋友们可以请后面的客人老师来欣赏一下你的作品,最后交给老师,老师要把作品贴到展示板上。明白要求了吗?

  2。幼儿动手操作,教师巡回指导。现在小朋友们赶紧行动吧!

  3。教师将完成好的作品粘贴到展示板上进行展示。

  五、活动延伸

  师:其实呀,用不同的折叠方法是可以染出不同的图案的,小朋友如果有兴趣,回家后可以和你的爸爸妈妈一起来染一染,看看怎么样就可以染出漂亮的纸巾来了,知道了方法别可忘了告诉老师哦!

  《漂亮的手绢》活动反思:

  这节课一开始我将已经染好的手绢做成课件,让幼儿欣赏。在幼儿了解染纸同时,也引起了幼儿的兴趣。他们会想这些漂亮的手绢究竟是怎么染出来的,从而抓住了幼儿的注意力。接下来我引入了展示实物的环节,让幼儿直观的感受染出来的手绢,说说他们与普通的手绢有什么不同,用什么做的,图案有什么特点。

  教师演示的环节里,我在课前做了进一步的尝试。用来染色的纸质量要好而且要厚一些,这样不容易烂。其次就是对于选用的颜料有一定的要求,应用水溶性较好的水彩颜料或国画颜料,这样染出来的手绢色彩更均匀亮丽。

  教师示范时,我分了三个小环节。对边折成正方形,染边;对角折成三角形,染角;以及边角混染。告诉幼儿可以变换不同的折法,不同的染法,可以染出不同效果的手绢。同时我把这一操作过程编成了口诀,更易于幼儿理解和操作。

  在幼儿操作过程中,许多幼儿能掌握这个染纸的方法,而且每个孩子能创造出更新颖更漂亮的图案,这让我很惊奇同时也很高兴。

  教师在操作过程中只给了简单的指导,幼儿就可以发挥最大的空间,印染出新奇漂亮的手绢。而且幼儿在操作过程中注意了卫生的问题,都能干净的完成。

  虽然完整的上完了这节课,但有些地方还存在不足。示范的时候,可以引导幼儿自行创造折纸的方法。不仅仅是折成正方形或者三角形。让幼儿自行发现折纸的方法不同印染的手绢就大不相同。其次幼儿在操作的过程中有遇到的困难,应该给予及时的指导,锻炼幼儿克服困难的能力。再次教师在示范点染时,应该说的更详细些准确些,以免幼儿在操作过程中出现不知道棉棒怎么用的情况。最后在活动结束时,可以引出不同形状的纸印染出来的手绢,为下次活动做铺垫

中班美术漂亮的手绢教案4

  活动目标:

  1。学习染纸的基本方法,大胆尝试,染出不同的图案。

  2。体验染纸活动的乐趣。

  3。养成爱整洁的好习惯。

  4。引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5。培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动重难点:

  1。重点:学习宣染的基本方法。

  2。难点:幼儿能不断变换纸的折法,染出不同图案的手绢。

  活动准备:

  1。各种印染手绢的图片,实物。

  2。正方形纸巾、彩色颜料、色盘、棉棒、抹布、旧报纸若干,分组摆放。

  活动过程:

  一。欣赏图片,让幼儿熟悉各种各样的印染手绢。

  1。与幼儿讨论看到了什么?

  2。 这些手绢和我们平时用的手绢有什么不同?

  二。 教师示范讲解印染手绢的具体方法:

  1。老师这里也做了一些漂亮的手绢,请小朋友看一下,小朋友想不想自己动手做一下呢

  2。教师讲解:

  <1>教师示范染边

  引导幼儿染不到得地方可以用棉棒进行点染

  三。幼儿进行染纸:

  幼儿操作,教师巡回指导

  1。 教师提要求

  染色的时候要注意不要把染料弄到自己衣服上,小朋友之间要相互谦让,只有认真,安静的小朋友才能染出更漂亮的手绢来

  2。幼儿动手操作

  鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色,印染出不同的.图案。教师及时指导,提醒幼儿及时擦掉手上、身上的颜料,注意卫生。

  四。展示幼儿作品

  请幼儿将染好的手绢放在展板上,教师进行点评

  五。结束课程:

  小朋友染得小手绢都很漂亮,现在拿出你的小相机我们一起来给它照相吧!

  活动延伸:

  下次活动,幼儿尝试印染不同形状的纸巾,如:花型,圆形,多边形。

  活动反思:

  这节课一开始我将已经染好的手绢做成课件,让幼儿欣赏。在幼儿了解染纸同时,也引起了幼儿的兴趣。他们会想这些漂亮的手绢究竟是怎么染出来的,从而抓住了幼儿的注意力。接下来我引入了展示实物的环节,让幼儿直观的感受染出来的手绢,说说他们与普通的手绢有什么不同,用什么做的,图案有什么特点。

  教师演示的环节里,我在课前做了进一步的尝试。用来染色的纸质量要好而且要厚一些,这样不容易烂。其次就是对于选用的颜料有一定的要求,应用水溶性较好的水彩颜料或国画颜料,这样染出来的手绢色彩更均匀亮丽。

  教师示范时,我分了三个小环节。对边折成正方形,染边;对角折成三角形,染角;以及边角混染。告诉幼儿可以变换不同的折法,不同的染法,可以染出不同效果的手绢。同时我把这一操作过程编成了口诀,更易于幼儿理解和操作。

