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四年级数学教案：《加法交换律》
在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的四年级数学教案：《加法交换律》，希望能够帮助到大家。
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学（四年级下册）》第27～28页。
教学目标
1、探索和理解加法交换律，并能灵活运用。
2、感受数学与现实生活的联系，并能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重、难点
从现实的问题情景中抽象概括出加法交换律。
教学过程
一、创设情景，提出问题
师：同学们，今天是什么节日？
生：植树节。
师：对呀，春天是植树的季节（展示课件）。咱们学校也组织了植树活动，一共有多少名同学参加这次活动，它们一共要植多少棵树，你们想不想知道？
生：想。
师：（展示课件。）这是我们学校植树的信息。
①这次参加植树活动的男生有36名，女生有22名。
②男生要植树60棵，女生要植树44棵。
你能算出有多少名同学参加植树活动，一共要植多少棵树呢？
二、自主探究，寻找规律
1、体验加法的意义。
师：请你在练习本上做一做（做完的可以同桌交流）。
生汇报，师板书。
①36＋22＝58（名）22＋36＝58（名）
②60＋44＝104（棵）44＋60＝104（棵）
师：这两个问题都是用加法计算的，谁来说一说，你为什么要用加法？
学生说想法。
师：这两道题都是要把两个数合并成一个数，就要用加法计算。
师：在日常生活中，哪些问题还要用到加法来计算，谁来举一个例子。
一生举例并列式解答。（师板书。）
师：生活中像这样用加法解决的问题多不多？说一个给同桌听听。
2、教学加法交换律。
师：现在请同学们观察这三组算式，你能发现些什么？把你的发现在小组内交流一下。
小组交流汇报。
（学生汇报时，让学生结合第一组算式说一说，师根据学生的汇报板书：
36＋2222＋36。）
师：大家看，这两个加数交换了位置，和相等。这两个算式可以怎么样？（板书：＝）
师：第二组算式可以怎样写？
（生答，师板书：60＋44＝44＋60。）
第三组算式呢？根据学生的回答，师板书。
师：大家看，这几个小组总结出了这几道算式中的两个加数交换了位置以后，它们的和不变。你们小组的结论和它们一样吗？谁能再来说一说。
师：这三组算式都是两个加数交换了位置，它们的和没有变。是不是任意的两个数相加，都有这么一个规律呢？谁能来任意说两个数？
生：38＋56
师：咱们一起来验证一下。
师板书：
师：这两个数相加符合这个规律，其余的数是不是也有这个规律，请同学们先自己在练习本上举几个例子验证一下，然后在小组内交流一下，好吗？
小组交流，汇报。师板书。
师：刚才这么多的小组说出了这么多的算式，哪个小组还愿意把你们的结论告诉同学们。
师：刚才，经过同学们的努力，发现了不管这两个加数是什么，只要两个加数交换了位置，它们的和不变。我们把这个规律叫做加法交换律。（板书。）
学生齐读一遍。
师：这就是今天要学习的内容。（板书课题：加法交换律。）
3、学习用喜欢的方法表示。
师：刚才是咱们自己发现了加法的这个重要的规律，你能不能用喜欢的方法表示出来。
师：先把你的想法和同桌交流一下。谁来说一说你的想法。
生汇报，师板书。
a＋b＝b＋a
（师：你能告诉同学们a、b分别表示什么吗？提示学生这两个字母可以是任意的两个数。）
甲＋乙＝乙＋甲
△＋○＝○＋△
师：同学们说出了这么多的办法，通常情况下，我们可以用字母表示。学生齐读一遍（a＋b＝b＋a）。
4、加法的应用
师：咱们知道了加法交换律，并且会用自己喜欢的方法来表示。请同学们想一想，以前学过的知识中哪些地方用到过加法交换律？
生：验算加法时。
三、练习
师：通过努力，同学们有学会了新的知识，掌握了新的本领，老师真为你们高兴，你们呢？还有更高兴的事情呢？
师：（展示课件。）你们看，森林王国里的小鸟和小鸭，想和同学们来交朋友，你们愿意吗？不过他们可是有备而来，先看看大家的真本领。怎么样，敢不敢来试一试？
（课件出示。）
一、你能在括号里填上合适的数吗？试试看吧。
766＋589＝589＋（）
300＋600＝（）＋（）
257＋（）＝474＋257
（）＋55＝55＋420
a＋15＝（）＋（）
（）＋65＝（）＋35
二、仔细看一看，270＋380＝380＋270
b＋800＝800＋b
三、运用加法交换律，你能写出几个算式？写写试试吧。
25＋49＋75＝（）＋（）＋（）
学生写出算式以后，让学生观察这些算式，哪两个数交换了位置，在这些算式中，你认为哪一道计算起来比较简单？说说你的想法。
师：小鸟和小鸭的问题都解决了，它们高兴得不得了，想请同学们参观它们的家园，高兴吗？（课件展示。）
四、小结
师：这节课你学到了哪些新知识？
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