美术教案

时间：2023-04-04 19:31:42 教案我要投稿

美术教案范文锦集7篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的美术教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

美术教案范文锦集7篇

美术教案篇1

　　教材分析

　　吹塑纸板画属于造型，表现学习领域，创作意识自由和艺术形式的自然是版画极具诱惑力，对学生手脑创造能力的培养大有好处。版画的创造比其他绘画过程要复杂一些，他的每一道工序对学生来讲都是非常新鲜有趣的。本课通过让学生欣赏版画范例，引导学生自主探究，了解吹塑纸版画的基本制作步骤、方法和一些特殊的表现技法。通过不同表现形式的对比，让学生感受不同表现技法产生的不同效果与美感，从而对学生绘画能力、动手能力以及意志品质的进行综合锻炼。

　　学生分析：

　　四年级的学生通过在校系统的学习已具备了一定的绘画能力，能够利用基本型进行简单的造型，表现具体的物象。在前一学期中已经学习了简单的色彩知识，并尝试运用水粉工具学习简单的色彩调配方法，对水粉的特性有了初步的了解，工具的使用也逐步熟练，为本课的学习打下了较好的基础。

　　教学目的：

　　1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

　　2.学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

　　3．通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

　　教学重点：

　　学习纸版画的制作方法。

　　教学难点：

　　纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

　　教具准备：

　　课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

　　教学方法：

　　启发、欣赏、讨论。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、引导阶段：

　　让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！要求：说清楚事情发生的时间、地点、人物等。

　　教学意图：回忆往事回忆快乐，引起学生的`学习兴趣，活跃课堂气氛。

　　二、发展阶段：

　　1.欣赏书中学生作品

　　看看书中同学们都描绘了什么快乐的回忆：这些作品你最喜欢哪一幅，说说画面中同学们在做什么？

　　2.最中间一幅画和我们平时的画有什么不同？（引导到“纸版画”）

　　3.板书：纸版画。

　　4.欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。教学意图：新工具、新材料、新方法引起学生极大的认知和创作欲望。

　　老师总结：什么是纸版画呢？

　　它是版画的一种。按其制作方法与版面构成，可分为：一、剪贴纸版画。用稍厚的纸张剪或刻出形象的平面轮廓，贴于另一基纸，形成凸版，上墨或上色后即可拓印。凸出部分墨色深，可印出形象块面，轮廓边缘呈白色，基纸上着墨少，形成中间色。二、刻纸凹印版画。用坚实的厚纸，刷一层薄的硬涂料，以刀、针刻画形象的线条，形成凹版，用棉花将油墨涂满凹线，擦去平面上不要的油墨，墨于铜版机压印，制作原理与铜版画相近。刻纸凸印版画。即以较厚的纸版代替木版进行刻作，刻与印基本与木刻版画相似，只因在纸版上不能刻得太深，拓印出来的画面另有其特殊的艺术效果。

　　纸版画是运用各种纸质材料做版材，经过多种手段加工制作印刷的版画。纸版画的制作方法多样，有剪贴、刀刻、笔划、缕孔，甚至用手撕、揉折；并可以制作凸版、凹版、孔版和综合版等，表现空间非常大；印刷颜色可用单色、套色；颜料可用油性、水性和粉性；技法有前面学过的拓印法，还有漏印法、捺印法等。材料不同，具体的步骤不同。

　　三、技法学习：

　　1.出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，让学生看一看摸一摸，熟悉材料。

　　2.欣赏纸版画的制作过程。启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

　　先让学生简单说说，老师归纳总结并板书。

　　起稿

　　制作底版

　　拓印

　　3.简单介绍纸版画的特点和制作方法：

　　纸版画的特点：A、间接性 B、复数性（板书）

　　纸版画底版的制作方法：刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、实物拼贴法、综合法等。（出示板书）

