走月亮教案

时间：2022-06-09 10:44:25 教案我要投稿

走月亮教案

　　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的走月亮教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

走月亮教案

走月亮教案1

　　教学目标：

　　1、正确认读7个生字，会写6个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

　　3、理解课文内容，使学生在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。

　　重点难点：

　　1、指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会我和阿妈浓浓的亲情。

　　2、激起学生读的，让学生真正感受到文章的意境美，品味文章的语言美。

　　教具准备：

　　歌曲《月亮船》

　　教法学法：

　　导读法

　　朗读法

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，引入新课。

　　师：师生谈话导入

　　1、同学们，你和妈妈一起散过步吗？你们去过哪些地方？当你和妈妈在一起散步的时候，你有什么感受？

　　2、今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（板书课题：走月亮）

　　3、解题。（走月亮的习俗）

　　二、初读感知，自主学习。

　　1、教师配乐范读

　　2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字可以请教小老师，不明白的词语画下来大家一起交流。

　　3、指名读课文。

　　4、交流不明白的字词。

　　5、开火车读生字，交流识记生字的方法。

　　6、指导书写。“载”和“栽”“裁”对比记忆。

　　7、这篇文章讲了一件什么事？你又有怎样的.感受？

　　三、小结。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。

　　二、合作探究，精讲点拨。

　　全班交流。

　　1、请同学们用自己喜欢的方式再读课文，把描写美好月夜的句子或段落画下来，认真读一读，并试着谈谈自己的感受。

　　（引导学生合理想象：①秋虫夜鸟此刻在做什么？②你能想象一下果园里的景色吗？③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？④引导学生想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。）

　　2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？

　　除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。

　　（引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。）

　　3、我和阿妈走过了哪些地方？课文是怎样把这些景色串起来的？表达了作者怎样的情感？

　　三、朗读感悟，体会情感。

　　配乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！

　　1、指名范读，师评价。

　　2、小组比赛读

　　3、学生评价

　　四、深化主题，拓展延伸

　　1、你有没有和家人在一起感受幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。

　　2、其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。

　　五、课后作业

　　摘抄描写月夜美景的段落或句子。

　　板书设计：

　　走月亮

　　景美情浓

走月亮教案2

　　教学目标：

　　1、通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的认识，自主积累词语。

　　2、温习、回顾《酸枣情》的倒叙手法，让学生初步感知倒叙写法的作用。

　　3、通过“咬文嚼字”了解人们对月亮的不同称谓，鼓励学生通过各种途径调查研究，了解更多的有关月亮的知识。

　　4、自主阅读短文《走月亮》，提高学生自主阅读的能力，引导学生体会浓浓的亲情。

　　5、开展一次介绍中秋节的语文生活，让学生《难忘的中秋节》为题进行习作练习，要求写出活动的经过，写出自己的真情实感。

　　教学重点：

　　巩固积累词语；掌握理清文章条理的方法。

　　教学难点：

　　习作，围绕一个主题把内容写具体、写生动。

　　教学课时：4课时

　　第一课时

　　一、词语超市。

　　⑴、“读一读，记一记”

　　1、出示词语：

　　2、引导学生观察，这些字都是本单元要求认识的生字，读音都很容易读错。

　　3、自我检查掌握程度，用横线标出你不太确定读音的词语。

　　4、指名说自己不太确定读音的词语，同学帮助正音。（将错误频率较高的字注上拼音反复识记。）

　　5、你还有什么需要提醒大家注意的吗？

　　⑵、“读一读，写一写”

　　1、出示词语，指名认读。

　　2、纠正错误读音。

　　3、听写词语。对照书本检查，将不会默写的生字在课桌上书空。

　　二、金钥匙。

　　1、出示内容：

　　2、指名读。

　　3、引导理解倒叙写法的作用。

　　4、思考：这片钥匙有什么作用？你还读过或看过倒叙守法的运用吗？（鼓励孩子们联想到电视剧或其他书籍中的倒叙手法。）

　　三、咬文嚼字。

　　1、自由读文。

　　2、指名说：人们对月亮有什么不同的称谓。

　　3、古诗赏析：

　　小时不识月，呼作白玉盘。

　　其中把月亮的称谓是什么？

　　4、拓展：通过图书馆、网络等途径，进行调查研究，了解月亮还有什么其它的美称。

　　四、小结。

　　第二课时

　　一、复述本单元课文的主要内容，归纳本单元教材的主题。

　　享受亲情

　　二、自主阅读。

　　1、播放柔和的音乐，让学生在音乐声中自由阅读短文《走月亮》，要求读正确，读通顺。

　　2、指名说一说：读文后，你们的眼前浮现出哪些画面？

　　画面一：

　　一轮皎洁的明月高挂在空中，柔和的月光照亮了一个依山傍水的小村庄。

　　画面二：

　　一个和妈妈手牵手伴着月光在村子里散步的小男孩。

　　3、质疑：“我”和妈妈伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香走月亮。“我”和妈妈都去了哪些地方呢？

　　再读短文。

　　4、集体反馈。

　　5、哪些句子体现了“我”和妈妈之间的.浓浓的亲情，请找出来，反复朗读

　　6、读一读阅读提示，品悟文法。

　　三、小结。

　　第三、四课时

　　一、谈话导入新课。

　　1、中秋节到了，中秋节的情景你一定爱记忆犹新吧。

　　2、谈谈有史以来你印象最深的一个中秋节。

　　二、口语交际

　　1、以小组为单位，进行交流。

　　可以说一说自己最难忘的一个中秋节，要求说出过中秋节的过程；可以背诵于中秋节有关的古诗词；可以将有关中秋节的传说故事；还可以介绍当地的一些过中秋节的风俗人情。

　　2、认真听取别人的发言，听后可以质疑，并请求主人解疑。

　　二、习作。

　　1、同学们都说得很精彩，但是如果把你们刚才说的都写在一篇作文里，你们觉得怎么样呢？

　　（杂乱无章、没有中心、没有重点）

　　2、习作要求：

　　①自行选择描写的对象，可以口语交际的经过，也可以写有关中秋节的某个侧面。

　　②如果是记叙一个难忘的中秋节，不仅要写出活动的经过，还要进行适当的场面描写，要写出自己的真情实感。

　　③写事情的时候，也要写到人，通过人们的言行、表情写出他们在节日里的心情、感受。

　　④可以先和同学交流一下，互相启发，然后再写。

　　3、学生作文。

　　4、指导修改。

　　5、誊写在作文本上。

　　教材分析

　　《走月亮》是北师大版四年级上册第二单元的一篇优美的抒情散文。我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充满了诗意。

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