观《放牛班的春天》有感

时间：2024-03-01 16:40:34 观后感我要投稿

观《放牛班的春天》有感

　　看完一部经典作品以后，相信大家一定领会了不少东西，写一份观后感，记录收获与付出。你想知道观后感怎么写吗？下面是小编为大家整理的观《放牛班的春天》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

观《放牛班的春天》有感

观《放牛班的春天》有感1

　　今天，我们观看了一部电影《放牛班的春天》我感受很深。

　　《放牛班的春天》是一部20xx年法国导演克里斯托夫。巴拉蒂所指导的电影。讲述了世界着名指挥家皮埃尔。莫安琦，从回法国故地，出席母亲的葬礼，他的旧友，送给他一本陈旧的日记看着这本当年音乐启蒙老师克莱蒙特遗下的日记，皮埃尔渐渐回味起了当年的事情……

　　这部电影虽然没有华丽的服饰，没有潮起潮伏的故事情节，有的只是简单干净的音乐。剧中写到的人物，各个朴实善良。

　　我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然的离开学校的大门时，收到了曾经是玩劣甚至邪恶的学生的祝福与思念。那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸，那一刻，我流下了感动的泪水。

　　怀着对已逝岁月的缅怀，聆听着如清泉般悠扬的歌声，当心动的'音符触动到心灵的深处。我忽然想到美国诗人爱默生曾经说过的一句话：“这个世界最动听的还是未唱出的歌。”的确，无论一个人卑微与高贵，但这并不代表的他不可以有美好的情感。

　　这部电影虽然简单，但是却因为这一次次的感动，让人回味不止……

观《放牛班的春天》有感2

　　“每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。”这是电影《放牛班的春天》中的主人公马修老师的经典台词，也是能让我们受益一生的一句话。

　　在“池塘之底”男子寄宿学校中，有各种各样的坏学生，他们偷钱、诈骗、打群架、辱骂他人，甚至还放火，抽烟，简直是无恶不作！他们的校长便使用各种手段去严惩他们：鞭打，抽脸，关禁闭，做劳动……可这不但没有阻止他们，反而使孩子们更加猖狂。

　　就在这时，来了位矮小的新代课老师，他就是当年失业的大音乐家马修。马修在一次偶然的机会中突然发现孩子们特别爱编歌曲骂人，有几名学生甚至有着几乎是上帝赐予的金嗓子，于是他就试着用音乐救赎这些所谓“无药可救”的孩子们，居然让他们乐观起来了，建立一支合唱团，他还成功驯服了禽兽班“危险问题少年”等级的新学生孟丹，让他成为了自己合唱团中的男中音！最终，当所有人都出去了，校长也去领勋章时，孟丹烧掉了“池塘之底”男子寄宿学校……

　　在这部电影中，我最喜欢马修。他从来不惩罚学生。对于学生，他宽容对待，当皮埃尔被关禁闭，皮埃尔的母亲前来看望他时，马修没有说皮埃尔被罚的事，而是说皮埃尔牙疼去看医生了，皮埃尔的母亲只好扫兴而归；对于校长，他横眉冷对，就在他即将被辞退的时候，他当面指出校长的粗暴自私、追名逐利，对别人没有丝毫信任之意与变态心理。

　　马修之所以能够做出这些事来，靠的是什么？是工薪的诱惑吗？不，做好做坏都是得那么多工资，他靠的是职业信仰！毕竟，他是一名教师，教育孩子们是他的职责，既然他擅长音乐，那就用音乐去感悟心灵，教化学生，激发天赋，培育人才！正如他对皮埃尔的`母亲所说：“我不但有孩子，而且有六十个孩子！”

　　我最不喜欢校长哈森。他是个追名逐利的人，与马修相比，刚好形成鲜明的对比。在哈森眼里，名誉、金钱是最重要的，学生通通是他的摇钱树，赚钱机器。他的职业就是处罚学生，他只会坐等他人之功，独占他人之成功之果，我觉得，他才是真正的心理变态，而不是那些天真的孩子，不过，后来有一幕，我看了特别解气，那就是孟丹烧学校的那一幕。像那种地狱般的地方，本来就不该有，看到哈森垂头丧气的样子，我不禁想到：“恶人恶报！”

　　马修先生对于孩子们到底意味着什么？意味着春天，意味着阳光，意味着通往心灵的一扇窗。是他——马修，让孩子们走出地狱，变得乐观起来，行走在阳光大路上，获得了生命真正的春天。