  在幼儿操作过程中,许多幼儿能掌握这个染纸的方法,而且每个孩子能创造出更新颖更漂亮的图案,这让我很惊奇同时也很高兴。

  教师在操作过程中只给了简单的指导,幼儿就可以发挥最大的空间,印染出新奇漂亮的手绢。而且幼儿在操作过程中注意了卫生的问题,都能干净的完成。

  虽然完整的上完了这节课,但有些地方还存在不足。示范的时候,可以引导幼儿自行创造折纸的方法。不仅仅是折成正方形或者三角形。让幼儿自行发现折纸的方法不同印染的手绢就大不相同。其次幼儿在操作的过程中有遇到的困难,应该给予及时的指导,锻炼幼儿克服困难的能力。再次教师在示范点染时,应该说的更详细些准确些,以免幼儿在操作过程中出现不知道棉棒怎么用的情况。最后在活动结束时,可以引出不同形状的纸印染出来的手绢,为下次活动做铺垫。

中班美术漂亮的手绢教案5

  活动目标:

  1、引导幼儿感受染纸活动带来的乐趣。

  2、培养幼儿对色彩的感受能力和动手操作能力和团结协作的能力。

  3、引导幼儿学习染纸的基本方法,在教师的帮助下,尝试印染不同的图案。

  4、充分运用各种印染方法,自由大胆的设计图案并展现出来。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  1、收集适合中班欣赏的各种印染物品,如围巾、手绢、花布等。

  2、教师用的大生宣纸一张,教师染好的手绢一条。

  3、正方形生宣纸、彩色颜料、调色盘、铅笔、棉签、抹布、旧报纸若干,分组摆放。

  活动过程:

  1、引入:组织幼儿玩“丢手绢”的游戏,用教师准备好印染有漂亮图案的手绢,在游戏进行过程中,引导幼儿发现手绢与普通手绢的不同,激发幼儿动手操作的欲望。

  2、引导幼儿欣赏印染物品,启发幼儿说说这些物品上的颜色、花纹的特点。让幼儿想想这些好看的花纹是怎样弄上去的?你喜欢那一种花纹,想不想有一条印有自己喜欢的花纹的手绢?

  3、引导幼儿认识各种颜色,能够正确的说出颜色的名称,并能正确的说出自己喜欢的颜色的名称。

  4、教师示范演示印染手绢的具体方法:

  (1)将正方形的宣纸对角折叠或者对边折叠成小块。

  (2)将设计好的花纹花在折叠好的小块上。

  (3)将折叠好的宣纸的一角或一边放进盛有颜色的调色盘里染一下,颜色没有染透的位置,用棉签沾着颜料染透。

  (4)用同样的方法将设计好的颜色染在设计的位置。

  (5)染完之后,轻轻的将折叠的宣纸打开,展平,放在旧报纸上凉干。

  5、幼儿动手操作:

  (1)随同幼儿将宣纸折成印染的小块。

  (2)让幼儿大胆设计自己喜欢的花纹,并将花纹画在折叠好的宣纸上。

  (3)指导幼儿将染边、染角、点画的几种方法结合起来进行印染。

  (4)鼓励幼儿用自己喜欢的颜色印染自己设计的花纹。

  (5)提醒幼儿及时的擦掉手上、身上、桌子上的颜料,注意卫生。

  6、将幼儿印染的作品,布置成为展览,让大家欣赏评价。

  活动延伸:

  将幼儿印染的手绢投放在美工区,鼓励幼儿继续进行创作,可将印染的手绢作为折纸的材料。

  观察:

  活动结束后我们对幼儿的花手绢进行了讨论。很多孩子过来看了看龚晗阳的画后说:“手绢应该是正方形!怎么她的是三角形的”。“可以哇啦?”龚晗阳不服气的说。“我喜欢三角形的手绢,我自己的手绢我喜欢什么形状就可以制作什么形状啊” 喔!原来龚晗阳我这个想法啊!孩子们听了开始有点反对,可后来又觉得很有道理,甚至有些大胆很有意思,所以对龚晗阳说法中纷纷表示了同意。就这样,一场小风波停息了!

  分析:

  在成人的世界里,很多东西的外形色彩在头脑里都已经固定化了,包括现在的一些孩子在经历过后后也会产生这样的念头。就像以前问起:“太阳时什么颜色的?”时候,孩子们基本上异口同声的说:“红色!”其实哪怕是红色也可以分成好多种红,如橘红、玫瑰红、粉红等。所以当我看到不一样的孩子涂色时,起先我是不动声色的,让他自由的进行,等差不多时再与他交谈并且组织孩子们讨论。孩子的想法创意很好呀!有许多人性化的思想。因为说得有道理,原先反对并提醒要用三角形的孩子也开始赞同了,我想所谓的天真的'孩子间的说服就是这样的吧。只要孩子能对自己的作品有个说法,那么偶尔脱离一下实际又何妨呢!他的心中是明朗的,而表现本来就是多样的。

  活动反思:

  纸,是中国人最早发明的。在日常生活中,我们会用到各种各样的纸,这些于我们的生活和学习都息息相关,也是幼儿所熟悉和喜欢的。通过印染手绢,让幼儿体验自己动手操作的乐趣,在操作中了解纸的特性和用途,通过印染手绢,感受纸制品的艺术美。

  纸,是孩子们很熟悉的物品。孩子们喜欢折纸,将纸折成飞机、纸包等,通过这次活动,让幼儿感知到,不同的纸有不同的用途。纸不但可以折叠,还可以往上印染自己喜欢的花纹。让幼儿再自己动手操作的过程中,体验快乐,使本次活动,成为孩子们的一次投入的、快乐的创造活动,并给孩子们带来成功的体验。“孩子是天生的艺术家”这一观点,在孩子们的自由创作中得到了充分的验证。

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