(推荐)教研活动心得体会15篇
心中有不少心得体会时，可以寻思将其写进心得体会中，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编精心整理的教研活动心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教研活动心得体会1
新一轮课程改革中明确规定，国家实行国家课程、地方课程、校本课程的三级管理体制，要求学校开发和实施校本课程，这给学校校本课程的开发与实施提供了一定的政策依据。我校积极响应国家政策要求，开展了一系列校本课程的开发与实施。
一、课程开设背景
“玩”是孩子的天性，在“玩”中“学”，在“学”中“玩”，符合青少年的身心成长规律。我国著名的教育家陶行知先生就主张让孩子“在‘玩’中学，在学中‘玩’”的教育理念。
“玩”的形式有很多，怎么样在孩子“玩”的活动中合理挖掘出一定的教育内容，激发青少年的科技意识，启发青少年大胆进行探索，培养青少年的综合能力，这是作为教育工作者的教师首先应该考虑的一个问题，这也是以“玩”为活动内容的《科技创新教育》校本课程首先应该考虑的一个问题。
二、课程内容的设置与实施
1.模块化设置课程内容。如何确定用于学校校本课程的“玩具”种类，从而按照模块设置进行教学内容的安排，这也是需要精心选择的。现在，学生们的玩具种类是多种多样的，而我们根据学校的实际情况、玩具的科技含量以及玩具的市场价格，在每一类中都选择了几种具有代表性的“玩具”作为教育的载体，同时，将这些同类的“玩具”划分为一个模块。我校现在开发和具体实施的共有12个模块，而每个模块中又具体包含了几个小项目。如科普教育模块，包括科普知识讲座、科普宣传长廊；车模模块，包括公路遥控赛车模型、越野遥控赛车模型、拼装竞速赛车模型等几种形式；海模模块，主要包括遥控赛艇模型、纸船称重模型等形式；另外还有操作实践类的，即小车床加工操作实践模块、生物微观探究实践模块、科普展品科技馆探究模块等。在开展这些模块化教学的过程中我们发现，学生们非常喜欢这样的模式，而且学校提供经费的能力也是可以保证的。另外，教师经过努力可以掌握其操作技术、操作技能、教育内容及教育方法。
2.课程总目标设定。开展这些科技类教育活动能够在广大青少年中普及科学知识，激发其科技兴趣，培养其科技意识、创新精神、合作意识、动手实践能力、动手操作能力，学会基本的操作技能、操作方法；了解科技发展对人类生活的作用；关注生活中的科技应用，关注科技l展新潮流，激发学生学习科学知识的积极性、自觉性及主动性；初步建立一定的科学观念、科学思想与科学方法；学习科学家的优秀思想、优秀品质、科学探究精神及其奉献精神等。最终目的是为社会培养具有创新意识和实践操作能力的后备人才。
3.实施要求。
（1）教师方面。
①在实施理念上，教师要成为一个设计者、实践者、探究者、研究者、合作者。教师要建立起崇尚科学操作、科学研究、科学探索的内在机制，逐步养成自我发展、自我评价、自我教育、自我反思、自我完善、自我成长的能力，并倡导和践行行动研究的意识和能力，培养教师不断创新和研究的能力。
②在实施空间上，教师要成为一个策划者。教师要根据学校的课时安排，统筹规划各模块的教学时间及教学难度，并根据学生和课程模块的特点，创造性地利用现有设备和教学资源，合理制订教师的学年教学计划，认真备课、认真上课并及时修订与完善，以便可以完成该课程设定的教育目标。
③在实施形式上，教师要成为一个合作者。学生是学习的主人，有学习的自、选择权、决策权、组织权、评价权，但是教师是学生的辅导者、指导者、协助者和评价者，在实施过程中，教师与学生要互相合作，互相倾听、交谈，从而营造出一个接纳的、支持性的、宽容的课程实施氛围。
