复习交流发言稿

时间:2022-09-18 11:38:44 发言稿 我要投稿
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复习交流发言稿

  在不断进步的时代,发言稿使用的情况越来越多,发言稿要求内容充实,条理清楚,重点突出。写发言稿的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编为大家整理的复习交流发言稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

复习交流发言稿

  复习交流发言稿 篇1

  复习总体思路

  我校高三英语备考整体上本着:一轮全盘抓基础,二轮专练促能力,三轮模拟练考感的工作思路。通过大量读背输入,力求最好的能力输出,通过适量的试题训练,力求最好的语用效果。简言之,20xx年高考春季备考攻略:一抓两重,抓基础,重阅读,重写作。

  二轮复习措施

  1、做最好的题

  近几年的高考真题就是最好的练习题。其次是大型联考题,比如我们六市联考题。一定要抛弃一切烂题。高考真题有很高的含金量。如果把教材里的课文比作风平浪静的池塘,那么高考的阅读文章就是惊涛骇浪的大海。高考真题选材好,词汇选择准,语言运用真,语法句式妙,设题清晰,不模糊。高考真题总能让我们回味无穷,相比之下,很多模拟题却给我们白开水的感觉,形似容易,神似难。

  复习一定要做真题、用心去研究真题、感悟真题。高考阅读语篇是丰富多彩的,是一个永不枯竭的知识宝库,学单词,学语法,抓基础,提能力,尽在其中。在复习之初,我们定的目标是:实验班做完五年高考真题,普通班做完三年真题。现在的实施情况基本是在计划之中。

  2、练最漂亮的字

  字体漂亮老师愉悦,字迹脏差无人问津,这一点阅卷老师有深刻体会。高三学生练什么字体,如何练字,如何练字效果好,这都需要去摸索,去实践。上学期一开始我们就从字母练起,狠抓一个月字母规范练习,老师示范,督促学生字母书写过关,然后依次练短语,练句子,练篇章。下一步重点抓整体效果。由于一些老师不够重视,班与班之间存在有差距。

  3、上最高效的课

  什么是高效的英语课?当然是容量大,重复率高,学生才能收获多。我校三年级分实验班、二个普通段、复习段,共有四个年级段,所以四个备课组集体备课,集体研讨。课堂上精讲少讲,把时间和思维还给学生。因此,不懂的单词让学生自己动手查一查,好的短语句式留时间给学生记一记,阅读中的疑难让学生自己主动问一问。老师起的作用是引导、点拨、解惑和督促。

  4、写地道的作文

  关于英语书面表达,是下段工作的复习重点,如何写地道的作文,我们主要是依据上学期的每次周练中的作文训练,试验段教师在批阅后,把学生的好词好句总结下来,活页印刷发给学生。四月二十日之前再印成一本小书发给学生以便于背诵。这项工作去年就在做,也是我们其中几个同志所做的`科研课题的内容。

  另外,现在要求周二的英语课指定上成写作课。主要包含两部分,学生周练作文中的典型错误,变成单句改错来练习;学生的易错单词,以及好短语好句式采用听写训练。

  5、抓思维训练

  学生的词汇达到一定水平后,尤其是在面对阅读理解时,单词都认识,文章也差不多懂了,但是题做错了。这就是思维的问题。阅读训练中,教师应该关注学生做题过程中的思维活动,要着力于提升学生的思维能力、思维品质。如何训练思维,如何指导学生,这也是下一步的工作重点。打算结合高考题分类指导,比如主旨大意题,作者写作目的题等等,找一些共性问题来重点培养学生解题思维,并加以强化练习,让学生真正体会命题规律和解题方向。

  复习交流发言稿 篇2

  听了周娟老师和殷涛老师的复习课后,给我的复习课指明了方向,让我认识到复习课不等同于练习课,它应该是小学阶段的一次系统、综合性的复习。它要求我们老师要准备地更充分,花的精力要更多,我们要对小学阶段的知识进行梳理、整合,帮助学生系统地、轻松地掌握知识。

  我的复习步骤是:

  从4A—6B按单元进行复习,注重知识点的梳理和基础词汇、句型的掌握。

  2.按专题进行复习。如小学阶段的`四种时态,对于学生来说是个难点,我们要舍得花时间进行系统讲解,通过比较不同时态句子结构、找关键词判断句子时态等方法,让学生真正理解不同时态的句型,并通过多样化的练习,让学生进一步加强理性认识,在实践中掌握。

  3.易错题分析和综合练习。这时教师应侧重于考前的指导和适应性的练习,要做到精讲多练,努力提升学生的技能。

  总复习期间,是学生最苦的时候,学生压力大,情绪波动也大,因此作为教师要多注意观察学生,及时处理学生的情感变化。不同的学生有不同的心理情况:对于自感压力太大的同学要耐心地疏导,从思想上为他“减负”,使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习,较好地完成学习任务;对于没有任何心理压力,还没进入复习状态的同学要给予一定的压力,使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来;而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱,一方面要想方设法抽时间为其开小灶,一方面还要不断地鼓励赏识他们,同时要给他们适当地减压,使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中,并能尽最大努力取得最好效果。

  总之,我们就是要在复习的过程中引导学生自己灵活的运用所学的知识,在运用原有知识的过程中掌握技巧,真正把知识内化成自己的能力,以达到复习的理想效果。

  复习交流发言稿 篇3

  学习就像一条锁链,有无数的环节扣在一起,如果上一环没有记牢,下一环就接不上,那么,怎样才能使上一环不掉,下一环接上呢?那就是复习,复习可以对课上的知识加深记忆,并且有助于完成作业,使作业的错误率降低,而且在复习中,我们可以知道有那些知识不会,好再去问老师。但是,怎样的.复习才是最好的复习呢?

  首先,复习是记忆和理解,不是看,记住了理解了才是真正的复习。

  第二,俗话说:“时间冲淡一切”。

  即使我们把当天的知识记住了,可过了一段时间就会忘记,所以我们的复习要有一定的规律性,一般情况下,每天复习一下当天的知识,每周周末再复习一下那一周的知识,每一个月,也就是在月考前的复习,最后,在学期末进行一下总复习。这样,我们就会把知识记的牢固一些。

  第三,不同的学科有不同的复习方法。

  像数学,它不用过多的记忆,在复习过程中,做一些习题,这些习题就会帮我们把所学的知识记住;像英语单词,学它主要靠记忆,不可以错一个字母。还有,你学那科学得好,就不要用过多的时间去复习,而那一科学得较差,就需要多下些功夫去复习,也许经过这样的复习,你的各科成绩都会提高,你也不会偏科了。我相信,我们经过了复习,成绩一定会上升。

  复习交流发言稿 篇4

  尊敬的各位领导、各位老师:

  大家好!

  首先我感谢领导为我们提供了和大家一起交流的机会,在这里我不敢班门弄斧,只能谈谈我对六年级语文的一些不成熟的看法。下面就如何进行毕业复习谈谈我自己的想法。

  小学语文毕业复习,需要将小学六年当中的所有语文知识进行一次系统的复习。但由于

  时间有限,因此就要求我们必须采用高效的复习方法。既提高学生的兴趣,又达到复习的目的。语文复习的内容大体上包括:

  (一)注重基础知识的复习,让每个学生扎实掌握。

  1、汉语拼音和字词。对于汉语拼音的复习,不一定要默写声、韵母表,整体认读表,我们可

  以在平时的课文生字学习时,可以进行平、翘舌音,前、后鼻音,整体认读音节的区分。

  2、词语的理解放到课文复习中去,对不理解的词语让学生利用工具书或小组商议、讨论,把它弄懂,不能留尾巴。

  (二)背诵和默写古诗、名言和要求背诵的课文。

  (1)要求背诵的部分必须人人过关,分三个环节背诵:家长关、组长关、和教师关。但由于大多数学生都是留守儿童,因此就只能将后两关落到实处。

  (2)默写不可忽视的,一定要落实在笔头上,可以进行一些小型的默写比赛,学生很感兴趣的。

  (3)背诵默写不能仅注重记忆型背诵,更要注重理解型与运用型背诵的训练。如当有同学将时间浪费在玩耍上,而荒废学业时,我们用本学期学过的名言劝解他。

  (三)阅读理解部分的复习与作文练习相结合。

  (四)下面重点谈谈习作的复习。

  (1)首先关于习作的审题:审题一直是困扰许多同学的难题,的确,如果不能审好题,写出来的作文就会偏离主题,甚至出现走题的现象。比如, 在某年的小学毕业考试中有这样一个作文要求:给你远方的小伙伴写一封信,向他介绍一下你的校园,要突出校园的特点,