　　纸版画的拓印方法：单色油印和彩色粉印。（板书，用书中两幅图例举）

　　教学意图：引导他们大胆想象，自由创意，巧妙制作。

　　四、布置作业，提出作业要求：

　　1.回忆生活中最快乐的一件事情，用纸版画或绘画的形式表现出来。

　　2.画面生动活泼丰富，具有生活情趣。

　　3.在制作好纸版的基础上，可以尝试拓印多色纸版画。

　　教学意图：在纸版画的制作中培养他们独特的审美眼光和审

　　美情趣。

　　五、学生作业，老师巡视辅导。

　　六、展示学生作业，学生自己介绍创作思路来源，同学互相评价。

　　在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

　　布置下节课工具材料。

　　第二课时

　　一、情感升华阶段：

　　带领学生欣赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

　　教学意图：引导学生多观察多思考多描述。

　　二、动手操作阶段：

　　作业要求：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。

　　作业步骤：启发学生讲解制作过程。

　　1. 设计。

　　2. 制版。

　　3. 添加背景

　　4. 剪、刻、品、贴。

　　教学意图：复习上节课学习内容，加深印象，巩固练习。

　　三、学生作业：放轻音乐。

　　两人完成一幅作品，要求要有合作精神。

　　教师巡视指导。

　　四、讲评作业：

　　选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。评价方式：针对画面构图饱满，创作大胆，具有生活情趣进行评价。

　　教学建议：在可能的情况下，收集一组学生的欢乐集体照，可以拓展学生的创作思路；有条件的话，制作成课件；课堂教学结束后，要求学生整理、回收；多鼓励学生尝试多色纸版画。

　　五、教师总结：

　　本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有许多地方运用这种方法，希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。

美术教案篇2

　　课时：1课时

　　教学目标：通过尝试不同画笔画出不同形态的线条，体会线条的变化以和工具资料和线的关系，充沛体验线条丰富的表示力。

　　教学重点：是了解不同形态的线条。

　　教学难点：是能用线条表达情绪。

　　教学准备：各种绳子等资料。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、线条，可以勾画物体的轮廓，又可描绘它们的明暗和质感，还可以表示作者的风格和情绪。有的线短促而激烈，有的线条舒展而柔美，有的线条粗犷而有力，有的线条轻柔而恬静……不同工具画出的线条，给人的感觉不同，我们来试验一下吧。

　　2 、今天我们就来学习怎样画变化的线条。

　　二、讲授新课

　　1、欣赏

　　欣赏书中的例图，了解线条的变化和特色，（木炭笔线条松软，深浅明显且层次丰富，柔软的毛笔画出的线条变化丰富；钢笔画的线条钢劲有力，富有弹性，但深浅和粗细变化不大；铅笔也可以画出变化无常的美丽线条，非常丰富的层次，因此可以细腻刻画对象……）

　　2、线条不只可以表示不同的对象，还可以表示自身的情绪，体现个人的性格特征。

　　3 、线条还可以表示质感，粗糙的'、细腻的、光滑的等质感都可以通过不同的线条来表示。

　　4、用线条去表示对象时，需要注意它的轻重、虚实和疏密变化。

　　5 、用流畅的线条画速写，可以表示运动着的对象。

　　三、同学作业

　　试用富有变化的线条描绘一个形象，可以使用各种笔来完成，在作画过程中体验线条的变化。

　　四、课后拓展

　　1、收拾与整理，坚持室内清洁卫生。

　　2、还可以用摆拼的方法完成线条的作品。

美术教案篇3

　　教学目的：

　　认识三原色，感受红黄蓝三种颜色使画面产生的特有美感，从而体验色彩在生活中的重要作用，提高学生对生活中色彩的感知能力，提高学生运用色彩的能力、合作学习的能力和创造力。

　　教学重点：

　　认识和感知红黄蓝带给人的不同感受及其在画面上的运用。

　　教学难点：

　　绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。

　　教学过程：

　　一、课前准备请学生搜集有关红、黄、蓝三原色的实物。

　　1、组织教学

　　2、引入新课：

　　教师出示三原色实物，由学生观察、触摸其颜色、外形特点。在感知的基础上认识三原色。

　　3、教师利用试管做调色练习，——引出三原色的概念，让学生直观地感受三原色可以调出世间万种颜色，体会色彩的奇妙之处。

　　4、教师播放幻灯片，演示红色的`画，让学生体会红色的画面给人们什么样的感觉？

　　红色：热烈、喜庆、奔放的美感。

　　请学生想象并举例：还有那些物体或场面可以红色表示？

　　5、师播放以蓝色画面为主调的纯色画，由学生直观的体会蓝色给人们什么样感觉？

　　蓝色：凉爽、清净的感觉。

　　由学生想象举例，蓝色让你想到了什么？

　　6、教师播放黄色画面的幻灯片，由学生自己体会黄色给人们什么样的感觉。他代表了哪个季节？

　　黄色：明快、温馨、成熟的美感。

　　学生举例

　　7、通过欣赏三原色的画后，学生进行分组讨论：

　　红色的画就是由红色画的吗?