④在实施方法上，教师是一个促进者。教师可以通过激发学生的学习动机，促使学生形成良好的学习习惯、科学的探究方式，最终提升学生的综合素质。
（2）学生方面。
①全面和谐发展的要求。在实施过程中教师要关注学生的.全面发展。这就是说，学生既要探究知识，又要学会一定的技能；既要掌握一定的学习方法，又要有积极的情感和态度，形成正确的价值观，并学会合作学习。
②自主性发展的要求。在实施校本课程过程中，全体学生都要主动参与、积极思考、认真实践和总结，并能把教育目标、任务，转化为个体的自觉要求和创造，逐步提高自我修养、自主学习、自觉锻炼、自我管理的能力，达到自我教育的一种境界。
③有个性的发展。根据学生自身个体的独特性、差异性，学生要积极地参与竞争，张扬个性，同时也要敢于标新立异，敢于发表不同的见解。此外，学生也要注意培养其善于观察、发现问题、分析问题的能力，并能根据已有的认知结构提出合理化、个性化的建议和实施方案。
4.实施形式。
（1）集体活动。校本课程在开展集体活动时一般是按照班集体的方式来进行的，有时也会以年级或者是全校为单位来组织一定的集体活动。比如：活动开始时的动员、方案的制订、科普讲座、结束时的总成果汇报等。此外，还有班集体组织的参观访问、专家讲座、作品展示、知识竞赛等活动。
（2）小组活动。校本课程的实施形式也可以按照共同的目标来组成一定的活动小组，但是同一个学生可以参加不同的小组。这种活动形式会为更多的学生提供横向交流、学习及帮助的机会。同时，这种活动形式也培养了学生的团队精神和合作能力，发展了学生的人际交往能力和交往情趣。
（3）个人活动。校本课程在具体实施的过程中有时也可以由学生个人来进行独立的思考，并独立完成。这种校本课程的活动形式能最大限度地发挥每一位学生的主观能动性，使学生细致、具体地体验校本课程的活动内容。
三、课程开设的价值和意义
1.符合国家素质教育的要求。依据中共中央、国务院出台的《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》，其中明确指出：实施素质教育要以“培养学生的创新精神和实践能力为重点”，“要培养学生的科学精神”。
2.符合基础教育课程改革的要求。新一轮基础教育课程改革所持有的“民主、科学、开放”的教育理念是课程改革的灵魂。
3.符合新课改关于促进师生共同成长的需要。通过科技教育途径可以实现教育的“三个面向”。
4.适合广大青少年兴趣活动的爱好要求。我校先后有5名学生获得自治区航模比赛的4块金牌与4块银牌，同时在自治区科技创新大赛上师生也多次获奖。
5.推动学校的健康、可持续发展。就读本校的学生大多是农村的孩子，学生的家庭经济条件不稳定，并且家庭教育环境也不理想，因此生源流失率逐年提高，学校也面临着一定的生存危机。在这种背景下，我们试图扬长避短、因势利导、因材施教，并转变传统的教育观，如通过开展一定的科技教育活动，树立先进的教育教学理念，并不断丰富我校的教育教学资源，通过多种多样的优质教育活动，实现本校健康、可持续的发展。
我们计划进一步完善我校的科技类校本课程，使各模块的教育内容更加充分，各领域的教育内容更加融合，真正地实现我校科技类校本课程的教育总目标，为我国的课程教育改革添砖加瓦。
教研活动心得体会2
作为幼儿园业务园长，面对幼儿园园本教研活动中出现的诸多问题，如日常园本教科研怎样做？谁来做？什么时候做等问题。我尝试通过制定表格计划帮助教科研组长理清思路，明确目标，减轻负担。下面我将对“表格式计划”的内容是什么，可以制定哪些表格，表格的有效性有多大等问题进行逐一探讨。
一、纵观全面，确保表格内容的切实性