  注意书信的格式。有的同学在写这个作文时,有的写成了我的校园,有的写成了一封其它的信。其实究其原因,就是因为在审题时不细心,只是看到了部分的要求,就急于动笔,结果离题千里,事倍功半。 还有的同学审题时,在理解上出现了偏差,也造成审题的错误。例如:写一次你印象最深的主题班队会活动,要写清活动的过程和同学们的反映。对这个作文题目,有的同学就写了一次拔河比赛,显然是不符合要求的。他没有理解什么是“主题班队会”而仅仅理解成一次活动。

  (2)接着谈谈习作的'类型:习作的类型一般有记事类、写人类、想象类、应用类、话题类等。这里我就注重谈谈应用类和话题类。

  应用类: 我们在小学阶段也学了几种应用文体,有书信、读后感、建议书等,写这些文章,一要注意它们的格式,二要注意语言要简练、明了,一般篇幅不要太长。

  话题类:在这几年的小学考试中,较多出现了话题作文的形式,即给你一个话题,然后让你围绕这个话题来写一篇作文,至于写什么内容、采用什么形式要求的比较宽泛。比如: 真诚的关怀,温暖芳馨;真诚的赞扬,催人向上;真诚的交流,获取信任;真诚的合作,赢得成功真诚是春风,它拂去了心灵的微尘;真诚是雨露,滋润着友谊的花朵。真诚给我们希望,给我们力量请以“真诚”为话题写一篇文章。写这类作文,首先要注意话题不是题目,而是文章的中心,所以你在选择材料时要围绕这个话题来选。其次,要从这个话题中受到你选材的启示,虽然有了话题这个中心,但具体选什么样的材料,还是要动脑筋,特别是在考场上,一下子想出合适的材料也不容易,你没有充足的时间呀,因此,同学们可以到话题的举例中去找自己熟悉的材料,看看自己的生活中是不是有这样的经历,有了提示,思路就容易打开了。

  以上是我对六年级语文复习的初步想法。至于今年六年级的成绩,我将尽力而为。

  复习交流发言稿 篇5

尊敬的领导、专家、学者、同仁们:

  子曰:有朋自远方来不亦乐乎?我首先对各位领导、专家、学者、同仁的到来表示热烈地欢迎!

  说到现代文阅读,功利一点说,直接关系到语文中考的成败。只要我们认真分析平时考试的试卷,就可以发现这样一种现象,在基础知识的积累应用和作文方面,优生和劣生区别明显,可谓“优劣得所”;而中等生在这两方面的距离不大,他们的距离往往就在阅读上。在65分的作文上距离是几分,一个语段的距离有时也是几分,几个语段就是十几分。所以能否作好现代文阅读直接关系到语文中考的成败。而现代文阅读中又以散文阅读最难把握。那么如何做好散文阅读呢?

  在探究散文阅读的重点、难点之前,我们首先要问一下作为老师的我们,如果做和学生相同的试卷,是否一定能考过学生。如果不能,我们一点也不必害羞,因为我们的大作家王蒙、语文专家刘国正做高考试卷都不及格,更何况我们呢。所以我认为做好散文阅读要有两个条件,一是学生阅读水平和能力的提高;二是所谓“参考答案”的灵活性及评分标准的科学性。第二点不是我们的能力所及,我只能就第一点谈谈我的几点拙见。

  一、高屋建瓴,有的放矢——明确教学目标及命题趋势。散文阅读的要求有哪些呢?我认为要研究两个东西,一是《大纲》即新课程标准;二是试卷,研究各地区近两年的中考语文试卷有时比研究教材更具有实用价值。从试卷中找出命题规律及走向,比看评论要具体清晰得多。研究试卷还包括研究答案。包括学生的答题答案和参考答案。要和学生一起研究,要让学生找出自己的答案和参考答案之间的异同,让学生在答案中找到答题的规律。明确自己的不足,从而找到努力的方向。