　　红色的画是以红色为主画的画。

　　二、组织学生做游戏，让学生将彩笔盒里的红、黄、蓝三种颜色以及近似颜色迅速取出，哪一组取的又快又多，哪一组就获得胜利。

　　三、布置作业

　　以红、黄、蓝三原色为主，分组合作画一幅画。

　　四、小结

　　把自己的作品介绍给大家，特别是对选材新颖、绘画大胆的作品要讲解自己是如何构思的。

美术教案篇4

　　[美术校本课程教案 ]活动教案——--民间故事活动目的：

　　1、理解民间故事所蕴涵的意义。

　　2、收集民间故事一两篇。

　　3、掌握讲故事的技巧。美术校本课程教案活动教案——民间故事

　　4、培养学生热爱民间文化。

　　活动准备：美术校本课程教案活动教案——民间故事

　　美术校本课程教案，学生用一周时间收集民间故事一两篇。

　　课时安排：美术校本课程教案活动教案——民间故事

　　2课时

　　活动步骤；

　　1、理解民间故事蕴涵的意义。

　　2、学生收集民间故事两篇以上。

　　3、故事交流。

　　第一课时

　　傻丈夫，美术校本课程教案

　　老师（或学生主持人）：下面为大家讲一个故事，这个故事啼笑皆非，它却蕴涵着很深的意义。

　　老师（或学生支持人）讲故事。同时用多媒体打出故事内容，并且播放街头流行曲《你话我傻》。

　　老师（或学生主持人）：读了这个民间故事，你觉得故事里的人物怎么样？这个故事仅仅是给人当作笑料吗？说说你的看法。

　　学生分组阅读、欣赏、讨论。

　　老师（或学生主持人）：好，现在请每组推荐一两个代表谈谈你们讨论的结果。

　　小组代表发表意见。

　　老师（或学生主持人）：大家都发表了自己组的意见……（小结）。

　　老师：我们加田有很多民间故事，大家听到过的有那些，和同学们讲讲。

　　学生互讲故事。

　　老师：大家回去之后每人收集一两篇的民间故事，注意要写上收集故事的时间、地点，还要写上讲故事人的`姓名。下周的《民间文化》课交流。

　　第二课时

　　民间故事交流，美术校本课程教案

　　老师（或学生主持人）：大家先分组交流、阅读、欣赏、讨论。各组推荐一两篇你们认为好的故事在全班交流，并且说说它蕴涵的道理。在讲故事时要注意口气和表情。

　　学生分组交流、阅读、欣赏、讨论。

　　小组推荐，派代表在班上交流。

　　大家评价。

美术教案篇5

　　一、活动目标：

　　1、学习用浓墨勾线、淡墨渲染的方法来表现小狗的形象特征,体验狗年画狗，新年的快乐.

　　狗年画狗教案

　　2、作画大胆，自由表现画面。狗年画狗教案

　　二、活动准备：

　　墨汁、国画颜料、宣纸、毛笔

　　三、活动过程：

　　（一）导入狗年画狗活动，引起幼儿的兴趣。

　　1、小朋友，你们知道今年是什么年？今年出生的宝宝属什么？

　　2、出示范画《小狗图》，告诉幼儿今年是狗年，我们来学画小狗。

　　（二）示范讲解狗的绘画方法步骤。

　　1、提笔蘸浓墨在宣纸的中间偏左画一个圆作小狗的头，再在右旁画大半个椭圆形作狗的身体，

　　2、浓墨在头上画出眼睛、鼻子，身体上画出脚和尾巴。

　　3、淡墨和用土黄颜料染身体，红色染嘴。

　　4、添画雪花等相关景物。

　　（三）幼儿绘画

　　注意布局和大胆作画，老师重点指导有困难的幼儿完成作品。

　　（四）评讲

　　展出幼儿的作品，请幼儿说说谁的小狗画得好。

　　推荐理由：马上要迎接新的一年——狗年，在之前画小狗，幼儿的兴趣很高，虽然有的幼儿作品并不象小狗，但在孩子们的`描述中，这就是小狗，正符合了幼儿的特点：说的要比画的好！孩子们在活动中体会到了国画乐趣，这就是我们想要的！

