后进生工作计划

时间:2022-09-08 13:20:34 工作计划 我要投稿

【推荐】后进生工作计划4篇

  人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们的工作又迈入新的阶段,此时此刻我们需要开始制定一个计划。拟起计划来就毫无头绪?下面是小编收集整理的后进生工作计划4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【推荐】后进生工作计划4篇

后进生工作计划 篇1

  十个手指伸出来都有长短,更何况一个班级的几十名同学呢?后进生转化一直是教育教学中的重点。“普九”过后,农村一些儿童在没有接受很好的学前教育就进入了小学,这样就使得同学学习成果良莠不齐,存在着很大地差异。笔者探索着从以下几个步骤去实施转化后进生。

  第一步,教师要敢于面对实际,供认你所教的班级存在着后进生。

  一个教师当他接手一个班集体时,首要问题是摸清楚同学的素质结构,做到心中有数,有利于因材施教。对于班级中的后进生,教者切不能嫌弃他们,应该有一个正常健康的心态对待这些同学,让他们得到优生同样的.待遇。只有敢于面对后进生的教师才可能有计划、有信心地完成后进生转化工作。

  第二步,让后进生有充沛表示的机会。每个人都自尊心,而学习成果较差的同学就更需要他人对其进步的肯定。课堂上,教师应把问题分几个档次,要运用鼓励性的语言、手势、眼神来让这些后进生有一块发言的天地,消除他们的恐惧感、自悲心理;答对了问题或那怕答错了,教师都应该给予他们一些夸张式的褒扬:如全班同学鼓掌,向全体同学宣布该生有了很大的进步之类的话。课下,师生之间要解脱“成果”的阴影,互相沟通,多多相互间促膝谈心,做做游戏,画画什么都可以的,这样的目的是为了消除后进生“独处”的心理,这么一来,把地道的师生关系向前推进了一大步,变成了朋友关系。作为朋友,教者再曲径通幽地鼓励这些同学树立学习的信心,课后辅导也就会事半功倍。

  第三步,循序渐进,有计划地进行补缺补差工作。首先教师要降低后进生的学习要求,根据个人的基础而定出由浅入深地学习计划。这样既减轻了教师的教学负担,又可以增强后进生的学习兴趣;其次,放慢学习节奏,以防止求多求快,让后进生慢慢地消化吸收所学的知识。

  第四步,与家长取得联系,交换相互间看法。一个胜利的人士,多一次,少一次称誉可能会无所谓的,而一个弱者,那怕是一次小小的褒扬也许会欣喜若狂,铭记在心的。所以说,当你班上的后进生有了点滴的进步,教师除了在班上给以褒扬外,还应当和时通报给同学的家长,与家长相互交换意见。一则让这些后进生有一种成绩感;同时,从家长反馈的信息,教师可相应地调整教育教学方法。学校和家庭相结合,立体多方位地培养后进的学习兴趣,渐渐地摘掉“后进生”的帽子,这一点尤为重要。

  总之,教师要敢于面对后进生,要有恒心搞好转化工作。

后进生工作计划 篇2

  一、培养后进生的自信心和自尊心,鼓起其学习的勇气。

  一般来说,后进生的自尊心是很脆弱,经受不住刺激,他们虽然在学习上落后,但不愿听到别人说他们差。教师应了解分析后进生落后的原因,然后再研究他们的心里特点和帮助、教育、指导他们的策略及方法。在教学过程中,要把关爱学生的情感投射到后进生心里,清除他们的心里障碍,帮助他们正确认识自己、评价自己。对后进生要充满信心,给他们以必要的支持和鼓励,维护他们的自尊心,从而增强他们的上进心和自信心。

  二、培养后进生对数学的兴趣,激发其学习积极性。

  后进生对数学不感兴趣,原因是多方面的,比如教师教学方法单一,教学语言生硬、枯燥无味等等。对此,教师在教学时,要根据教材的不同特征,在教法上做到不拘一格、灵活多变。要加强教学的直观性,善于利用学生感兴趣的具体事物去说明数学知识,通过直观性使学生理解概念、性质。讲课时要注意由浅入深、由易到难,尽量降低学习坡度,分散难点,给予学生模仿性练习的机会。还要加强变式训练,使学生理解和掌握知识的情况及时得到反馈。要用形象化语言去解释抽象的数学概念,使抽象的概念具体化,使深奥的知识明朗化,借助自己深厚的文化底蕴给予学生丰富的数学素养,通过驱动学生的'数学想象,来达到培养学生数学能力的目的。

  三、培养后进生自觉学习的良好习惯,提高其解题能力。

  大部分后进生学习被动,依赖性强,对数学概念、公式、定理、法则多采取死记硬背的方法,不愿动脑筋,一遇到问题就问老师,或着干脆扔在一边不管。教师在解答问题时,应注意放低要求,采取循序渐进的原则,谆谆诱导,从起点开始,耐心地辅导他们补习功课,帮助他们逐步提高。同时要注意启发式教学方式的应用,引导他们自己动脑分析问题,解答问题。不要给他们形成答案,要随时纠正他们在分析、解答问题中出现的错误,逐步培养他们独立完成作业的能力和习惯。

后进生工作计划 篇3

  作为一名任课教师,必须树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生,而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体,因材施教,加强后进生转化工作,使素质教育落到实处,让学生得以生动、活泼、健康的发展,全面提高教育教学质量。

  后进生的转化和提高工作,我想只要我们能对后进生投入足够多的耐性和诚心,给他们多一些的关注和关怀,一定会给你意外的收获。现在,我们首先来认识一下我们后进生的一些情况,期望可以做的更好。