观《放牛班的春天》有感3

　　今天，我看了《放牛班的春天》这部电影，感触很多，这部电影主要讲述了一位叫马修的音乐老师，来到一所专门收留“问题小孩”的学校当老师。这所学校的校长是一个冷酷无情的人，他常常对学生进行严厉的体罚，从而导致他们渐渐的成为调皮捣蛋，爱恶作剧的学生。可是马修老师很善良，有耐心，他没有对这些孩子失去信心，而是给予孩子们尊重，他发掘孩子们在音乐方面的潜力，组织了一个音乐团，让孩子们在音乐中找到了乐趣，让这些孩子们唱出了天籁之音。

　　马修老师对这些“问题小孩”们充满了希望，用爱心和耐心改掉了他们的坏习惯，让他们对自己充满了信心。我想那些孩子们长大以后，他们一定会非常感谢马修老师，因为马修老师没有放弃他们。

　　其实，我们身边也有许多像马修这样用心的好老师，我们的班主任茆老师为了能让班级取得进步，制定了每周加星表，对于每周加星多的学生，给予表扬和奖励。通过加星，我们班级里调皮、捣蛋的'小孩渐渐变得听话，课堂的纪律也变得越来越好。感谢这样的好老师，给所有的孩子健康成长的机会。老师，谢谢您！您辛苦了！

观《放牛班的春天》有感4

　　电影《放牛班的春天》是一部抒情的电影，这部影片用倒叙手法，讲述了皮埃尔从马修老师的日记回忆自己的童年，自己的过去。

　　当时，马修老师当了一所寄宿学校的音乐老师。他刚进到这所学校时，被前任的遭遇吓了一跳，孩子们的恶作剧实在令人可怕。马修老师到学校几天后，觉得就像地狱，校长的残酷，制定的不合理的校规……

　　马修老师用爱去感化了孩子们，帮孩子们写乐谱，组成了合唱团，用他的歌曲感染孩子们。就在马修老师带着孩子们到山野活动时，一个被校长冤枉了的孩子放火烧毁了寄宿学校报复了校长。马修老师因此而被校长解雇，孩子们都想念老师。

　　我们的新老师——赵老师，原先也是很让同学们讨厌。可是，有一件事改变了同学们对老师的看法。那天，有两个同学疯打，有位同学的眼睛差点儿被刺伤，当险情就要出现时，赵老师出现了，制止住了两位同学的疯打。其实，我们感觉到赵老师非常爱我们，对同学们的惩罚也是为了帮助我们纠正不良习惯，而我们还给老师的只是冷眼和责怪。

　　电影中的歌词，感染着我，优美的`音乐，抒情的歌词，满满的都是老师的爱，比如“哦，黑夜，希望就在前方”“打败黑夜，创造曙光之城！”

　　老师的爱，我们看不见，但感受得到，一件小事的背后却有着无限的爱。

　　现实中，老师的爱可能没有电影中的那么生动，但爱是一样深厚的。

　　爱可以感染孩子们幼小纯洁的心灵！

观《放牛班的春天》有感5

　　今天是星期四的下午。在校本课程上，梁老师给我们播放了一部很好看的法国电影——《放牛班的春天》。这部电影很有教育意义，令人感动，我看得津津有味。

　　这部电影主要讲述了这所“池塘之底”的学校，有一群很调皮捣蛋的孩子，不爱学习、整天捉弄老师、时不时抽烟的这种形象。我想：这所学校肯定招不进老师，可偏偏就来了一位长相普通，毫不起眼的音乐教师马修学监。

　　马修老师非常热爱唱歌，更爱热爱学生。他让这里的学生以合唱的方式唱歌，用音乐唤起学生的`兴趣，唤醒学生们的良知。让他们热爱学习，端正学习态度，逐渐喜欢音乐课和其它学科，马修学监让他们变成了一个个有追求、有上进心、有思想的学生。

　　这部电影告诉我们，只要你永不放弃，相信每一个生命都会开花，希望就在眼前。

观《放牛班的春天》有感6

　　电影《放牛班的春天》是一部著名的法国文艺片。该片讲述的是二战之后的法国，一位名叫克莱门特马修的教师用音乐激发了被大人们遗弃的孩子们的童年乐趣和人生价值的故事。该影片展现的思想和内涵都太深刻和广泛，我就突出说爱的力量这一体现。才华横溢的马修用他的爱，他的无私，他的包容，他的精神力量和人格魅力去感染和帮助这些在别人眼里无可救药的问题少年。