表格内容就是园本教科研内容，内容的切实性与科学性、操作性直接影响教科研的过程与结果，因此在确定表格内容上要弄明白几个关系――上下、中间、左右。
（一）明确中间概念，自我正确定位
幼儿园的“园本教研”是以教师为研究的主体、以在幼儿教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的一种制度，也是一种研究的方式。如：区域共同体合作研究;园本课程开发研究;师德建设;基本功的训练;集体教学的组织、论文案例的撰写、年级组集体备课……我们要善于从上面众多的教科研活动中根据幼儿园自身的需要找到着落点，以它为中心开展系列教科研活动。一般着落点最多不能超过3个，着落点太少，则教科研单一;超过3个以上又使得教科研活动无头绪、不深入，加大教师工作量。
（二）顺应着落点，拉近上下左右关系
1.“上”是依据
首先，参照上级行政部门的计划;其次，结合园级的计划。
2.“下”是根本
教科研活动主要是来自教育教学中的问题，因此，来自教师、幼儿的`问题和需要才是内容的重点。
3.“左右”要兼顾
兼顾园际互动及姐妹园之间的交流、研讨……兼顾各级各类比赛与考核;各种调研、检查、督导、开放……
二、理顺内容，制定表格，确保内容可操作性
（一）由上而下决策型表格
园本教研是一所幼儿园发展的根本生产力，而促进生产力发展的则是行政组织，因此幼儿园日常行政管理、重大活动的决策、课题研究的实施、特色建设的方案等都必须由行政级别统一安排。由此而产生的活动则可以细化至表格内，告知具体时间，由谁，做某件事。
举例：课题研究内容安排表
时期时间教师研究课名称形式要求
10.9
第6周仇语言《小青蛙听故事》示范课多媒体
郑音乐《狮王》一研
（艺术）多媒体
10.23第8周郑音乐《狮王》二研
（艺术）多媒体
11.27第9周姐妹园语言领域语言中心教研多媒体
从上表可以看出，首先年轻教师和老教师分领域研究，与课题研究计划同步。其次对不同层次教师采用了两种不同的研课形式及一课三研和示范课，都采用多媒体手段，为每年开展的市教育信息技术能手的选拔做准备。最后满足了区域联动的需要，将语言中心领衔小组的活动融入日常教科研活动。
（二）由下而上操作型表格
表格内容大部分来自教师的问题和建议，是在年级组为单位研讨的基础上产生的问题。如：集体内容的安排、教师培训需要、课题研究课的名称与形式、游戏互评……
举例：集体备课安排表
周次教研（30分钟）活动安排
（30分钟）
第4周备课――课题课
大班：仇、郑
中班：唐、魏
小班：陈、殷
1.分享阅读――每次2本
第5周说课―课题研讨课
大班：仇、郑
中班：唐、魏
小班：陈、殷
2.分享阅读――每次2本
由此表看出，为了让我们的课题研究真正有深度，扎实有效。首先利用集体备课进行备课、说课;然后再上课，评课，这样才能真正提高教师集体教学的驾驭能力。而阅读分享的内容也是集体的故事，利用集体备课这一阵地，调动集体力量帮助教师充分分析和理解教材，为上好语言教学打下基础。
（三）融会贯通型表格
幼儿园内部事务也是多元的，除了教科研活动还有很多其他琐碎的事情。因此我们制定好上下行表格后，我们还要把这些表格放到一个大背景去和其他工作相融合，确保与园务、后勤等工作相互协调;与各种重大活动、开放相互礼让。
三、合理归档，定时定量，确保表格内容的合理性
作为园本教科研必须是在幼儿园开展，都离不开一个阵地“一日活动”。因此我们牢牢抓住一日活动这个中心大做文章，与其紧密结合。然后找到一日活动中几个时间节点，将教科研内容按一定性质划分，归类到相应时间段。切记教科研随意、随机开展。
四、以表为点，组织实施，确保内容实施过程的有效性
（一）制度保障
1.制度是保证任务完成的准绳与基石，所以一切教科研活动都应该有相应的制度。如：业务学习制度、培训制度、听评课制度……
