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Numbers教学反思
身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是课堂教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是小编整理的Numbers教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
Numbers教学反思1
四年级是小学孩子的转折点，考虑到孩子的年龄特点，又要为将来的知识转折打下扎实的基础．我在课堂教学中采用了灵活多样的教学方法，融入了多种教学环节和元素。课后，我有许多感受愿与大家一起分享。
我认为这节课我做得比较好的是
1、我的热身活动比较新颖，而且是关于数字的活动，学生的反应良好。
2、复习的过程创新独特，通过拍一拍的方式，将学生的注意力集中到一起，快速分辨，确认数字，这一步进行的比较成功。从而对新课的教学起到很好的铺垫作用。
3、学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，一定要重视词汇教学，所以，我呈现单词的形式多样，避免了学生的视觉和听觉疲劳。同时，作为新授课，每一个单词都做到了操练，并且方法不是单一的，采用肢体拼写的方式，学生很感兴趣，收到了良好的效果，也体现了我在单词教授方面的创新。此外，在英语学习中，学生还不能照着英标正确拼读单词，这无疑给记忆单词带来了困难。针对这一难点，我采取了由音到形再到义的教授，渗透语音教学为今后学生的自主学习奠定一定的基础。学生们学的积极、主动，学习气氛比较浓厚。
4、在单词巩固环节上不但注重了认读，而且加强了英汉之间的转化。学生都能积极的投入。
5、不论是新授单词，还是句型，都有讲与练的结合，实现了任务性教学。
6、奖励机制的灵活运用不仅活跃了课堂气氛，而且提高了学生主动参与活动的积极性。另外又与所学的主要句型巧妙的结合，起到前后呼应的作用，效果很显著。
7、转盘的游戏丰富了课堂，活跃了气氛，在句型操练环节起到寓教于乐的作用。
8、“在一堂课中，板书是一个老师的外套”。 板书如同一个老师的形象给学生是一种舒然的感觉一样，要做到美观，言简意赅，条理清楚，重点突出。其次，板书的呈现贯穿着我整节课的思路。所以，注重和讲究板书的设计是非常必要的。而且我将词汇和句型板书在四线三格里，给学生的书写提供了最直观的.示范，这有利于学生的书写规范性。
9、任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任务的过程中培养合作精神，所以，这节课中我还注重学生实际运用语言能力的培养，设计了多次的师生互动、生生互动的练习场景，让学生们能够将所学知识运用在实际生活中，达到“学以致用”的效果。
但是这节课也存在着很多不足之处
1、热身。这节课，在此环节中，got的发音没有处理好。
2、单词呈现。出示seventeen的单词卡时，卡片失手掉在了地上。
3、课堂用语。 授课过程中出现了课堂用语方面的口误，而且不是特别严谨。还有就是语速方面太快，须放慢语速，以便孩子更清楚的听懂。
4、奖励机制的总结。首先，在总结时，原本是要再次巩固句型，结果却只是过了数字。再者，在宣布竞争结果时，弄错了对象。使学生产生了争议。
Numbers教学反思2
众所周知，在英语学习中，只有注意力集中，学生才能在有限的时间内达到教学的最优化。如果学生学习时注意力分散，就不可能很好地掌握要学的知识。因此，我们在教学中应采取各种有效手段，吸引学生的注意力，集中学生的心理活动，从而提高他们的观察、记忆、想象和思维的能力。
那么，怎样才能集中学生的注意力，提高教学效率呢？下面结合教学实践谈谈体会与做法。