　　在该片的出场，马克森斯大叔被少年们恶整，直至眼睛重伤，马修知道是勒盖莱克所为，但是并没有把他叫到校长那里，而是叫勒盖莱克负责照顾马克森斯大叔至痊愈为止，马修只是给了勒盖莱克一个教训。他的宽容最终也叫勒盖莱克明白了马克森斯大叔善良的本质，也激发了勒盖莱克心底对他人的关爱。马修是一位才华横溢的音乐家，只是在1949年的法国，他没有机会施展他的才华，最终成为了男子寄宿学校的一名学监。这是他的人生最低谷。而对于被遗弃的少年们，他们也许在这个时候都需要被抚慰。而恰恰是音乐作为一剂精神的良药和一座隐形的桥梁，抚慰了马修和少年们本身破碎的心，也在不知不觉中拉近了他们之间的距离。马修用音乐去引导这些迷途的孩子，激发他们热情和积极的生活态度。

　　在影片中，他组建了一个合唱团，并且还挖掘出了一位极具天赋的演唱者，他们都享受着音乐的魅力，最后还获得了伯爵夫人的赞扬。接着，马修被迫要离职，可恶的校长还不准孩子们送别，他的背影显得格外的孤独和落寞。突然天上飘下来一架架的纸飞机，里面写的全是对马修的祝福。还有那么一首首宛如天堂来的歌声，里面承载的都是对马修的爱和祝福。马修就在这歌声中昂首挺胸，阔步向前。在那个战火年代，被遗弃的孩子能遇到马修，他们是幸运的，他像一位伟大的父亲在爱着他们。影片的最后，在那么一个特别的星期六，派皮咯请求马修带自己走，汽车走后又折返回来，他们就像一对不能分离的父子一起消失在镜头前。该片运用倒叙的方式，以派皮咯参加母亲的葬礼为楔子，带着马修老师的嘱托和日记找到了童年时代的旧同学，在那么一个滂沱大雨的夜晚，尘封了50年的记忆喷涌而至。

　　莫昂克，一个坏小孩，坏到令母亲绝望，偷窃捣乱，被私立学校开除，他拥有天使的脸蛋，清新明亮的天籁嗓音。可是他的内心是躁动的，虽然，他知道母亲把他留在：“池塘之底”是不情愿的，但他依然希望可以逃离着这个令人作呕的地方，就像希望光明会划破黎明的面纱，种下希望的种子。直到遇到了音乐启蒙老师——马修，莫昂克的`心感受到了温暖，以他对音乐的敏感以及自身拥有的天籁声线，让他在音乐中熠熠生辉。

　　从传播学的角度说，以“行动——反应”为口号的校长自然代表着刻板冷酷的行为主义者。为了让学生学会正确的反应，他采用了频繁的惩罚措施，这种措施也许是非常及时有效的，但却使学生的天性得不到释放，学生们在校长面前规规矩矩，背后则是放肆捣蛋无所不为。相反，马修用善良宽容的方式向孩子们传递了爱的信息。他多次“包庇”了孩子们的过错，因为他不忍心打碎孩子们的梦想。在他的努力下，孩子们在“合唱团”中学会了爱，自然而然，孩子们的恶行得到了制止，学校纪律变好了。可见，不同的传播方式，其传播的效果或许相同，但其持续性和受众的心理满意度是不同的。如何选择最适合的传播方式得到最好的效果，是我们传播研究者的一个长期课题。

观《放牛班的春天》有感7

　　生命，它苦涩如歌，可我们依旧享受着它的烂灿，哪怕它早已腐烂。等到春暖花开时，我们启程去寻找那浩瀚星海。

　　影篇主人公马修是一位音乐教师，在失业后，来到了一家被称为“池塘之底”的学校担任学监。正如它的称号一般，调皮的孩子、残忍的校长、冷酷的教师、严厉的制度充斥着这所学校。马修上任的第一天，便是老师被砸伤眼睛，上课被戏弄，后来，学生们嘲讽他的外表，起外号，锁他的曲谱……对于这些戏耍，他没有因为愤怒而离开，而是留下来改变一切。他是单纯的，理想的，他用他热爱的音乐唤起学生们对生活的热爱。同时，在这个充满刺痛却又温柔的过程中，马修救赎了学生们，而他也充实了自己。