2.制定相应考核、记录表：如听评课记录表、备课记录表、弹唱还课表、游戏观察记录表……这些表是对计划表执行过程和效果的有效见证，也是计划表得以执行的有效保障。
（二）行为性习惯支持
当一种行为坚持21天就会形成习惯，所以幼儿园一旦选择一种有效的教科研形式则可以长期沿用，不要轻易改变教研活动时间与形式。时间的固定、人员的固定、研讨方式的固定、听课记录表的固定……有利于教师寻找规律，找到自己的定位，明确自己在年级组、幼儿园各项教科研活动中的作用。
（三）项目组引领
作为行政领导不仅要自己做到对教科研工作知其所以然，更要让每一位教师知道知其所以然。因此我们要充分调动骨干教师参与到教科研中，让其担任一定职责，再以点及面，带动更多教师参与教科研管理，从而提高教科研活动内活力和有效性。
教研活动心得体会3
这次参加了我校教研组组织的毕业班教研活动，本次教研活动对于我而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅。下面就谈谈参加本次教研活动之后的心得体会。
通过听、评课发现，教师的教育观念得到更新，学生的学习效率大大提高，教师与学生教与学两方面的积极性显著增加。通过对学生的调查发现，学生反映，自从开展“四有”课堂教学以来，学习兴趣提高了，对知识的掌握理解程度更深了，学习成绩逐步提高，学习信心明显增强。本次活动中，突出了以下几个特点：
一、教师让学生知道“学什么”和“学到什么程度”，使之明确学习目标，掌握学习重点，同时，通过激发学生的学习动机，激发学生思考，为学生自主学习铺平道路，使我们的教学在学生“想学”的心理基础上展开。
二、突出重点内容进行讲解，表现为学生会的不教，学生不会的尽量让学生自行解决，教师少讲、精讲，只做点拨性的引导。重视学情，根据学生的实际水平和情绪状态对教材进行处理，充分体现教师是要“用教材”，而不是“教教材”。
三、通过小组合作学习，教师指导，达到生生互动、师生互动，有利于培养学生的动手操作能力和集体观念，建立集体责任心和集体荣誉感。
四、有效的课内知识技能训练，在课堂练习中有效地形成基本技能，掌握知识。提高练习中学生运用新知识新技能，促进学生有效地巩固和运用所学知识。让学生通过紧张的口头或书面练习来巩固基础知识和基本技能，向形成发现问题、分析问题和解决问题的能力方面深化。
在以往的教学当中，不少教师承受着高消耗而低效益的迷惘与困惑，而相当一部分的学生普遍存在怕学、厌学，甚至弃学的.现象。如何才能摆脱这种困窘呢？如何把先进的教育理念转化为教学中可操作的模式？探索教师教学观念、方式以及学生学习方式改变的有效途径，探索适用于不同层次学生发展并大幅度提高课堂教学效益的有效途径？县教育局教研室提出了“四有”课堂教学模式，以此提高课堂教学效果。自从提出“四有”课堂教学模式以来，我参加的几次教研活动，都在不断的开展关于“四有”课堂教学模式改革的教研活动。“四有”课堂教学模式要求教师更新观念，转变角色，建立新型的师生关系，以学生为中心，突出学生的主体地位，教师扮演引导者、合作者的角色，重视有意义的教学，强调以学生为中心。教师的教是为了促进学生的学，教服务于学，只有这样才能培养学生能力，提高教学效果，从而不断提高教学质量。“四有”课堂教学模式体现了符合学生认知规律，激发了教师转变教学观念和形成关注学生学习的自觉性，调动了学生全过程参与学习活动和内化课堂知识的主动性，促进了生生间、师生间的合作交流、互相沟通，从而极大地提高了教育教学质量。通过实施“四有”课堂教学模式，使我真正实现跳出仅考虑“怎样教”的圈子，转向考虑“学生怎样学”，彻底解决多年无法改变的“满堂灌”现象。“四有”把大量的课内时间用于学生的独立思考和合作学习，用于教师的个别辅导和及时反馈，真正实现分层教学的目标。