一、课堂教学中，老师充分利用电脑、投影等电教手段，能有效的吸引学生的注意力，使学生专心学习。例如在教numbers的时候，学生已对数字的英文有了初步的认识，紧接下来便对这些枯燥乏味的数字产生了不耐烦。当学生显露出疲惫的.状态时,我用有趣的图片再次激发他们的学习兴趣,让他们一齐数数在图片中一共有多少个等等。学生学习的热情一下子又高了许多。用这样的方法，不仅可以激发学习兴趣，帮助学生形成学习动机，牢牢抓住学生的注意力。
二、当学生疲倦时，老师马上穿插一些趣味性的游戏，让学生唱起来，动起来。例如，为了让学生能更熟练地数数，从一数到十。我设计了一个小游戏让学生反复练习，我叫学生手口并用地一边数数，而且速度不断加快，顺序也不断变换，学生边说边做，兴趣非常浓厚。学生们本来已经疲倦的神情荡然无存，教学目的在这个游戏中也体现的较充分。当大多数同学已经掌握教学内容，表现出注意力涣散，漫不经心时，应加快节奏，这样，游戏、说唱、表演等教学活动此起彼伏，高潮迭起，促进学生集中注意力。
教学 活动是一种师生共同参与的双边活动，是一个人际交往的过程。教师在课堂上传播知识，进行技能训练时，总是伴随着一种影响学生情绪的感情交流。调节学生情绪，把握课堂节奏，沟通师生感情都离不开教师在课堂教学中的反溃当发现学生疲倦时，可穿插一些趣味性强的东西以活跃课堂气氛；当发现多数学生对所学内容漫不经心时，则要加快课堂教学节奏，增加教学密度；当学生表情为茫然不解时，要放慢速度，精讲多练。总之，要根据课堂出现的不同情况作出及时的反馈，形成师生之间和谐的学习氛围，让每节课都给学生以成功感、满足感，从而以饱满的热情参加课堂活动。
Numbers教学反思3
1、module 1 unit 1 以小学生非常喜欢玩的搭积木游戏呈现本模块所要学习的语言内容，在备课时我认为教材内容很简单，学生学习这一课不会很困难。但，在教学中我发现学生学习时拿不准字音，主要是thirteen 和fifteen，班里有几个学困生总读不准。我也不怪他们，很耐心的反复教。我想：在班里让学生搞一个“手拉手”学习互助活动，让大家一起进步。
2、这节课我通过多种形式的活动引导学生完成了教学任务，进行了听、说、读、写的训练。特别在读的方面，设计了学生喜欢的开火车、摘苹果、比赛的活动，既巩固了知识，又培养了学生的语感。
3、我的整个教学过程都是围绕教学重点进行教学，教学重点突出，教学难点也能够突破了。
4、由于学生的.差异和教学设计的环节较多，这节课到后面的环节显得有些仓促。
5、都说教学永远是一门遗憾的艺术，如果让我再上这节课，在导入部分的小游戏我会换成让学生猜猜我的年龄，这样可以缩短导课的时间。
Numbers教学反思4
在教学“Numbers”一课时，我注重了调动学生的兴趣，让学生在兴趣中学习知识的原则，大力采用了活动教学法。
首先，我让学生进行了热身复习。我先在黑板上随意写出了阿拉伯数字1——20以及他们对应的英语单词，邀请学生上前把数字的形式与阿拉伯的形式连线。通过这种活动，学生在练习中便能熟练地连线，从而熟练的学习了本课单词，且学生记忆的效果非常好，不易忘记。
热身活动之后，我紧接着向学生出示了一套动物牌。告诉他们，我们这节课不仅能学得单词，还能了解到在英国孩子中非常流行的一种游戏——动物牌。此话一出，学生们兴趣空前高涨，个个竖起了小耳朵，听老师介绍这种有些游戏的方法。等我介绍完游戏规则之后，学生们便进入了游戏活动中。当摸到“elephant”的学生A问学生B：“Have you got an elephant?”如果学生B有这种纸牌，就把它交给A，如果没有，则学生A从自己的纸牌中找到同一图案的另一张纸牌，将两张纸牌放到一起。这样，学生在一次次配对游戏中完成了学习任务，记住了该节课要求掌握的'英语单词，而且，其兴趣非常高涨，对所学知识不容易忘记。
最后，鼓励大家用自己制作的动物纸牌展开活动，在活动中注意应用“Have you got an /a -----“这种句式，巩固所学知识。
这样，在整个教学过程中，我以活动为主线，让学生在极大的兴趣中，在自己的亲自参与中学到了知识，效果非常好。在今后的教学中，我将再接再厉，争取尽可能地调动学生的积极性，让他们在轻松愉悦中进行学习。
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