  一、后进生情况分析

  我们班成绩优秀的学生占了1/4,成绩后进的学生,也占了班级的1/4左右,这些后进生的表现大概是这样的。

  1、自卑感强。由于后进生的各方面表现较差,受到的批评多,父母的训斥、怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上个别教师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。

  2、逆反心理较强。因为常常觉得受人轻视,进而会产生他们的“意气”行为,在道德行为上,不能统一。

  3、认识特征上特别是对道德法纪知之甚少,常常是错误模糊或颠倒,形成错误的人生观。

  4、学习表现上,学习水平、能力水平、基础都比较差,学习习惯以及学习心态偏差。普遍缺乏自信心、意志力和成就动机。

  二、学校产生后进生的原因

  1、学生本身的素质比较差,不求上进,觉悟比较低

  2、家庭的不良影响和社会的`不良影响,特别是一些离异家庭学生。

  3、教师教育教学不得法,师生关系紧张等造成的恶果。 后进生的形成固然和家庭教育、社会因素有关,但与教师的教育思想、教育态度和教学方法更有直接的关系,正如苏霍姆林斯基所说:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少女和男女青年,事实上,后进生也有长处和闪光点,教师应该做好每一个后进生的转化工作”

  三、工作措施和方法

  (一)思想上进行转化

  1、动之以情,消除戒备心理。

  消除戒备心理的唯一途径,是教师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。所以我们平时要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底,了解其思想动态,与学

  生进行个别或集中的交流。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。

  2、尊重信任,唤起自尊心。

  自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一。表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的疑虑,使他们感受到学校的温暖,从而能使他们树立起学习、生活上的自信心迎头赶上。为了唤起学生的自尊心,培植学生的自尊心,我们应特别注意以下几点:

  (1)对后进生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。

  (2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。

  (3)让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。

  3、晓之以理,增强后进生分辨是非的能力。

  教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗

  暴,以势压人。对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。

  (二)行动上进行转化

  思想工作是转化后进生的前提,重要的还是在行动上。因此,我们计划采取如下措施:

  1、落实家访制度。

  采取集中与个别相结合的方式,配合班主任,定期的对学生进行家访,同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访,把问题消灭在萌芽之中。

  2、创设情境,锻炼后进生的意志。

  针对学生不良行为,光靠说理还是不够的,所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力,教师应该适当创设一些带有一定困难的情境,锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力,培养他们战胜困难,战胜自我的顽强毅力。

  3、持之以恒,反复教育,巩固后进生良好的行为习惯。 后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。

  我们对后进生要坚持正面教育和帮助,严禁歧视、体罚和变相体罚学生,以饱满的热情对后进生予以关心和帮助。班级成立后进生结对帮扶小组。

后进生工作计划 篇4

  一、后20%学生学生表现特征

  大体上表现为上课时不认真,爱做小动作,做作业粗心大意,并且拖欠,有些知识不明白,却又不问老师。有时不注意仪表,劳动不积极,影响班级的风气。由此受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等,产生了强烈的自卑感。分开探索,可分为品行类、知识类、能力类。

  二、具体措施

  1、充分认识后20%学生工作的重要性

  后20%学生工作既具有艰巨性,又具有复杂性。而后20%学生工作又是班主任工作中的重中之重,充分认识后20%学生工作的重要性,增强作好工作的责任心和主动性,是做好工作的基础。

  2、擦亮后20%学生的闪光点

  积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们, 发现闪光点。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让后20%学生学生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。

  3、用耐心作为转化的保证

  班主任与其他任课教师、团队组织共同研究,相互配合,分别采取不同形式对学生进行教育;发挥班委及团队干部的核心作用,组织开展集体活动。根据学生的年龄特征和个性差异,正确地运用表扬和批评。后20%学生的形成,并非一朝一夕的事情,要达到转化的目的,必须要有耐心做保证,我将要自己在这个方面努力。

  4、做好日常学习的督促

  使后20%学生不断明确学习目的,提高学习的自觉性,养成良好的学习习惯;经常了解学生的学习情况,指导学生的学习方法;主动联系各科任课教师,共同做好学生的教学工作。培养学生的劳动意识、掌握劳动技巧,对学生进行劳动教育。养成良好的劳动习惯,掌握一定的劳动技巧,要改变了部分同学好逸恶劳的思想。

  具体可细化为平时的一点一滴来进行。比如:老师讲课适当降低一些知识的.难度和坡度激励学生自己上,使后20%学生变为由等老师灌知识为自己探求知识。作业独立完成,不依靠别人,老师可优先批,做进一步的方法指导。给学生定出一定目标使他每节课都有收获,一节课内容对好学生要求掌握90%~100%,而对差生要求掌握50%或者30%。

  5、指导后20%学生课余生活,关心学生身心健康

  班主任要帮助学生组织和安排好课外生活,引导他们在课余开展有益的活动。五育并举,后20%学生为首,充分重视他们,引导他们从正确的方向前进。

  还要加强对后20%学生的个别心理辅导,这点的重要性越来越突显。深入学生的内心世界,搞好特别学生的情况跟踪调查,对其心理障碍进行研究和排除,矫治其心理疾病,会对后20%学生的转化起到很大的作用。

  6、发挥班干部的作用,开展一对一帮助活动,提高他们的成绩

  制定学习计划,养成良好学习习惯。制定学期计划,月计划,周计划,日计划等,不只是订学习作息时间,还要订学习完成程度,完成情况的要求,体育锻炼,业务活动的时间等都要订,及时检查完成计划情况。形成良性循环,向前走的路会越走越顺。

  三、预期达到的效果

  能树立自信心,掌握基本知识,上课能认真听讲,端正学习态度,认真、及时完成作业,缩小与优生的差距。

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