总言而之，本次教研活动使我学到了很多知识，尤其在“四有”课堂教学模式改革方面，相信自己在今后的实际教学中做的更好！
教研活动心得体会4
近年来，跳绳作为一种简单、方便且有益身心健康的运动方式，逐渐受到人们的关注和参与。在跳绳培训教研活动中，我有幸参与其中，从而深入了解了跳绳运动的技巧和教学方法，也收获了很多心得体会。
首先，跳绳培训教研活动让我重新认识了跳绳运动的益处。在过去，我对跳绳运动只是停留在锻炼身体的层面，但通过培训活动，我了解到跳绳还有助于提高心肺功能、增强身体协调性以及塑造良好的身体姿态等方面的好处。这使得我更加坚信将跳绳这项运动带给学生的'重要性。
其次，跳绳培训教研活动让我意识到了规范教学是非常重要的。在培训中，专业的教师通过示范和指导，让我们了解到了跳绳动作的正确姿势和正确方法。这使我认识到在教学过程中，我必须时刻关注学生的动作，及时发现错误并进行纠正。只有通过规范的教学，学生才能更好地掌握跳绳技巧。
第三，跳绳培训教研活动让我体会到了培养学生兴趣的重要性。在跳绳运动中，如果学生们对跳绳没有兴趣，他们很难投入到训练中去。因此，在教学中，我要通过丰富多样的活动，引导学生找到跳绳的乐趣，并培养他们的兴趣。只有培养了学生的兴趣，他们才能更加主动地参与到跳绳训练中去，从而更好地提高自己的技术水平。
第四，跳绳培训教研活动让我明白了团队协作的重要性。在培训中，我组成了一个小组，与同伴们一起进行学习和训练。通过与他们的交流和合作，我学到了许多新的教学方法和技巧。这让我明白，只有与团队密切合作，才能更好地提高自己的教学水平。在以后的教学中，我将更加注重与同事们的合作，互相学习，共同进步。
最后，跳绳培训教研活动让我坚信了坚持的重要性。在跳绳运动中，技术的提高需要时间和坚持的训练。在培训中，我体验了很多困难和挑战，但我也明白只有坚持下去，才能取得较好的成果。在教学中，也同样如此。我要坚持通过丰富多样的教学方法和活动，帮助学生不断提高跳绳技巧，并培养他们坚持的品质。
综上所述，跳绳培训教研活动让我重新认识了跳绳运动的益处，强调了规范教学、培养学生兴趣、重视团队协作以及坚持不懈的重要性。通过这次培训活动，我对跳绳教学的理念和方法有了更深入的了解，也对自己的教学水平有了更高的要求。相信我可以将这些心得和体会运用到我的教学实践中，为学生们带来更好的教学效果。
教研活动心得体会5
教研组是学校各项管理工作中最基层的组织单位，也是学校教育教学工作的具体实施者。教研组的建设是提高教师业务素质、促进教师合作互进、提升教师实践性智慧、加快教师专业发展的最为有效的途径之一。当前，中职学校虽然非常重视教研组的建设，但总体上讲，教研效果并不好，教研组的团队精神尚未形成，组织效能低下。因此，加强对中职学校教研组建设已刻不容缓。如何建设？我从当前中职学校教研组存在问题、原因分析及有效对策等三个方面谈一点简单的认识。
1.中职学校教研组存在的问题
1.1教研内容随意性。虽然教研组学期初有计划，学期末有总结，但是计划很多只是给人看看，应付检查，很少有按计划一个个落实的。教研活动是想起来搞一次，教务处安排一次就搞一次。每次教研活动的内容也缺乏计划性、针对性，很随意，有时组长布置一下学校的有关要求，有时听听课评评课，有时甚至拉拉家常，闲聊一阵了事。
1.2教研形式简单性。教研组活动走过场，简单化，基本上停留在听课、评课上，听课、评课也是流于形式，不讲真话，你好我好，完成任务，很少有创新的有实质性效果的教研活动。
1.3教研主体单一性。教师本是教研活动的主人，但很多学校目前的教研活动主要还是组长唱主角，教师往往变成了教研活动的附庸，而教师在教研活动中的主动性、积极性、创造性没有得到充分的发挥和体现。