　　寒冬再冷冽也会过去，等待春天的过程再漫长，它也会如约而至。在“池塘之底”的学生们，难道真的不能站在春风里吗?在马修的悉心教导、耐心关爱下，这些“问题少年们”打开心扉，写出自己的梦想，埋藏于心底的对生活的希望重见天日。这些少年本该活在明媚灿烂的朝阳下，而不是踏进这片阴暗无光的死地，终结在庸碌无为、麻木不仁的生活中。最后，马修的到来，打开了束缚他们的枷锁，他们在至暗时刻，终于等来了星火。

　　这些学生身上的.枷锁，是社会赋予他们的。人们戴着有色眼镜看他们，把偏见像座大山似的压在他们身上。他们压抑，他们喘不过来气，他们身负着隐秘的羞耻致使他们对自己最亲近的家人望而止步。家人的不理解，更是一把利刃刺向了他们柔软的心房。于是这一切作为了一种报复，竖起的尖刺成为了他们的护甲，好似这般便能保护他们，遮掩住他们对爱的渴求。但，对自由的渴望是刺破漫长黑夜的光刃，他们看到了花儿盛开，他们等到了燕子归来，眼眸中燃起了温暖与善意，看到的世界是亲近和谐的，他们誓死为了这些而存在。春天的种子在这一刻发了芽。

　　我们的春天来了，希望纷飞、饱含憧憬，绚丽而又夺目。不禁让人叹一声:春日游，杏花吹满头，陌上谁家年少，是风流。

观《放牛班的春天》有感8

　　假期里，我观看了《放牛班的春天》，感触颇多。

　　主人公克雷芒马修既是位音乐家，又是一位有独到教育方法的老师。影片的开始，让人知道这所学校有很多“问题”学生，有的同学喜欢抽烟，染上了社会的污气，整天和小混混差不多，有的同学，性格十分胆怯，唯唯诺诺的。剧情中，克雷芒马修的出现，使一位调皮的同学——乐格克变得懂事了。

　　乐格克一开始喜欢捉弄老师，偷偷把腰带卡在门缝里，使慈祥的马桑先生受了重伤。克雷芒马修知道真相后，并没有告诉哈珊校长，因为他知道说出来，这孩子后果会是什么样子。于是找乐格克单独谈话，并严肃地对他说：“我可以不告诉校长，但我有个条件，你要去照顾马桑先生，直到康复为止。”也因为这次的宽容，使乐格克学会了感恩。这个孩子的变化，恰恰源于克雷芒马修的原谅与理解。相反，一定不会对马桑先生表示歉意，还会变得更加任性，更加叛逆。

　　提到宽容大度，我真是自愧不如。平时有同学和我开个玩笑，我却生气地和同学大吵起来，一点都不宽容谅解他们。我应该多学习克雷芒马修，胸怀宽广点，笑容多一点，这样生活多美好！

　　这部电影是由音乐为主线，克莱芒马修发现这里的孩子都很有音乐天赋。所以在不影响学习的同时，还组建了一个课外乐队。其中莫杭治在乐团里有一段独唱，但在后来被大家取消了，而伯爵夫人来学校访问时，克雷芒马修给了他一次表现自我的机会。他那讶异的眼神，以及表演后的激动，更加见证了克雷忙马修教育孩子方法的`正确性。就是因为乐团的组建，越来越多孩子愿意交流，释放善良的天性，变得越来越好。我永远忘不掉克雷芒马修脸上的慈祥，以及学生们在练歌时一双双真诚并含着泪花的眼睛。结束时，以日记的结束为结尾，使观者回味无穷。看了这部电影，我为自己生活在这个幸福年代、繁荣的国家而深深感到荣幸。

　　如果你想做一位珍惜现在生活的人，那就去看看《放牛班的春天》吧！如果你想做一位感恩懂事的人，那就快去观看吧。加油，当代幸福的人们！

观《放牛班的春天》有感9

　　就在上个星期，许老师给我们看了一部电影-------《放牛班的春天》，看完后我的心灵又受到了强烈的震撼。也引发了我的无限思考。

　　四十八年前，主人公马修到一家学校担任级长，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗慈爱心对待这些孩子，第一次进课堂，皮包被调皮的孩子们抛来抛去，但在校长的责问下，他选择了撒谎，庇护了孩子们。