  二、题海无边,回头是岸——谈归类复习

  经济学家常说,时间就是金钱。对于初三复习阶段来说,时间就是分数。中考现代文阅读已经明确不考课内语段,这为我们所有“以考试为指挥棒”的老师松了绑,几乎可以说是中考语文的一次大革命。但同时也给我们不少人提出了难题,考什么?怎么复习?面对书山题海,我们要让学生做多少习题?所谓“授之以渔”就是要在能力和方法上真正地让学生学有所获,必须让学生扔掉手杖走路。在能力和方法上下工夫,而不是在题海里艰难跋涉。要掌握方法首先必须要归类掌握,因为不同的文体有不同的特征,有不同的答题技巧和要求,要求用不同的关键词。我觉得王云娟校长主编的《新课标中考总复习》和南通名师编写组编辑的《语文中考作业本》为我们提供了很好的分类范例。即文学类(记叙文);科技类(说明文);议论类(议论文)。我把散文分为三类:抒情散文,侧重于抒发情怀;叙事散文,以写人记事为中心;议论散文,评析社会,指点人生。要让学生自己学会归类。

  三、授之以渔享用终身——技能与方法的掌握

  1、寻找规律、把握特征。文无定法,但凡事皆有规则。一篇文章或者是“总-分”结构,或者是“分-总”结构,或者是“总-分-总”结构,绝没有“分-总-分”的。所以你找中心句或者论点一般要在文章开头或者结尾去找。文章的起承转合一般也会有标志性的句子。比如反问句、设问句、疑问句往往是过渡的句子。“总之、总而言之、综上所说”等往往是总结性的句子。把握一些表示时间的词语,表示逻辑关系的词语,往往就能更清晰地把握文章的层次。我们要把握散文两个方面的.特征:一是“形散神不散”的特征。阅读叙事性散文,必须掌握记叙的要素,即时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。可以说,对人物、事件理解得越深,对文章的“神”——中心思想就挖掘得越透,概括得越准。抒情哲理类散文要找准点睛之笔,往往借物抒情、托物言志,或者借事寓理,抒情散文中的“哲理”常常隐含在文中的警句、篇末的结束语、议论抒情句、象征物等当中。二是有贯穿全文的线索。线索是情节发展的脉络,线索的作用在于联系事件和场面,贯串情节。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式,阅读时,应注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙),研究文章怎样过渡和照应,如何开头和结尾,做到既知其然,又知其所以然。一篇文章以什么为线索,是由文章的中心决定的。根据文章中心需要,可以以物为线,以事为线;可以以人为线,以情为线;也可以以时间为线,以地点为线。总之,凡能贯串繁多材料,体现材料间内在联系,有利于中心、事件、活动的,都可以作为文章的线索。把握文章的线索,有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想,读起来整体感更强。

  2、精练精讲、掌握技巧。我们常说精讲精练,我说要精练精讲。因为没有学生的练习,学生就不会产生疑问,所谓“不愤不启,不悱不发”,要让学生在困惑的时候去启发他,他才能更容易理解、接受。对于典型的语段,要讲深讲透,可以一节课甚至两节课去讲一个语段,务必做到融会贯通,举一反三。讲了以后再把理论方法用到练习中去,所谓“学而不思则罔,思而不学则殆,”二者要紧密结合。对于只死做不思不总结的同学要坚决纠正。在精讲的基础上精练,在精练后精讲。通过强化练习,把握文体的基本特征与“能力点”,掌握答题技巧,比如答题的一些基本原则:⑴词不离句,句不离章;⑵要从文中找句子,在句子中提炼答题要点;⑶要根据文体特征把握关键词;⑷表述阅读感受题要紧扣主旨来阐述(三结合:结合作品,结合他人评论,结合自身感受);⑸见解尽量有创意,有条理;⑹答题如无字数限制要韩信将兵,多多益善。⑺3-5分分值的主观题应该打草稿,不可草率。如此等等。

  四、争做主人、习惯是金——养成良好阅读习惯

  A、严谨的习惯。在复习过程中,不少人对于阅读总是疲于应付,认为阅读上只要随便做做都是差不多的,答题时内容简单,书写马虎。遇到不理解的字词不查不问,不懂的文章束之高阁,长期下来,不但阅读能力没有提高,反倒养成了敷衍了事的恶习。我要求学生不做则已,一做惊人!要像对待中考一样的态度完成作业,要像完成作业一样对待中考。因为良好的书写习惯,和认真负责的答题态度,直接影响到阅读能力的提高。汉字的书写对于主观题的得分也有直接联系。