1.4教研效果低效性。由于教研主题不明确，教研内容随意，教研形式单一，教研方法陈旧，多数教师只是被动地参加教研活动，应付教研活动，因此教研成效低下。
2.中职学校目前教研活动存在问题的原因分析
2.1缺乏正确的认识。一是学校领导还没有高度重视教研组建设，还没有充分认识到教研组建设在促进教师专业发展、提高教育教学质量、加快学校内涵发展、办人民满意的职业教育等方面的重要作用。因而对学校的教研组建设没有规划，没有完善科学的制度，没有把它作为一项重要的工作来抓，只是想起来抓一下，有时间抓一下，没有形成教研活动的浓厚氛围；二是教师认识不足。有的年纪较大或已取得了高级职称的教师存在"船到码头车到站"的思想，认为搞不搞教研活动无所谓，凭经验、吃老本也能过；有的年轻教师虽然有专业发展的需要，但由于教育教学任务重，工作压力大，也认为多一事不如少一事，缺乏参加教研活动的积极性和主动性；至于临时代课教师对此更无内在需要。
2.2缺乏制度的保障。很多学校虽然制定了一些教研组建设的有关制度，但很不完善。更糟糕的是，现有的一些制度很多也是"聋子的.耳朵"，只是个摆设，没有检查考核，没有落实，以至于造成教研组活动不能正常开展。如每两周一次的教研活动就很难正常进行，很多教研组的活动计划也很难落实等。
2.3缺乏机制的激励。很多学校教研活动有要求，而缺乏检查考核，缺乏奖惩措施，教师参加教研活动的多少、好坏与教师的切身利益没有多少联系，这就必然给教师造成一种印象，参不参加教研活动无关紧要，无所谓。
2.4缺乏时空的保证。教研活动的开展必须有时空的保证，而很多学校教研活动的开展一是没有时间的保证。如有些市教科所规定周二、周三、周四下午分别为教研活动开展时间，但这一时间有两大问题：一是由于教师在校课程较多这一时间有的有课为参加教研活动要经常调课，时间长了怕麻烦就不参加活动了。有的要接送小孩赶时间，可谓是身在曹营心在汉，这很难保证教研的时间和效果；二是学校部门较多，很多部门这一时间也有其他活动安排，如果没有一个明确的规定和要求，也很难保证教研活动的正常开展。三是没有教研活动场地的保证。现在的教研活动缺乏一个较为固定合适的场地，大多是在教师办公室，经常是人来人往，不利于教研活动的开展。
3.中职学校教研组建设的有效对策
3.1教研组活动制度化。没有规矩不成方圆，教研活动也是如此。我们可以通过学习省内外兄弟学校先进教研组的经验，结合学校自身的特点，进一步完善教研组活动的有关制度，重在落实，强化一段时间后，逐步成为一种习惯，形成一种氛围，最后内化为自身发展的一种需要。
（1）建立教研组长的选聘机制和激励机制。建设一个好的教研组，首要因素就是要有一位优秀的教研组长。这不仅在于开始时选聘好，更在于后续工作过程中培养和使用好。教研组长不但要有良好的思想素质，还要有过硬的业务本领，精细的组织能力，踏实的工作作风。这样才会有感召力和务实性，教研组工作才会有活力和持久性。同时提高教研组长的各种待遇，学校每学期对教研组长进行考核发放津贴，考核结果作为下一学年聘用的重要依据。
（2）建立学校教研活动的常规制度，重在落实。学校层面要完善一系列教研组工作制度。比如，建立由教务处负责的每月一次的校级层面的教研组活动制度，由专业部负责的每月一次的专业部教研组（备课组）活动制度；建立教师参加"五课教研"和"两课"评比的各项达标制度等。另一方面，教研组内部也应形成一些工作制度，如每次活动签到考核制度，每次活动确定主题轮流主持制度，还可以形成组内的名师引领、理论学习、同伴互助、课堂观摩、比武交流、课题带动、总结反思等特色活动制度。