　　而莫朗因关禁闭，没能见到来探访的妈妈，他撒谎说莫朗去看牙医了，保全了孩子的自尊心，维护了孩子。马修老师的撒谎不是软弱，孩子们可以感受到他的真心，他的博爱。爱是会传染的，马修老师的博爱给孩子们的心里种下了感恩的种子。当莫桑大叔叔回来的时候，孩子们雀跃着迎上去，孩子们开始慢慢学会表达自己的爱了。而且马修还对学校残忍的“行动—反应”制度非常痛恨。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的'人生带来了巨大的影响。

　　看完这部影片，我为勒山校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为皮比诺的执著坚守而欢欣。

　　看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优点和缺点，关键要看怎么去挖掘，并且去教育，只有充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品位味。

观《放牛班的春天》有感10

　　看完《放牛班的春天》这部影片后我的心灵受到了强烈的震撼。

　　这是一部让人感动的影片。

　　四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这所学校被称为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。

　　马修刚来到这个学校时，就看到一个孤儿——贝比诺。

　　贝比诺是一个孤儿，他的父母很早就去世了，但他坚信他的父母在星期六一定会来接他。

　　马修用自己执着的心，建立了合唱团，还发现了一个拥有非凡的嗓音的人——莫朗奇。

　　他的嗓音与众不同，这也让他获得了马修的信任，马修也让他在合唱团中独唱。

　　经过了长时间的努力，马修赢得了学生们的爱戴，可最后被解雇了，但在他走出校门的那一刻，曾经无恶不作、行为极差的那些学生，

　　向他扔纸飞机，飞机上写了学生对他的看法和告别，看到这里，我潸然泪下。

　　在这部电影中，校长受这所学校的制度和学生的行为所影响，常常虐待学生，但在后来，在马修的'劝说下，他还尝试着折纸飞机；还有一次，

　　他被学生们用球击中了头，不但没有去责骂学生们，反而和他们一起踢球，校长也逐渐变得善良了，但他还是太注重于名利，最后被上级开除了。

　　马修老师虽然仅仅是一个学监，而且他做的事也没有什么惊天动地，也没有创造什么完整的教育理论，但他却是一个伟大的老师。

　　在学生的心目中，不管什么时候，马修老师都是尊重、相信、理解、宽容他们的。

　　的确，马修老师真正站在了孩子的角度上，所以，孩子们犯的一切错误都是可以容忍的，都应该相信他们，给他们证明自己的机会。

　　看了这部影片，感动之余，我也得到了启示：在我们的教学当中，应该看到学生自己的优点和缺点，关键要看怎么去教育，怎么去挖掘孩子的天赋和爱心，孩子才能很好的成长起来。

观《放牛班的春天》有感11

　　当一个学校里的所有学生都被校长和老师欺压，孩子们的自由受限，小小年纪变得不服管教，甚至开始捉弄老师，一个失意的音乐创作者克莱蒙·马修选择来到这里，用音乐感化、鼓励那里孤独的、叛逆的孩子们。《放牛班的春天》就讲述了这样一个故事

　　《放牛班的春天》因简单的情节，简单的配乐，简单的故事而耐人寻味。影片采用回忆叙事手法，以一本马修在“池塘之底”生活时所记录的日记展开全片情节。采用时间结构，除去开头和结尾贝比诺的视角，以时间顺序分为九部分，记录了马修老师进入学校的生活，以及孩子们的成长与改变。

　　影片塑造了许多立体的人物形象，马修老师、哈善校长、贝比诺、莫翰奇等等，也通过他们的种种改变揭示了“师之大爱”的主题。故事的主要人物马修从开始的失意、感情不顺来到这个寄宿学校，他在人生低谷也没有丧失信心，而是选择积极乐观的继续生活，并且从未放弃自己热爱的音乐；他看到孩子们内心的善良与纯真，在他们犯错的时候不去怪罪他们，而是尊重一个不被信任的孩子，即使自己被指责；他通过成立乐团，用音乐给孩子们带来了“春天”。他对于贝比诺的爱达到了父爱的高度——作为一个纯真、胆小、常被同学欺负的小男孩，贝比诺是整个故事的传递者。他一直在周六趴在大门口向外张望，执着的等待去世的父母；他虽然没有等到父母，但马修老师离开学校的时候，他坚持跟随，最后马修带着他离开了学校，那天，正好是星期六。俗话说，“一日为师，终身为父”，马修老师不仅尽到了自己作为教师的责任，还让孩子们成长，发现他们的潜能，用关注的方式给他们爱与温暖，教会他们做人，实在是平凡人物的伟大。