  B、养成主动学习的习惯。近几年语文中考的阅读走向更多的倾向于开放自由的表达,注重阅读的拓展延伸。我把他称之为小作文。很多同学在复习中对主观题抱以轻心,回答问题时“沉默是金”;完成练习时变抄写题(老师报答案,学生抄)。长此以往,学生思维的广度和深度受到极大的影响,考试时做这类试题不仅费时,还常常出现疏漏。所以必须培养他们主动学习的习惯,教给他们方法。如对“开放题”的解答(评价品味、体验感悟、作用理解等),有些学生经常等待老师讲评时抄写答案,我一直鼓励他们主动答题,要扣住要点,语言组织合理,层次清晰,这类题其实是不难回答的。

  C、积累传统文化,关注时代热点。在对文章内容的补充延伸,我让学生注意归类积累,比如对古诗词的积累,对神话传说的积累,对寓言故事的积累等等。特别是涉及到传统文化方面的知识,涉及到时代热点问题要特别关注。比如当下涉及到奥运的话题,台湾的话题,中日关系的话题等等,要有一定的了解和积累,每周一次的阅读交流,可以很好的补充个人学习面狭窄所带来的问题。只有积累关注,才能在答题中做“有米之炊”。

  所谓“书读百遍,其义自见”,对于阅读我们至少要经过三个步骤:略读-精读-研读。多读一遍准确率就会提高一个百分点。不少同学因担心时间问题不能反复研读,从而造成因匆忙得出结论的情况。我要求学生学一学“田忌赛马”,可以先做作文,再做阅读。先看作文题,什么时候来了灵感什么时候写作文,写完之后多余的时间都可以用来阅读,阅读的时间增长了,准确率提高了,失误减少了,而作文只要不比别人低,总分就会比别人高了。

  最后,希望各位对我的发言,“择其善者而研讨之,其不善者而指教之”。仅作引玉之砖,贻笑于诸位领导专家。谢谢!

  复习交流发言稿 篇6

  各位领导、老师:下午好!

  初中数学总复习意义无须我赘述。近几年中考试题都依据《数学课程标准》体现了“立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想,具有以下特点:知识考查基础化;题材选择生活化;能力要求层次化;思维模式开放化;试卷结构稳定。这就要求我们必须扎实有序的开展复习工作。下面根据我校初三数学复习情况,结合我校杜郎口教学模式,从三个方面谈一些不太成熟的复习建议和备考策略。

  一、抓纲务本,明确复习思路,制订复习计划。

  复习前数学组认真学习讨论了《数学课程标准》、《中考会考指导》,对近三年的中考试题作了详细的分析,在制定计划、例、习题选择、考题编制、分层推进、课堂时间分配等方面作了一些思考。结合我校的实际情况制订复习计划,并将计划告诉学生,给学生以积极心理暗示——复习是有计划、有措施的,一定能顺利完成。

  我们将复习分为四个阶段:

  (一)、第一轮复习,时间大致定为3月份----4月中旬,6周左右。目的是让学生全面掌握初中数学基础知识,提高基本技能,熟练基本方法,做到全面、扎实、系统,形成知识网络,是总复习的重点。主要采取了以下策略:

  1、发放《中考会考指导》,将《中考会考指导》上的考点要求,让学生对照考点要求复习,有针对性、实效性。

  2、版块复习:“万丈高楼平地起”,以课本为主,进行版块复习。按初中数学知识体系,把初中全部内容归纳成下面10个版块:数与式、方程(组)与不等式(组)、函数及其图象、统计与概率、线段(角)与三角形、四边形、图形变换(图形与坐标)、全等形与相似形、解直角三角形、圆。大约共用36课时。在版块复习中,告诉学生每个版块在中考中占的大致比例。例题、习题选择主要依据课本,将课本上的典型例题、习题进行改编训练。在每一知识块中,要渗透一些实际应用题、动态探索题,既提高学生兴趣,又减轻了第二轮复习的难度和负担。