（3）建立学校有关教研组活动的考核、评比、奖惩制度等，把每个教师参加教研活动的考核情况与绩效工资挂钩。当然，在制度的制定与实施中，尤要突出其科学性与人文性，这不仅是一种工作规范，更能渐渐生成一种教研文化，这才是我们追求的最高目标。
3.2教研组活动规范化。学校教研活动不仅要制度化正常化，还要做到规范化。一要定计划。制定科学的教研组活动计划，是教研组建设的基础。制定教研组活动计划必须全体教研组成员参与，集思广益，共同制定。制定计划的过程，也是教师学习和明确发展目标的过程。必须从学校、教研组发展的角度、教师发展的角度、学生发展的角度制定好计划。通过计划的制定，形成教研组成员发展的共同愿景，使之成为促进教研组建设，促进教师、学生发展的行动纲领。因此，在计划制定过程中，我们必须重视规划的校本特色，要在认真分析教研组、教师及学生的情况下，从教师实际需要和发展的可能性出发，体现校本性。二要定领导。每个教研组配一个行政领导，每一次活动行政领导要自始至终地参加活动，发挥领导的标杆和引领作用。三要定时间。每两周一次的教研活动时间可以结合各校的实际，固定在某一时间进行。四是定地点。每个教研组的地点要相对固定，由教务处和专业部根据实际情况确定。五是定主题内容。每次教研活动的内容确定要根据计划安排和学校现实工作需要来确定，一般是这一次教研活动结束就要布置下一次教研活动的内容主题，特殊情况例外。六是定活动要求。每一次教研活动都要对每一个教师提出明确的要求，对每一个要求还要进行考核评定，作出记录，形成一整套的教研活动过程资料，评定结果作为教师绩效工资考核的重要依据。
3.3教研组活动科学化。教研活动要做到科学化就应做到以下几点：一是教研活动要有明确科学的目标。无论是每个学期教研活动计划的制定，还是每一次教研活动的开展，都要有一个明确的目标，这个目标必须根据教研组的实际存在的急需要解决的问题和每个教师专业发展的内在需要来确定，有长远的目标，有阶段性的目标，这个目标应该是教研组每个教师的共同确定的奋斗目标，得到大家的认同，形成大家共同的价值取向。有了明确的目标，大家才有活动的动力；二是教研活动的内容科学化，要有针对性、系统性和丰富性。针对性是教研活动应有问题意识，要通过教研活动解决教师在教育教学实践中遇到的共性的困惑问题或课程改革中大家普遍关注的问题等；系统性是教研活动要系列化，如我校开展的"五课教研"和"两课评比"活动就是一个循序渐进的系统工程；丰富性是指教研活动的内容丰富多彩，有专家讲座、理论学习、研读教材大纲、集体备课、课堂观摩、"五课教研"、"两课评比"、专题沙龙、课题研究等，以增强教研活动的吸引力，提高教师参加教研活动的积极性；三是教研活动的方式科学化。恰当的组织方式是开展教研活动的基础。内容和形式是相辅相成的。好的内容必须要有好的形式来体现，否则，就会事倍功半，甚至毫无功效。因此，教研活动方式要一改以前大多教研组长一人唱戏、教研主题不明确的陈旧方式，采用每一个教师承担主持一次教研活动的方式等，当然，其他教师必须分工协助。而且对每一次教研活动进行效果考核，考核结果作为教师绩效工资考核的重要依据，以此来调动全体教师参与教研活动的主动性、积极性和创造性；四是教研活动的模式要创新。从教研活动的内容组织上讲求活动的层次性和系列化，循序渐进，水到渠成。如从我校现阶段教研活动的重要内容仍然是：研读教材大纲-集体性备课-研究性上课-互听课-反思性评课-展示性赛课等；从教研活动的参与主体上要充分发挥每一个教师的主动性、积极性和创造性；从教研活动的形式上要力求新颖，教师能喜闻乐见；从教研活动的成效上要讲求实效，尽可能形成教师共享的教育教学资源，能切实为教师的教育教学带来益处，能促进教师的专业发展。
教研活动心得体会6