　　莫翰奇的改变十分可观。开始他内向、孤僻、敏感、多疑冷漠，行径顽劣，因多次逃学被公立学校开除。但马修知道，这些孩子天性并不坏，有一段两个孩子考试时的对话我印象很深——“5加3等于几？”“53”“你确定吗？”“当然！”对话逗笑了很多观众，我们可以看出他们都是一些单纯可爱的孩子。很快，在组建乐团时，马修发现了莫翰奇聪明好学，有着很强的音乐天赋，并告诉他的母亲，真正的改变了莫翰奇的人生轨迹。

　　影片中音乐是很重要的一个元素。马修组建的乐团采用合唱的方式，“合唱”要有音乐中的统一，更要有人与人之间的合作，所以最后所有人站在一起完整的.表演出一首乐曲，很好的表现出音乐对孩子们的凝聚力和感染力。在乐团的训练中，孩子们为人处世也在潜移默化的发生着或大或小的改变，是音乐的洗涤，同时也是马修老师爱的感化。影片中的几段插曲也表现着孩子们对自由的渴望，以及内心对未来的憧憬。音乐，足以体现他们的心灵美。

　　《放牛班的春天》体现出了人性的各种复杂，有惩罚与反抗、人性本善与人性本恶的较量、师生情的完美体现。这群孩子或许让别人觉得可笑，但马修没有。就像歌词中写的一样“空中飞舞的风筝，请你别停下，飞往大海，飘向高空，一个孩子在望着你呐。”这是生活在池塘之底的每个孩子的希望，马修在为此一直努力，最后给了所有孩子一个“春天”。

观《放牛班的春天》有感12

　　《放牛班的春天》所讲述的是著名的指挥家因为母亲的葬礼，回到了阔别多年的故乡，遇到了童年的同学，一本马修老师的特别日记，打开了一段尘封了50年的记忆。这位优雅老人的童年记忆和一座名叫“池塘之底”的少年教养院联系在了一起，音乐家原来曾经是一位问题少年，故事就从这里开始。其貌不扬，人过中年的失业音乐家，在“池塘之底”少年教养院成了代课的马修老师，人生的不得意似乎在这个阴森如同监牢的地方更加没了希望。暴戾的校长，冷漠的老师，调皮得无可救药如同魔鬼的少年······似乎永远不断的犯错与惩罚。

　　工作的第一天马修老师感到了害怕，善良的“麦神父”因为学生的恶作剧而头破血流，前任老师因为忍无可忍而匆忙离去，马修的第一堂课就因为学生的哄闹，招来了校长的“咆哮”。但也就在马修老师的第一堂课上，这群从来不知道理解与同情的学生，第一次没有因为犯错而被关禁闭，第一次知道了做错了事可以用负责任的方式弥补。就这样在磕磕绊绊的一天又一天中，马修老师用他的善良，用他的音乐，一点一滴的改变了这个地狱般的“池塘之底”。这群几乎被人们放弃的坏孩子，居然唱出了天籁的歌声，重新拾回了童年的欢乐与希望。马修老师虽然最终被可恶、势力的校长辞退，可孩子们用马修了老师教给他们的歌，用写着祝福与感谢的纸飞机送别了这个拯救过他们灵魂的人······

　　这是一部美好的电影，当满天飞舞的纸飞机在暖阳中飞翔时，当可爱的小佩比诺拎着行李奔过来和老师一起走时，我禁不住眼眶湿润了，虽然这只是一部普通的文艺电影，但它却引发了我对我所从事的教育工作的思考：

　　要尊重、关爱每一位学生，正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样。作为老师，虽然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。老师的爱应该是一种博爱，时时刻刻关心你的每一位学生的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想······

　　谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的。一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪，天下的母亲都希望自己的孩子快乐，那么老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。”让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。让每个学生都能自豪地说出“我能行”。

　　亲其师，信其道。有一句名言叫"蹲下来看孩子"，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的`眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把老师的批评看作是对自己的爱护，把表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位，用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近教师，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

　　学高为师，身正为范。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要意义。”可见，教师的一举一动，都会对学生产生较大的影响。要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生随手捡起地上的废纸，难道老师就不能也弯弯腰吗？

　　要懂得教育的艺术。教师正确的评价，恰当地动用表扬与批评，是激励学生进步的重要手段之一。正确的运用表扬与批评，可以提高学生的认识水平，激发其上进心、自尊心、荣辱感和集体主义精神等。然而，不正确的表扬与批评，则会使学生或是盲目骄傲，或是灰心失望、丧失信心。马克·吐温曾经说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月”。成人尚且如此，何况是孩子呢。后进生是教师教育教学工作中的大难题，他们要想得到表扬是难上加难。对于他们来说，更容易的是。对待他们，教师更应以全身心的爱去感染他们，激发他们的进取心。一位大作家说过：“人人都是天才。”每个人身上都有闪光点，后进生也不例外。做为教师则应努力发现后进生的闪光点，树立他们的自信心。