  3、同步检测:紧扣本单元考点,以《中考会考指导》为依据,以近三年中考题为题材,选取有针对性、典型性的考题进行分析和检测,注意训练学生学会解题思路和方法。每个版块同步检测注重前后联系,

  4、每日一算:计算的失误很大程度上影响学生成绩,从而打击学生学习数学的自信,在这一阶段,要特别注意学生计算能力的提高训练。为此,我们每天在作业中补充一道计算题。

  5、传授复习方法:复习方法对学生终身受益。要求学生在教师复习之前就复习内容进行整理,教给学生整理方法,如列表复习各类四边形性质与判定,三角函数、各类函数性质等等;提纲复习圆的有关性质、数与式等等;对比复习整式乘法与因式分解;类比复习解方程与解不等式等等。在这一阶段特别注意协调其他学科课外复习时间利用,避免前松后紧的现象。

  (二)、第二轮复习:专题复习。综合运用知识,加强能力培养。第二轮复习时间大致定为4月下旬----5月中旬,3周左右。复习的目的是着重提高学生分析能力、解决问题的能力,是第一轮复习的延伸和提高。主要采取以下复习策略:

  1、专题复习。根据历年中考试卷命题的特点,在专题训练中注意选择以下类型题目:应用型问题;突出科技发展、信息资源转化的图表信息题;体现自学能力考查的阅读理解题;考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题;考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究试题;

  2、每日一题。为提高学生解题能力,每天出一道略比复习内容稍微难点儿的题目,要求中上等生必须做,后进生选做。由于时间紧,课堂点评不现实,教师就将答案公布贴在教室内,学生课余对照评改,同时教师的解答也给学生很好的示范作用。每日一题的训练还对学生树立自信大有益处。

  (三)、第三轮复习:模拟训练,提高应试技能。第三轮复习时间大致定为5月中旬----6月初,大约两周时间,重点是加强解题指导,训练学生的解题策略,提高学生的综合解题能力,提高应试能力。

  (四)、第四轮复习:回味复习,做到三“通览”,一“不钻”。在中考的前一周,将课堂时间还给学生,指导学生回到课本复习,利用课堂至少要通览一遍数学书;通览一遍错题集;通览一遍复习阶段的所有试卷。同时对学生在练习中存在的问题,编成回味练习。从而实现巩固知识要点,提升实战能力的目的。在这一阶段一定要求学生不要去钻研深题和难题。

  二、复习中须注意的.几个问题

  1、复习要面向全体学生面对实际,要全面提高教学质量,面向全体学生,只有分层次开展教学工作、分类推进。具体做法:(1)分层要求:各班复习中在课堂上对后进生,采取“低起点、多归纳、快反馈”的策略;对中档生,严格要求,解题要严密、细心,使其不因此造成常规题失分;对尖子生,要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,力求精益求精。(2)提高训练:每周结合复习内容,出一张16开的提高训练题单,通过实践,效果明显。(3)小组指导:对基础较差的学生编组,每周用自习时间辅导,作业尽量进行面批面改。

  2、注意复习应试心理培训和答题技巧训练。注意复习应试心理培训和答题技巧训练。一位哲人说:“你的心态就是你真正的主人。”心态决定成败。首先是心理上要调整好心态,不光是学生,老师也是一样。在中考复习时,避免因老师过度的紧张而造成学生过多的压力。第二,复习中要避免复习效率停止不前的“高原现象”;避免只会说大概,不会写具体的“舌尖现象”;避免自以为是,什么都知道的“饱和现象”;要培养学生“瓦伦达心态”。

  3、复习中应注意“四多四少” 。多一些鼓励,少一些批评。多一些指导,少一些灌输。多一些讨论,少一些讲解。多一些简、易、新,少一些繁、难、旧。

  初三数学复习,时间紧、任务重、要求高。以上方式方法很粗糙,由于时间关系,点到为止,有什么好的方法,那都是集体的智慧,能起到抛砖引玉的作用是我最大的期望。希望大家结合本校实际,抓纲务本,制定合理科学的复习方案,认真夯实基础,提高学生解题技能,培养学生良好的应试心态,轻松迎考。最后,祝大家身体健康,工作顺利!

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