近年来，艺术教育的重要性越来越受到人们的重视，越来越多的学校和教师加入到艺术教育的行列中。作为一名小学美术老师，我也充分认识到了自身在艺术教育中存在的不足，因此，参加了一次由当地教育机构举办的艺术活动教研培训活动。下面就分享一下自己的心得体会。
第一段：认识到艺术教育的重要性。
现如今社会各界都开始重视艺术教育的重要性，而作为美术老师，我更是深知其重要性。艺术教育可以培养学生的审美能力、创造力和思维能力，还可以激发学生的兴趣爱好，从而增强学生的自信心和综合素质。参加了艺术教育的学生，能够更好地适应现代社会的需求。
第二段：了解艺术教育的新理念。
此次艺术活动教研培训中，我们还与其他老师进行了交流和讨论，从而了解到了艺术教育的新理念。在教学中，应以学生为主体，不要过度注重作品的形式，而是要把作品当做一种表达思想、情感、态度等的手段。同时还要多注重题材的设计，让学生在不同的主题中发挥自己的创造力，不必被既定的规则和元素束缚，从而更好地体验艺术中的乐趣。
第三段：学习创新教学方法。
通过艺术活动教研培训，我还学习了一些创新的教学方法。例如，在教学中应该融入音乐、电影、文学等，以强化学生的感性体验；要注重师生的`互动，尊重学生的个性，为学生提供更自由的空间和更广泛的思维，从而引导学生追求独立思考和探索未知的勇气。这些教学方法有助于拓宽教学思路，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和主动性。
第四段：感受到艺术教育的魅力。
艺术活动教研培训中，我还收获了很多艺术教育的实践经验和教育心得，感受到了艺术教育的魅力。在学习实践中，我深入了解了艺术教育的内涵与特点，更深刻地认识到了艺术对人的生命的重要作用。艺术教育可以让学生更好地参与到社会中去，更好地展示出个人的才华和独特之处，从而为自己的未来奠定坚实基础。
第五段：总结与展望。
通过这次艺术活动教研培训活动，我深刻认识到了艺术教育的重要性，了解了艺术教育新理念，学习了创新的教学方法，感受到了艺术教育的魅力。未来我将以此为动力，不断地探索教学新途径，努力创新教学模式，将这些实践经验与教学理念贯彻到落实到教育教学的日常当中，促使学生更好地理解、领会、实践艺术教育的重要性，为社会的和谐与人类的进步不断做出贡献。
教研活动心得体会7
一、上学期教研情况分析：
通过上学期教研课题的研讨与实践活动，教师们深刻领会了既要提高理论水平，又要积累实践经验。户外体育活动是本园相对较弱的环节，在体育活动中，师生如何互动，怎样促进幼儿喜爱体育活动，能自主、自愿的参加体育锻炼，幼儿相互之间合作游戏，这些都是需要长时间的不断研究与积累实际经验的。《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。因此本学期制定了此教研内容。
不足之处：
1、教师对于幼儿在活动中情况的观察分析，总结还不够及时和准确。
2、活动中如何发挥幼儿主体性，做到主动与他人合作，使幼儿成为活动的主导者。
3、材料的投放要充分达到游戏活动的目标。
二、教研工作目标：
1、教研主题：户外活动师幼互动方式研究，活动中怎样促进幼儿的自主性的发展及主动合作的意识
2、教研目的：
1通过师幼互动方式的研究，构建新型的师生关系和体育活动内容，从而使幼儿喜爱体育活动，能自主、自愿的参加体育锻炼，为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。2构建幼儿体育活动内容，使幼儿喜爱体育活动，从而促进其身体素质均衡发展。材料的一物多玩，引发幼儿创造思维。3项目互动，师生共同建构体育活动课程。
三、教研工作措施：
1.教研活动内容注意抓住主要问题普遍存在的问题及核心问题和典型案例，并要求教师提前?