　　我们面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界，只有深切的关爱、真心的尊重、身正为范，才能使孩子的心灵与教师的心灵相融！

观《放牛班的春天》有感13

　　因为即将要毕业了，所以老师给我们看了一部影片叫《放牛班的春天》的影片。

　　影片大概讲述了一位老师如何将一群调皮的也男孩帮助他们找回信心，重新给他们希望。

　　我认为这部影片很感人，一位充满爱心的音乐代课老师来到了一所专门收留问题少年的学校，但同时，马修老师也遇到了不少的麻烦。还可以看到影片中的院长，不但没有耐心去好好的教导那些孩子们，而且还只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，不仅如此，本身也是一位贪慕虚荣的人。可马修老师却与这位院长形成了对比，他心中充满对这些孩子们的爱，对于孩子们犯的错，他也不是一味的偏袒，而是给予他们能够改过的机会。

　　剧中我最喜欢马修老师他不顾院长反对，硬是要将学生组一个合唱团，他要让这群小天使高声欢唱生命之歌，他还自己编步谱子。另一位是不屑参加合唱团的男高音莫翰奇，但他老是在扫地时偷偷的哼唱，有一次意外地被马修老师听见，觉得悦耳动听，于是安排一场独唱，获得全场观众的赞赏。这群孩子我觉得由于院长只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，所以养成了他们的调皮捣蛋，但大部分孩子还是本质是善良的。他们从一开始不服从马修老师，花招百出的捉弄他，每到上课时间，都吵吵闹闹，一会儿在黑板上乱画，一会儿骂老师秃头、亮光头，老师也笑笑不当一回事，经常气得马修老师七窍生烟，但是当老师被院长解雇时，海派悲观禁闭的孩子们不敢出来送行，在窗口押动着小手，纸飞机从窗口落下，这些都是把那些天真可爱的孩子们送给马修老师的祝福，孩子们都舍不得这位有着父爱般的老师。马修老师之所以能够得到孩子们的认可，能够成功，是因为他付出了真爱，还有就是因为他爱好音乐，可以说是用音乐让孩子们快乐起来的，非常喜欢马修老师，感谢马修老师没有放弃他们，让他们真正感受到了爱。

　　电影里面最让人感动的，还是马修老师对孩子们的爱。对于每个孩子，他都坚持【不抛弃不放弃】用音乐重造他们的`灵魂。从这点也可以看出。（人之初，人本善）。只是先天的环境造就了先天的行为。我很敬佩马修这样的老师~

　　而老师给予我们的鼓励，让我们面对困难的勇气，以及承担未来的力量。不会忘记，所以当马修老师被开除离开时，看到教室窗口有那么多纸飞机飘落，写满了孩子们最真挚的祝福。

　　而叫自己很感动的是在快结尾处，老师指挥全班合唱一曲。那个最具天分的男孩因为过错被晾在一边，神情显得格外落寞。第一节音乐结束时，老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后则带着一种幸福的满足感完成了演唱。

　　相信我们在毕业后感恩并时时刻刻不忘记自己的老师。

观《放牛班的春天》有感14

　　在十一期间我又回味了《放牛班的春天》这部经典的法国电影，让我有了十分大的感触。

　　这个电影主要讲了世界著名指挥家皮埃尔·莫昂克，在出席了自己母亲的葬礼后他的旧友佩皮诺送给他当年他的音乐启蒙老师克莱蒙·马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕忆童年回忆也从脑海中浮现……在48年前，才华横溢的马修到学校池塘之底担任学监，这所学校之所以叫“池塘之底”，是因为这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童。到任后马修特发现学校的校长用残暴的手段管治这班问题少年，残酷的体罚在这里司空见惯，性格沉静的马修于是用音乐来引导他们的.心灵。最终是音乐净化了孩子的心灵，也让他们的人生有了很巨大的改变。