美术教案篇6

　　教材分析：

　　本课围绕恐龙等远古动物对学生进行有趣味的教学和交流，让学生在认识了解远古动物的外形特征、生存环境的基础上，充分感受远古时代的神秘气息。

　　启发学生抓住动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。培养学生对大自然、对古生物的热爱之情。

　　教学目标：

　　1．认知领域：初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。

　　2．操作领域：引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。

　　3．情感领域：培养学生的观察、分析、想像能力，激发学生对大自然、对古生物的热爱之情。

　　教学重难点：

　　认识了解恐龙等远古动物的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。

　　抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。

　　教学准备：

　　教师准备：课件、教学范图等。

　　学生准备：课前查阅相关材料、油画棒、八开素描纸、绘图铅笔等。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　1．谈话导入，揭示课题。

　　师：同学们，你知道吗？我们人类赖以生存的地球，已经大约有46亿年的历史了！在这漫长的历史过程中，有一段是地球历史上最引人注目的时代，人类

　　那时还没有出现，当然也没有任何建筑，浓密翠绿的树林无边无际，在茂盛的森林里出现了一种神秘的爬行动物，（播放恐龙音效）你们猜是什么动物？

　　生：恐龙

　　师：恐龙，是对一些史前爬行动物的统称。你知道恐龙生活的年代吗？生答。

　　(师补充：据说恐龙最早出现于大约2亿1千万年以前，生活于“中生代”的三叠纪、侏罗纪和白垩纪，存在了大约1亿5千万年！其中在侏罗纪，是恐龙的黄金时期，到了白垩纪恐龙的种类达到鼎盛期。)

　　师：你们能想象一下当时的情景吗？

　　生答

　　师：如果真有时光隧道，你们想不想穿越到远古的侏罗纪、白垩纪时期，亲眼看看恐龙生活的真实场景？

　　（出示课题——远古的动物）

　　二、认识恐龙

　　1．欣赏电影片段：恐龙生活的场景

　　师：你认识这些恐龙吗？恐龙体形大小差异很大，身长小至60厘米（美颌龙），大至52米（地震龙），是一个庞大的家族。（出示恐龙与人的对比图）

　　2．展示霸王龙、三角龙、梁龙、剑龙等恐龙图片，分析它们的外形特点。

　　三、学画恐龙：

　　(1)我们欣赏了这么多有关恐龙的图片和录像资料，大家想不想动手来画一画恐龙呢?

　　(2)在画之前先来了解一下恐龙的`身体结构。

　　(恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢)

　　1．教师以梁龙为例进行演示。（对比马门溪龙或腕龙）

　　教师边演示边叙述：

　　梁龙是侏罗纪晚期的一种恐龙，它因拥有极庞大的身躯而闻名于世。梁龙的特征是庞大的身躯、长颈、很小的头部和鞭状的尾巴。我们画时可以先画梁龙的身体；再画它的四肢；然后画脖子和头，脖子可以伸直弯曲、向前向后，嘴巴可张可合；最后画尾巴，尾巴也可以进行方向和形状上的变化。(教师出示范图)

　　2．示范提示如何画剑龙、霸王龙（身体形状、剑龙背部突起；霸王龙的牙齿和爪子）

　　四、创作练习：

　　(1)画前先思考画一只什么样的恐龙：

　　A．用铅笔简单画出外形、位置（圆、半圆、椭圆、长方形、三角形等基本形）

　　B．用油画棒描画出恐龙具体的身体部位，表现出斑点、花纹等特征。

　　(2)作业要求：形象生动突出，构思新颖巧妙。

　　(3)学生练习，教师巡视辅导。

　　五、展示作业

　　自评和互评

　　六、拓展

　　拓展一：

　　卡通恐龙的形象欣赏

　　拓展二：

　　恐龙死亡之谜：

　　曾经浩浩荡荡、生气勃勃地生活在地球上的恐龙为什么一个不留地从地球上消失了，没有留下它们的后代，却为我们留下了一个难解的谜。这个谜永远激发着我们去猜想、去探索、去求知：