　　这部电影让我明白了不论多顽皮的问题少年只要有人引导也一定会成功。

　　这个假期，我看了《放牛班的春天》，这部影片是那么阳光与健康，那么引人入胜，给予了我很大的启发。

　　这个被称为“池塘之底”的学校，有着一群放任自流的孩子，调皮捣蛋不守纪律，在学校的严厉制度下，放牛班的孩子们自暴自弃。整个学校如同一池死水，孩子们就是池底淤泥中的小草。他们需要阳光，渴望春天。

　　这时，马修老师的到来给孩子们带来了阳光，带来了希望。马修老师用一颗仁爱之心对待孩子们，用他亲切的目光，感化了孩子们的心灵，拉近了他与孩子们的距离。那群放牛娃在马修的带领下，有了巨大地变化，马修老师根据孩子们的特长，用音乐激发了孩子们的才智，孩子们在马修老师地指导下，在音乐的引导下，看到了希望，最后走上了一条音乐之路。比如：莫安琪在音乐的领域里，成了一个世界著名的指挥家。

　　真心地付出，爱心地回报，当马修老师离开学校的时候，那从窗口飞出的无数架纸飞机和挥动着的小手……看到这里，我被深深地感动了，放牛娃们遇到这位富有爱心的老师是他们最大的幸福，像马修这样的老师，他教的学生一生都会感激他、怀念他。

观《放牛班的春天》有感15

　　历经岁月的洗礼，人到中年了，对教育有了新的认识，我认为，教育是可以唤醒人潜能的，包括唤醒人的一切才能。也就是教育成就未来这句话，用通俗的话来表达，是说没有教育，就没有人，人就长成兽了。

　　影片开始有个小男孩，他倚着栅栏门说，我正在等星期六，爸爸会来接我。他很迷惘，没有个人追求，更没有思想性，是个纯粹的自然人，他需要有个先知唤醒他，告诉他世界是什么样子的，生活的真谛是什么，你长大了能做些什么，假如你想成为一名裁缝，现在你可以干点什么，他仿佛不会生活，只是活着而已，在他灰暗的童年岁月里，他的天空即使飘过美丽的云彩，也无法触摸到阳光的温暖，感觉命运女神冷冷地从他的身边走过，不让他知道他的小火炉藏在哪里。幸好，有个老师来了，一个爱孩子，会唱歌的老师。

　　影片还有这样的镜头：很多孩子排着凌乱的队伍从一扇门里跑出来，很多孩子往一扇黑色的门里跑去，里面很深，没有光亮，他们都低着头，眼神散漫，很迷茫，脚步声很钝，一点少年的活力都没有，他们是被上帝遗弃的天使，他们是被父母抛弃的天才，他们是少年，是天上的星星，是林中的小树，是可爱的花朵。幸好，有个老师来了，一个爱孩子，会唱歌的老师。

　　我想，假如，有个少年喜欢诗歌，他一定会这样背诵裴多菲的诗句：老师，假如，你是急流，山里的小河，我就是小鱼，我在你的浪花里快乐地游来游去。老师，假如，你是荒林，在河流的对岸，对一阵阵狂风，勇敢地作战，我就是小鸟，在你稠密的树枝间，做窠，鸣叫。老师，你歌唱的声音，就像最可爱的夜莺。

　　一个普通人，改变一群小野兽的故事，之所以打动我们，是因为他有一颗聪明，善良的心。他的.音乐是明亮的，照亮了心灵的昏暗，启迪了心智，他很淡定，也很从容，很冷静，也很缓慢，他不急于改变什么，也不急于证明什么，真是一个有人生智慧的老头，他不去哀叹自己与什么人在一起，总是在歌唱，也不去糊弄和呵斥，有着无穷无尽的耐心和关爱，他的音乐有着迷人的魅力，打动人心灵，一个柔软的男人，一个成熟的教师，他用音乐唤醒了孩子们对生活的热爱。

　　不过，我还是忍不住在想，放牛班的春天渐渐与影片结尾的客车一样远去的时候，音乐的旋律还能停留多久？放牛班的夏天怎么办呢？

　　影片中的孩子是幸运的，也许除了音乐和关爱，还会有人教他们谋生，帮他们管理，他们是没有美丽翅膀的人，也能感受蓝天的辽阔，也能微笑地对天空说：我长大了。他们仍然需要好运，陪伴他们度过炎热的夏季，好运会来的，就像春天有音乐一样。他们需要教育。

　　当我们无意中接触到这部影片的时候，真的觉得自己的生活是无比幸福的，拥有教育的日子是无比幸运的，因为在学校成长起来的人是有美丽翅膀的宠儿，教育，我感谢你！感谢你丰厚的馈赠！

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