　　●小行星撞击理论：6500万年前，一颗小行星撞击地球，地球一片黑暗，植物大量死亡。巨大的恐龙饥饿寒冷，无处藏身，全部灭绝了。

　　●免疫缺陷：在白垩纪末期，地球上忽然演化出了多种新型病原生物，恐龙等大量免疫系统有缺陷的动物因无法抵御而灭绝了。

　　●气候骤变论：在6500万年前，地球上的气候发生了异常的变化，温度忽然升高，造成雄性恐龙个体的生殖系统严重损坏，从而走向了最终的灭绝。●繁殖受挫理论：白垩纪晚期，恐龙在蛋的孵化中发生了严重的问题，因而造成了恐龙繁殖受挫。

　　●大气成分变化论：恐龙生活的中生代，大气中的二氧化碳的含量较高，说明恐龙很适应高二氧化碳浓度的大气环境。随着时间推移，大气环境发生了巨大的变化，二氧化碳的含量降低，造成了恐龙的灭亡。

　　●彗星撞击论：太阳有一个围绕着它旋转的伴星，巨大的彗星受到这个伴星引力的干扰，在太阳系内产生了几万次的彗星风暴，其中的一些彗星风暴袭击了地球，造成下恐龙的灭亡。

　　●最新理论——大规模海底火山爆发：白垩纪末期，地球上发生了一系列大规模的火山爆发，引起了陆地气候的变化，因此影响了恐龙等动物的生存。虽然科学家们对恐龙的灭绝做出了各种各样的研究、推测，但至今为止仍没有—个肯定的答案，这有待后人的进一步探索、研究。

　　课后延伸：

　　●看—本介绍远古动物的书籍——彩图版《史前怪兽》、《恐龙小百科》。●推荐影视作品：《侏罗纪公园》、《史前公园》

　　板书设计：

　　远古的动物

　　A．用铅笔简单画出外形、位置（圆、半圆、椭圆、长方形、三角形等基本形）

　　B．用油画棒描画出恐龙具体的身体部位，表现出斑点、花纹等特征。

美术教案篇7

　　教学目标：

　　1．使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。

　　2．发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。

　　教学设计：

　　关于券面的尺寸大小、构成的形式、内容等应该有所规定。有的必须严格，如券面总体尺寸——长宽各多少，其中存根留多少，副券占多少，或者只要求设计正券券面，其余略去。至于构图形式是横是竖，选取什么图饰内容和表现手法等，则可宽泛、灵活一些。再

　　则，对文字内容，也必须作出明确规定，如名称、票价等。要培养学生的设计意识，掌握有关基本常识，必须提出适当的要求进行制约，使他们的思维能自由地，但又有目的地运行。要多鼓励学生运用各种表现手法去完成作业。

　　教材分析：

　　本课编排了数枚参观券供欣赏、借鉴。从中我们不难了解设计参观券的基本形式和内容。首要的是名称，如“故宫博物院”、“武陵源游览券”……以及与其相应的图饰，图饰往往占居券面的.绝大部分面积；其次是票价和有关注明等。总体形式是以图为主，以文为辅。券有正反两面，以正面为主，有的在反面印有导游图，或印有关要求乃至广告等。为了方便各种类型的参观者，有些券面还附加了英文或其他文字。

　　教具准备：

　　参观券(实物)数枚，启示设计思维的图片若干

　　学具准备：

　　作业用纸，直尺，铅笔，彩色笔

　　教学过程：

　　(一)谈话引入。

　　教师出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是一张参观券。参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。今天这节课我们一起来学习设计参观券。

　　板书课题：设计参观券

　　(二)传授新知。

　　1．参观券的设计形式。

　　请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种?

　　学生讨论回答。